杠杆利益与风险课件

杠杆利益与风险46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。杠杆利益与风险杠杆利益与风险46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。财务管理陈秀莲内容回顾个别资本成本测算资本成本测算综合资本成本测算边际资本成本测算我国是一个农业大国，基础教育的重点和难点在农村。小学阶段是学生启蒙教育的重要时期，是实行素质教育的最佳切入点。目前，农村初级阶段的教育基本上仍沿袭着“应试教育”的模式，阻碍了素质教育的全面实施。笔者从事小学教育多年，深感农村素质教育任重而道远，现结合农村基础教育的现状谈几点看法。一、转变教育观念、提高思想认识是实施素质教育的前提条件实施素质教育最紧迫的任务是思想的转变。转变思想首先就要克服“应试教育”根深蒂固的影响，实现由过分注重功利的、盲目的追求教育的短期和局部效益的教育观向关注人的内在素质和全面发展观的转变。主要体现在以下三个方面：（1）教育部门要转变思想，不以分数和升学率作为唯一的评价指标。（2）广大教师要转变思想，主要是由面向少数学生转变为面向全体学生，由片面的知识讲授转向以提高学生整体素质为目的，由注入式教学转变为启发式教学。（3）学生家长要转变思想，改变那种读书就是要跳龙门的固有观念，升学并非是成才的唯一途径，应根据孩子的特点积极对其进行引导。孩子的基本素质高了，就能掌握学习的主动权，就能选择好自己的人生道路。二、培训教师队伍、提升综合素质是实施素质教育的根本保证当前，广大农村小学教师中存在思想落后、职业意识淡薄、学历偏低、年龄偏大、教学方法单一等问题。提高教师的综合素质要从两方面入手：（1）增强职业意识。教师专业化的首要品质是教师要有强烈的职业意识，把教师作为一种专业，作为自己毕生的追求，这是教师专业素质发展的动力。当前，由于很多农村教师把教学看作谋生的手段，积极性不高，这在农村是比较普遍的。所以，培养职业感、责任感是提高教师素质的必要前提。（2）搞好师资培训。要重视培训青年教师，使他们茁壮成长。每个青年教师都有美好的愿望，想干一番事业。学校在抓好硬件建设的同时，要进一步强化教师培训，提高教师业务素质，努力提升薄弱学校师资力量。通过各种渠道，加大对在岗人员的教育、培训，全面提升在岗人员的能力和素质，着力打造一支业务精湛、作风过硬、素质优良的队伍，不断满足新时期教育事业的需求。三、优化课堂教学、减少学生负担是实施素质教育的主要途径目前，农村小学教学仍然是灌输式教学，教师没有让学生的主体性发挥出来，只注重知识的传授，不重视实践活动；只注重书本，不注重能力培养；只注重自己的主导作用，忽视学生的主体作用。针对这种情况，教师首先要从教学方法上进行改革，由填鸭式教学转到引导学生掌握正确的学习方法上来，使学生从小形成良好的学习习惯和思维方式，加强非智力因素的培养。上课时力求形式活泼，气氛活跃。其次要打造新型互动的师生关系，在融洽和平等的基础上进行交流，消除学生对教师的敬畏感，改变那种“我教你学、我训你听”的旧的教学方式。反对歧视、体罚学生，避免学生产生抵触情绪，影响教学质量。再次要发挥学生的主动性，使他们变被动接受知识为主动获取知识，真正成为学习的主体。要注意减轻学生过重的学习负担，使他们在心情愉悦的环境中完成学习任务，真正形成教师愿意教，学生愿学、乐学的局面。四、加大学校质量评估体系改革的力度对学生素质综合评价，是实施素质教育的重要内容。为此，农村中小学要改革过去教学质量评价只看分数成绩的做法，制定切实可行的与素质教育相适应的评估体系。首先要改革传统评语内容的片面性和过去只注重分数的弊端，从德、智、体、美、劳等方面整体评价学生学习和发展情况，从而变单纯的成绩评价为素质全面发展的综合评价，并突出学生个性和兴趣爱好的发展。这一改革能缓解师生考试分数的恶性竞争，减轻学生过重的文化课业负担，充分发展学生的个性特长，达到培养出合格加特长人才的目的。其次，评价要对学生德、智、体、美、劳等方面进行整体综合评价。再次，评价要采用多样性，即指定性考查与集中考核相结合的方法。