2023年山东省东营市东营区实验中学（五四制）中考一模语文试题

2023年山东省东营实验中学中考语文一模试卷

一、积累运用。（共20分）

1.（2分）给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。

牢记总书记嘱托，中科大实施“建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才、提升科学

研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化”五大建设任务，立足国家重大需求,

瞄准科技前沿和关键领域。从“嫦娥”揽月到“墨子”升空，从“天问”探火到“奋斗

者号”do游万米深海，面向国家重大需求，中科大6年来主导、参与了多项“大国重器”

研究，原创性科技成果不断涌现。

①揽

②do

2.（2分）依次填入下列句中空缺处的词语，最恰当的一项是（）

①从探月工程嫦娥四号任务实现多项创新、填补系列国际国内空白，到故宫文创产品'‘爆

款”频现、让文化遗产活起来，创新.着澎湃的动力，激荡着强大的力量。

②中小学书法教育一直是学校教育的短板，要想真正提高学生的书法水平，绝非把其纳

入升学考试那么简单，需要因地制宜，逐步,不可操之过急。

③近年来随着国人外语水平的提高及使用陌生文化词语的新奇感,混杂多种语言的“混

合词”越来越多,形式多样、变化无穷。

A.蕴藏开展而且B.蕴含开展固然

C.蕴含推进固然D.蕴藏推进而且

3.（2分）下列各句中，加线词语使用不恰当的一项是（)

A.打造“森林天水”，城市绿化既要因地制宜,又要突出环境保护与人文景观和谐统一

的发展理念。

B.这部电视剧以恢宏的气势、感人的细节，遮墨重彩地再现了红军远征二万五千里到达

陕北的风雨历程。

C.网络文学似乎大有成为准主流文学之势,但相对于纯文学而言，它只不过是冰山二免。

D.一旦产生小的灵感，我们就应当相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

4.（2分）下列各句中，没有语病的一项是（）

A.一个人如果要开创光明的前程，关键在于持之以恒的努力和付出才能够实现。

B.家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

C.中国作为世界第二大经济体，其未来的不同走向，决定着国民生活和世界经济的提升。

D.一场新冠肺炎疫情，让我们深感祖国的强大与温暖，此生属于中国，此生无怨无悔。

5.（5分）根据要求填写句子。

①曹操《观沧海》中写山水气势磅礴的两句是,。

②李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中作者通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”

以物的属性的两句是，o

③陆游《游山西村》表现民风淳朴的句子：,。

④《木兰诗》中运用侧面描写了木兰战功赫赫的句子：,。

⑤子夏对仁的解释是，，O

6.（2分）名著阅读。

不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀.他眼睛还是那样，然而奇怪，

只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布

马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，

便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，

教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。

他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相

熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。

文段选自《》，文中“他”的名字叫。“他”的性格特征是。这

部作品的艺术特色：

7.（5分）综合性学习。

某初中学校开展以“聚力‘双减'促发展”为主题的综合性学习活动，邀你参加。

材料一：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担的意见》：一是减轻学生的作业负担，二是减轻学生的校外辅

导负担。从政策方面来管制，促进教育更好发展。

材料二：某地坚持全面落实“双减”工作原则，从加强作业、睡眠、手机、读物、

体质五项管理着手，全面压减作业总量和时长，确保一、二年级不布置家庭书面作业，

三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。同时，学校布置一些小手工、家务活、

社会实践、科普知识等作业，让孩子能有更多时间锻炼身体、观察自然、了解社会，从

社会“大课堂”中汲取知识。

材料三：某中学成立研学实践教育基地，邀请市科协中心工作人员，利用课后延时

时间，为六年级师生上了堂别开生面的科普课，同时建成“神农园”和中医药微展厅作

为校内中医药文化科普研学基地向广大师生开放，这是“双减”政策下为青少年课外活

动提供的科普实践场所。

（1）研读以上三则材料，写出你探究发现的结果。

（2）国家重视教育，“双减”政策的提出，表明人们对“育”人有了更深刻的理解。“育”，

甲骨文写作“冻”，“7”（人，指女人），“名”（即倒写的“子”，表示出生的婴儿）。《说

文解字》：“育，养子使作善也。”“育”的本义：»《诗经•蓼莪》''父兮生我，母

兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我”中的“育”则引申为：

（3）学校为丰富课后延时服务内容举办以“课后延时，全面育人”为主题的活动，请设

^一项活动。

二、阅读欣赏。（共50分）

8.（4分）阅读下文，回答问题.

