【医学】压疮的预防与护理课件

【医学】压疮的预防与护理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比【医学】压疮的预防与护理【医学】压疮的预防与护理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比压疮的预防与护理docin/sundae_mengDefinitionofpressureulcer

压疮的定义是局部组织长期受压、血液循环障碍，持续缺血、缺氧、营养不良而致软组织溃烂和坏死，目前多称压力性溃疡。

兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，要以促进学生身体健康发展为主体，关注学生的运动兴趣才能更有效地促进学生健康地成长。1组织教法是培养学生兴趣的基础一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用游戏性，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。如练习50米短跑，每组16人，分成2组，其余的当啦啦队，采用迎面接力赛跑。输了的说说输的原因。以赛促练，不但提高了学生练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。1.1合理安排教材，不断丰富教材内容教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。根据教材特点适当安排活动性游戏，使学生在游戏中体会所学的技术。如在弯道跑技术教学时，单纯叫学生做50m弯道跑，学生兴趣不大，而结合圆周接力跑游戏。这样不仅运用了弯道跑技术，发展了速度素质，也培养了学生集体主义精神，同时也提高了学生的学习兴趣。1.2注意循序渐进，由浅入深在教学中，必须遵循循序渐进、由浅入深的规律。虽然学生在以前也掌握了一些技术动作，但是他们没有很好的基础。因此，在给他们教的过程中，以打基础为主。例如：急行跳远教学时，对动作要领、腾空、收腹，教师暂时不讲，只向学生提出一个问题：怎样才能不犯规、跳得远？然后让学生立定跳一次，体会动作，再用提问的方法让学生回答，原来要有速度和腾空，学生基本能作出正确的回答。这时就把学生作答加以整理，概括为：助跑、踏跳、腾空、着地。这就是急性跳远的动作要领。既有效地促进学生在思考中练习，在练习中思考，又使学生越练越想练积极练，从而收到良好的教学效果。1.3从学生实际需要出发教师要结合本校场地和学生的实际，勇于突破难点，使教材真正为自己的教学服务，提高教学效果。过去全校只有一个篮球场时，上体育课大部分学生只能在场边观看，不能直接参加练习，老师基本上是一个口哨、两个球，集合完就解散了的放羊式教学。现在，学校体育运动场地有了较大的改观，为此，体育老师在改变教学模式和观念的同时，要激发学生练习的兴趣，根据学生的兴趣、爱好和需要合理分组和运用各种练习手段，既可以严密教学组织，培养良好的学习态度，又可以丰富教学内容。同时根据学生特点结合本地区和学校的情况，灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。2教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证学生是有感情需要的，感情和信息融通了，可以增进师生之间的相互信任和了解的程度。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，教师只有多接触学生，多关心学生，以情感人，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。2.1多用激励的语言要善于运用幽默的语言、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生积极参与到活动中。所以，教师在组织教学时，应结合教材和学生实际，采用榜样的作用，激发学生积极练习。在体育教学中，表现好的学生，最大的期望莫过于得到教师的表扬。该表扬的，就及时地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，不挖苦讽刺。教师对学生要热情教诲，以情感人。以激励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誊感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。因为“只有亲其师，才能信其教”。体育的竞技性特征，使学生在参加体育运动过程中，经常要承受成功和失败的心理体验。成功时，微笑着对他们说：“好样的，OK!”失败时，微笑着对他们说：“下次再来。”2.2热爱学生、尊重学生、信任学生新课程强调以学生为主体，强调把课堂还给学生，让学生充分“动”起来。