部编版人教版八年级下册语文第四单元教学课件

13最后一次讲演了解作者及其作品，把握文章主要内容及演讲者的观点。（重点）了解演讲词的特点，品味富有鼓动性的语言，学习运用对比手法表达情感的写作方法。（难点）学习闻一多先生为了真理勇于斗争和献身的崇高品格。（重点）学习目标闻一多（1899年—1946年），原名闻家骅，湖北浠水人。诗人，学者，民主战士。他的诗歌抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。代表作有诗集《红烛》《死水》，散文《五四断想》，另著有《唐诗杂论》等。作者名片本文选自《闻一多全集》第三卷（生活·读书·新知三联书店1982年版）。有删节。抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平、民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日，李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。7月15日，闻一多在李公朴的追悼会上，发表了这一演讲，当天下午就被国民党特务暗杀了。课文是这次演讲的记录整理稿。背景链接演讲词也叫演说词，是指在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，可以用来交流思想、感情，也可以表达主张、见解等。演讲词是以“写”来体现“说”文体知识的艺术的，因此，与其他文体相比，演讲词具有鼓动性、针对性和启发性等特点，它可以把演讲者的观点、主张等传达给听众以及读者，使他们信服，并在情感上产生共鸣。卑劣（）无耻（）诬蔑（）屠杀（）悲愤（）捶击（）恐怖（）势力（）挑拨离间（）卑鄙（）蛮横（）赋予（）miè字词学习chǐshìchuíbùtiǎotúbēi