夏日三首（其一）

张耒

长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成

蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角晴

落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声

久斑两鬓如霜雪,直欲渔樵过此生

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A.首联、颔联描写的是由燕雀、蝴蝶、蜘蛛等构成的动景：小燕雀羽翼都已长成，蝴蝶

展翅飞停在午间的花枝上，蜘蛛在屋角悠然织网。以动景反衬乡村的清静。

B.颈联描写月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声的景象，月影、

溪水动静结合从侧面烘托了夏夜的清静。

C.尾联借事抒情：自己久甘庸碌，已经两鬓如霜，而现在只想做个樵夫或渔翁过完这一

生，充分表达了诗人对隐居生活的满足，对乡间生活的由衷赞许。

D.诗人喜欢这种悠闲的生活，希望能一直过着这种隐居生活，进而表达了诗人不与世人

相争的心志。

（2）诗的颈联中，有两个词用得十分精妙传神，请找出来并加赏析。

9.（8分）阅读下文，回答问题。

（-）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静

也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年

与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（二）

吾少受先君之教。能言之年，便召以典文。年九岁，便诲以诗书。然尚犹无乡人之

称，无清异之名。

今之职位，谬恩之回耳，非吾力所能致也。吾不如先君远矣，汝等复不如吾。谄度

弘伟，恐汝兄弟未能致也；奇异独达，察汝等将无分也。

恭为德首，慎为行基。愿汝等言则忠信，行则笃敬。无口许人以财，无传不经之谈,

无听毁誉之语。闻人之过，耳可得受，口不得宣，思而后动。

若言行无信，身受大谤，自人刑论，岂复惜汝，耻及祖考。思乃父言，聆乃父教，

各讽诵之。

（1）解释下列句中加点的词。

①非学无以广才广

②隙躁则不能治性险

②恐汝兄弟未能致也致

③思乃父言乃

（2）简要说明两文在写法上的不同之处。

（3）“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，即一个家庭当

中的风气，这两封家书是家风的一个缩影，你能分别概括出甲乙两文表现出来的不同家

风吗？

10.（8分）阅读下文，回答问题。

“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着

深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向

地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他

想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他

要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是

在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜

甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘

记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是

他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如

群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”

赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新

义”迈进了.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，

只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对

独裁，争取民主！

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛

快!”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为

代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表

我最近的工作之一，请传观

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地

在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大

门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘

飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

（1）文章在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中两个例子，说

说这种写法的好处。

（2）对文章的写作手法进行探究。

11.（14分）阅读下文，回答问题。

折磨人心的PTSD究竟是什么

①浑身颤抖，站立不稳，不停地呕吐，他仿佛看到自己的全身都是血，开始呼吸急

促……颇受关注的电视剧《谁是凶手》以一个出人意料的答案给出了大结局，但剧中夏

木的遭遇却将一个心理疾病再次呈现在观众面前，那就是创伤后应激障碍（PTSD）。

②上述场景正是夏木被PTSD折磨的场景---心理医生沈雨利用夏木的弱点，故意

把他引到了屠宰场，一个到处挂满猪肉的地方。

③夏木年幼时，父母双亡，被长期寄养在老师家，他视老师为妈妈，感情深厚。一

天，夏木跟老师赌气，跑到了阁楼，并目睹了老师被杀害的过程，身心遭受双重打击。

剧情交代他后续进行过专业治疗，考上了警校，并成功通过了毕业测试。

④但后来，他又经历了自己唯一的亲人一一他的姥爷在护林时惨遭盗猎分子枪杀，

这再次勾起了他早年的心灵创伤，让他回想起了老师遇害时的场景。

⑤此后，他在工作中一旦遇到刺激他的场景，就会颤抖、呼吸困难，甚至晕倒。夏

木表现出来的一系列反应，就是暴露于创伤经历所导致的PTSDo

⑥其实，PTSD已经不是陌生词语。我们经常听到“我看到PPT就PTSD了”“我有

考试PTSD”等，很多人都习惯用它来表达自己对某个事物害怕、想逃避的心情，但真正

的PTSD并非如此轻描淡写，需要被重视和严肃对待。

⑦中科院心理研究所心理援助联盟秘书长吴坎坎解释道，心理学对PTSD的定义是：

由于经历或目睹了巨大的创伤性事件，如自然灾害、重大事故、战争、强奸、死亡威胁、

暴力或严重身体创伤而导致的精神障碍，常见症状为对某些事件、人、情景的回避，对

创伤事件的记忆闪回，对事件认知和情绪的扭曲，以及身体出现的过度应激反应。

⑧最初，PTSD主要是以退伍军人、战俘及集中营的幸存者等为研究对象，后来范围

扩大到各种人为和自然灾害中的受害者。它可发病于各种年龄，致病因素有很多，如战

争、交通事故、自然灾害（如地震、洪水等）、家庭暴力、童年期创伤、应激性生活事件

等。

⑨自2008年汶川大地震后，国内越来越多人接触到PTSD这个精神心理疾病。

⑩“自然灾害中90%的亲历者一个月之后心理水平就能恢复到正常水平，10%的亲

历者可能罹患PTSD。在人为灾难中，70%的亲历者一个月之后能恢复到正常水平，剩下

30%的人可能存在PTSD。”吴坎坎在此前接受采访时指出，产生创伤后应激障碍反应的

人群，通过及时的心理援助可以慢慢化解痛苦。

⑪心理治疗是目前根治PTSD最为有效的方法，常用的方法有：认知行为治疗、认

知加工疗法、暴露疗法、眼动脱敏再加工、精神分析疗法等。

⑫药物治疗不仅可以缓解患者的症状，还可以加强心理治疗的效果，常用两者联合

治疗。如选择性5-羟色胺再摄取抑制剂（SSRI）、舍曲林、帕罗西汀、氟西汀等，具有

较好的疗效。2021年10月份，由美国加州大学旧金山分校JenniferM.Mitchell领衔的研

究团队，在著名期刊《自然•医学》杂志上发表了一项重度创伤后应激障碍（PTSD）治

疗的重要3期临床研究成果。他们发现MDMA（3,4-亚甲基二氧基甲基苯丙胺）辅助

治疗重度PTSD非常有效，而且安全性和耐受性良好。这项研究成果为PTSD患者带来

了新的希望。

⑬目前通常的做法是，在创伤事件发生后，通过一些心理评定工具来初步评定个体

的心理状况，筛选出PTSD高危人群，为他们提供有效的干预策略。

⑭“要以积极的心态及时寻求心理咨询师和心理治疗师的专业支持。当患者患有

PTSD时，最初可能会出现痛苦、焦虑等情绪，这时可以通过心理疗法来帮助患者学会更

好地处理自身感受。”吴坎坎说。

⑮汶川地震之后，“心理援助”被写入《灾后恢复重建条例》，7年后，《全国精神卫

生工作规划》要求各地将心理援助纳入各级政府突发事件应急处理预案。

⑯I艮下，新冠肺炎疫情带来的PTSD或是全球公共卫生面临的一大挑战。在2021年

博鳌亚洲论坛全球健康论坛第二届大会举行的“实现全民健康一一疫情防控与心理建设

共筑健康”分论坛上，世界卫生组织精神卫生和物质滥用司司长DevoraKestel博士在主

旨演讲中表示，新冠肺炎疫情对精神心理的影响体现在方方面面。

⑰现有研究报告显示，新冠肺炎疫情蔓延过程中，不管是感染者还是其他人群都高

比例地出现了心理问题和精神症状，比如说焦虑症状出现率从6%上升到51%,抑郁症状

从15%上升到48%,PTSD现象则从7%上升到54%»对那些感染新冠病毒的患者来说,

如果出现了心理问题和精神疾病的症状，其生活会受到更加长远、深刻的影响，包括认

知失调、睡眠缺失、抑郁症、焦虑症以及物质滥用等等。

⑱所幸的是，DevoraKestel博士介绍，世卫组织建立了危机应对响应体系，为民众

提供心理健康的服务与支持。

（1）通读全文，文章围绕“PTSD”写了哪些内容？

（2）①一⑤段能否删去？为什么？

（3）举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。

（4）任选角度说明选文语言的一个特点及表达效果。

12.（16分）

汴京的星河

叶文玲

①孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望

那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐对发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的

