学习指南科学领域心得体会

....1/6学习指南科学领域心得体会科学是什么？是学问、是过程、是世界观。儿童的科学是什么？儿童科学不同于成人科学，是一种阅历层次的科学学问，是一个自我建构的过程，是对世界的独特理解。学习了科学领域《3-6岁幼儿学习探究”“思考”、“沟通”屡次消灭，与《纲要》格外贴近。因此我认为：一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。《3-6岁幼儿学习与进展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创观看试验结果，记录、表达、沟通试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。另外，我们还应当创设公正、的环境和教育气氛，也就是良好的精神环境。比方：在活动中常常赐予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓舞，鼓舞幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，奇异心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永久保持探究和学习的热忱，获得乐观主动学习的动力。3~4岁4~53~4岁4~5岁5~6岁1.对感兴趣的事物能仔1.能对事物或现象1.能通过观看、比较与分析，细观看，觉察其明显特进展观看比较，觉察其觉察并描述不同种类物体的征。一样与不同。特征或某个事物前后的变化。2.能用多种感官或动作2.能依据观看结果2.能用确定的方法验证自己的去探究物体，关注动作提出问题，并大胆猜测猜测。所产生的结果。答案。3.在成人的帮助下能制定简洁3.能通过简洁的调的调查打算并执行。查收集信息。4.能用数字、图画、图表或其4.能用图画或其他他符号记录。符号进展记录。5.探究中能与他人合作与交流。从上面的表格中，我们可以觉察小班、中班、大班年龄阶段的目标各不一样。小班最简洁，对感兴科学探究过程中的片段来做出我对幼儿科学探究的理解。徐思娴是我们班级七月份的幼儿。寻常，和小朋友在一起的时候，有说有笑，可是一遇到和教师在一起，赶忙就会感到紧，给我们的感觉就是这个孩子很拘束。在每天早晨的来园玩耍时，她做玩耍格外认真，无论是制作橡皮泥，还是在娃娃家里做妈妈，或是在图书馆里看书，她都全心投入。在上周三的片 行为描述 简洁分析段片段一

的积木从板上拿下来。

幼儿拿到玩具后，很自然的就是要把积想自己争论一下这个玩具应当怎么玩儿呢？玩耍开头阶段，每个孩子都会流露格外异的心理，这是幼儿面对颖事物一种本能的奇异性。片段二

徐思娴把圆形积木全部拿出来后开头把幼儿开头从圆形拿起，有可能是依据从正方形的积木拿出来。 的挨次，也有可能是依据外形的难易程度来拿取的。片 段

最终，sisi将全部外形的积木都从板上开头将小的积木插进略微大点的积木。

可以觉察，幼儿在插入小外形时是没有消灭错误的。片 段 四Sisi将小圆形插进略微大点圆形后，随进稍大的三角形里。片 段

Sisi拿了一个稍大的正方形试着插进三她停顿了三秒钟。木。

朝上，所以很自然地就想配对。一个正方形，这回配对可是成功的。片段六

Sisi在这么多的外形里，一手一个选择背靠背地靠在一起。随后，她把小圆形插进了大圆形里。

的。可以观看，sisi了大圆形的口子处。

决问题。片段七

Sisi将小正方形插进了稍大的正方形 作后，幼儿的大小配对似乎更加里这回她在摆布的时候似乎速度是很娴熟了很多。快地就完成了这个操作。片段八

Sisi拿了一个是空口的圆形，把它空口形上。Sisi把远处的大圆拿到身边来，把刚刚小圆插进去。

剩下的都是大外形的积木。这回幼儿觉察了倒扣的不利之处。倒扣是不能完成将外形配型成功的。于是幼儿将积木的圆形是最生疏的图形，相对于其他两个图形稍许简洁。为什么这样说，由于在整个玩耍里，幼儿把三种外形的小积木都先玩过了，可能幼儿对每种外形的积木插入的过程有了初步的感觉，感觉圆形是最简洁的，因此幼儿最先完成的是圆形的积木。片 段

圆形完成后sisi开头逐步完成正方形了。插进去。片 段

Sisi最终完成的是三角形。 三角形对于小班的幼儿，是略有一些难角形积木。整个玩耍过程，幼儿经过了几番尝试、用了比大小的方法，在玩的时候给自己制造了障碍，随后又怎么玩儿，也就是我们所说的要学会学习思考的方法。3-6岁幼儿学习与进展指南》科学领域，我会依据科学活动与科学区域玩耍的的容与指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园协作起来，共同鼓舞、支持幼儿探究科学活动。从孩子感兴趣的事情入手，敬重孩子的兴趣需要，支持并鼓舞幼儿探究科学、学习科学。让孩子在与同伴共享中成长，在共享