lièfènbǐhènɡfù词语解释卑劣：卑鄙恶劣。诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。蛮横：（态度）粗暴而不讲理。赋予：交给（重大任务、使命等）。挑拨离间：引起是非争端，使别人不和。无耻：不顾羞耻；不知羞耻。认真读课文，理清文章的结构层次。整体感知第一部分（①—③）：痛斥国民党反动派的卑劣行径，赞扬李公朴先生和昆明学生为争取民主和平而英勇献身的革命精神。第二部分（④—⑤）：揭露国民党反动派外强中干的虚弱本质，指明敌人必然灭亡，人民必然胜利的历史规律，鼓舞了群众的斗志。第三部分（⑥—⑫）：呼吁昆明人民坚持正义，维护真理，为完成历史赋予的重任而奋斗，表达自己为革命献身的坚定意志。默读课文，回答下列问题：开头两段就李公朴先生被暗杀事件，从哪几个方面痛斥了国民党反动派的卑劣无耻？课文解读李公朴无罪而遭毒手，足见反动派卑劣无耻；要打要杀，又不敢“光明正大”地来打来杀，只会偷偷摸摸地暗杀，更见其卑劣无耻；杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于共产党，最是卑劣无耻。三层意思，逐层深入，彻底揭露了反动派制造暗杀李公朴事件的险恶用心。文中连用三个“无耻”和三个“光荣”有什么表达效果？一个比一个语气重，从斥责到控诉，感情强烈真挚。无耻高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主和平而英勇献身的革命精神。光荣对比反衬表达了讲演者对李先生的崇敬，对敌人的痛恨，给人们以巨大的鼓舞。第③段中同时列举“一二·一”事件和李公朴被害惨案的用意是什么？连续列举正义人士被害的典型惨案，赞扬李先生和昆明青年的伟大献身精神，同时揭露了反动派反革命、反人民、搞谋杀的罪恶本质。第④段中人称由“他们”变为“你们”，这样写有什么好处？有呼告效果，便于直接抒发情感，表现了演讲者大无畏的精神和愤怒的感情。他们你们向听众揭露敌人的罪行及其实质对敌人正面指斥、揭露试分析第⑤段“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”一句话的含义。第一个“李公朴”指李公朴先生本人，第二个“李公朴”指像李公朴先生一样的革命者。运用对比手法，将“一个”和“千百万个”对比，表明一个爱国人士被杀害，会有更多的爱国人士站起来斗争。表达了作者对反动派杀害爱国人士的愤恨和蔑视，也表达了作者对革命必胜的信念。结合背景材料，想一想这里的“光明”和“黑暗”分别指什么。“光明”指全国的解放；“黑暗”指国民党反动派的残暴统治。表明反动派正在做垂死挣扎，表达了作者对人民必胜的坚定信心。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。第⑧-⑨段中的“你们”“我们”指代谁？不断变化的人称表达了作者怎样的感情？“你们”指的是国民党反动派及其帮凶；“我们”指的是演讲者和广大人民。作者用不断变化的人称表达不同的感情，揭露了敌人的罪行和虚弱本质。“你们”是直接对反动派的揭露、痛斥，表现了演讲者大无畏的精神和愤怒的感情；“我们”表现了演讲者与人民群众亲密无间的战斗感情。文章结尾一句应如何理解？文章结尾一句使文章主题得到了升华，作者以号令的形式向敌人发出一战到底的挑战，也在向世人宣告，不仅他闻一多，还有千千万万的中国人将会站起来，与反动派决一死战。这表现了作者一往无前、视死如归的大无畏的革命精神。作者是怎样揭露国民党反动派外强中干的本质，指出他们的末日即将来临的？深入探究首先，作者开篇便表明了对李先生所写所言的立场，遣责国民党反动派的罪行。然后，直面批判国民党反动派将李先生的死诬蔑为“桃色事件”，并将其嫁祸给共产党的卑劣行径。接着，作者深入分析了国民党反动派暗杀李先生的原因，一针见血地指出了敌人外强中干的本质，给敌人以压力，给人民以动力。之后，作者以希特勒、墨索里尼为例，论证了反人民的势力终会被人民毁灭的真理，强调了国民党反动派必败的结局。最后，作者热情高涨地呼吁昆明青年勇敢地站起来，一起为李先生未竟之业努力奋斗，为争取和平民主、推翻反革命的统治贡献自己的力量。写作特色1.句式多变，语言通俗。这篇演讲词运用了40多个感叹号，把演讲者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众。感叹句和反问句的使用，表达了作者强烈的感情，有愤怒的控诉，辛辣的讽刺，对李先生的赞扬，对人民力量的歌颂，对光明前途的展望，表现出强烈的号召力和感染力。此外，文章多用短句，且语言浅显易懂，便于听众产生强烈的心理共鸣。2.运用对比手法，心理描写细腻。演讲者把不同的人物置于鲜明的明暗对立立场，故意拉大两者距离，并赋予人物不同的情感色彩，从而达到极佳的表达效果。另外，对敌人心理的揭露和抨击，往往是最直接、最有杀伤力、最易置敌人于万劫不复之地的战术。3.结构紧凑，充满激情。让语言集成团、结成束地表达是这篇讲演的另一特色。讲演中演讲者的语言总是极自然地以连续不断的语流形式表达出来，从而构成了强大的语势。一个个反问、排比等句式的结合，极大地增强了语言的战斗力，使得整篇讲演气势逼人，也使得听众们情感激昂。痛斥国民党卑劣行径——暗杀李公朴揭露反动派的虚弱本质鼓舞发扬光荣传统——号召昆明青年争取民主和平最后一次讲演结构梳理反动派必败真理必胜坚持真理勇于献身作者围绕李公朴被害事件，揭露并痛斥了国民党反动派制造白色恐怖、无耻暗杀进步人士的卑劣行径，揭示了国民党反动派必然灭亡、真理一定胜利的历史规律，极大地鼓舞了人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了作者热爱祖国、甘于为革命事业献身的大无畏精神。主旨概括拓展延伸庄子·秋水（节选）夫水行不避蛟龙者，渔父之勇也；陆行不避兕虎者，猎夫之勇也；白刃交于前，视死若生者，烈士之勇也；知穷之有命，知通之有时，临大难而不惧者，圣人之勇也。【译文】在水中行走而不躲避蛟龙，这是渔夫的勇敢；在陆地上行走而不躲避兕虎，这是猎人的勇敢；刀剑逼近眼前而无所畏惧，视死如归，这是壮士的勇敢；明白困窘是命运的安排，知道通达是由时运所决定，面临大灾大难而无所畏惧，这是圣人的勇敢。假设你是参加李公朴追悼会的爱国热血青年，听了闻一多先生的演讲，请你代表青年一代讲几句话来表达此时的心情。课外阅读闻一多著名的诗集《红烛》《死水》。课后作业综合性学习古诗苑漫步目标导航学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的魅力。学会制作诗集，学会抒写自己对古诗词之美的独特感悟。培养诵读古诗词的习惯，提升文学综合素养，提高交流与合作的能力。活动指导

