妇科疾病知识费课件

妇科疾病知识费下载幽默来自智慧，恶语来自无能妇科疾病知识费下载妇科疾病知识费下载幽默来自智慧，恶语来自无能妇科疾病知识8/20/2020女性生殖系统概述8/20/2020实验是化学学科的基础，化学学科的基本概念、基本规律都建立在科学实验的基础之上。透过实验，化学知识能够以更加直观的形象展示在学生眼前，因此，化学实验是实施化学教学的重要手段。对于学生而言，掌握一定的实验能力也是学好化学的基本前提。实验能力是一种综合性的能力，它包含了观察能力、动手能力、探究能力、创新能力等多方面的能力，而这些能力恰恰是学好化学学科，或者说是任何学科的有利条件。因此，教师在开展化学教学活动的过程中，一定要把实验能力的培养作为重中之重。与知识传授相比，学生实验能力的培养往往更讲求技巧性。那么，在化学教学中，教师可以通过哪些措施来培养学生的实验能力呢？一、做好实验前的准备工作相较于理论课，实验课无论是对教师还是对学生来说都是更大的挑战。为了更好地迎接挑战，保证实验课的质量，无论是教师还是学生都要在课前做好充分的准备工作。一方面，教师要在上实验课之前做好知识上的准备，制订详尽的教案，同时，对于课堂上需要用到的实验器材和实验药品，教师在上课之前一定要认真检查，这样才能保证实验的顺利开展。另一方面，学生在实验课之前也要做很多的准备工作，要了解实验的基本原理、熟悉实验的基本操作规范，等等，这样才能够在实验课上做到心中有数、有条不紊。二、进行规范的实验演示操作在实验教学中，演示实验是其中一个非常重要的部分。教师通过演示实验，不但可以向学生展示化学概念、规律，更重要的是，通过演示实验操作，还可以培养学生基本的实验操作能力。在演示实验环节，教师的一举一动都会成为学生的模仿对象，学生会从教师的演示实验中掌握基本的实验操作方式。化学是一门非常严谨的科学，在化学实验操作中，任何一个微小的失误都有可能造成实验数据的失真，甚至是整个实验的失败，因此，操作的严谨性是做好实验的前提条件。为了让学生能够养成严谨的操作习惯，掌握科学的操作方式，教师在进行演示实验操作的时候务必做到规范准确，不能有任何微小的失误，否则课堂上的小失误就可能会演变成将来的大问题。三、注意培养学生的观察能力观察是人们认识世界的第一步，在实验教学中，观察也是学生进行学习活动、培养实验能力的第一步，一旦学生具有较强的观察能力，就可以在实验中迅速而准确地发现问题、抓住关键、掌握知识，进而形成能力。一般在化学实验中，肉眼所能观察到的实验现象无非就是光、热、颜色、声音、状态、声、气味、溶解、沉淀、液化、燃烧等，因此，在进行实验操作的时候，教师就可以让学生按照以上这些内容进行观察，这样可以有效保证观察的全面性。观察活动仅仅全面还不够，还要有重点，很多时候，一个化学反应中往往会产生很多的实验现象，如果抓不住重点，再仔细地观察也难以收到好的效果。例如，在进行“压强改变对化学平衡移动的影响”的实验时，在注射器中装入NO2和N2O4的混和气体，当教师把注射器迅速压缩时，很多学生都会把注意力集中在注射器的外形变化上，而忽视了气体颜色的变化，这样就会令实验目的难以实现。因此，在观察之前，教师要明确观察的目的，这样以目的为依据，有选择地对实验过程中发生的现象进行记录和筛选，从中找到需要的信息，才能保证观察活动的有效性。四、引导学生对实验进行探究在传统的实验教学中，最常见的模式就是教师进行演示实验操作，学生有样学样地进行模仿实验，最后总结出实验现象、实验原理，这样一节实验课就结束了。