种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下

飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝.我很想

什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷飞落下来，

穿过云端，落到人间。傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远

像蜜汁一样醇甜。

②大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋得

大喊大叫。

③现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河--那明亮得耀眼的珠

宝。

④那是在汴京--开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星

河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。

⑤素享声誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的

姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。

⑥非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在

灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。

⑦这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯

的街。

⑧先说那街。

⑨汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那

厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗根，很能教人想起白

话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一

惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是朱钗满头罗裙曳地的“女娇

娃”？

⑩且说那人。

⑪也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。

⑫麋挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，

那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛

况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大

作。那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向

以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断

没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣

帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？

⑬今年，到开封游逛的人特别多，逛街的最主要目的，就是来观灯。

⑭再说那灯.

⑮我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”

了。

⑯说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝

阻道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！

⑰纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，

黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。

容易等到了''灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是灯露生凉月横中天了，

兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。

领卞京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是

收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相

辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大方光华，直教人眼花缭乱；远远地看，

只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不

信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光华。

⑳古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天

工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起

的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，

憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。

㉑呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那

些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄

不通。

㉒一点不错，尽管灯节是古代传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的还是科

学技术和现代文明啊！

㉓兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象--一间小木楼

的门窗呀地一声启开，一根长竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫

灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠

悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云……

㉔我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。

许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，

被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红云……

㉕那红云，那灯彩，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。

㉖午夜，我果然重温了少年时的梦--我见那闪闪烁烁的星星，却从天河里飞溅下来，

变成了“灯雨”，洒落在汴京城……

(1)文章重在描写汴京之景，开头为什么从孩提时的憧憬写起？

(2)文章第⑤中说“在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了

它非同寻常的辉煌”，作者从哪些方面表现了汴京“非同寻常的辉煌”？

(3)文章构思巧妙、语言精美，请任选一角度结合内容进行赏析。

(4)请分析本文运用的一种写法及作用。

(5)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层内涵。

三、写作。(共50分)

13.（50分）2021年末，“七一”勋章获得者，云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅给年

轻人的一封信中写到：孩子们，你们需要有一个人生大目标，去帮助你走过那些痛苦的、

坚持不下去的时刻。但大目标就像一座高山，需要长久地攀登。你还需要找到一条上山

的“路”，在每天的日常里完成一个个具体的小目标，一步步扎实地往上爬。爬着爬着，

或许就走过了那一段黑暗的路，拨云见日。不要惧怕，人生的“寒冬”里带着必然的希

望。

请以“寒冬里的希望”为题，写一篇文章。

要求：①自选文体（诗歌除外），不少于600字；

②感情真挚，不得抄袭；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名；

④请认真书写。

2023年山东省东营实验中学中考语文一模试卷

参考答案与试题解析

一、积累运用。（共20分）

1.（2分）给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。

牢记总书记嘱托，中科大实施“建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才、提升科学

研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化”五大建设任务，立足国家重大需求，

瞄准科技前沿和关键领域。从“嫦娥”班月到“墨子”升空，从“天问”探火至“奋斗

者号”do游万米深海，面向国家重大需求，中科大6年来主导、参与了多项“大国重器”

