关于中小学校长的角色定位与理念践行

关于校长的角色定位与理念践行——“做新时代合格校长”大讨论活动之体悟随着时代的发展，社会和家长对优质教育的美好追求日益突显，“办人民满意教育”成为每一位教育工作者肩负的新时代的神圣使命。作为引领学校发展的校长，在新时代的教育大潮中，如何找准定位，领航教育？这既是艰巨任务，又是崭新课题。市教育局开展“重实干、能担当、强执行、抓落实”校长领导力提升专项行动，也正是基于当前教育发展形势而推出的重要举措，我们要致力于使自己成为具有“学习力、决策力、执行力、创新力”的新时代合格校长，要带着一身情怀来经营一所学校。其实，无论老校长，还是新校长，经营一所学校都离不开四个基本问题:1、办一所什么样的学校？（核心精神和价值）2、怎样办学？（办学思想和理念是什么）3、培养什么人？（育人目标是什么）4、怎样培养人？（育人的方法和途径是什么），解决了这四个基本问题，学校良性发展的理论基础也就建立了，也就是说作为校长，我们头脑中要有一个正确的办学方向。因为各个学校实际不一样，校长的阅历也不同，所以认识的层面与深度都会有所差别.下面我把我在“做新时代合格校长”大讨论活动中的一些感触、感想和工作上的一些做法和大家进行交流，粗浅之处，权当班门弄斧了。一、关于校长角色的认识：人说一个好校长就是一所好学校，这句话大家都知道，可后面紧跟的一句话不知有谁知道？就是好校长调走了，这所学校还应该是好学校。一任校长，应该留下什么样的管理财富和文化资产，才能让这所学校永远向好发展？在学校发展过程中，校长这个职务角色如何定位，才能最大化的发挥引领作用？这里关于校长的角色认识，有6句话与大家共勉。1、承前启后，守正出新：每任校长，既是接棒者又是交棒人，如何在自己这一棒不掉速度，跑出新水平。这是当任校长必须思考且必须努力践行的事情。这里面既有对前面政策的一脉相承，也有发展中的不断创新。最忌讳的是将前面完全否定，一上任就烧三把火，拳打脚踢，大刀阔斧，那样往往把自己烧伤，或者一脚没踢对地方，伤了自己的筋骨。实践证明好的政策与管理办法必须延续下去，在传承的基础上与时俱进，丰富完善，这样学校才有积淀，历经多年后，才会逐渐形成厚重的历史和文化，否则，学校就是断层的，一段段单独发展和在一条主线上积累式发展，呈现的面貌是不一样的。2、业精于勤，不辱使命：美国前总统肯尼迪在就职演说时说过一句荡气回肠的话：不要问祖国能为我做些什么，而要问我能为祖国做些什么。以此观之，我们当校长的也要经常反思自己，不要老想着学校能带给我们什么，而要经常问，我们能为学校做些什么，并时时勉励督促自己。我们要凭着责任和使命感去做事，带着情怀履职尽责，如此方能不辱使命。3、凝心聚力，同心同德：校长要创建三个团队，奠定学校发展的人力基础，一是干部队伍，一是班主任队伍，一是教科研队伍。这几支队伍能力上未必全是优秀的，但必须团结一致，同心同德，即使有不同的意见，也是优美的和声，而不应该是刺耳的杂音。4、规则第一，校长靠后：规则就是制度，任何人不能凌驾于制度之上，让特权思想作祟。制度的执行和坚守是人治与法制的一道分水岭。这里关键在执行，否则就是一纸空文，一分部署，九分落实。所以在学校管理中，特别要强调执行力，要引领干部教师千方百计、想方设法完成上级和学校的每一项决定。5、追求细节，做好小事：细节决定成败，追求细节，就是追求一种精细化的管理，做好每一件小事，才能成就学校的大事，换种说法，只有做实做细做好每一件小事，学校才无大事发生。以安全为例，一颗松动的螺丝，一个学生的反常表现，如果不予以关注，都可能酿成不好处理的大事。做教育，就是要大处着眼，小处着手，既需要宏阔高远的视野，更需要精耕细作的勤恳。