学生学习成绩的评价采取平日考查、阶段考查、学生自查和综合考查相结合。多种评价相结合，充分体现学生的素质发展情况。科学的评估体系，将会对推进素质教育起到相当大的作用。以上四点是农村实施素质教育需要解决的主要问题。此外，改善办学条件，加强素质教育宣传也是农村基础教育刻不容缓的任务。总之，素质教育是一项庞大的社会系统工程，只有农村小学教育工作者的认识统一在素质教育的思想指导下，在教育系统内外部方方面面的关心支持下，素质教育之花才会在广大农村结出丰硕之果。（责编张宇）AbstractInrecentyears，leftbehindchildrenintheirstudies，life，psychologicalandotheraspectsofsecurityissuesareincreasinglyexposed，causingwidespreadconcerninthecommunity.Thisarticleattemptsfromthefamily，school，governmentandsocietymultidimensionanalysisofmaincausesofthesecurityproblemsofleftbehindchildren，putforwardfromthefamily，schoolandgovernmentandsocialaspectsofoneofthefourconstructionofruralleft-behindchildrensafetycountermeasurescollaborativeeducationmodel.Keywordsruralleftbehindchildren；securityproblems；cooperativeeducation随着我国经济社会发展和工业化、城镇化进程推进，大量农村青壮年走出家乡进城务工、创业，将子女留在家中交由他人监管，导致大量农村留守儿童的出现。留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。根据妇联2013年统计，全国有6102.55万农村留守儿童，占农村儿童总数的37.70%，占全国儿童总数的21.88%，并有逐年增多的趋势。据2014年中国青少年研究中心等相关机构研究显示，全国农村留守儿童意外伤害凸显。由于对留守儿童的监护缺位和安全教育的缺失造成留守儿童安全失保、安全意识淡薄，安全事件频发，给家庭和社会都带来了极大的伤害。农村留守儿童的安全问题得不到解决，将严重影响我国青少年儿童的健康成长，直接制约农村人口的素质和现代化进程，尤其不利于社会的稳定和公正以及和谐社会的实现。1农村留守儿童安全问题类型留守儿童安全问题主要有以下几类：（1）受溺水、触电、交通事故等意外事故伤害；（2）受社会不法分子侵害；（3）轻视生命做出自杀等极端行为造成自我伤害；（4）行为失范做出违法犯罪行为对他人造成伤害。根据有关数据案例显示，近年来频发的留守儿童安全事件主要集中在交通意外、溺水、女童遭性侵事件。本文主要是针对前两类安全问题做重点分析。2影响农村留守儿童安全问题的障碍性因素分析2.1留守儿童自身因素留守儿童安全意识水平普遍偏低，加之缺乏安全防护知识，无法对危险事件进行预判，容易受溺水、交通事故等意外伤害。除此之外，多数农村女童由于缺乏生理卫生知识，缺乏自我保护意识，易受到不法分子的哄骗、引诱、遭受性侵害。2.2家庭因素留守儿童家庭监管不利，家庭安全教育缺失。外出务工父母无法给孩子提供正常的生活照料与情感支持。祖辈监护人大多年事已高且个人健康状况不佳，往往只能做到物质上的满足和生活上的照顾，忽视了对留守儿童的安全监护和安全教育问题。父母和祖辈监护人通常只能凭借生活常识和个人经验，以叮嘱的方式笼统地对孩子进行安全教育，却并不能解决留守儿童在面临实际安全问题时的困境。其次，农村留守儿童父母亲及代理监护人文化程度普遍偏低，缺乏提供有效安全教育的基本素养，家庭安全教育质量不高。2.3学校因素（1）学校对留守儿童安全教育工作力不从心。