研究，原创性科技成果不断涌现。

①揽1面

②do遨

【分析】本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。

【解答】①根据字词积累，“揽月”中的“揽”读作“1的”。

②根据字词积累，“do游”写作“遨游

答案：

①Idn

②遨

【点评】在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。

2.（2分）依次填入下列句中空缺处的词语，最恰当的一项是（）

①从探月工程嫦娥四号任务实现多项创新、填补系列国际国内空白，到故宫文创产品'‘爆

款”频现、让文化遗产活起来，创新着澎湃的动力，激荡着强大的力量。

②中小学书法教育一直是学校教育的短板，要想真正提高学生的书法水平，绝非把其纳

入升学考试那么简单，需要因地制宜，逐步,不可操之过急。

③近年来随着国人外语水平的提高及使用陌生文化词语的新奇感，混杂多种语言的“混

合词”越来越多，形式多样、变化无穷。

A.蕴藏开展而且B.蕴含开展固然

C.蕴含推进固然D.蕴藏推进而且

【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意

义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义

的变化，辨析作答。

【解答】①“蕴藏”在内部蓄积。“蕴含”包含；内含。句中意思是创新内部蓄积着动力，

所以使用“蕴藏”。

②“开展”使事情扩大、发展。“推进”推动而使之前进。和“逐步”单配，应该使用“推

进”。

③句中“混杂多种语言的‘混合词'越来越多”和“形式多样、变化无穷”是递进关系，

所以使用“而且”。

故选：D。

【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握

的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才

合适。

3.（2分）下列各句中，加线词语使用不恰当的一项是（）

A.打造“森林天水”，城市绿化既要因地制宜,又要突出环境保护与人文景观和谐统一

的发展理念。

B.这部电视剧以恢宏的气势、感人的细节，浓墨重彩地再现了红军远征二万五千里到达

陕北的风雨历程。

C.网络文学似乎大有成为准主流文学之势，但相对于纯文学而言，它只不过是冰山一角。

D.一旦产生小的灵感，我们就应当相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

【分析】本题考查成语运用正误的判断。判断词语语使用是否恰当，不仅要知道其含义，

还要了解其用法和情感色彩。

【解答】ABD.正确；

C.有误，冰山一角：原比喻不能长久依赖的靠山，现指所暴露出来的只是事物的一小部

分。不符合语境义。

故选：Co

【点评】要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：

词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

4.（2分）下列各句中，没有语病的一项是（）

A.一个人如果要开创光明的前程，关键在于持之以恒的努力和付出才能够实现。

B.家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

C.中国作为世界第二大经济体，其未来的不同走向，决定着国民生活和世界经济的提升。

D.一场新冠肺炎疫情，让我们深感祖国的强大与温暖，此生属于中国，此生无怨无悔。

【分析】本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握

每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。

【解答】A.有误，句式杂糅，应删掉“才能够实现”。

B.有误，搭配不当，可以删掉“和独立自主的精神”，也可将“以此提高孩子自食其力的

能力和独立自主的精神”改为“以此提高孩子自食其力的能力，培养孩子独立自主的精

神”。

C.有误，两面对一面，应将“决定着国民生活和世界经济的提升”改为“决定着国民生

活和世界经济能否提升二

D.正确。

故选：D。

【点评】病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、

成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等。

5.（5分）根据要求填写句子。

①曹操《观沧海》中写山水气势磅礴的两句是水何澹澹，山岛竦峙。

②李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中作者通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”

以物的属性的两句是我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

③陆游《游山西村》表现民风淳朴的句子：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

④《木兰诗》中运用侧面描写了木兰战功赫赫的句子：策勋十二转，赏蜴百千强。

⑤子夏对仁的解释是博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学

习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，结合语境填充。尤其要注意不能出现

错别字。

【解答】答案：

①水何澹澹山岛竦峙（注意“澹”“竦峙”的写法）

②我寄愁心与明月随君直到夜郎西（注意“郎”的写法）

③箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存（注意“箫”的写法）

④策勋十二转赏赐百千强（注意“勋”的写法）

⑤博学而笃志切问而近思仁在其中矣（注意“笃”“矣”的写法）

【点评】应对古诗文的默写要做到：1.反复默写。2.整体背诵。3.理解大意，把握细节。

首先保证会背，然后落实每一个字。

6.（2分）名著阅读。

不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，

只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布

马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，

便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，

教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。

他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相

熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。

文段选自《范爱农》,文中“他”的名字叫范爱农。“他”的性格特征是孤

傲、正直、倔强。这部作品的艺术特色：本文写人记事朴实平易，刻画人物多用白

描手法，简单描写人物的形体、语言，个性尽现其中，十分生动。

【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回

忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣

的形成经过。

【解答】本题考查学生对名著的阅读和理解。从“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得

很寒素”可知，文段出自《范爱农》，“他”指的就是范爱农。分析范爱农这个人物形象，

我们要结合他在故事中的言行。范爱农，是一位觉醒的知识分子，坦率正直。他有一颗

爱国心，有进步思想，追求自由平等.鲁迅先生通过《范爱农》这篇文章表达对他的同

情。考查学生赏析文章的艺术特色的能力。解答此类问题，可以从写作手法，表达方式，

文本内容和主旨，细节描写等方面来进行赏析，不设统一答案，只需言之成理即可。

答案：

《范爱农》，范爱农，孤傲、正直、倔强。示例：本文写人记事朴实平易，刻画人物多用

白描手法，简单描写人物的形体、语言，个性尽现其中，十分生动。

【点评】名著阅读的考查是出现频率比较高的一种题型，在日常学习中，学生需要注意

积累，要把考试范围内的名著分门别类进行整理，作者，内容简介，作品主旨，其中的

经典情节等要牢记。

7.（5分）综合性学习。

某初中学校开展以“聚力‘双减’促发展”为主题的综合性学习活动，邀你参加。

材料一：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担的意见》：一是减轻学生的作业负担，二是减轻学生的校外辅