6、成就教师，发展学生：在学校里，教师最好，学生最大，我们要坚持这两个价值理念。为老师搭建平台，创造条件，策划良好的职业前景；为学生构建丰富的课程体系，搭建各种活动舞台，让他们多元发展，个性化成长。这是我对校长角色认识的6句话。而进一步反思，管理一所学校，是靠校长的人格魅力，还是靠制度建设？或者说是靠文化的引领？我认为：最高境界的管理就是文化引领，文化，以文化人。大课题，这里不作探讨。二、关于治理学校的长远构想1、以人为本，立德树人。以学生成长为本，以教师发展为本。也就是前面所说的两个“最”，教师最好，学生最大。2、依法治校，规范办学。就是要遵守国家教育政策法规，按照教育规律办发展学校，培养学生，依法执教，依法办学。3、打开校门，民主理校。我们要善于借助家长的力量，构建家校合力，让家长认识到，我们和他们是同向而行的合作关系，而不是背道而驰的对立关系。4、环境优校，文化润校；文化不仅是看到的橱窗展板，而应体现师生精神风貌，价值理念，是由师生共同创造，长期积淀而成的。5、科研兴校，质量强校：教育科研是火车头，驱动着教学发展。我们成立了教研中心，大兴学习研究的浓厚氛围。

三、学校管理的思路及举措：新履职一所学校，首先考虑是如何继承与发展这所学校，在原来的基础上还有哪些突破口和创新点。我去年到小柳小学任职后，经过一段时间的观察、思考和探讨，总结原来的一些好的经验和做法，再结合学校目前的实际情况，我们确定了学校近几年的发展思路：促安稳，优环境，强师资，提质量，创特色，即十五字方针。1、促安稳：安全稳定是学校良性发展的前提，但实际上长期维持这样一个局面是相当不容易的，不管我们如何严防死守，如何教育提醒，总会有些突如其来的意外偶发事件，如果处理不好，就有可能小事变大，大事成炸。出现安全事故是不可避免的，但并不可怕，关键在如何处理。这表现出校长处理突发问题的能力和水平。其实解决问题的方法或程序无非就是“法、理、情、钱”四个字。依法依规，有理有据，情感关怀，如果校方有责任，不回避，就依法赔偿，如果没有责任也不能委曲求全，花钱买平安，在这一过程当中，不急不恼，不激化矛盾，始终给予情感关怀。作为校长，一要有先见之明，预判在先，凡事预则立，不预则废。抓住先机才能有针对性进行处理。二是要亲力亲为，不等不靠不拖，敢于直接面对问题，拿出诚意。不要总想着什么事都靠上级领导替你解决，领导是帮你把方向，定基调的，具体解决还是靠学校来完成，因为你是法人，自己的梦自己圆，在可能的情况下，所有困难都要由你和你带领的班子来扛。这是担当意识。最可贵的品质，就是敢于担当，遇事不能后退。2、优环境：我们要致力于两种环境建设，一种是可视可见的物质环境，包括绿化、硬化、美化和各类展示性文化的载体（如橱窗、展板），要因地制宜，布局合理，体现学校的办学理念，让师生能够赏心悦目。另一种是可感可知的人文环境（也称精神环境），这是由师生共同创造的，包括平等竞争、互助合作、安定团结、和谐宽松的校园风气，让人舒适、温馨、成长，这两种环境我们可以统称校园文化。3、强师资：教师是维系学校发展的中流砥柱，专业化的教师队伍才能打造出高质量的教育。虽然说一所学校质量的终端是由学生来体现的（如教学成绩），但这个过程是由教师来完成的，在打造教师队伍这个层面，我们要有“教师第一”的价值理念。小柳小学90名教师中有70%是近3年招录的合同制教师，30岁以下年轻老师，还有不少是唐山等外地的。如何让他们留得住、坐得稳、教得好，这是我们始终在思考的一个问题。以教研中心牵头，我们制定了青年教师5年培养目标，一年一提升，二年具雏形，三年一拔节，五年见风景。我们从专业发展和精神成长两方面来做。