学习古诗离不开朗诵。选择一两首你喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。一、声情并茂诵古诗状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路选定古诗后，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。可以配上你喜爱的乐曲作为背景音乐，也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。一名同学朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判，选出优胜者。小组内评选出的优胜者，可以推举为代表，到班里参加评比。班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者并予以奖励。有条件的学校，也可以开展唱古诗或吟诵古诗活动。【示例】《水调歌头》（明月几时有）我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处。只要用心体会，便会发现，许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现。以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。二、别出心裁品古诗艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如：可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作电脑动画等等。小组分工合作进行排演，在班里集中展示。小组推荐代表发言，谈本组的创作思路、对不同艺术形式表现效果的认识。【示例】《木兰诗》改为剧本（节选）第一幕决定替征时间：有一天地点：木兰家人物：木兰、木兰娘幕启一间简陋的屋子，一台织布机、一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还有一张大床，靠床有一个梳妆台。织布机对着门。木兰：（边织布边忧愁地叹息）唉！木兰娘：木兰，你叹什么气呀？木兰：娘，没什么。只是昨晚见到军中的

文告，不由得心慌，可汗在大规模

地征兵，文告上有爹爹的名字。爹

爹身体又不好，弟弟还小，可怎么

办呢？木兰娘：是呀！木兰：我看只有我女扮男装替爹爹出征了。

（兴奋地）嗯，就这么定了！明天

我就去买骏马和骑马必备品。木兰娘：（爱怜地看着懂事的女儿）唉！幕落三、分门别类辑古诗确定专题，选择古诗。以小组为单位，分工搜集古诗，将这些古诗按照一定的顺序排列汇总，围绕专题进行筛选。注释评点。给每首诗做注释，并合作完成相关的赏析和点评。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路编辑成集。给诗集取一个新颖别致的名字，然后设计版式、插图、封面等，形成一本完整的诗集样式。交流分享。分享自己在活动过程中的心得与感悟，并学习别人的优点，取长补短。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）春【示例】古诗中的“春夏秋冬”不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）日日春光斗日光，山城斜路杏花香。（李商隐《日日》）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。【陆游《初夏》（其一）】夏水积春塘晚，阴交夏木繁。（白居易《池上早夏》)溪涨清风拂面，月落繁星满天。（陆游《夏日六言》）别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。（苏舜钦《夏意》）空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）秋天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。（杜牧《秋夕》）不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。（孟浩然《初秋》）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》）冬明月照积雪，朔风劲且哀。（谢灵运《岁暮》）岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。（杜甫《阁夜》）研讨练习（湖南长沙中考）某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。（1）【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的，一句是（）（只填序号）①仍怜故乡水，万里送行舟。②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。③深林人不知，明月来相照。④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。（2）【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。——（谜底）陶渊明（谜面）___________________________________——（谜底）陆游生梦铁马冰河，死悲九州未同。（3）【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。_______________________________为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。古诗词诵读比赛圆满结束新课导入方正集团由北京大学于1986年投资创办。王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。15我一生中的重要抉择学习目标梳理演讲的思路，把握演讲者对年轻人的态度。（重点）体会事例在演讲中的作用；品味演讲者通俗易懂、幽默风趣的语言特点。（难点）理解作者的人生抉择，学习王选专注于科研、无私奉献的精神。（重点）作者简介