学生很少有机会对实验过程进行深入的思考和分析，很多学生对于实验的认知都停留在表面现象上，这就使得学生的实验能力始终停留在简单的观察和基本的操作上，而这并不是实验能力的全部内容。为了培养学生真正的实验能力，教师一定要让学生对实验有一个思考的过程中，而最有效的办法就是引导学生对实验过程进行思考。例如，在“氯气的性质”实验中，氯气与氢气混和以后能够在光照或点燃时发生爆炸，红磷、金属钠甚至是铁丝、铜丝都能够在氯气中剧烈燃烧，同时还会生成PCl3和PCl5，NaCl，FeCl3，CuCl2。为了引导学生对这些实验现象进行进一步探究，教师就可以给学生设计这样几个问题：在以上这些实验中有没有什么相同的实验现象产生？在这些反应中，Cl2是氧化剂还是还原剂？Cl2为什么会有这样的性质？这样，由这三个问题的引导，学生就会对实验进行更深入的思考和探究，不但可以得到更多的知识，而且能锻炼思维能力。五、重视培养学生撰写实验报告的能力很多学生甚至有一些教师认为，当实验操作结束以后，既定的实现现象出现以后，整个实验教学就结束了。事实上，这是一种非常错误的观念。在实验结束以后，还有一个很重要的环节，那就是撰写实验报告。撰写实验报告的过程事实上就是一个分析问题、解决问题的过程，在这个过程中，学生可以综合分析实验过程中遇到的各种问题，总结实验中获得的经验，综合地运用自己的知识。可以说，撰写实验报告是学生成长的重要过程。因此，教师一定要重视培养学生撰写实验报告的能力，使学生能够通过科学的实验报告对实验进行总结和回顾，对实验产生更进一步的认识和理解。实验能力作为一种综合性的能力，它是新课程改革中的一项重要的目标，也是当前化学教学中的一个难点。作为高中化学教师，我们一定要抓住新课改的契机，用新理念武装自己的头脑，从多方面入手进行改革，推动实验教学的高效化、素质化，让学生实验能力的培养能够真正地落到实处，让学生能够在化学教学中获得真正意义上的实验能力的提高。新课程改革的潮流席卷全国，然而农村初中语文课堂教学现状令人担忧。教师的语文素养参差不齐，教学思想陈旧，缺乏新的教学理念，严重阻碍新课程改革的实施。“为了每一位学生的发展”，教师要树立新课程理念，激发学生的主体意识，培养学生的探究思维和创新能力，从而实现培养学生的创新精神和创新能力的目标。下面我谈谈对语文课堂教学程改革的几点愚见。一、转变教学观念，提高课堂教学效率。课堂教学是学校教学工作的中心环节。教师首先要有先进的教育理念指导自己的教育行为，认真研究新课程实施的具体方式和对策，才能在课堂教学实践中胸有成竹，从而实现教育教学质量的显著提高。其次要培养学生独立思辨，学会学习。苏霍姆林斯基说：“学校应成为学生思考的王国。一个真正的文化人，不应该是知识的容器，而应是善于思考的人。”不仅要授人以“鱼”，更要授人以“渔”，让学生学会“捕鱼”的本领。再次是在课堂教学中，应该注重过程与结果的有机结合，恰如其分地运用各种教学方式和手段。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师要从“知识权威”的讲台上走下来，放下架子，精心组织教学活动，让学生学得轻松、自然。二、营造良好氛围，激励自主学习。首先，要为学生营造一个平等、民主、和谐的学习氛围。教师要在思想上平等对待学生，在教学中把学生作为研究者、合作者，而不是接受者。课堂教学是教师和学生的一种双边活动，教师只有把学生当成研究者，才能使课堂上出现其乐融融的好氛围。其次，要培养学生自主学习的习惯。