部编版五年级语文下册10-青山处处埋忠骨课件

语文五年级下册第四单元10青山处处埋忠骨语文五年级下册第四单元10青山处处埋忠骨《青山处处埋忠骨》《青山处处埋忠骨》一、激情导入同学们，56年前，美国政府派兵入侵朝鲜，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀总司令的指挥下，同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，约有12万志愿军战士长眠在朝鲜那块土地，其中，就有我国伟大领袖毛泽东的长子──毛岸英。一、激情导入同学们，56年前，美国政府派兵入侵朝鲜，并把战火二、自读课文自由朗读要求：读准字音，读通课文；想想课文讲了一件什么事情二、自读课文自由朗读要求：读准字音，读通课文；想想课文讲了一纠正词语“踌躇”、“黯然”等纠正词语“踌躇”、“黯然”等课文内容通过读课文，说说课文讲了一件什么事情。课文内容通过读课文，说说课文讲了一件什么事情。交流小结主席在电文稿中的批语是：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”中国人最讲究“魂归故里”，那么主席这么轻易就放弃了这段父子情吗？课文中哪些句子具体写出了主席的痛苦？交流小结主席在电文稿中的批语是：“青山处处埋忠骨，何须马革裹三、品味语言默读课文边读边画出具体表现主席痛苦的句子。三、品味语言默读课文边读边画出具体表现主席痛苦的句子。交流感受(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。这是对主席的动作描写，可具体描写的却只有一个动作，那就是吸烟。为什么对桌子上的饭菜也要进行细致的描写。交流感受(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只(2)那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……你能补充一下省略号的内容吗？(2)那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？(3)“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。抓住“喃喃”“紧锁眉头”两个词语，这是主席发自内心对儿子的呼唤，希望他能回来，回到自己的身边。(3)“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地(4)主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。“强忍”一词体现了什么？他是一位主席，在别人面前，他必须保持冷静，不能让悲伤的情绪影响别人，从“强忍”这个词我们似乎看到了泪水在他的眼眶里打转的情景。“眷恋”可以换成哪些词？（依恋、留恋）眷恋与这些词有什么不同？(4)主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中(5)秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。“踌躇”什么意思？（犹豫）他在犹豫什么？(5)秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了①他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈土安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”①他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因②是的，朝鲜战争中牺牲了那么多的战士，不可能将他们一一送回国安葬，主席必须带好这个头，把岸英葬在朝鲜，为老百姓做个榜样，更何况朝鲜人民也将这些志愿军战士当成了自己的亲人，希望他们能埋在朝鲜这块土地，所以，这样做也能增进两国的友谊。可是，主席那时毕竟是一位年近六旬的老人，他的5位亲人已经为中国的革命事业献出了生命，如今他最心爱的孩子又离他而去，他是多么的不忍心呀。②是的，朝鲜战争中牺牲了那么多的战士，不可能将他们一一送回国（6）秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席……（引读下文）主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。没有任何的话语，“转”、“指”、“示意”，三个简简单单的动作，却感受到了主席的黯然神伤。（6）秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席……（引读下文四、语言运用1.读最后一段：签过的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。2.这一夜对主席来说是一个不眠之夜，想象一下，在这一夜里他会想些什么，做些什么呢？3.小练笔，反馈。四、语言运用1.读最后一段：签过的电报记录稿被放在了枕头上，五、课外延