合约管理制度课件

然华润建筑越综合体工程总承包合约管理制度郑州万象城项目合约部宋鱼华品质给城市更多改变合约管理制度然华润建筑越综合体工程总承包合约管理制度郑州万象城项目合约部宋鱼华品质给城市更多改变A华润建筑卓越综合体工程总承包、HY01置地内工程合同模式及计价原则二、ⅣY02合约管理架构及管理职责三、HY03分判采购管理制度四、HY04工程合同管理制度五、HY05基本要求费管理制度六、HY06工程变更签证管理制度七、HY08工程物资管理制度品质给城市更多改变A华润建筑、HY01置地内工程合同模式及计价原则卓越综合体工程总承包HY01置地内工程合同模式及计价原则1、制定目的规定公司各类业务的合同模式及计价方式,统一置地内工程业务洽商、合同谈判的总体思路和原则,确保高效、一致、准确。品质给城市更多改变作文是初中语文教学的一个重要组成部分，在考试中占有较大的比重。作文写作能力涉及一个人的语文功底、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等，是学生综合能力的体现。而语文功底是写作的基础，语文功底不深，词汇量就很容易枯竭，语言容易重复而显得累赘，就不能旁征博引，文章就显得平淡无味，仿佛流水账，因而语文功底是写作的关键之所在。因此，培养学生作文能力的形成非一朝一夕之功，要树立“大语文、小作文”的观念。否则，只注重单一的习作方法不可能提高学生的作文写作水平。因此，培养学生综合能力对提高作文水平至关重要。一、将写作训练融入平时课堂内外的听说训练中作文与学生口头表达能力紧密相关，在语文课堂教学中教师应该加强生口头表达能力的锻炼。如：上课选择争议性的题目，让学生分组从正反两方面或者多角度展开课堂辩论，不但锻炼了学生的语言表达能力，激发了学生的好胜心，还强化了学生的逻辑性、条理性训练，可以帮助学生避免在作文中出现常见的内容紊乱、条理不清的毛病。同时让学生参与评议，好在哪里，差在什么地方。最后，由老师给予总结归纳，并告诉学生，写作文和说话一样，讲究摆事实、讲道理，既能侃侃而谈，还要言之有物、有层次性、条理性，不能杂乱无章。学生在听、说训练中放松了心情，加强了语言组织能力，还感受到口头作文的乐趣。二、将写作训练融入生活，表现自我个性首先，以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣。生活是写作的源泉，写作源于生活，高于生活。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容越来越贴近学生的生活实际。这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用。比如：七年级上册第一单元《走一步，再走一步》便是通过几个贪玩的儿童一次冒险的经历感悟人生的道理，这种经历与孩子们平日里的戏耍相似。在这些文章中，可以引导学生关注生活，从生活中提炼素材，使其感受到写作就在身边，是再平常不过的事，将写作融入日常生活中。其次，解除强加给学生的作文“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性，即“向生活靠拢”。引导学生崇尚真实，大胆地表现自我。初中学生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出个性，表达自己，自然能激起他们的写作兴趣。三、培养学生的模仿能力作文写作的源泉来自丰富的生活经验。生活经验从哪里来？靠的是生活。学生的社会实践、生活阅历有限，但可以通过体验生活弥补不足。如果作文中能写出自己的所见、所闻、所感的真实东西，那么文章即使写作技巧一般，也可能成为一篇较好的文章。如何写得真实？就是按照生活的原型去写，也可以说是“模仿生活”。