幼小衔接第十一课认识图形(一)-课件

幼小衔接第十一课认识图形(一)-ppt课件认识图形（一）认识图形（一）

（1）通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球体。初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。（2）培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。（3）通过数学活动，培养学生用数学进行交流，有合作探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系。学习目标（1）通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球一、依据情境，导入新课这些都是我收集的！快说说它们都是什么形状的物体!一、依据情境，导入新课这些都是我收集的！二、操作学习，感知特点（一）仔细观察，分一分问题：你能把它们分类整理好吗?二、操作学习，感知特点（一）仔细观察，分一分问题：你能把它们二、操作学习，感知特点二、操作学习，感知特点二、操作学习，感知特点（二）动手操作，摸一摸1.摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。

2.摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。

3.比一比和，说说它们有什么不同。

4.摸一摸和，你发现了什么？二、操作学习，感知特点（二）动手操作，摸一摸1.摸一摸二、操作学习，感知特点四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。

直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。圆圆的，在平地上能自由滚动。二、操作学习，感知特点四四方方，有6个平平的面，大小一样，无三、形成表象，初步建立空间观念由实物抽象实物图形长方体三、形成表象，初步建立空间观念由实物抽象实物图形长方体三、形成表象，初步建立空间观念正方体三、形成表象，初步建立空间观念正方体三、形成表象，初步建立空间观念圆柱体三、形成表象，初步建立空间观念圆柱体三、形成表象，初步建立空间观念球三、形成表象，初步建立空间观念球三、形成表象，初步建立空间观念长方体正方体圆柱体球三、形成表象，初步建立空间观念长方体正方体圆柱体球三、形成表象，初步建立空间观念交流：1.你身边哪些物体与上面这些形状相同？

2.用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。

三、形成表象，初步建立空间观念交流：1.你身边哪些物体与上四、巩固练习，强化特点（一）连一连四、巩固练习，强化特点（一）连一连四、巩固练习，强化特点（二）数一数4124四、巩固练习，强化特点（二）数一数4124四、巩固练习，强化特点（三）猜一猜圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。四、巩固练习，强化特点（三）猜一猜圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不四、巩固练习，强化特点我要找的物体的面都是长方形的。我要找的物体有两个面是圆形的。我要找的物体的面都是正方形。（四）猜一猜四、巩固练习，强化特点我要找的物体的面都是长方形的。四、巩固练习，强化特点（五）涂一涂：请你给长方体涂上红色

四、巩固练习，强化特点（五）涂一涂：请你给长方体涂上红色图形的拼组图形的拼组1.用2个拼一拼。我拼成了长方体。1.用2个拼一拼。我拼成了长方体。2.用3个拼一拼。拼成了长方体。还能拼成这样的形状呢！2.用3个拼一拼。拼成了长方体。还能拼成这样的3.要想拼成,需要几个？试一试。8个。3.要想拼成,需要几个？试一试。84.用4个拼一拼。看，我拼成了一个正方体！4.用4个拼一拼。看，我拼成了一个正方体！√√√√幼小衔接第十一课认识图形(一)-ppt课件45(

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)个6.数一数。45()个()个6.数一数。幼小衔接第十一课认识图形(一)-ppt课件幼小衔接第十一课认识图形(一)-ppt课件

这堂课我们认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知它们的特征，学会了辨认这几种物体和图形。在我们的生活中这四种图形有大量的应用，可以说随处可见，所以说数学与我们的生活是密不可分的。同学们回