王选（1937—2006），江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”，也被称为“汉字激光照排系统之父”。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。背景链接本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。1998年10月，“汉字激光照排系统之父”、北大方正的创始人王选在北大演讲。他谈了自己人生中的八次重要抉择：选择计算数学专业，从硬件领域跨越到软件领域，锻炼英语听力，在照排项目中采用新的技术途径，致力于商品化和企业化，大力扶植年轻人，进军日本市场，进军广电业。本课节选了演讲的开头、“大力扶植年轻人”部分（第六个抉择）和结尾。抉择（）阻碍（）奠基（）趋势（）崭新（）干预（）堕落（）膏药（）署名（）头衔（）强词夺理（）狡辩（）字词学习◆生难字jiǎojuézhǎnduòyùàishǔqiǎnɡxiándiànqūɡāo◆词语集注扶植：扶助培植。逸事：世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。堕落：（思想、行为）往坏里变。阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。强词夺理：本来没有理，硬说成有理。招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。整体感知朗读课文，理清课文层次。第一部分（①）自述离开工作第一线的原因，引出演讲的话题。第二部分（②—⑦）详细叙述了自己的第六个抉择：大力扶植年轻人。第三部分（⑧）收束全文，提出希望，勉励年轻人在集体中实现自我价值。课文解读第一部分（①）引用比尔·盖茨的话既点明自己“年龄大不适合留在一线”的观点，又表明了自己脱离技术第一线的原因；引用李素丽的话，是为了引出自己对自己的评价，进而引出本文的主要话题，引起听众的兴趣。1.文章开头引用比尔·盖茨、李素丽的话有什么作用？将自己和在座的学生们分别比作不同时段的太阳，生动形象地表现了自己年纪大了，而年轻人正处于人生最美好的年华的特点。幽默风趣的语言，拉近了与听众的距离，使人倍感亲切，深受鼓舞。2.简要分析“所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。……博士生呢，十点十一点钟的太阳”的表达作用。比喻1.作者在第②段中列举了什么例子？有何作用？列举了英国卡文迪许实验室五代实验室主任的经典实例，有理有据地证明了自己的第六个重要抉择的正确性，同时也增强了演讲的说服力和感染力。第二部分（②—⑦）2.第③段“我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”与“可笑”矛盾吗？为什么？不矛盾。作者在创造高峰的时候是“小人物”，不被承认、肯定，“反而有些表面上比我更权威的人要来干预”，这是可悲的；创造高峰已经过去，没什么创造了，反而“开始连续三年每年增加一个院士”，这是可笑的。这反映了一种社会现实，所以不矛盾。3.第④段中几次出现“狗皮膏药”一词，你认为用在这里恰当吗？为什么？狗皮膏药骗人的货色比喻这里的意思是作者创造高峰已过，却被认为是权威，作者自觉不合适，是作者自谦、幽默的说法。这里是贬词褒用，体现了作者谦虚的品质。同时，用语诙谐，生动有趣，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。4.结合⑤—⑥段，说说作者认为应该怎样扶植年轻人。①作者提出建议，国家重大项目的学术带头人，要小于或等于55岁；