导负担。从政策方面来管制，促进教育更好发展。

材料二：某地坚持全面落实“双减”工作原则，从加强作业、睡眠、手机、读物、

体质五项管理着手，全面压减作业总量和时长，确保一、二年级不布置家庭书面作业，

三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。同时，学校布置一些小手工、家务活、

社会实践、科普知识等作业，让孩子能有更多时间锻炼身体、观察自然、了解社会，从

社会“大课堂”中汲取知识。

材料三：某中学成立研学实践教育基地，邀请市科协中心工作人员，利用课后延时

时间，为六年级师生上了堂别开生面的科普课，同时建成“神农园”和中医药微展厅作

为校内中医药文化科普研学基地向广大师生开放，这是“双减”政策下为青少年课外活

动提供的科普实践场所。

（1）研读以上三则材料，写出你探究发现的结果。

（2）国家重视教育，“双减”政策的提出，表明人们对“育”人有了更深刻的理解。“育”，

甲骨文写作“速”，“2”（人，指女人），“名”（即倒写的“子”，表示出生的婴儿）。《说

文解字》：“育，养子使作善也。”“育”的本义：养。《诗经•蓼莪》"父兮生我，母兮

鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我”中的“育”则引申为：培养

（3）学校为丰富课后延时服务内容举办以“课后延时，全面育人”为主题的活动，请设

计一项活动。

【分析】（1）本题考查材料内容的探究。材料一“中共中央办公厅、国务院办公厅印发

了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》：一是减轻学生

的作业负担；二是减轻学生的校外辅导负担。从政策方面来管制，促进教育更好发展”

可概括为：国家从立法层面加强对教育的指导，出台“双减”政策。材料二“某区县坚

持全面落实双减工作原则，从加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理着手，全面

压减作业总量和时长……”可概括为：为贯彻“双减”政策，政府从具体的措施方面加

强了对教育的重视，促进了学校对优化作业的设计和思考：材料三“某中学成立研学实

践教育基地，邀请县科协及中心工作人员，利用课后延时时间，为六年级师生上了堂别

开生面的科普课……”可概括为：学校积极探索各种课后延时项目，促进学生的全面发

展。把以上三点综合起来，即可作为本题的答案。

（2）本题考查词语的理解。根据甲骨文“育”的字形，上面是“女人”，下面是“倒写

的'子'，表示出生的婴儿”，可知“养桑麻，育六畜也”中的“育”引申为“养”；《孟

子•告子下》“尊贤育才，以彰有德”中的“育”则解释为“培育”的意思。

（3）本题考查活动建议的提出。根据图片中“严禁”“集体补课”字样，以及“打球”“读

书”“拉小提琴”等活动形式可以得出：建议学校开设不同类型的社团活动，让同学们根

据个性爱好自主选择。建议利用延时服务开设形式丰富的阅读活动，以阅读滋养心灵。

【解答】答案：

（1）从国家政策层面、地方监督执行层面、学校实践落实层面，从大政方针到具体措施

致力于减轻学生课业负担，积极探索各种课后延时项目，促进学生的全面发展。

（2）养培养

（3）示例一：建议学校开设不同类型的社团活动，让同学们根据个性爱好自主选择。

示例二：建议利用延时服务开设形式丰富的阅读活动，以阅读滋养心灵。

【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综

合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

平时学习中要注意多积累，多练习。

二、阅读欣赏。（共50分）

8.（4分）阅读下文，回答问题.

