汽车的分类基础知识课件

汽车的分类基础知识幽默来自智慧，恶语来自无能汽车的分类基础知识汽车的分类基础知识幽默来自智慧，恶语来自无能汽车的分类本课学习任务及目的本课学习结束后,你将能够S了解现在的汽车有哪些类型、各种汽车有什么特点。以及汽车分类的方法在初中学生们已学习了生物知识，其内容较为简单直观，但到了高中，生物课程的不少内容比较抽象，对于刚从初中进入高中的学生来说要实现一个大的跨越，确实有一定的难度。兴趣是最好的导师，所以我们应激发出学生的求知欲，使学生主动参与，自觉学习，师生互动，共同探讨，使教学内容尽可能不封闭于书本，而变成能联系实际的知识。一、上好第一课紧紧抓住学生俗话说“好的开头是成功的一半”。绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。我不拘泥于课本，另外列举大量的事例，激发学生求知的愿望，充分调动学生学习积极性：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡，国家损失巨大，其罪魁祸首之一是长江中上游森林被大量砍伐。近年来，黄河每年断流达一百多天，这是大自然向人类发出的警告。去年冬季持续的雾霾天气，一些地区因化学原料污染地下水而产生癌症村等等。二、采用灵活多变的教学方法及时留住学生1.巧用比喻化疑难。细胞膜的结构像花生糕：花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金。高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。2.妙用诗词添兴趣。例如，物质出入细胞膜有两种方式：自由扩散，可形象地表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体；主动运输：可形象地表述为“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。再如讲到生物的保护色时，引用杨万里的诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。3.口诀谐音助记忆。如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”（铜硼锌氯铁钼锰）。有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）线（放线菌）蓝（蓝藻）子。4.用科幻法展开联想的翅膀。如：光反应式ADP+Pi→ATP若能科学利用意义更大。如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上，通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内，那么，我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要，生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧！非洲难民再也不必为粮食太少而发愁，人类从此再也没有粮食危机了！5.用比较法综合复习。课本中有2个“基本”、3个“基础”、4种能源极易混淆，如何区分它们呢？我把它们找出来，排在一起，加以比较，学生一目了然。2个基本是：新陈代谢是生命的最基本特征，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢；3个基础是：新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，构成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础，细胞分裂是生物体生长发育繁殖的基础；4种能源是：主要能源——糖类，储备能源——脂肪，直接能源——ATP，最终能源——光能。6.运用生活常识引入教学内容。许多学生都知道保留的面肥可以用来发面。教师可以问学生面肥为什么能很快地将面发好呢？启发学生得出发面得有适宜的温度。环境条件适宜，酵母菌进行出芽生殖，繁殖的个体多，呼吸旺盛，面很快就发了。取一小块发好的面在阳光下晒干或放入冰箱冷冻室中冷冻保存起来就是面肥。为什么再发面时将面肥与水混合后合入面中就可以了呢？小块面肥中还有酵母菌吗？由此引出酵母菌在条件不适宜时进行孢子生殖，孢子可以渡过不良环境。如果馒头一次蒸多了，没吃完，环境温度较高，湿度又大，2～3d后馒头上就会长出毛来，这毛是什么呢？它们从哪里来的呢？由此引出霉菌以及霉菌的孢子生殖。