空气预热器介绍课件

空气预热器介绍51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。空气预热器介绍空气预热器介绍51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。空气预热器的作用◆空气预热器是利用锅炉尾部烟道烟气余热来加热燃料燃烧所需空气的一种热交换器。其主要作用如下降低排烟温度,提高锅炉效率改善燃料的着火与燃烧条件,降低不完全燃烧损失3.节约金属,降低造价。提高燃烧空气温度后,炉膛平均温度升高,强化了炉内辐射传热,在同样蒸发量的条件下,水冷壁可以布置的少一点降低烟气温度,改善引风机工作条件采用热风作干燥剂有利于制粉系统的正常工作空气预热器的分类空气预热器传热式蓄热式管式空气预热器回转式空气预热器受热面回转式风罩回转式传热式预热器中热量通过受热面由烟气传给空气,烟气和空气各有自己通路。蓄热式预热器中烟气和空气相互交替流经受热面,当烟气通过受热面时热量由烟气传给受热面金属,并被金属蓄积起来,然后使空气通过受热面,金属就将蓄积的热量传递给空气。受热面每旋转一周完成一个热交换过程。在这几年的初中化学教学中关于化学的基本概念的落实问题上一直在困扰着我。学生如果是靠死记硬背的记忆概念就显得很牵强，而且会使学生有抵触情绪，冲淡学习化学的兴趣，有什么更好的方法可以轻松牢记化学的基本概念，并且还可以让学生保持着学习化学的热情和兴趣？关于这个问题我有一些自己简单认识。一、初中化学基本概念教学中的注意事项1.对于较长的概念要浓缩要点，促进学生记忆。对概念进行记忆是学习化学的基础，记忆概念之前首先要对概念进行相应地理解，只有深刻理解相关内容了，才能准确记忆。为了促进学生对化学概念的记忆，可以让学生自己用自己话进行总结和浓缩，提炼化学概念中的要点，这样不仅能够促进记忆，而且可以促进学生对知识的理解和吸收。例如，学习催化剂这个概念的时候，可以让学生将其记忆为“一变二不变”，这样在让学生对一变是什么进行理解，对二不变是什么进行理解，很容易就记忆住了“一变”是指催化剂能够把其他物质的化学反应速率改变，而“二不变”是指催化剂本身的化学性质和质量在进行化学反应的前后是不会变化的。2.要进行相似概念的比较，避免混淆。初中化学概念比较多，每个化学概念之间都具有一定联系，所以学生们在对概念进行记忆和理解的过程中要注意其中的相似性，并进行比较，避免相似概念的混淆记忆。另外，概念记忆的方法有很多种，可以交叉记忆、对立记忆也可以组合记忆，根据不同的概念采取不同的记忆方法，进行对比，促进学生对知识点的理解。例如，在理解和记忆“氧化物”概念的时候，可以引导学生与“含氧化物”的概念进行对比并记忆，通过对氧化物和含氧化物的理解，学生会明白什么是氧化物，其与含氧化物的区别是什么等等，这样就促进学生进行概念对比，提高记忆效率，并且也有助于加深学生对氧化物和含氧化物知识的理解。二、初中化学基本概念教学的方法分析初中化学基本概念教学的方法有很多种，每一种方法都具有其自身所包含的意义，初中化学教师在进行基本概念教学的过程中，要根据本班学生的具体情况选择合理的概念教学方法，以促进学生学习。例如，在讲解“化合物”和“单质”这两个方面的内容时，教师首先要着重强调概念中的“纯净物”这三个字，这样学生就会明白，原来化合物和单质都是一种纯净物，在以后学习中，一提到“化合物”和“单质”方面的知识，学生首先就会想到纯净物。然后，教师可以在依据他们元素种类的多少进行化合物和单质的判断，也可以说一些物质，例如石墨、金刚石、氧气组成的气体等让学生区分是单质还是混合物，促进学生理解和记忆。2.对概念进行变式理解，避免死记硬背。教师在授课中，要从不同角度对概念进行变式讲解，要“活化”概念，让学生对概念的记忆不再是死记硬背，而是合理地理解和运用，提高学生对概念的记忆能力。例如，在学习关于“固体溶解度”方面的概念时，可以这样进行概念的“活化”：第一，在N摄氏度的时候，某物质在100g水里面达到饱和时，溶解的质量为Ag；第二，在N摄氏度的时候，100g水中最多只能溶解某物?|的质量为Ag；第三，在N摄氏度的时候，在100g水里面，要促进某物质的溶液饱和，最少需要某物质的质量为Ag；第四，在N摄氏度的时候，有Ag某物质要将其制成饱和的溶液，需要用100g的水。这样一个概念，可以从四个方面理解，学生进行区别记忆，能够很快将“固体溶解度”的概念记忆牢固，提高学习的效率。3.教师要对概念进行正反列举，促进学生理解。为了避免学生混淆概念，教师可以首先对某一概念进行正面讲解，然后再进行反面讲解，加深学生的印象。