一开始不要对学生要求过高，诸如详略、选材等方面暂不予要求，只要是按照生活的真实去写就值得鼓励。这样，时间一久，学生就会觉得写文章就像说话一样容易，既不会产生惧怕心理，也能积累一点经验和素材。然后再进行一种更高级的写作技巧能力训练，作文水平自然就提高了。四、以“媒”相诱，激发学生的写作灵感和创作激情运用现代多媒体设备，创设情境，让学生置身于一个愉悦的环境下写作，舒缓学生的紧张和疲劳，引发学生心灵的共鸣，能激发学生的写作灵感和创作激情。帮助学生克服写作时“下笔千钧重，山穷水尽”的心理障碍。要让学生在心理上不紧张、不畏难，靠大谈作文的意义、重要性之类的抽象道理并不能奏效，必须根据学生的心理特点，运用直观、形象、新颖、感染力、可视性强的多媒体调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都参与习作活动，并使之相互作用，形成最佳的心理状态，视写作为乐事。学生能抓住事物的特点，有话可说、有话想说，又能学会从整体到部分、由外到内、有顺序观察的方法、有话会说，提高单位时间内学生学习活动的有效率，这种功效，不但能使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验，而且会对作文产生爱写、想写的兴趣。五、培养学生自我修改作文的能力一篇作文完成后，不要存在作文交给老师，老师会帮你修改的想法。老师修改文章，一般只能粗略地对学生作文进行修改，不可能将文章的不足和错误都逐一订正，难免有遗漏的地方。只有在文章写好后，自己反复斟酌，先从大框架如手，逐层剖析，框架没有问题，再看细节，条理性，内容都没问题，最后看遣词造句，看看词是否准确，句子是否精炼。只有通过三番五次的推敲揣摩，才能真正提高文章的质量，才能使自己的文章成为美文，使自己的写作水平得到质的飞跃。正如叶圣陶先生所说，“教师修改不如学生自己修改，自己修改不限于课内作文，要养成习惯，无论写什么都要修改，把修改作文看作一种思维过程，养成自己改的习惯，这是终生受益的。”简言之，作文水平的高低，是衡量一个人语文综合水平的标尺。总之，语文是一门综合性很强的学科，而作文教学在语文教学中又起着举足轻重的作用。在实际教学中，其基本规律须有，定律则无，这就需要我们在教学实践中不断地总结，不断地探索，找到一条能真正体现自己教学风格，而又卓有成效的方法，实践教书育人的总体目标，使语文的工具性和人文性得到充分体现。“内求”是一种思维方式，是国学智慧的精华。“行有不得、反求诸己”“君子求诸己、小人求诸人”，说的都是内求思维。内求思维模式有这样三个层次：首先知道“我是谁”，然后明白“我在哪儿”，第三明白“我该如何”。第一层次“我是谁”，包括两个内容：一是我的个性、二是我的角色。了解“我的个性”，要从心理学的角度、从性格分析的角度来了解。从心理学的气质类型到当今世界流行的性格分析，都是了解自我个性的极好工具。气质类型把人的个性分为四种，即“胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质”，这与PDP性格分析的四种类型完全一致，即“老虎性格、孔雀性格、考拉性格、猫头鹰性格”。在工作实践中，我们使用PDP性格分析这一工具，成功地让大家明白了“我是谁”，明白了自己个性的优势与面临的挑战，明白了身边人的行为原因与适应对策。比如，身为猫头鹰性格的于老师，在平日的工作中，大家都明显感觉到他的刻板带来的不方便：过分讲究条理、规则，把简单的问题复杂化。在熟练运用了性格分析工具后，大家明白了于老师的特点，欣赏到了他的严谨与上进、创新与追求，明白了这种优势的另一端，必然就是对条理和规则过分尊重。而于老师本人在学习后，也自然了悟了平日不理解、让自己一直纠结的许多问题，理解了大家不这样做，不是故意对抗，而是大家的个性所为。