再让学生用放大镜观察长有青霉和曲霉的桔皮和馒头，比较两者的形态和颜色，通过闻一闻馒头的味道，引导并启发学生总结出霉菌的结构和营养方式。7.难点知识“数字”化。核酸中的五碳糖、碱基、核苷酸种类记为“258”，DNA控制蛋白质合成过程中的氨基酸、mRNA上的碱基、基因上的碱基记为“136”等。三、使用幽默的教学语言感染吸引学生在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。其实，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟，怎么去教育学生呢？在介绍细胞癌变时，我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4000余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为医学专家。实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友，因为烟草所含物质中，至少已有43种被确认为致癌物了！”由于课堂内教师要面对全体，对有些有特别兴趣的学生关注得太少，而只有部分学生参加的第二课堂活动可以弥补这个缺陷。我本着自愿的原则带有兴趣的学生到八公山去参观考察古生物化石，这将会激发爱好生物学的学生继续研究的兴趣。在今后的教学工作中，我要努力将新课改的理念寓于课堂教学中，通过提高学生对学科的兴趣来激发学生的求知欲，提高他们的探究思维能力；尽量找机会拓展学生创造能力，使学生培养良好的思维品质，以达到教学相长的良好效果。知识经济时代的到来，要求我们教师在教学过程中应更新教学理念、转变角色、不断提高自身素质和改进教学方法。作为一名农村完全中学信息技术教师，不仅要深入细致地学习，还要将这许多先进的思想和理念消化吸收为自己的，并将其运用于实践教学中，改善自己的教学，培养合格的人才，下面我就对农村初中信息技术课程改革谈谈我的看法和思考。一、为什么要进行新课程改革21世纪在政治、经济、文化、科技等各个方面的发展，是人类历史上最为迅猛的一个世纪，在社会发生如此急剧变革的时期，我们时刻都要认识到，只有把创新教育作为教育改革的核心，才会对培养青少年的创新意识和能力给予高度重视，才会深刻意识到，只有培养出具有创新精神的人才，才是教育的成功。现在的青少年，是21世纪的创新主体，我们必须重视培养他们的创造能力，正确引导他们走上发展的正轨。初中学生其身心发展的特点，决定了他们的创造力既不同于幼儿和小学生，也不同于成人。与小学生相比，初中生的创造力有以下两点不同：一是现实性比较强，且带有更大的主动性和有意性；二是初中生的创造力更为成熟。与成人相比，初中生的创造力又表现为不够持久、缺乏稳定性及需要正确地引导。那么，考虑到以上两方面，我们需要如何去解决呢？二、如何推进信息技术课程的改革从今年起甘肃省初中新课程改革进入实质性阶段，它是发展创新教育的一个必经阶段，它所带来的变化是巨大的，影响是深远的，从以下几方面可以感受得到：（一）发现问题，确定学习主题。让学生在学习过程中体验信息处理的全过程，学习活动主题的设计是关键。一个好的学习活动主题不仅能够让学生体会并经历信息处理的全过程，还可以学习总结一些技术技巧和方法，加深学生应用信息技术的能力。（二）转变育人观念。学习是一个经验、实践、建构的过程，是尝试和探索。因此，在教学活动过程中，我鼓励、协助学生进行批判性学习；在发展中学习，在学习中发展；在探索中学习，在学习中进行探索；在事物的特殊性中找出一般性，在事物的一般性中找出特殊性。课余时间，我在网上下载了《如何做人》《系统是成功的秘诀》《名人演讲》等许多视频文件给学生观看。让学生不只是关注升学，更关注自己的未来发展；不仅关注学业，更关注学会做人；不仅关注学习结果，更关注学习过程――求知比知识更重要；不是“要我学”而是“我要学”；让学生深深体会到：学习是人变化的重要途径；帮助学生树立从一次性接受教育转向终身教育的观念；让每一位学生都能拿到“人生通行证”――不仅要学会学习，更要学会做人，更要学会发展，为终生可持续发展做好准备。（三）教学评价方面。课改下的信息技术教学要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度提升学生的综合信息素养。因此，信息技术教学评价的目的就是要从这三个维度去检验教学是否达到了预期的目的和效果。三、信息技术课改中碰到的问题（一）传统教学方式的影响。新课改中，要求师生之间积极交流、合作，在互动中进行创造性学习。