在对待课堂上的偶发事件，或对违纪学生的处理上，对学生的批评要注意方式、方法，课后要冷静反思：课的质量是否达到预期目标？课内对学生的表扬是否使学生受到鼓舞？即使是批评，是否使学生得到激励。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至终处于良好的情感氛围之中。对学生没有情感，没有尊重和爱护，就没有教育。3灵活训练，激发兴趣学生好奇心强，厌恶单调、枯燥，一成不变的练习方法，在教学中，要针对学生的心理特点，采用多种练习手段，激发学生的练习兴趣，对中长跑这类教学内容，可采用计时跑、变速跑、越野跑、领先跑；对短跑，可采用迎面接力跑、多人一组竞赛跑等手段，发展耐久跑的能力。又如，在讲授篮球挡拆过人技术时，先将学生分成3～4人为一组的若干小组，具体练习如下：二人进攻，一人或二人防守，攻方二人配合，一人由前方推进，另一人看准时机，上前从侧面挡住防守，待进攻队员运球过防守队员后，向后撤步，接球准备投篮，传球队员迅速向篮下跑动，准备接二传或抢篮板球。投篮不中或被对方抢断，则攻防位置互换。将此配合融入于游戏中，既提高了运动技能，又激发了学生兴趣。4结语兴趣是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，使学生不仅爱运动而且学会终生锻炼。引言本文分析了国内外高校创业教育与专业教育融合的现状，针对产生弊端现象的原因进行分析，并给出了创业教育与专业教育有效融合的方法路径，将创新创业教育的理念逐渐渗透到专业教育的全过程，加强创新创业学院与二级学院的融合，建立有层次的课程体系结构及科学的专创教育评价体系，创新自上而下的产教融合共建模式体系，从而培养既懂专业知识又有一定创新创业能力的复合型人才。一、国内外创业教育与专业教育融合现状分析创新创业教育是目前国内外教育理论研究和教育实践探索的一个全新领域，各国政府和高等院校也相继在创业教育理论与实践方面展开了卓有成效的研究探索，但随着社会对创新型人才的需求，创业教育需要融入教育全过程，创业教育是培养学生创新意识、创新精神和创业能力、提升学生综合素质，专业教育是培养学生专业技能和实践能力，只有把创业教育融入专业教育教学体系，形成从人才培养、人才素质结构到教学计划、课程设置、实践性教学活动等方面的新型培养体系，才能做到“面向全体学生”，“融入人才培养全过程”[1]。以欧美为代表的国外高校创业教育起步较早，发展得很好，而且对创业教育的研究也走在前列。经过多年发展，欧美国家已经建成多所创业型大学，例如美国的麻省理工学院、斯坦福大学等。国内高校的创业教育还处于初级阶段，只是零散地进行创业教育活动而没有一个系统化的教育培养计划，创业教育与专业教育脱轨，创业教育被视为“补充教育”，只依靠学生的个人兴趣和主动性来参与，还未形成一个系统的有目标和方向性的创业教育体系[2-6]。国内外对高校创业教育与专业教育的融合问题的相关研究，主要体现在两个方面：一是高校创业教育与专业教育融合创新的必要性研究，GeorgeSolomon认为学校提供创业课程，可以培养学生的创业意识，发展学生的创业思维，鼓励学生的创业行为，这些课程包括创业学、风险资本、创业营销、新产品开发等[7]。二是创业教育与专业教育融合创新思路方法研究。黄兆信，曾尔雷提出，融入高校现有人才培养体系，以绝大多数高校在校生为培养对象，以提升高校就业竞争力和创业能力为教育目标，是岗位创业教育的特征。以上研究研究成果比较丰富，为本项目研究提供了重要借鉴和参考，但研究偏向定性研究的层面较多，从定量分析的角度，对高校创业教育与专业教育融合的系统研究较少。创业教育与专业教育脱节严重，形成专创“两张皮”现象。二、创业教育与专业教育出现“两张皮”现象原因分析1.创业教育与专业教育融合理念薄弱目前我国许多高校都是将创业教育作为一种“补充教育”，没有真正形成系统的创业教育体系，创业教育与各学科专业教育脱轨。对学生的创业教育比较零散，缺乏指向性和系统性。这个理念和做法使得创业教育失去学科专业这一有力的支撑，辐射范围和所达到的效果仍然是差强人意。很多高校仅仅只是把创业教育作为面临严峻就业形势时指导就业的一小部分内容，实施过程充满应付就业政策的意味。2.创业教育的影响范围不够广主要是局限在一些具有较高创业热情的学生。创业教育更多关注的还是精英团队，缺乏对广大学子的引导和培养。例如我国举办的各类创业计划大赛，学校设立的各种创业实践机构，主要还是“精英”的天下，一些同学想参加却有心无力。这使得高校难以建立良好的创业环境，营造出整体的学校学习与实践创业气氛，以促使人人参与，普及创业教育。3.大学创业教育对大学生创新意识的培养不够目前部分大学只开设了基本通识课程，如《创业基础》等，这致使学生不能根据自身的特点进行创业学习与实践，学生空有高涨的创业热情，却很难脚踏实地、有步骤、有针对性地提高自身所应该具备的综合素质，最终导致创业化为泡影。4.