第 1 讲a 机械工程概述

机械工程概论

AnIntroductionto

MechanicalEngineering王勇博士，教授，博士生导师机械工程学院副院长一、课程简介二、机械工程专业课程体系三、四年学习应该具备的知识与能力机械工程概论是一门面向机械工程学科一年级大学生的综述性课程；主要目的是使机械工程专业的学生熟悉专业特点；对本专业及相关领域有基本的认识；提高学生对机械工程的兴趣，了解自己今后的从业范围；引导学生适应大学生活，遵循学习规律，掌握学习方法，为今后积极主动地掌握知识，培养自主学习能力打下思想基础。

一、课程简介课程宗旨了解机械工程的概况了解机械工程师所扮演的角色以及工科学生所必须掌握的技能和专业知识。了解机械工程基础知识。了解机械设计、制造技术了解机械领域内的多种研究方向了解各种先进制造技术的概念。

课程的基本要求课程简介主要内容课程简介12/1063讲授课程简介、机械工程专业课程体系19/1073讲授机械工程概述26/1083讲授机械工程基础2/1193讲授典型实例分析9/11103讲授典型实例分析16/11113讲授机械制造及自动化讲座（张承瑞）23/11123讲授机械电子工程讲座（周以齐）30/11133讲授工业工程讲座（高琦）7/12143讲授机械设计及自动化讲座（刘长安）14/12153讲授创新讲座（李凯岭）21/12163复习考试考核方法期末报告——50％期末考试——50％课程简介课后报告要求:(1)原创性；(2)注意格式

推荐教材：[1]蔡兰冠子明刘会霞.机械工程概论.武汉理工大学出版社，2004.4主要参考书：[1]JonathanWickert.AnintroductiontoMechanicalEngineering.西安交通大学出版社影印版，2003.[2]曹国强.机械工程概论.航空工业出版社.2008[3]张春林、焦永和.机械工程概论.贵州：贵州科技出版社，1991.8[3]宗培言.机械工程概论.机械工业出版社.2002.01推荐教材及主要参考书课程简介二、机械工程专业课程体系专业历史概况 机械专业属于山东大学建立最早的几个专业之一，历史可上溯至1912年成立的山东公立工业专门学校。1926年山东公立工业专门学校与其他六所专门学校合并改建为省立山东大学。1932年在省立山东大学和私立青岛大学的基础上重新组建了国立山东大学，在工学院设机械工程系。1952年全国高等院校专业调整，山东大学工学院机械工程系与山东工学院机械工程系合并，组成新的山东工学院机械工程系，设立机械制造及工艺专业。1994年10月，更名为机械工程学院2000年7月山东大学、山东医科大学、山东工业大学三校合并，组成新的山东大学后，仍称为机械工程学院。

机械学科1978年获硕士学位授予权，

1986年获博士学位授予权，

1996年被评为山东省优秀重点学科，

2007年被评为国家重点学科。目前，设有“机械工程”一级学科博士点、7个二级学科博士点、博士后科研流动站，形成从本科、硕士、博士到博士后培养的人才培养体系。“机械工程”学科为“211工程”和“985工程”重点建设学科。

学科建设“211工程“:

1993年2月13日中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中，提出：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业。

“985工程”:

1998年5月4日，江泽民总书记在庆祝北大建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985”工程。什么是“211工程”和“985工程”？ 机械学院坚持突出“以学生为本，以教师为主导”的教育理念，注重为培养具有创新意识和综合实践能力的机械类专业人才营造自由探索的创新环境。几十年来培养了万余名本科生。毕业生作风朴实，勤于钻研，基础理论好，勇于创新，工作能力强，综合素质高。绝大多数毕业生已成为各部门的业务骨干和单位负责人，为国家，特别是为山东省的经济建设和社会发展做出了重要的贡献。2005年机械专业被评为山东大学十大名牌专业2006年被评为山东省品牌专业2007年机械设计制造及其自动化专业通过教育部专业认证。

