2023学年完整公开课版小橘灯

——冰心小橘灯冰心（1900─1999），原名谢婉莹，现代小说家、散文家、诗人。主要著作有诗集《春水》、《繁星》，短篇小说集《超人》和《往事》，通讯集《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《小橘灯》等。时代背景《小桔灯》是忆十二年前的一桩往事。文章写于1957年，回溯到十二年前便是在中国革命历史上具有时代意义的1945年。那年的8月14日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖。这时候冰心正在蒋介石巢居的重庆，目睹国民党反动派镇压革命人民的罪行，对革命人民寄予深切同情。本文写的就是当时她在重庆郊区的一个村落里遇见的一件事情。课前预习检查1．给下列划线字注音：

挪动（）无聊（）仄仄（）一瓤（）揉捏（）打量（）叩门（）愣了（）大髻（）掀开（）床铺（）nuóliáozèrángróuniēliangkòulèngjìxiānpù２、解释词语：打量：无聊：仄仄：朦胧：越发：观察人的衣着、外貌）由于清闲而烦闷。形容狭窄。本文指小橘灯不亮。更加。给自然段标序号并思考下列问题：1、故事发生在什么时间、什么地点？你是怎么看出来的？2、文中出现了哪些人物？主要刻画的人物形象是哪个？3、文章写了件什么事？请用简练的语言概括出来。“八九岁光景”——幼小；“一身破旧的衣裤”、“光脚穿一双草鞋”——贫困；“瘦瘦的苍白的脸”、“冻得发紫的嘴唇”——瘦弱，一个多么令人心痛的穷苦孩子！通过作者的眼，我们注视着她“登上”、“摘”、“缩回”、“爬下”，稚气的动作使人更添同情。这是映入作者眼中的孩子，也是映在作者心上的孩子，贯串整个描写的，是“怜”——作者深深的同情。这种发自肺腑的怜悯之情，渗进了选词描画的笔尖里，也透过“我”赶紧找医院号码和“拉住她问”的两个动作表现出来。

我替小姑娘打电话小姑娘遥指自己的家阅读导引之二

从第5段到第7段，探望。作者是怎样进一步揭示小姑娘的内心和生活的？我”上门看望小姑娘。环境、人、物－－处境的困苦和家庭担子的沉重。并不只是读者更深的同情，还在对这个孩子的衷心喜爱。

我去探望小姑娘阅读导引之三第8段到第9段，告别。小姑娘制作、赠送小桔灯，表现了小姑娘怎样的一种思想感情？小女孩用敏捷的动作：“拿”、“穿”、“挑”、“点”，在这些充满了激情的动作里，在这句蕴含了诗情的话语里，在这盏奇异的小桔灯上，闪耀着多么动人的“爱”的光华，寄托了多少惜别的深情！做灯送灯

正是在这分手的瞬间，正是在这盏桔灯融融的光亮里，小女孩的灵魂闪射出多么灿烂的火花！她对前途充满乐观，充满希望：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。”对“大家”的未来也抱有坚定的信念：“她用小手在面前画一个圆圈”，“按到我的手上”，说，“我们大家也都好了！”这个八九岁小姑娘天真的动作和语言所揭示的，是她生活的信念，是她崇高的精神境界。小桔灯，就是她希望的象征，精神的象征，就是这个光明的小姑娘的化身。

阅读导引之四第10段，回来的路上，“我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗的山路上走着”，有什么感想呢？夜色中那闪闪的小橘灯作者情感的波涛在胸中汹涌、激荡，终于冲开了感情的闸门，汇成了一股直抒胸臆的浪涛：“这朦胧的桔红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！”这已不再是同情，也不仅是喜爱，而是对一个站在沉沉黑夜中热切盼望天明的勇敢者的赞美，抒发了年长者对可敬的年幼者的崇敬之情。

阅读导引之五朋友的补叙。为什么在这里补叙王春林的情况？小姑娘的爸爸──王春林，是怎样的一个人，前面没有交代，也不能交代。不知道王春林的身世，就无从揭示当时残酷的阶级斗争，就不能进一步显示小姑娘和她母亲的品格，也就不能更深地激发“我”和读者的尊敬与同情。

阅读导引之六第12段到第13段，想念。12年过去了，作者为什么还怀念着她们？这里表现的，是对于长别的惋惜之情，对于小友的惦念之情。感情的浪涛平息了，却没有随岁月的流驶而消失，只是化作了脉脉清泉渗入心底，在胸中久久地回荡起伏。使我们读的人也止不住心头强烈的思念，为小姑娘美好的今天欣喜、祝福。

课堂练习──辨字

选出下列字词书写有误的一项，将序号填入括号中。（）

A．一盏灯楞了一下嘴唇B．竹凳一架电话对答如流C．黑暗潮湿怜爱紧凑D．小筐竭尽全力钦佩

作业：对照小姑娘，联系你自己，谈谈感受，写一篇二、三百字的短文。课文概况：时间地点人物事件十二年前的一个除夕（1945年）重庆郊外的一个小山村我小姑娘“我”两次遇见小姑娘，并且去看望她，小姑娘做小桔灯照“我”上山，“我”到现在还怀念她