②建议设置一种风险投资的基金来支持创业者；

③还认为要把年轻人推到前面，打破论资排辈的风气。5.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第②—⑥段分析其逻辑严密性是如何体现的。第②段：提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第③④段：阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第⑤⑥段：举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。层层深入，逻辑严密6.第⑦段作者将“名人”和“凡人”的差别一一对举，意在说明什么？一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。第三部分（⑧）这个公式的本义是“我加上我们等于完整的自我”。作者引用这个公式，意在劝勉青年学生要积极融入集体，为集体、为国家贡献力量，这样才能更好地体现自我价值。你怎样理解文章末尾所提到的“I+WE=FullI”，这个公式？深入探究王选的人生抉择对你有怎样的启发？谈谈你的阅读收获。王选扶植年轻人的人生抉择，展现出他不遗余力地推介新人的品质。这启发我们：作为年轻人，要努力学习，勇于创新，争取早日实现自我价值。王选看淡权威，急流勇退。这一点启发我们：要看淡名利，树立正确的人生观、名利观，要耐得住寂寞，踏踏实实干事业，这样才能做出成绩。写作特色1.用大量事例增强说服力。这些事例既有别人的，也有自己的。比如说在扶植年轻人方面有很多榜样的时候，王选举了英国卡文迪许实验室五代室主任代代扶植年轻人的例子；在说到创业要靠年轻人时，举了王安、英特尔的创业者、苹果公司的创业者等例子，具有很强的励志性。作为和北大有直接关系的名人，王选更是用自己成名前后的经历来说明扶植年轻人的重要性，这对于现场的北大听众具有很强的说服力。2.善于调侃，语言幽默。王选在演讲中善于调侃自己，比如他说自己不再是权威时，就说“世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆”；在讲自己现状时，说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”；在讲到名人和凡人话题时，用了一系列风趣的对比，特别是“名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”。这些调侃都引发了听众欢笑，让人印象深刻。结构梳理我一生中的重要抉择无私奉献从眼前说起，引出话题——一生中的重要抉择大力扶植年轻人总结全文，勉励年轻人努力实现自我价值阐述扶植年轻人的重要性与必要性谈扶植年轻人的具体想法名人与凡人的差别——提醒自己保持良好的心态淡泊名利主旨归纳本文作者现身说法，具体讲述了自己一生中的第六次抉择——扶植年轻人，字里行间流露出他甘为人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。拓展迁移贝尔纳是法国著名作家，他一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上有特别重要的地位。

有一次，法国一家报纸举办了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况紧急，只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果，在收到的上万份答卷中，贝尔纳的选择是一种智慧答案获得金奖。他的回答是：我抢救离出口最近的那幅画。获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。

素材解读：选择是一种智慧。智慧的选择是成功的一半。在人生的旅途中，我们应该向贝尔纳学习，把握“可能”，珍惜“拥有”，在现实的平地上搭建自己的理想平台，而不要在虚妄的幻想里营造海市蜃楼！课后作业阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其它几个重要抉择。说说你曾经有过什么重要抉择，对你有什么影响。新课导入五个环分别代表着五大洲,奥运五环是一个整体，亚洲是黄色的，非洲是黑色的，欧洲是蓝色的，美洲是红色的，大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。奥林匹克五环标志16庆祝奥林匹克运动复兴25周年学习目标梳理演讲思路，整体把握演讲的内容。（重点）理解演讲者所阐述的奥林匹克精神的内涵，感受演讲语言的庄重典雅风格。（难点）感悟奥林匹克精神，培养热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。（重点）作者简介

顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。因对奥林匹克运动有不朽的功绩，被誉为“奥林匹克之父”。1894年在巴黎组织成立了国际奥林匹克委员会，并亲自设计奥委会会徽、会旗。1896至1925年担任国际奥委会主席。代表作品有《体育颂》《奥林匹克宣言》《奥林匹克回忆录》等。背景链接本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》（人民体育出版社2008年版）。刘汉全、邹丽等译。有改动。现代奥林匹克运动源于古希腊的奥林匹克运动会，是在古奥运会停办一千多年后复兴起来的。19世纪末，顾拜旦积极推动奥运会的复兴。1894年国际体育运动代表大会在巴黎召开，通过了《复兴奥林匹克运动》的决议，1896年，现代意义上的第一届奥运会在希腊雅典召开。现代奥运会计划每4年举办一次，1916年本应在德国柏林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办，1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员大会，发表了《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。骤雨（）