例如，在讲解“氧化物”概念的时候，在从正面对氧化物的知识讲解完之后，可以这样反问学生“我们知道氧化物一定是含氧化物，但是同学们含氧化物一定是氧化物吗？为什么会这样呢？”，通过这样的反问，让学生从反面对概念进行理解，不仅激发了学生的学习积极性，而且避免了学生对概念的重复记忆和混淆。三、结束语概念教学是初中化学教学中比较重要的教学方法，在进行概念教学的过程中，化学教师要抓住每一个概念中的重点词语，通过对重点词语的讲解，促进学生记忆，同时要对每一个概念的知识点特性进行分析，透彻讲解每一个概念，让学生搞清楚每一个概念与其他的概念的联系和区别，增强学生学习能力的同时，让概念在化学学习中发挥更有效的作用。“90后”大学生因社会经济的快速发展和文化思潮的影响，其思想观念和价值取向相对于“80后”大学生有了很大改变，传统的管理模式和制度已经不能适应现阶段的学生特点。随着素质教育的推行，学生管理者面对学生的变化应如何发现问题、解决问题，提出行之有效的新方法、新经验，成为广大高职学生管理者的新课题。对高职学生而言，辅导员首先要是一个指导者，一个能在思想上指导他们，在学习和生活上的方向上引领他们的指导者。只有站在这个高度上，才能逐步地锻炼学生自身的能力，把握大学生的思想和时代脉搏，把握住新形势下学生的发展和培养。因此，在新时期如何做好辅导员工作，对广大辅导员来说既是机遇，又是挑战。农林高职学生与普通本科学生存在很大的差异，90后学生与以往学生也存在本质的区别。一、问题分析1、自卑心理严重这是存在于农林高职学生中最普遍的心理问题，原因一是地域影响：尤其是园林园艺专业的学生，多数来自江苏苏北的农村，思想较纯朴，与城镇学生相比，容易产生自卑心理。原因二是外界影响：由于在中学阶段因为成绩不够理想得不到老师和家长的支持，看着身边的同学考入理想心仪的本科院校，存在一定的心里落差。加上来自社会上对高职生存在的一些偏见，给高职生造成了巨大的心理压力，长此以往，导致他们缺乏自信心，心理负担加重，造成日常行为的散漫，给管理带来一定难度。2、个人主义盛行、团队意识淡薄90后学生的思维活跃、情感丰富、易冲动，表现欲较高，自我保护意识强。个人主义观念严重，团队意识较为淡薄，不能够积极主动地投身到集体活动中去，班委的工作往往得不到大家的支持，导致班委的工作热情和积极性受到打击，从而影响了工作的效率和成效。3、个性独立张扬，生活不能独立在独立思考与选择上，“90后”表现出很高的自主性。他们自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。他们喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路和方法，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。“90后”的高职学生自理能力、心理承受能力均较差，一旦离开父母无微不至关心和保护而独立生活时，在遇到突发事件时往往会比较慌乱，不知所措，而对于人际交往问题上不懂得站在人家角度想问题往往显得尴尬。4、效益观念盛行，功利行为增多功利行为的增多主要和现在社会阶段竞争激烈、就业难对大学生造成的压力有关，信息的普遍性让他们比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观愈加现实。在大学生生活中所有的行为都以是否有利于今后找工作有益为评判标准，如当班干部、入学生会，甚至是入党。进入学生会的初衷不再是为了广大学生服务，而演变成可以在同学中当个发号施令的小官，可以有着小小的权力和头衔。虚荣心和大家的追捧使学生会逐渐成为社会的小染缸。入党本是件无比崇高的事，“为人民服务”的口号在部分90后学生心中已经演变成为自己就业多个筹码，让人大跌眼镜的是有的学生在已经成为入党积极分子后甚至还会问，入党对今后就业有什么好处？带有目的性的入党动机已经成为普遍现象。二、建立教育管理模式第一，文明引导。温总理提出“教育者必先强己，育人者必先律己”，作为一名高校教师，在任何场合都应自觉地保持良好的礼仪修养，待人接物温和而诚恳，举止态度谦恭而自信，这样，方能赢得到学生的爱戴和社会的尊重。把握一切和学生交流的机会，将文明理念渗透到学生心里，高校教师亲切的笑容、柔和的目光、高雅的谈吐、不俗的仪表、优美的姿态，让学生深切感受着教师的人格魅力，亲切教师、模仿教师、学习教师成为学生促进学习的动力。等到学生即将离开母校踏入职场的时候不仅有扎实的专业基础，而且还学会了怎样做一名受人欢迎的社会人，能够更好的融入社会、与人沟通、善于合作，从而达到培养符合国家建设和社会需要的应用型人才的教育目标。