专业发展注重四类培训：①走出去，借教育协同发展之机，让教师多出去交流，开阔视野，增长见识，把外出培训当作一种福利。②请进来，请专家学者到学校讲学，让教研员指导教学，让教师与专家会晤，让高人引路。③校本培训，通过三课、学科研讨、班主任经验交流、基本功比赛等活动为教师打造成长平台。④自我提升，鼓励教师多读书、勤教研、常反思、多请教，要求教师必备两本笔记本，读书笔记（定期读书会，分享心得）、业务学习笔记。通过培训来检验课堂实效，并逐渐培养学科带头人，引领学科课堂教学质量提升。在精神成长方面，我们从几个字入手：①鱼，必要的物质保障与关怀，如外地教师的食宿、洗浴问题，患病及困难教师的慰问、帮扶。②渔，给予教师工作方法，解决教育教学及班级管理上的困惑。③欲，调动积极性，有追求和干劲，有为才有位。④誉，鼓励教师多参与上边的业务评比；校内定期开展评选活动，如在教师节外，我们设置“班主任节”，期末隆重表彰，表示学校的认可和赞赏。⑤娱，除学校以工会名义组织的活动外，我们还鼓励教师课余多健身，周末多去旅游，有空就休闲运动，跳出事务缠身的圈子，以此提升幸福指数，做快乐教师。学校也在考虑建立书吧、茶艺室、心理放松室，丰富教师精神生活，让老师有归属感、荣誉感和幸福感。这样整个团队才会同心同德，凝心聚力，也才会有战斗力。4、提质量：学校的办学质量是由学生来体现的，我们办教育的终极目标就是孩子的成长。他们是从我们手中诞生的艺术品，这种艺术品不是用刀具雕刻出来的，也不是用模具印制出来，更不是流水线上的批量生产，他们依据各自的天性、形态在老师的点拨引领下顺势生长出来的，这种生长不仅仅是分数成绩的提升，他们可能有985、211的潜质，也可能有技能、艺术、运动的天赋，关键看给他们什么样的成长空间。课堂上的佼佼者，运动场上的英雄，善于舞台表演。习近平总书记说，努力让每个人都有人生出彩的机会。因而我们也确立了自己的育人理念：多渠道育人，个性化发展，让每个孩子都找到适合自己的快乐。我们做了3方面的改进和完善：一是构建并丰富课程体系立足国家课程，积极开发校本课程，为学生成长提供多样化食谱（人文、艺术类），礼仪、书法。通过教学变成美味佳肴。逐步实现校本课程特色化，特色课程个性化。需知，我们培养的是面向2035、2050的人才，那时我国将建成社会主义现代化教育强国，想想我们现在手中的孩子，应该给他们什么样的教育，这是有情怀的教育工作者要思考的问题。二是依托多彩小社团，开展各类育人活动，我们组建学科类、艺术类、体育类、科技类、社会实践类等社团，定期开展活动，让具有不同特点、不同爱好、不同脾气秉性的孩子都能找到自己的位置，实现“不拘一格育人才”。三是丰富评价体系，每学期组织学生表彰活动，（不仅仅是学习方面）从学习、管理、特长品行等方面予以鼓励和认可。对学生进行多元性、增长性评价，禁止唯分数、唯成绩。学生是不断发展、成长的，今天的成绩并不代表明天的成长。现在国家在大力提倡“五育并举，融合育人”，其实我们这些理念和做法就是对“五育融合”的最好贯彻。五育并举并不是平均发展，德智体美劳每项都100分是不可能，但要力所能及发展到最好的状态，各具优势和特点。5、创特色：我所说的特色是指宏观上的特色发展，而不是特色项目（如艺术、体育）。我们以绿色为主题，提倡“绿色教育”，“小柳”的“柳”是绿色的，国家5大新发展理念（创新、协调、绿色、开放、共享），“绿色”居其一。我们要创办“具有绿色育人理念、绿色生态环境、绿色人际关系、绿色课堂情境、绿色教育质量的人文韵味浓郁的和谐美丽校园”。四、关于校长职业的建议：1、必须时刻保持政治敏感性，我们校长既应该是学校管理的能手，又要具有