让学生自主学习，并不是放任自流，教师应教给学生自学的程序与方法，使学生自学时有章法。教学的主要目的是培养学生终身学习能力，学生有了自主学习能力，有助于提高其自学能力，有利于其以后的学习。再次，激发自主学习的兴趣，让学生“乐”学。无论学什么、做什么，只要有了兴趣，学生就会主动学习，主动探究。因此，教师在课堂教学中要善于激发学生的学习兴趣，善于抓住教材中学生最感兴趣的问题或者最打动自己的地方，激发学生强烈的求知欲望，从而收到意想不到的效果。三、建立新型关系，培养合作意识。师生之间最应该建立相互尊重、民主、平等、和谐的新型师生关系。教师应成为学生学习的伙伴，是学生学习的组织者、参与者、合作者。教师应积极鼓励学生，让学生在合作中探究问题的答案，学会表达自己的观点，倾听同伴的意见，让学生逐渐学会讨论问题的步骤和方法，继续积极引导和鼓励学生彼此之间相互尊重、平等对话，即学生在合作中、交流中享受成功的喜悦，反思自己的不足，让思维碰撞、心灵碰撞，从而在交流中完善自我。四、激发探究欲望，提高探究能力。首先，要激发学生兴趣，让学生自主探究。只有激发学生的学习兴趣，学生才会自主探究，引领学习走向深入，才能让学生由被动接受的学习方式转变为自主探究的方式。其次，要引导学生主动大胆质疑。古人云：“学起于思，思源于疑。”“学贵有疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”学会质疑问题有利于增强学生主动探究知识的能力，因此，教师要充分激发学生的兴趣、注意、思维、想象、情感等各种心理因素，引导学生提出疑问，激发学生探究欲望。再次，引导学生自主探究。教师在教学过程中必须给学生创设一定的问题情境，引导学生进行自主探究。教师设计的问题要有目的性、适应性、新异性，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望才能激活课堂。通过学生能动地学习，让学生运用自主性、探索性学习态度和创作精神、活动，发挥自身优势和潜能自主获得知识和创造的本领，实现学生自主性发展，使自身素质优化。五、实施有效评价，实现教学目标。苏霍姆林斯基说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”这说明教育效果很大程度上取决于教师的教学语言，当然也包括教师对学生的评价语言，其评价的有效性对课堂教学效果有直接影响，对学生积极的有效评价，可以活跃课堂气氛，融洽师生感情，增强学生自信，发挥学生参与学习的主动性、积极性与创造性，从而更有效地促进课堂教学目标的实现。首先，课堂教学评价要面向全体学生，客观公正，不能对好学生一味表扬激励，对所谓的“差生”批评、打压和讽刺、挖苦，要根据学生的课堂表现，实事求是，客观公正地作出评判，让课堂充满平等的氛围。其次，课堂评价要发自内心、充满真诚。“感人心者，莫乎于情”。教师的评价语言应该是发自内心的。俗话说：一样话两样说，看你会说不会说。如同样一个“好”字，可以说得平淡如水，让人感到有勉强应付之嫌，也可以说得激情满怀，让人感受到你发自内心的赞赏。无论批评赞赏，只要以“爱”作基础，以尊重为前提，就能够达到真正实施课堂评价的目的，让课堂洋溢着人文的关怀。再次，课堂评价方式、方法要多元化，教师评价，既可以是教师对学生的评价，又可以是学生之间的互评，甚至是学生对老师的评价。