夏日三首（其一）

张耒

长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。

蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。

落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。

久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是C

A.首联、颔联描写的是由燕雀、蝴蝶、蜘蛛等构成的动景：小燕雀羽翼都已长成，蝴蝶

展翅飞停在午间的花枝上，蜘蛛在屋角悠然织网。以动景反衬乡村的清静。

B.颈联描写月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声的景象，月影、

溪水动静结合从侧面烘托了夏夜的清静。

C.尾联借事抒情：自己久甘庸碌，己经两鬓如霜，而现在只想做个樵夫或渔翁过完这一

生，充分表达了诗人对隐居生活的满足，对乡间生活的由衷赞许。

D.诗人喜欢这种悠闲的生活，希望能一直过着这种隐居生活，进而表达了诗人不与世人

相争的心志。

（2）诗的颈联中，有两个词用得十分精妙传神，请找出来并加赏析。

【分析】本诗通过夏日午夜燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描写表现了诗人对清净、安宁生

活的喜爱。抒发了诗人淡泊名利、厌恶世俗，想要归隐田园的情怀。

【解答】（1）本题考查对诗词的理解。

ABD.正确。

C.有误，尾联直抒胸臆：久已花白的头发如今像霜雪一般白了，我现在只想做个樵夫或

渔翁过完这一生，充分表达了诗人对隐居生活的满足，对乡间生活的由衷赞许。

故选：C。

（2）本题考查诗歌炼字。“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”意思是月光照射在疏疏

落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声。此句写夜晚。帘是'‘疏帘"，枕是“虚枕”，

环境之清虚寂静可见。月透疏帘而入，如同邀来婆娑的月影；溪声传至耳边，如同被奇

妙地纳入枕函之中。“邀”“纳”两字，把月影写成有情之物，把溪声写成可以装纳起来

的实体，透露出诗人对于月影、溪声的欣赏。这种月影、溪声本已带清凉之感，而诗人

又是于枕上感受到这一切，则心境之清，更不言而喻。到此，成功地写出一片清幽的环

境和清闲的心境。据此分析概括即可。

答案：

（1）C

（2）“邀”“纳”两个词用得十分传神。“邀”使用了拟人手法，化静为动，化被动为主

动，赋予“疏帘”人的情感，晃动的月影好像是被疏帘请来的一样。“纳”也同样使用了

拟人手法，以动写静，溪水声入耳，赋予“虚枕”人的情感，好像是虚枕把溪水声收集

起来的。

译文：

夏日昼长，江村风日清丽，屋檐上栖息着许多小燕雀，羽翼都已长成。蝴蝶展翅

停在午间的花枝上，在晴朗的天气里，蜘蛛在屋角悠然织网。月光照射在疏疏落落的帘

子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声。久已花白的头发如今像霜雪一般白了，一直想做个

樵夫或渔翁混过这一生！

【点评】古典诗词曲鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。

二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗

词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

9.(8分)阅读下文，回答问题。

(-)

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静

也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年

与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

(-)

吾少受先君之教。能言之年，便召以典文。年九岁，便诲以诗书。然尚犹无乡人之

称，无清异之名。

今之职位，谬恩之回耳，非吾力所能致也。吾不如先君远矣，汝等复不如吾。珞度

弘伟，恐汝兄弟未能致也；奇异独达，察汝等将无分也。

恭为德首，慎为行基。愿汝等言则忠信，行则笃敬。无口许人以财，无传不经之谈,

无听毁誉之语。闻人之过，耳可得受，口不得宣，思而后动。

若言行无信，身受大谤，自人刑论，岂复惜汝，耻及祖考。思乃父言，聆乃父教，

各讽诵之。

(1)解释下列句中加点的词。

①非学无以广才广增长

②险躁则不能治性险_急躁

②恐汝兄弟未能蒙也致到达

③思乃父言乃一你的

(2)简要说明两文在写法上的不同之处。

(3)“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，即一个家庭当

中的风气，这两封家书是家风的一个缩影，你能分别概括出甲乙两文表现出来的不同家

风吗？

【分析】参考译文：

(-)