培养目标及要求

山东大学的本科生培养目标，是致力于培养具有高度的社会责任感和国际视野、过硬的社会竞争力和创造力；个性和人格健全发展的人才。 机械专业的培养目标是培养掌握宽厚的基础理论、专业基本知识和基本技能扎实，在工程科学、技术方面具有较强的综合创新意识、独立工作能力和团队精神，胜任机械产品的设计制造、研究开发、营销管理等方面的工作和跨学科的合作任务，具备较高的文化素质、良好的职业道德、高度的社会责任感与国际视野、过硬的社会竞争力、创造力、个性与人格健全发展的高级专业人才。

教师情况 通过强化教师学术水平培养和人才引进机制，形成了一支基础较强、梯队健全、结构合理、具有较高水平的科研队伍。专任教师中有中国工程院院士1人，“长江学者奖励计划”特聘教授1人，杰出青年1人，享受国务院政府特殊津贴的5人，新世纪百千万人才工程国家级人选1人，教育部新世纪优秀人才支持计划入选者4人，教育部优秀教师资助计划获得者6人，山东省中青年突出贡献专家3人，博士生导师27人。

机械专业教师队伍整体结构一览表教师总人数91百分比教师职称结构教授3942.8%副教授3235.2%讲师2022%助教及其他00教师学历结构有博士学位人数3740.7%有硕士学位人数3639.6%有学士及其他学位人数1819.7%有工程实践经历教师人数3741.1%有5年以上教龄教师人数8593.4%教学软硬件建设制订了完善的实验室管理制度。经过“211工程”和“985工程”的重点建设，具备了良好的实验条件。本专业现有用于本科教学的实验室面积3300平方米，教学实验仪器设备2333台件，总价值4230万元。机械基础教学实验室被评为省级一类教学实验室和国家级示范中心。

学生素质本专业重视对大学生开展校纪校规教育，就业指导和心理辅导，重视学风考风建设。学生能按照山东大学校规校纪严格要求自己，学院有计划、有布置、有检查。大部分学生能做到自觉遵守校纪校规，考风良好。采取了多项学风建设的措施，学风建设稳定扎实，效果良好；高度重视调动大学生的学习积极性，经常开展各种学习经验交流活动。每年25%的同学获得学校普通奖学金，10%同学获得其它类型奖学金及省级三好学生、优秀学生干部奖等。

专业招生

本专业的生源来自两方面，一方面是高考新生，另一方面是按照学校相关规定接受的来自本校其他学院、专业的转专业学生。近3年平均新生第一志愿报考率110%。 我院机械类学生基本上是各地的出类拔萃的高分学生。

从2006年到2010年，转入本专业的学生逐渐增加，转出本专业的学生逐渐减少他们是由符合学校转专业条件的一年级学生本人提出申请（所在专业排名前10%自由转入，后90%通过考试转入），通过本专业组织的面试后（面试小组由至少3位副高级职称以上教师组成）在二年级转入本专业学习。每年约10人因本人专业兴趣爱好而转出到其他专业学习。2006,-4,+9学生的科技创新活动本专业以社会需求为出发点，实施多种类型的科技素质拓展与创新能力提升活动。2010年学生参加了国家大学生创新实践项目6项，获得山东大学学生科技创新基金项目的资助45项，以及多项全国性的科技创新竞赛活动。学生在全国挑战杯大赛、全国大学生机械设计竞赛、全国大学生机器人竞赛等活动中均取得了优异成绩，培养了自主创新意识和自主解决问题的能力。学生科技创新活动获奖年均60余项，50%以上的学生参加各类科技创新活动。

学生就业

机械专业在就业市场具有较强竞争力。从入学开始就有意识的进行就业指导和职业教育，每年都邀请成功人士和有经验的专家进行专题讲座。就业工作措施得力、效果良好，应届毕业生一次就业率均超过96%，年底就业率连年保持100%，考研录取率28~35%。

学生就业本专业能基本满足区域经济与社会发展的需要，毕业生工程素质较高，一直受到企事业单位、高等院校和管理部门的欢迎，许多毕业生已成为本行业的创业者和企业家，社会和用人单位对毕业生的评价较高。毕业生深受社会的欢迎。海尔、海信、华为、奇瑞汽车、天津LG、东风本田、海南马自达、中集集团、上海通用等知名企业都来要毕业生，历年毕业生均供不应求。通过近几年学生就业形势的分析研究，本专业每年的供需比例均在1:8