挚爱（）

襁褓（）崩溃（）

枷锁（）拙劣（）阐述（）

诞生（）

祈祷（）湛蓝（）萦绕（）声誉（）浩劫（）凋零（）沉甸甸（）携手（）相辅相成（）字词学习zhòuzhìqiǎnɡbǎokuìjiāzhuōchǎndànqídǎozhànyínɡyùjiédiāodiànxiéfǔ◆词语集注萦绕：回旋往复；曲折环绕。浩劫：大灾难。肤浅：（学识）浅，（理解）不深。拙劣：笨拙而低劣。相辅相成：互相补充，互相配合。自圆其说：使自己的论点或谎话没有破绽。绚丽：灿烂美丽。挚爱：真挚地爱。分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。暴风骤雨：来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大，发展迅猛的群众运动。整体感知朗读课文，理清课文层次。第一部分（①）回顾奥林匹克运动复兴20周年的庆典，并简要说明奥林匹克运动5年来的发展情况。第二部分（②—④）阐述奥林匹克精神的两个重要内涵——平和与自信，点明奥林匹克运动与一般体育运动的区别。第三部分（⑤）指出复兴奥林匹克运动的宗旨——通过体育竞赛来教育青年。第四部分（⑥—⑦）指出奥林匹克运动的另一个特点——大众参与。第五部分（⑧—⑩）赞扬与会人员，畅想美好前景。课文解读第一部分（①）奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。

从修辞角度简要赏析这句话。“无所畏惧”“挺”等运用拟人的修辞手法，赋予奥林匹克主义以人的特性，形象地表现出奥林匹克主义在动荡的时局下顽强发展，使演讲更加生动形象，富有感染力。表现了在特殊历史时期奥林匹克主义勇敢、坚强的品质。第③自然段是如何凸显奥林匹克主义的实质的？首先通过比较，强调了在根除人类天敌“恐惧”的精神品质里起到更多作用的是自信而非勇气。第二部分（②—④）然后通过拟人的修辞手法突出“平和”与“自信”相辅相成的关系。最后点明了奥林匹克主义精神的实质。阅读③—④段，说说奥林匹克主义同一般体育运动的区别，以及作者阐述这些区别的原因。区别：①平和与自信的精神特质使得奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动；②一般的体育运动强调竞技，主要给运动员个人带来乐趣与胜利感，但奥林匹克主义除了追求胜利，还强调愉悦和美。原因：通过对比，突出了奥林匹克主义的特点，让人们对奥林匹克主义有更加深刻的理解。第⑤段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代”的原因？改革教育的角度作者不满青少年为呆板复杂的教学方法、愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与教育内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。第三部分（⑤）顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种什么运动？从前后文看，作者认为奥林匹克精神提倡的不是少数几个人的运动，而是一种大众性的运动。这也是今天能够让全世界人民都关注奥林匹克运动的原因。第四部分（⑥—⑦）“更快、更高、更强”与顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神相同吗？更快、更高、更强不断进取、永不满足“更快、更高、更强”不仅是指运动成绩，它还有更深的含义：“参加奥运比赛的意义不是赢得冠军，而是参与！”在参与中，运动员们才能不断地超越自我和他人，才能在“更快、更高、更强”之中寻找自我，实现自我。第五部分（⑧—⑩）结尾中，作者首先指出目前形势依然严峻。当前，奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；人们渴望进步，但往往被引入歧途；青少年因落后的教育失去平衡。结合全文，谈谈你对文章结尾段的理解？同时，作者也表明奥林匹克即将迎来破晓的黎明。奥林匹克精神正逐渐被青少年崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的各种形式为社会底层的人们所享受。作者还对奥林匹克运动寄予了美好的期待，表达了美好的祝愿。如何理解作者在演讲中提到的“奥林匹克主义”？国际奥委会对奥林匹克主义所下的定义是：奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的一种生活哲学，奥林匹克主义谋求体育运动与文化和教育相融合，创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式。深入探究从这个定义可以明确几点：第一，奥林匹克主义的中心思想是人的和谐发展。第二，奥林匹克主义强调人和谐发展的关键是生