君子的行为操守，用宁静专一来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬

静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干

来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就

无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最

终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时

悔恨又怎么来得及？

（二）

我从小接受父亲的教诲，到开始读书的年龄，就将我叫到跟前告诉我典章制度。九

岁时，就要我学习《诗经》《尚书》（等儒家经典）。即使如此，也并未受到乡邻们的赞誉，

没有什么清高特异的名声。

（之所以能有）今日的职位，那只是（皇上）过分恩宠的结果，不是凭我的真才

实学获得的。我同父亲相比差距甚远，而你们又不如我。筹谋规模宏大的计一划，恐怕是

你们兄弟力所不能及的；才能非凡，智慧通达，看来你们也没有这样的天分。

恭敬是道德的首要，谨慎是行事的基础。（我）希望你们说话务必忠实诚信，行

为务必厚实、恭敬。不要随便许给别人财物，不可传播荒谬无据的话，不要听信那些议

论是非之言。听到别人的过失，可以听，但不可乱讲，事情考虑好了再去做。

如果说话做事不诚信老实，遭到别人的抨击，或受到刑律的惩罚，你们自身遭殃

固不足惜，但祖宗的名声则受到玷污。你们要好好考虑我说的这番话，将为父这些教诲

编纂起来，各自读一读记住它。

【解答】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意

然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累

并识记一些常见的实词。

①句意：所以不学习就无法增长才干。广，增长；

②句意：急躁冒险就不能陶冶性情。险，急躁；

③句意：恐怕是你们兄弟力所不能及的。致，到达；

④句意：考虑我说的这番话。乃，你的。

（2）本题考查对内容的理解。（一）文主要从反面论述观点“静以修身，俭以养德”，是

一位父亲对儿子的教诲与无限期望，以议论、抒情为主，劝勉儿子勤学立志，修身养性

要从淡泊宁静中下功夫。（二）文通过自己的亲身经历告诫子女要刻苦努力。在做人上，

要讲究诚信，温良恭谦，不能以讹传讹，不能随意议论他人。

（3）本题考查对内容的理解。根据“静以修身，俭以养德”“非学无以广才，非志无以

成学”可概括家风为勤学立志，修身养性。根据“恭为德首，慎为行基”“无口许人以财，

无传不经之谈，无听毁誉之语。闻人之过，耳可得受，口不得宣，思而后动”可概括为

恭谦温良，洁身自好。

答案：

（1）①增长；②急躁；③到达；④你的。

（2）（一）文主要从反面论述，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫。（二）

文通过自己的亲身经历告诫子女要讲究诚信，温良恭谦。

（3）（一）勤学立志，修身养性。

（二）恭谦温良，洁身自好。

【点评】文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

10.（8分）阅读下文，回答问题。

“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着

深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向

地壳寻求宝臧。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他

想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他

要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是

在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜

甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘

记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是

他的伴侣，因它大开光明之路，”漂白了的四壁

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如

群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”

赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新

义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，

只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对

独裁，争取民主！

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛

快!”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为

代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表

我最近的工作之一，请传观

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地

在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来！

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大

门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘

飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

(1)文章在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中两个例子，说

说这种写法的好处。

(2)对文章的写作手法进行探究。

【分析】文章记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点

和作为革命家“说”了就“做”，言行一致的特点，高度赞扬了闻一多先生潜心学术、热

爱祖国、视死如归的高尚品格。

【解答】（1）本题考查细节描写的运用。本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多

的人物形象，比如“闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的”，作者在具体的事例中加

上细节描写，头发凌乱，说明表现闻一多刻苦钻研，不在乎外在的形象。再比如：“人家

说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”是语言的描写，

写出了他实干的精神和谦虚的美德。又如“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密

麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。“他走到示威队伍的前头，

昂首挺胸，长须飘飘”细致地描写了闻一多先生在情况紧急的生死关头大义凛然、视死

如归的英雄气概。

（2）本题考查写作方法及作用。

根据文章“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面”“闻

一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面……，情况就迥乎不同，而且一反既往了”

可知，文章中把闻一多先生作为学者和革命家的“说和做”的特点作对比，突出了他作

为革命家“说”了就“做”的言行完全一致的大无畏的英雄气概。另外，文章中在记叙

闻一多先生作为学者的“言”“行”的特点时，还引用了闻一多先生的话：“人家说了再

做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话也运用对

比的手法，恰当地表现了他作为学者“做了再说，做了不说”的严谨治学的精神。

答案：

（1）文章多次通过细节描写来展现闻一多的人物形象，如“一个又一个的的四方竹纸本

子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”这个细节细致生动地表现了闻一多先生严谨

治学的精神。再如“他走到示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，通过细致描写闻一

多先生的动作和神态，真切地表现了闻一多先生在情