中小学综合实践课程教学计划

中小学综合实践课程教学计划

中学校综合实践课程教学方案篇1

一、指导思想：

综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破训练与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校训练与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程结构，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践力量供应空间。三班级学校生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是在体验中讨论”即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。

实施综合实践课程，就是要为同学供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪   心，扩野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三班级儿童的心理特点，三班级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主，这些活动都渗透了激发同学探究和创造的内容，也就是要同学探究事物的内涵和本质，要同学立思索和创新。

二、课程总体目标：

教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论训练论文日常工作亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的乐观体验和丰富的阅历。

1、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

2、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展同学的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。

3、培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量。

4、鼓舞同学充分发挥自己的想象力，立思索，标新立异，胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。

5、养成合作意识、意识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。

三、活动重点：

针对三班级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料时，把提高同学的观看力作为三班级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有方案地进展儿童的观看力，使同学学会进行有目的、系统的观看，全面的观看。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。

2、在三班级深化的观看活动中，要求同学对问题进行深化的讨论（概括、比较），要求同学进行立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。

四、活动难点：

就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养。

五、课程评价：

注意过程，关注同学在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，映同学在活动过程中各方面的共性表现，包括同学在活动中的行为、心情情感应、参加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老师、老师集体、同学个人、同学集体、家长与社区成员等，都是同学评价活动的主体，都应当参加到对同学的评价中来。引导思，注意同学的自我评价和自我思，增加他们对自己所进行的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的特长，提高自我评价和自我调控的水平。

中学校综合实践课程教学方案篇2

一、指导思想：

本学期，综合教研组将深化贯彻新课程精神，结合综合实践学科自身特点，以教学常规达标为契机，以培育同学创新精神、实践力量为重点，以更新传统训练思想观念、落实新课程理念为重点，稳步提高综合实践活动组的教学水平，通过扎实有效的校本教研活动，连续加强“自主、探究、合作”学习方式的讨论，突出学科特色，规范课程，推动课程进展。

二、工作要点：

1、转变训练观念

落实《综合实践活动实施指导纲要》的规定，结合老师的特长及学校实际条件，建立以“创新”为主的协作体教研活动，并在教研活动和教研课中得到体现。

2、组织教研活动。

本学期准备开展全体综合实践活动辅导老师基本功竞赛，并组织二次听课评课活动，选两位优秀老师进行活动展现。

3、开展业务学习沟通活动。

充分利用网络合作平台，定期登陆学校综合实践活动网站进行沟通，实现资源共享和常规互督。

4、撰写案例、论文

针对学校教科室工作方案，在教研工作中，加强案例及论文的撰写研讨工作的力度，力求提高教研组成员的案例及论文的撰写力量。

三、主要措施：

（一）指导落到实处：老师是综合实践活动的组织者、指导者和参加者。在以往的检查中，发觉在实践中，老师们偏重活动形式，忽视详细活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，忽视活动的详细落实程度；偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累；主题活动往往浮于表面，缺少深度。因此，对老师的指导必需细化。

1、指导的内容加以细化

（1）详细指导方案、设计：主题来源、活动目标、活动预备、活动过程等。

（2）指导明确详细任务：指导如何选择主题，指导查阅文献资料，需要哪些资料？等。

（3）指导对同学进行多元化的科学评价。

2、拓宽指导途径

（1）推出两节全校性的研讨课，提升老师的课程意识。

（2）学习省里发的综合实践活动老师用书，为老师供应更多的资料。

（3）定期召开教研组会议，指导老师开展课程实施工作。

（二）管理落到实处

在以往的检查中，方案的设计组内共享的较多，老师独立思索的案例不多。为了能防止这些状况的发生，有必要细化下列管理：

1、细化管理制度

（1）制订实施方案：

（2）建立随堂听课制度，将该课程列入七仔细检查和考核的项目。

（3）提倡集体备课制度。

（4）加大奖惩制度

2、细化研讨制度：

（1）推出两节全校性的研讨课形成惯例：每次活动定时间、定人员、定研讨重点，面对全校开放，准时作好活动的总结、评价和记录。同时，要求每位老师围绕本课题仔细撰写案例和论文，准时总结阅历。

（2）班级组两周一次研讨形成制度，争取每学年每位老师在组内上一节研讨课。

3、使用好活动手册：在使用手册中增加老师必需积累的过程性资料样张纸，如：同学活动日记、同学搜集的资料卡、同学调查表等。

4、细化同学评价：为了完善老师对同学的评价，设计每位同学综合实践活动课程活动评价记录表和劳动与技术成果评价表。注意形成性评价，让同学在课堂观看、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中相互评价，让家长、社会力气参加评价。

中学校综合实践课程教学方案篇3

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于进展同学的综合实践力量、创新精神和探究力量。以全面提高同学的综合实践素养，开发人的潜能，使同学得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求同学乐观参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，同学真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的进展。

二、课程目标

1、通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的爱好；

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

3、同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量；

4、初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、讨论探究，试验实证的方法；

5、使得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为制造新生活的小仆人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、背景分析：

学校四班级的同学已具备了肯定的实践力量，初步把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。

四、讨论内容：

依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际状况，综合同学的学习爱好爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

五、详细目标：

1、同学通过对四周环境的考察、调查、访问等熟悉人与环境的亲密关系，增进同学对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。

（1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。

（2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。

2、主动乐观地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，旨在培育同学的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系；