活方式的改善。第三，奥林匹克主义将体育运动作为实现人的和谐

发展的途径。第四，为达到人的和谐发展的目的，体育运动必须

与教育、文化相结合。综合而言，奥林匹克主义试图给竞技运动以灵魂，它着力强调体育的真、善、美，强调体育的精神价值，强调体育的本质是为人的和谐发展服务。而奥林匹克主义的核心就是对人类社会真、善、美的向往和追求。写作特色1.站位高，格局广。这篇演讲词站位高、格局广。如演讲开头，演讲者面对第一次世界大战导致世界政治格局剧变，指出“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”，以战略家的视野概括了5年来奥林匹克主义的发展情况，揭示了奥林匹克主义顽强的生命力。在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克主义平和与自信的精神内涵；另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克主义崇高的使命与独特的价值。这些都反映了演讲者宏大的视野，以及对奥林匹克精神深刻的认识。2.语言庄重典雅，比喻形象贴切。语言庄重典雅是这篇演讲词的一大特点。如在演讲结尾部分，演讲者对出席大会的嘉宾表示敬意的话“本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的……五重声誉”，体现了一种庄重感和仪式感。而在阐述奥林匹克主义与一般体育运动的不同时，则用了典雅的语言来叙述。同时，这篇演讲词巧用比喻，形象贴切。如文章最后一段，作者运用比喻的修辞手法，充满诗意地表达了对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的祝愿。结构梳理庆祝奥林匹克运动复兴25周年赞颂奥运精神畅想美好前景回顾5年历史奥林匹克的精神内涵奥林匹克运动的另一个特点——大众参与平和自信奥林匹克精神的教育意义盛赞盛会，表达祝愿主旨归纳作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵和价值，热烈地讴歌了奥林匹克精神，展望了奥林匹克运动的光辉前景。拓展迁移北京奥运会开幕式，东道国最后一个出场是历届奥运会的惯例，8月8日的中国国家体育场，中国体育代表团的出场使得全场观众欢声雷动，人们惊奇地发现，引领中国体育代表团进入鸟巢的并不是传说中的姚明一人，汶川映秀小学的抗震救灾“小英雄”林浩跟随在姚明身边，引领着中国代表团。最动容瞬间中国人为了实现自己的奥运梦可谓历尽艰辛，年初的雪灾、五月的地震，中国在大自然的磨砺中依然坚守着自己心中的奥运梦。小林浩的出现并不是牵强附会，他在灾难面前勇救两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的与自己竞争、与自然斗争的顽强精神。课后作业查阅有关奥林匹克运动会的资料，找到突出反映奥林匹克精神的例子记录下来。查阅相关资料，了解中国在奥林匹克运动中的表现。任务二撰写演讲稿反复诵读课文，了解演讲稿的一般结构和特点。明确写作演讲稿的要求，把握演讲稿的写作技巧和一般写法。能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信、乐观地对待生活。目标导航现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。不少于600字。文题展示我的梦想让爱永驻心中书香，伴我成长假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。撰写演讲稿思维导图开头主体结尾吸引力问候或感谢语演讲缘起，现场氛围开门见山，直奔主题迂回带入，讲案例、说故事、列数据开头提出问题，引发思考。辨识度观点明确——“我今天演讲的主题是……”思路清晰：多使用提示性词语、关联词语、过渡性词语多用短句，少用长句主体多用口头语，少用书面语避免使用文言、方言、生僻词语感染力辨识度善用修辞手法比喻、比拟：增强形象性排比：增强气势主体设问：引起注意反问：表达强烈的情感、鲜明的态度感染力锤炼“金句”重申观点，加深印象发出号召，鼓舞人心幽默调侃，活跃氛围提出问题，发人深思结尾恪尽职守服务同学——竞聘学生会主席的演讲各位老师、同学们：大家好！我是来自八年级（1）班的高婷婷。我这次竞选的职务是学生会主席。①我很清楚，我的竞争对手都是各班经过精挑细选出来的精英，实力不可小觑，但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有信心站在这里挑战自我！①直述演讲目的，开门见山，直奔主题。范文引路在这次竞选前，我有着丰富的班长工作经验。两年中，我组织并参与“手拉手、心连心”向贫困地区儿童献爱心活动，在收获感动的同时，也极大地提升了自己的协调能力。我和其他班干部策划了“走进敬老院”活动，并且多次与工作人员协商，这也提升了我与人沟通的实践能力。这些宝贵的经历教会我做事的方法，让我能更好地胜任学生会主席的职务。②②“丰富的”“极大地”“宝贵的”：具体陈述“我”的竞选优势。“打铁还需自身硬。”假如当选学生会主席，我将时时要求自己“待人正直、公正处事”，时刻告诫自己“严于律己、宽以待人”，不断努力提升自身能力和素质。③同时，我也深知一座大厦不可能只由一根柱子来支撑，团队合作是工作成功的关键。假如当③恪尽职守的表态，让与会的各位代表吃下“定心丸”。选学生会主席，我将积极团结学生会其他代表，本着公开、民主的原则，广泛听取各位的意见和建议。我计划成立校园广播站，为同学提供展示自己风采的舞台。我将设立师生互动信箱，让信笺成为师生交流的桥梁。课余，我们将举办多种形式的社会实践活动，带领各位同学走出课堂，切实增强同学们的实践能力。④④服务同学的决心可鉴、措施实用可行。拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”各位代表，你们所期望的学生领袖，不正是敢想敢说敢做的人吗？手握选票的你们还在犹豫什么？谢谢大家的信任！⑤⑤运用了引用、反问的修辞手法，语气恳切有力，颇有号召性。总评：这篇演讲稿主旨鲜明、条理清晰、语言通俗，展现出自身的风采，具有说服力。在文中，作者针对本次学生会主席的职务，先陈述自身的优势，给各位老师和同学留下了很好的印象。接着，作者提出一系列具体可行的措施，表明服务同学的态度。同时，文中多处引用俗语，使语言生动形象，力避枯燥乏味的陈述，引人入胜。（浙江嘉兴中考）阅读下面材料，任选一题，按要求作文。