但是，在教学活动过程中，由于受传统的教学方式影响，学生习惯于老师讲、学生听的教学模式，因此，学生在新课改中有点不适应，学生的发现问题、提出问题的能力以及交流、互动的积极性不够。（二）信息素质差异很大。农村由于受经济、科技、教育等多方面的影响，班上的同学信息素质参差不齐：第一类：基本的计算机知识还不懂；第二类：懂一些基本知识和基本操作；第三类：经常接触计算机，甚至是高手。这样，在教学活动中有时会出现第一类的同学不知问什么、做什么，不知从何学起，第三类的同学对本节内容不感兴趣、不耐烦……（三）教学条件落后。农村由于教学观念、教学设备、教学手段落后和教学资源匮乏，造成创设的学习情境不够良好，互动、合作的教学活动不够活跃，特别是对个别无心上课的学生来说，难以调动他们参与到交流、合作的学习活动中去。四、解决问题的措施（一）采用分层教学法。在信息技术课中，针对不同类的学生，采用不同的教学方法：1.根据学生信息素质、能力分层。第一类的学生，就从基础开始，由易到难，循序渐进，教学方法主要使用演示与实践、任务驱动；第二类：我采用交流、互动与计算机辅助教学；第三类：我给一定难度的、实用性强的任务，给学生自主权，着力培养这类学生求异、求新的创新思维与能力，提高他们获取信息、加工信息和信息创新能力；让他们带动一、二类同学共同学习，大大提高了同学们学习信息技术的兴趣。2.根据学生兴趣爱好分层。如：有的学生喜欢制作动画，有的学生喜欢制作网页，而有的学生喜欢玩数据库……在上机课时，我采用兴趣分组，让每位学生在各自兴趣组中合作、交流，提高创新学习的能力，发挥了他们的个性，培养了他们的团队精神。（二）利用好网络资源。网上具有丰富多彩的信息、大量的多媒体技术，让我大开眼界，丰富了我的教学手段。我利用BT下载、搜索网站等，下载了大量的教学资料，不仅丰富了自己的教学经验和教学方法，更加激发、调动学生通过网络进行自主学习，让学生在网络环境下进行研究性学生，让学生深深地体会到：不上互联网，不知自己知识的肤浅，网络是自己最方便、最丰富的学习工具和学习资源。让学生提高信息素质的同时，树立终身学习的信仰。新课改不仅仅是形式上的改变，更重要的是改变了信息技术教师的教育理念和过去的陈旧教育思想，对信息技术教师提出了更高的要求。新课改要真正地实行好，我个人认为：教师的课讲得生动与否并不重要，重要的是：能否给学生创造一个良好的学习环境，能否给学生亲身参与教学活动过程，能否让学生自主求索、创造性的学习，能否为学生终身可持续性发展做好准备。汽车的分类基础知识幽默来自智慧，恶语来自无能汽车的分类基础知1汽车的分类汽车的分类2本课学习任务及目的本课学习结束后,你将能够S了解现在的汽车有哪些类型、各种汽车有什么特点。以及汽车分类的方法本课学习任务及目的3新标准:乘用车和商务车旧标准:(按特征参数分级)_轿车:发动机工作容积客车:车辆总长度货车:总质量DI612H4大型客车新标准:4车分类2005年汽车统计分类标准(GB/37301-2001)基本乘用车乘用车MPV指车辆座位少于九座(含SUV驾驶员位),以载客为主要目的的车辆。其他车型客车商用车载货车指车辆座位大于于九座(含驾驶员位),以载货半挂车为主要目的的车辆氧画客车非完整车载货车非完整车车分类5汽车分类一乘用车轿车三厢斩车两厢轿车乘用军MPVSUV汽车分类一乘用车6■三箱,一般是指:发动机变速箱一块三厢车乘坐箱,后备。如桑塔纳■原来这些前面有“鼻子”(发动机舱),后面有“屁股”(后备行李舱)的轿车就是三厢车■三箱,一般是指:发动机变速箱一块7■两厢,则之没有了后备箱(俗话说就是两厢车没有屁股的那种,看上去是浑然一体的)。如上海大众的两厢poo太平洋汽车网PRonto,co■两厢,则之没有了后备箱(俗话说就是8两厢车较三厢车的优缺点:优点缺点1、外形时尚1、有头无尾,不气2、省油派3、好停车、易调头·2、后尾箱防盜性差4、价格较三厢车低■3、后尾箱不能放异5、后尾箱可装大件味物品,否则车厢内物品会“窜味”两厢车较三厢车的优缺点:9轿车的分类、按排量分类「类型发动机排量(D)车型微型≤1.0夏利、奥拓通型>10~≤1.6富康、捷达中级>1.6-≤2.5桑塔纳、奥迪100中高级>2.5~≤40皇冠、奔驰300高级>4.0CA770、卡迪拉克、林肯、奔驰500系列轿车的分类10汽车分类一乘用车轿车三厢轿车两厢轿车乘用车MPVSUV汽车分类一乘用车11汽车的分类基础知识课件12汽车的分类基础知识课件13汽车的分类基础知识课件14汽车的分类基础知识课件15汽车的分类基础知识课件16汽车的分类基础知识课件17汽车的分类基础知识课件18汽车的分类基础知识课件19汽车的分类基础知识课件20汽车的分类基础知识课件21汽车的分类基础知识课件22汽车的分类基础知识课件23汽车的分类基础知识课件24