在应试教育大环境的影响下，学校一般还是会把工作重心放在学生学业问题上，未系统地开设留守?和?相关安全教育课程（如法制教育、心理健康教育、生理卫生常识等课程），也缺乏教授此类课程的专职教师。此外，留守儿童安全教育工作需要教师具备极强的工作责任心且对教师的能力及专业水要求很高，学校农村教师的待遇普遍偏低，学校又缺乏对教师的动员机制和激励机制，很难持续有效的推进工作的开展。（2）学校传统安全教育形式效果不佳。学校安全教育以宣传栏、黑板报等传统形式书面主题教育为主，学生及家长缺乏学习主动性，因而教育效果不尽如人意。多数学校对应实施什么样的方式来提高学生的安全意识和自救能力缺乏实际经验。2.4政府因素（1）政府对农村社区监管不到位。农村地区多处水塘周围没有安全护栏和危险警示标志，乡村道路车辆缺乏交通监管，违章摊位占道破坏交通秩序等都加大了留守儿童遭受交通事故伤害可能性。（2）农村社区公共服务投入不足。根据全国妇联调查结果表明，目前提供给农村留守儿童及其家庭的社会公共服务还相对滞后，公共活动场所及设施缺乏，农村留守儿童缺少课余时间的活动场所，促使他们在放学后在水塘、道路等存在安全隐患的地方滞留，加大了安全问题发生的几率。（3）政府各部门之间缺少协同。留守儿童工作牵涉教育、民政等十余部门和群团组织，由于地方政府部门尚未成立专门的机构协调各方工作，各部门职责划分不明确，不可避免地造成了工作上的重叠和交叉。不但给基层工作单位造成重复工作的困扰，也造成了人力、物力和财力的浪费。杠杆利益与风险46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。杠杆利益1财务管理陈秀莲财务管理2内容回顾个别资本成本测算资本成本测算综合资本成本测算边际资本成本测算内容回顾3引子2003年,百事可乐公司的实际销售收入比2002年增长了68%,而同期净利润却增长了30.8%;Phillips石油公司的销售收入增长了3.2%,而净利润却增长了35%。为什么销售收入的变动会导致净利润和普通股股东可得收益发生更大幅度的变动?引子4物理学上:通过杠杆的作用,只用一个较小的力量便可产生较大的效果。给我一个支点我能翘起地球”一—阿基米德物理学上:通过杠杆的作用,只用一个较5杠杆原理EAT财务管理中的杠杆原理,则是指由于固定费用的存在,当业务量发生较小的变化,利润会产生较大的变化杠杆原理6内容框架经营杠杆:由于存在固定生产经营成本而引起的财务杠杆:由于存在固定财务费用而引起的联合杠杆:经营杠杆、财务杠杆的联合经营杠杆财务杠杆EBITEPS总杠杆内容框架7成本按习性分类成本习性,是指成本总额与业务量之间在数量上的依存关系。(一)固定成本(二)变动成本(三)总成本习性模型总成本=固定成本+变动成本=固定成本+单位变动成本x产销量C=F+vQ成本按习性分类8经营杠杆经营杠杆(DegreeofOperatingLeverage:DOL),又称营业杠杆,它是指企业在经营中由于存在固定成本而造成的息税前利润变动率大于营业额(产销量)变动率的现象。经营杠杆9营业杠杆(Q→EBr)经营杠杆EBIT固定成本EBIT=O(P-D)-F=O(C)-F由于固定成本的存在使息税前的收益率的变动大于销售量的变动率的杠杆效应-营业杠杆营业杠杆(Q→EBr)10经曹杠杆应产销量增加单位固定成本减少单位产品利润增加>息税前利润总额大幅度增加经曹杠杆应11杠杆利益与风险课件12杠杆利益与风险课件13杠杆利益与风险课件14杠杆利益与风险课件15杠杆利益与风险课件16杠杆利益与风险课件17杠杆利益与风险课件18杠杆利益与风险课件19杠杆利益与风险课件20杠杆利益与风险课件21杠杆利益与风险课件22杠杆利益与风险课件23杠杆利益与风险课件24杠杆利益与风险课件25杠杆利益与风险课件26杠杆利益与风险课件27杠杆利益与风险课件28杠杆利益与风险课件29杠杆利益与风险课件30杠杆利益与风险课件31杠杆利益与风险课件32杠杆利益与风险课件33杠杆利益与风险课件34杠杆利益与风险课件35杠杆利益与风险课件36杠杆利益与风险课件37杠杆利益与风险课件38杠