第二，沟通教育。如今的90后与80后相比，他们的知识结构更加全面，综合素质水平更高，因此对辅导员的管理水平也提出更高的要求。他们不仅希望教师是他们生活中健康成长朋友，更希望辅导员是他们的良师益友、就业指导者。针对现在学生思维活跃，感情丰富的个性，我们的思想政治工作也必须创新，必须适应这样一个新的发展，利用这些先进的信息技术来加强和改进思想政治工作。有针对性地开展相应的教育引导工作，引导他们健康上网，善于利用QQ、飞信、人人网、校内网、博客等网络平台与学生建立密切联系，了解他们的生活、兴趣、爱好等，方便快捷地了解学生的生活状况和思想动态，为后续工作的开展提供了有力支撑，可更有针对性地开展管理工作。第三，要教育引导贫困学生正确面对挫折，在逆境中崛起，在奋斗中成长，常遇困境，说明你在进步。常有压力，说明你有目标。引导他们努力学习，奋发进取，靠自己奋斗真正走出困境，增强其适应社会、适应竞争的能力。第四，要开展职业规划与引导。随着高校招生规模的扩大，就业市场的竞争将更加激烈。因此，在学生的课程中加入就业指导课，通过一些问卷的测试，让学生了解自己的性格能力、职业倾向，以便在大学生学习过程中有的放矢的补充所需知识，为以后的就业做准备。在新形势下，高职院校的学生管理工作，需要从实现现代化和提高我国的国际竞争力的高度来认识，广大教育管理工作者，要结合各自学校的具体情况，积极主动地研究新情况，创造出新型的90后学生工作管理方法，把高职教育管理推向新的阶段。空气预热器介绍51、山气日夕佳，飞鸟相与还。空气预热器介绍空1空气预热器的作用◆空气预热器是利用锅炉尾部烟道烟气余热来加热燃料燃烧所需空气的一种热交换器。其主要作用如下降低排烟温度,提高锅炉效率改善燃料的着火与燃烧条件,降低不完全燃烧损失3.节约金属,降低造价。提高燃烧空气温度后,炉膛平均温度升高,强化了炉内辐射传热,在同样蒸发量的条件下,水冷壁可以布置的少一点降低烟气温度,改善引风机工作条件采用热风作干燥剂有利于制粉系统的正常工作空气预热器的作用2空气预热器的分类空气预热器传热式蓄热式管式空气预热器回转式空气预热器受热面回转式风罩回转式传热式预热器中热量通过受热面由烟气传给空气,烟气和空气各有自己通路。蓄热式预热器中烟气和空气相互交替流经受热面,当烟气通过受热面时热量由烟气传给受热面金属,并被金属蓄积起来,然后使空气通过受热面,金属就将蓄积的热量传递给空气。受热面每旋转一周完成一个热交换过程。空气预热器的分类3管式预热器与回转式预热器的比较项目管式预热器回转式预热器布置方式在锅炉尾部烟道单独布置在锅炉后部结构形式结构简单、体积结构复杂、紧凑庞大运行特性金属管壁温度较|金属温度高;漏风量大低;漏风量少管式预热器与回转式预热器的比较4管式空气预热器管式空预器的结构:由管箱、连通风罩、导流板、墙板及密封装置1等组成。管箱由普通钢管和上、2下管板组成,管子的两书板上管式空气预热器结构(a)空气预热器组纵剖面图;(b)管箱1锅炉钢架;2—空气预热器管子;3-空气连通罩;4流板;5-热风道的连接法兰;6—上管板;7—预热器墙8膨胀节;导一冷风道的连接法兰;10—下管板管式空气预热器5空气预热器介绍课件630。°30。°7管式空气预热器●工作过程工作时,烟气自上而下在管内纵向流过,空气在管外横向冲刷,烟气的热量通过管壁连续传给空气。为了能使空气多次交叉流动,实现逆流传热,在管箱内可加装中间管板。空预器运行过程中管箱外壳及锅炉钢架由于温度和材料不同,膨胀量不同为了保证上述部件能相对移动和连接处的密封,在各部件间装有薄钢板制成0UU0UUUUU的波形膨胀节。管箱膨胩补偿器管式空气预热器8管式空气预热器布置:按进风方式可分为单面进风和双面进风;按空气流程可分为单通道和多通道。通道数越多,越接空气空气近逆流传热,越能得到良好的传热效果,但会造成流动g阻力增大。为了得到较大的传热温差,又不使空气流速过大,常采用多道多a)单调道阜面进风;b多通道单面进:c单重双面进风;山、e)多道双面进风面进风的结构。空气予典型程布置管式空气预热器9管式空气预热器优点1.结构简单,制造、安装、检修方便,工作可靠2.运行中漏风量少。◆缺点:1.体积大,金属消耗量大,大型锅炉尾部受热面不好布置。2.运行中金属壁温低,空气进口处易发生低温腐蚀。管式空气预热器10回转式空气预热器空气出口烟气进口受热面回转式空气预热器风罩回转式空气预热器回转式空气预热器分为受热面回转式和风罩回转式。近年投运的大容量机组多采用受热面回转式空气预热器。國國回转式空气预热器11空气预热器介绍课件12空气预热器介绍课件13空气预热器介绍课件14空气预热器介绍课件15空气预热器介绍课件