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文档简介

初中生物《生物体的结构层次》单元教学设计以及思维导图本主题单元主要包括“动物的结构层次”和“植物体的结构层次”两个专题。通过学习本主题单元，学生将了解生物体的基本结构和层次，从而树立生物体是一个整体的观念，提高保护植物和动物的意识。在专题一“动物的结构层次”中，学生将学习组织的概念，并了解构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。同时，学生将识别人体的四种基本组织，并能够说明人体的结构层次。通过观察人体四种基本组织，学生将提高观察能力，同时通过对人体各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力。在专题二“植物的结构层次”中，学生将制作观察植物体组织的临时装片，从而训练显微镜操作能力，养成细致的观察能力。同时，学生将识别植物的几种主要组织，并能够说出植物的几种主要组织的特点和功能。通过学习，学生将描述绿色开花植物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、个体。本主题单元内容综合了动物体和植物体的组织、器官等概念，利于学生系统地认识动植物体的基本结构。本主题单元要求学生能熟练地使用显微镜，制作临时装片，因此在整个中学生物学学习中占有十分重要的地位。通过学习人体各结构层次，学生应初步认识到生物体是一个整体。以下是教学设计：问题引领：人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？教学环境和资源：生物实验室、多媒体课件、人体四种主要组织的永久装片、显微镜。学习活动设计：活动一：观看细胞分裂、细胞分化的flash动画。-小组讨论细胞分裂、细胞分化的过程。活动二：分组实验观察人体组织永久装片。-明确实验目的，按要求用显微镜观察。-分析讨论人体各种组织的特点及功能。活动三：比较分析，画出图解。-小组通过讨论，分析总结人体的结构层次，画出图解。评价方法：教师评价与学生互评结合。评价要

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