以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时我的学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；中考真题到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问题，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？小华同学的烦恼十分具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类心理问题，鼓励同学们勤学好问。请你自拟题目，写一篇演讲稿。要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式；

（2）不少于600字；

（3）不得出现真实信息。

【真题解说】材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文，审题难度比传统的半命题作文、话题作文和命题作文都要大。在立意上，材料作文提供的材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。本题考查学生写作演讲稿的能力。演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。演讲稿的基本要求：内容上的现实性，情感上的说服性，特定情景性，口语化。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。写作时要注意格式，符合演讲稿的写作要求。任务三举办演讲比赛目标导航学会根据主题撰写简明的演讲稿，做到思路清晰，观点鲜明，感情真挚，有一定的号召力。探究演讲的表达技巧，能从声音、情感、表情、动作等方面展现自己的个性。能围绕主题进行演讲，心态良好，自尊自信，树立正确、高尚的人生观、价值观，陶冶情操。重点解读

1.赛前准备演讲比赛是提高同学们口语和表达能力的一项竞赛，不仅要求参赛者有良好的文字功底和修养，同时也要有良好的口头表达能力和语言感染力，能通过自己的叙述将观众带入自己的世界。演讲比赛也是一个人综合素质的体现，要想让更多的人认识自己、了解自己，首先就得学会说话技巧，学会推销自己，好的演讲口才终身受用。充分的赛前准备是比赛成功的基础。建议大家：（1）举办小组选拔赛。选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛。小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用（如声音、语气