我国创业教育尚未形成完善的社会体系和教学研究体系我国对学生的创业教育从大学才开始，而未能将创业教育提前，如西方那样从小学教育即开始创业教育，使学生贯穿着一种创业的热情和知识，并逐步形成创业技能。许多高校对大学生创业教育流于形式，为了开展而开展，缺乏深度，这使得很大一部分同学的创业热情被各种限制条件给浇灭。社会体系和教学研究体系都不够健全。三、创业教育与专业教育有效融合路径1.创新创业教育的理念逐渐渗透到专业教育的全过程创业教育之所以被高校和政府部门如此重视和推动，主要还是为了缓解大学生就业压力，并没有真的将创业教育提高到足够高的战略高度。各高校的创业教育主要也是以知识传授为主，缺乏足够的社会实践机会和发展空间。要将创业教育与专业教育深度融合，需要先从理念上进行渗透。从高等院校差异化发展需求、受教育者的素质提升需求、用人单位的内部创业人才需求出发，探索建立全程渗透的专创教育体系，将创业教育与专业教育进行有机融合，增强学生创新意识，提高学生创业能力，培养创业精神。2.加强创业学院与二级学院的融合创新创业教育本质上还是素质教育，国家希望将此作为突破口，进一步促进高教领域体制机制的深化改革，从而实现人才供给侧改革。同时，创新创业教育不能简单地理解为创业教育或创业实践，而是与学科专业深度融合，?U展创新思维、增加实践机会、提升综合素质，培育大学生善于发现问题并具备解决问题的能力，以此更好地面对未知和不确定的未来，最终实现大学生毕业后就业无论是从事科研还是创业，或者普通工作岗位，都能从容应对。创业学院与专业学院共同履行创新创业教育教学、创新创业实践的功能：例如课程体系建设，课程规划、设计、开发、师资培养、完善学校创新创业生态设计，提出创新创业教育教学与专业教学工作的发展规划。高校的创新创业学院和二级学院共同作为创新创业教育中的教学部门，完成创新创业基础教学的工作，例如《创业基础》、《创新创业基础》等通识课程。二级学院应积极引导学生进行创业意识培养，鼓励学生参加各类创业大赛，指导学生在专业基础上进行创业。3.优化师资、学资，建立有层次的课程体系结构教师运用创新创业理念开展教育教学工作，根据专业特性，创新教学方法、教学手段、教学目标。专创教育应该注重培养创业者的综合素质。因此高校的课程设置应该是要有一定系统性和全面性的，要将专业课程与创业课程结合，对学生进行全面而系统的专创业知识教育，提高学生的综合能力及素质。高校要提升育人质量，创新创业教育就不能敷与表面的传统教育模式，应该挖掘其中的深层次内涵，将其贯穿到学生专业学习的整个过程中，制定明确、具体的培养目标，结合学生专业差异性，循序渐进，形成同时教育课程、专业课程、创业课程相辅相成的课程体系。课程内容应该将多门学科以及各类知识进行优化整合，形成系统的专创知识教育体系。重构课程体系，重设教学活动，以便适应学与教方式变革和教育供给方式转型。比如电子商务专业，课建立“专业基础课程模块”、“就业能力课程模块”、“创业能力课程模块”等。4.根据专业差异性，建立科学的专创教育评价考核体系评价体系建设不仅要注重全面、客观，还要根据不同学院不同专业的特点，建立差异化的评价体系，从而进行合理的评估并引导高校健康持续发展。比如信息工程学院计算机信息管理专业设置主要以市场为导向，在课程开设上也会根据市场变化而改动，课程内容需要针对工作岗位的变化、技能要求的变动不断调整。教师在创新创业教育上更加具有市场应用性和行业优化性。创新创业教育不仅培养企业家，还要让学生在岗位上开展开创性工作。突出创新创业教育与公共基础课、专业课的融合。同时，在评价专创教育时，评价体系中“教育输出”的设定，不仅要用“校企合作成果”来说明教育成效，也需要介入学生综合能力考核、企业评价等。5.建立专创一体化实践体系，创新自上而下的产学研融合模式随着产学研一体化的发展，高校的教育教学研究与社会生产的联系越来越紧密，高校的教育与研究成果为社会经济的发展起到促进和职称作用。越来越多的高校注重做好产学研一体化模式创新。目前比较成功的有上海立信会计学院、浙江商业学院、浙江万里学院、浙江树人大学，现在业界流行新工科，推广产教融合2.0模式，大企业很愿意和专业进行对接融合，合作内容包括：挂牌、认证、联合招生、创业服务等。比如：华为的ict学院，阿里巴巴的云大学，腾讯的公益大学等。产学研一体化的对接模式，适应时代与经济发展的需求，高校的专创教育体系应重视其构建，从而促进产学研一体化的综合教育体系发展。?Y语创业教育只有与专业教育有效融合，才能发挥其育人功能。因此，高校专创教育的开展，首先要从理念上进行创新，加强创业学院与二级学院的融合，同时课程设置要合理，建立分层次的课程结构体系以及教育考核评价体系，注重产学研模式的创新，从而具备较强创业精神和创业潜力的高层次人才。【医学】压疮的预防与护理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少1【医学】压疮的预防与护理课件【医学】压疮的预防与护理课件【医学】压疮的预防与护理课件【医学】压疮的预防与护理课件造成褥疮的力学机制