各个物种间的理解加深、沟通畅快，让每一个“我”都消除了生命内耗，在发挥自身最大优势的基础上，不断地自觉完善自我，自然地理解并适应每一个身边人的个性，让合作变得越来越高效。为找到“我的角色”定位，我们借助NLP系统理论、马斯洛的六层次需求，与大家一起设计自己的人生愿景：我的梦想、我的身份、我的信念、我的能力、我的行为、我的环境，在最实际的体验中，大家找到了自己迷茫的原因：没有人生梦想、不明白自己的身份意义、没有坚定的人生信念，这三层的缺失，决定了自己能力的不高超、行为的不聚焦、环境的不如意。当大家把梦想定位在：引领更多的人成长，而不再仅仅是“做一名合格的教师、母亲”时，大家的人生格局一下子扩大开来。“思想是原因、环境是结果”“因为懂得、所以慈悲”，这些阳光常识，就真正地成为了大家的坚定信念。第二层次“我在哪儿”，就是训练大家观察自己的念头、向内寻找自己的心智模式、启动自己的内在力量。通过多次的体验训练，让“我有情绪就是我有问题”这一理念成为了大家的信念，让大家的关注点由原来的向外寻找原因，转变为向内寻找。在“观念”训练中，张老师找到了自己对儿子的控制，明白了自己真的是以爱的名义在绑架孩子、在伤害孩子、伤害自己，可怕的是自己还不自知。在坚持寻找自己的心智模式的训练中，我们坚持写《内求日记》，在事件的慢速回放中、在不断的反躬自问中发现自己，遇见真实的自己，看到自己的不接受、自己的念头、标准、要求等等；我们坚持每周一的“内求故事分享会”，在分享中，强化自己的正向思维、吸收同伴的反省经验。看到了自己的心智模式，我们释然了：原来，我在这儿啊！原来，我才是一切的根源！一张《能量层级图》，张贴在每一间办公室的醒目位置，标题就是“我在这里”。每天，教师们或随意、或有意地观察对照，发现自己的心灵频率、发现自己的心态位置、发现自己给环境带来的信息影响，自我优化、互助共振成为阳光文化。第三层明白“我该如何”，即向内找到力量、找到智慧。首先，我们以《阳光常识》的制定和实践为引领，在学校形成共同的价值取向：我就是阳光！让常识中的每一句都能成为大家的生命信念。如《领导常识》：“管理就是帮助、管理就是成全，管理是一个修己安人的过程”；《教师常识》：“思想是原因、环境是结果，因为懂得、所以慈悲，多花时间成长自己、少花时间苛责他人”；《学生常识》：“行有不得、反求诸己，成长是我自己的事”等等，都把能量点指向自身、把焦点聚焦到内在。其次，我们选择使用高效的内求工具，如《阳光沟通模式》《心灵绘画》等。在《阳光沟通模式》里，我们学会了：多说“我”字句、少说“你”字句，多理解、少评判，让“我”成为高效沟通的动力源泉。在《心灵绘画》中，我们对原来不能接受的调皮大王彻底改变了认识，我们原以为他是个刺头、原以为我们已经为他做了太多、原以为我们有他这样的学生是我们的不幸。一次简单的绘画，我们自己看到了自己的内心，原来，我们对这个孩子了解得太少，因为不懂他，所以，我们伤害了自己、伤害了孩子；原来，孩子是如此可怜，他做的一切，不过就是要证明他的存在！他需要爱、需要关注；原来，我们还可以为他做更多更多！在《家庭图》的绘画中，我们发现了自己对于原生家庭、对于现在家庭的潜意识，我们惊讶于自己的潜意识，瞬间解释了太多原来的不明白、不理解。内求思维训练，我们刚刚开始不足一年，属于起步、初探阶段，我们欣喜地看到，校园内的每一个人都悄悄地发生了极大的变化：抱怨越来越少、理解越来越多，指责越来越少、认同越来越多，消极被动越来越少、积极主动越来越多，烦躁不安越来越少、平和安静越来越多……内求思维训练成功地牵动了阳光教育全局！内求让我们的心灵归位、让我们的生命归位，我们坚信：在进一步的深入探究中，内求一定会带给我们绽放富足的阳光人生！