除了我们惯用的口头语言评价之外，也可以充分运用体态语言，如亲切的微笑，鼓励的眼神，深情的拥抱和胜利的手势等，都能够达到“无声胜有声”的效果，从而激发学生的潜能，满足学生的心理需求，让课堂充满生命活力。总之，要切实改变农村初中语文课堂教学的现状，必须从教师本身入手。教师要给学生一碗水，自己必须是一条涓涓细流，因此教师应掌握科学的理论，以先进的教育理念武装自己的头脑，才能提高自身素养，以适应时代的需求，才能真正迎来课程改革的春天。妇科疾病知识费下载幽默来自智慧，恶语来自无能妇科疾病知识费下1妇科疾病知识8/20/2020妇科疾病知识2女性生殖系统概述8/20/2020女性生殖系统概述3肾肾动脉肾静脉输尿管子宫输尿管输卵管膀胱精囊输精管--前列腺阴道尿道球腺阴茎一阴蒂阴蒂脚前庭球附睪尿道外口前庭大腺阴道口小阴唇8/202020丸男性女性肾4基本结构女性生殖器分为内生殖器、外生殖器及其相关组织与邻近器官内生殖器是指生殖器内藏部分:·包括阴道、子宫、输卵管、卵巢,后二者称子宫附件·外生殖器是指生殖器官的外露部分,又称外阴。包括耻骨联合至会阴及两股内侧之间的组织如:阴阜、大小阴唇、阴蒂、阴道前庭等8/202020基本结构5阴道阴道壁分三层:粘膜,肌层,纤维组织膜·位置及形态呈上宽下窄,前壁长7-9厘米,后壁长10-12厘米环绕宫颈周围的部分称阴道穹隆.阴道内富含乳酸杆菌,使阴道呈酸性环境,·PH≤4.5(3.8-4.4)可防止细菌繁殖或侵入子宫8/202020阴道6子宫的组织结构形态呈倒置梨型,重约50克,宫内容量约5毫升;°子宫分为子宫体,子宫颈构成;宫体由浆膜层,肌层和内膜(粘膜)构成:子宫内膜随着月经周期而发生变化.子宫颈部的结构,特点是子宫颈管内膜为单柱状上皮,而宫颈外口易于发炎,是子宫颈癌的好发部位8/202020子宫的组织结构7女性生殖系统好发疾病外阴瘙痒(略)外阴炎(略)阴道炎宫颈炎盆腔炎(附件炎)8/202020女性生殖系统好发疾病8疾病分级症状不适只是外阴痒,白带稍多,有点异味轻度白带增多,异味大,外阴痒(霉菌性、滴虫性、细阴菌性阴道炎道中度有轻度症状已经几个月了,经常发作或者月经后就炎会发作。重度症状已经持续一年甚至几年了,时好时坏,自己或者在医院用过各种各样的药物治疗。宫轻度可能没有症状,或者只是白带有点不正常。颈炎中、重|可能没有症状,但是更多的人为白带发黄,增多,盆腔炎小腹痛,腰痛,白带异常,有异味.8/202020疾病分级9阴道炎的分类细菌性阴道病念珠菌阴道炎滴虫性阴道炎·老年性阴道炎(略)婴幼儿阴道炎8/202020阴道炎的分类10病因白带的异常变化备注查为阴性后,继续治疗一疗程,方法同前,以巩固疗效,常滴虫性由阴道毛滴藻的泡沫状白带增多于月经后复发,故治疗后检查阴道炎虫引起及外阴骚痒有腥味虫阴性时,仍应每次月经后复查白带,若经3次检查均阴性,方可称为治愈,念珠菌阴道假丝酵量多白色或黄色质性母菌,也称稠厚量凝乳或豆渣样在月经前复发,所以应该在阴道炎念珠菌外阴瘙痒、灼痛严重月经问前处复查时坐卧不宁,异常痛苦围经期的妇呈现黄水样女,因卵|感染严重者呈脓性白老年性功能衰退带。外阴瘙痒灼热物,增强自身抵抗力补充雌激素,抑制细菌生长的药阴道炎阴道壁萎缩,阴道干痛。涩而到致8/202020病因11妇科疾病知识费课件12妇科疾病知识费课件13妇科疾病知识费课件14妇科疾病知识费课件15妇科疾病知识费课件16妇科疾病知识费课件17妇科疾病知识费课件18妇科疾病知识费课件19妇科疾病知识费课件20妇科疾病知识费课件21妇科疾病知识费课件22妇科疾病知识费课件23妇科疾病知识费课