垂直性压力摩擦力剪切力挤压

造成褥疮的力学机制

垂直性压力垂直性压力

毛细血管的内压32mmHg是褥疮形成的极限。垂直性压力

褥疮的好发部位

仰卧位时候侧卧位时候俯卧位时候褥疮的好发部位

仰卧位时候好发部位好发部位实施方法

1、接待新入院及转科的卧床、坐轮椅患者，护士要按照记录表所列部位仔细检查病人皮肤，发现问题逐项填写记录单，并与家属或原科护士核对后签字。2、在日常护理工作中发现新发褥疮，由当班护士逐项填写并签字。3、褥疮长、宽、深、窦道的测量方法：

实施方法1、接待新入院及转科的卧床、坐轮椅患者，

①测量褥疮的表面：用厘米制一般尺、纸尺测量伤口表面的最宽及最长处。②测量褥疮的深度：使用无菌长棉棒探至褥疮最底部，以测量深度；坏死组织覆盖伤口，则不能测量深度。③以顺时针方法，记录窦道的位置，用棉棒探测到的水平最深度为褥疮深度。例：6～7点间3ｃｍ深。①测量褥疮的表面：用厘米制一般尺、纸尺测量伤口

褥疮的预防

防止局部长期受压避免局部刺激促进局部血液循环药物预防营养支持疗法采用各种医疗器械

褥疮的预防防止局部长期受压

七勤

勤观察勤翻身勤按摩勤擦洗勤更换勤整理勤交班七勤勤观察

支架支架watermattresseswatermattresses褥疮克星褥疮克星褥疮的分期及临床表现淤血红润期，也称为I度炎性浸润期，又称为II度溃疡期，又称为III度褥疮

褥疮的分期及临床表现淤血红润期，也称为I度