然华润建筑合约管理制度然华润建筑作文是初中语文教学的1A华润建筑卓越综合体工程总承包、HY01置地内工程合同模式及计价原则二、ⅣY02合约管理架构及管理职责三、HY03分判采购管理制度四、HY04工程合同管理制度五、HY05基本要求费管理制度六、HY06工程变更签证管理制度七、HY08工程物资管理制度品质给城市更多改变A华润建筑2A华润建筑、HY01置地内工程合同模式及计价原则卓越综合体工程总承包HY01置地内工程合同模式及计价原则1、制定目的规定公司各类业务的合同模式及计价方式,统一置地内工程业务洽商、合同谈判的总体思路和原则,确保高效、一致、准确。品质给城市更多改变A华润建筑3A华润建筑、HY01置地内工程合同模式及计价原则卓越综合体工程总承包2、计价的方式1)各类业务均采用“成本透明”原则计价,以“成本+酬金+管理日标奖罚”形成总价2)成本包括:开办费、自营分包工程、自营工程采购、业主指定分包品质给城市更多改变A华润建筑4A华润建筑二、HYO2合约管理架构及管理职责卓越综合体工程总承包、HY02合约管理架构及管理职责1、管理框架总经理区域总经理合约总监机电事业部总经理区域合约部公司合的部机电合约部青岛…直管项目直管、区域独立品质给城市更多改变A华润建筑5A华润建筑二、HYO2合约管理架构及管理职责卓越综合体工程总承包2、管理流程1)、公司合约部是合约管理主责部门,负责分判采购招标组织及主合同、分包合同、采购合同、项目管理顾问等合同管理2)、公司招标委员会是具有全国市场分供方招标及直管项目分判采购招标的决策机构,由公司总经理、合约总监、总工程师(机电事业部总经理)、合约部经理(机电事业部合约经理)及项目经理5人组成。3)、区域招标委员会是区域内项目分判采购的决策机构,由公司总经理、区域总经理、区域总工/区域机电负责人、区域合约经理及项目经理5人组成,区域分判采购招标结果报总部备案4)、公司合约部向区域合约部/直管项目合约部/机电合约部派驻主要管理人员,区域合约部/直管项目合约部/机电合约部接受合约总监与区域总经理/直管项目项目经理/机电事业部总经理的双重领导,隔级上级是公司总经理。品质给城市更多改变A华润建筑6A华润建筑二、HYO2合约管理架构及管理职责卓越综合体工程总承包5)、直管项目合约部下设机电合约组·机电合约组接受直管项目合约部和机电合约部双重领导·隔级上级是公司合约总监6)、区域内大项目合约部(即区域合约部)下设机电合约组,机电合约组接受大项目合约部和区域机电负责人双重领导,隔级上级是区域总经理区域内其他项目机电合约组隔级上级是区域合约经理7)、非我司施工总承包及独立的机电总承包项目部设合约部,合约部接受项目经理和机电合约部双重领导·隔级上级是机电事业部总经理。品质给城市更多改变A华润建筑7A华润建筑二、HYO2合约管理架构及管理职责卓越综合体工程总承包管理职贵1)、总经理:是合约管理第一责任人·是公司招标委员会和区域招标委员会主任。主要职责:对承揽业务和招投标重大事项进行决策·任命公司区域、机电事业部合约管理团队·签署合同及结算文件等2)、合约总监:是公司合约管理直接责任人和第一协调人·主要职责:编制及更新合约管理制度·组织业务洽谈和招投标具体工作,部门团队建设合约人员调派·管理制度交底及专业培训等3)、区域总经理:是区域合约管理直接责任人和第一协调人·主要职责执行公司合约管理制度·组织区域內业务洽谈和招投标具体工作,协调合约管理日常工作的矛盾和冲突品质给城市更多改变A华润建筑8A华润建筑二、HYO2合约管理架构及管理职责卓越综合体工程总承包管理职贵4)、机电事业部总经理:是机电合约管理直接责任人和第一协调人°主要职责:执行公司合约管理制度·组织机电工程业务洽谈和招投标具体工作协调机电合约管理日常工作的矛盾和冲突5)、公司合约经理区域合约经理/机电合约经理:是合约管理的主要责任人主要职责:按合约管理制度指导项目合约经理开展合约管理日常工作·高