（2）关怀社会现实，主动探究社会问题，乐观参加力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践力量；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作；

（4）关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、同学了解社会上的很多职业分工，把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，乐观进取。

（2）把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、进展主动获得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的力量；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力量和创新精神。

5、熟悉家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，同学对家乡的基本状况有一个也许的了解。

六、实施措施

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

依据地方和学校的课程资源，以讨论性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术训练、信息技术训练四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到抱负的整合状态。

2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

在综合实践活动的实施过程中，乐观运用网络技术等信息技术手段，为同学进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规训练与非正规训练融合起来

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨班级合作探究的方式等。

七、活动评价：

1、方案卡与评价表展现

2、进行一次现场展现会，评比“先进小组”

3、项目作业展现

4、手工制作资料收集展现

5、撰写总结

中学校综合实践课程教学方案篇4

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术训练、讨论性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术训练。该课程强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术力量，培育同学的社会责任感和同学综合运用学问的力量以及创新精神。而这种训练功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的训练理念，相宜的实践主题，良构的实施环境和进展性的学习评价。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，乐观参加社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识;培育同学珍视生活、陶冶性情、喜爱生活。

2、在力量方面：

要着重培育同学的讨论力量、创新力量;独立思索力量和解决问题的力量;各种形式的表达力量;搜集和处理信息的力量;人际交往力量及动手操作力量等。

3、在学问方面：

主要是通过同学探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、同学分析

四班级同学已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。

四班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。

四、详细措施

1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导同学在活动时有所制造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。

4、擅长组织小组活动，让每个同学有展现自己的机会，有互助共同提高的机会

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对同学进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注同学参加的态度、解决问题的力量和制造性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为同学学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓舞同学发挥自己的共性特长，施展自己的才能，形成激励广阔同学乐观进取、勇于创新的氛围。

中学校综合实践课程教学方案篇5

一、学情分析

四班级同学经过系统的学习，在学问、技能等方面都有了肯定的基础与进步，他们对于课上的要求都能仔细的完成，小组试验、讨论、调查及制作等都能较好的协作。课堂上他们动手动脑都很乐观，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为连续学习进行讨论打下了肯定基础。

二、教材分析

本教材出自新疆青少年出版社，从新疆实际动身，紧密结合学校实际，开发出同学喜爱、老师好用、收效明显的系列课程资源，进一步提高课程实施的有效性，正是本编委会力图实现的目标。

三、教学目标与要求

1、培育同学初步的解决问题的力量，通过对不同主题的探究活动，使同学了解不同的问题要有不同的讨论方法。通过使用简洁、常见的材料，使它们变废为宝，培育同学操作简洁工具的力量；养成科学、严谨的学习态度。

2、通过了解身边小事，从中知道如何学会低碳生活，做到爱护我们的环境。

3、通过设计探究与发觉活动，观看生活中有哪些静电现象，静电有什么作用。从“毛驴过河”的活动中领悟到了哪些科学原理。

4、通过探讨家乡的山和水，了解新疆的山水资源及其分布状况，新疆的山水哺育着我们，我们能为它们做些什么。

5、通过室外观看。查阅资料、记录填表等讨论性学习活动，初步培育同学的探究学习力量，激发同学探究大自然神秘的爱好，增加同学勇于参加、乐观合作的意识。

四、教学重点、难点：

1、注意实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

五、教学措施：

1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导同学在活动时有所制造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。

4、擅长组织小组活动，让每个同学有展现自己的机会，有互助共同提高的机会。

6、每一课题要依据同学的实际，敏捷取舍，制造性地使用，将新生成的补充到资源包中。

7、在教学中，可参考资源包的活动与形式，再结合本校资源状况拓展与调整，将资源包校本化实施。

六、德育渗透

在综合实践活动实施过程中，老师更多的是带孩子去想，而不是带孩子去做，老师要把自己的有效指导与鼓舞同学自主选择、主动实践有机结合起来。在活动过程中要加强对同学进行活动方法与方式的指导，关心同学找到适合自己的学习方式和实践方式。本次活动对于四班级的同学来说操作起来不是很困难，老师只需依据同学在操作过程中消失的问题赐予相应的关心和指导即可，更重要的是要引导同学乐观主动地参加活动，努力去实践、去学习、去总结。另外，这次活动需要留给同学充裕时间去实践，让他们利用课余时间走出学校深化社会去调查讨论，所以老师单方面的努力是不够的，还需要家长的支持和乐观协作。

中学校综合实践课程教学方案篇6

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，同学在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观看、测量、制作等方式开展学习活动，培育同学的德、智、体、美等共性的全面进展，使同学在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析

四班级同学已具备了初步的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。

四班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。

三、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨班级活动），体现统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按方案有系列地开展综合实践活动，提高同学综合素养。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导同学到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导同学开展讨论探究活动，丰富学问，提高活动力量；引导同学对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使同学乐观地参加到校内文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领同学去基地开展综合实践活动。

3、课程内容：

（1）小小保藏家

（2）我们身边的塑料

（3）水火箭的制作与放射

（4）健康饮食活动

（5）文明礼仪伴我行

（6）走进花的世界

（7）剪纸

（8）生活中的标志

（9）好玩的纸世界

（10）钱币，历史生活

中学校综合实践课程教学方案篇7

一、指导思想

综合实践活动旨在培育同学的创新力量、实践力量。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进同学的共性进展。开拓一条有助于学校进展特色的新路子，本学期我们构建“以讨论性学习为