科技教育活动方案设计

科技教育活动方案设计该方案旨在进一步推动我校的科技教育，普及科学知识，培养学生的科学创新精神和科技创新能力，提高学生的综合科学素养，激发学生对科学的热情，展示学生的创造能力和特长，推进素质教育的实施。本校定于11月举行学校第一届少年儿童科技创新大赛，并将11月定为科技活动月。组长：毕淑娟副组长：秦呈玲、公长青、黄诗树组员：苏秀华、蒋峰、苏峰，以及各班主任和学科老师。通过本次活动，我们希望帮助学生进一步树立“科技是第一生产力”的观念，激励学生热爱科学，掌握科学知识和方法，激发科学创新精神，形成正确的世界观和人生观。第一阶段：宣传发动阶段1、在11月5日早晨的升旗仪式上举行“科技活动月”暨第一届科技创新大赛活动启动仪式。大队辅导员宣读活动方案，景亮老师展示水火箭升空，学生代表向全校学生发出倡议，明确本届科技节活动主题、内容、时间和活动要求，倡导师生共同参与。2、做好环境布置，营造浓郁的科技氛围。①学校利用宣传栏进行宣传。②利用班级黑板报刊登科普知识。③召开主题班会，积极动员学生踊跃参加到科技实践活动中来。④校园网站开设“科普知识”栏目，在全校范围内营造良好的氛围。第二阶段：组织实施阶段1、学习科学知识。各班充分利用第一周的时间鼓励学生阅读科普读物。在11月5日的班队会上，各班打开学校网站“少队管理”，观看科普片，举行“科学知识知多少”主题队会，启发学生注意观察发现生活中的科学，身边的科技。谈谈科普阅读体会、交流学习心得、展示学习成果。2、科学幻想绘画比赛⑴参赛对象：一、二年级⑵绘画内容：学生着眼于“节约能源资源，保护生态环境”，适应社会低碳生活的潮流。通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。⑶作品要求：作品可用电脑画，也可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现。⑷作品上交及评比时间：11月9日上交作品，11月12日评比结果发在校园网上。3、科普手抄报（第二周）⑴11月12日的班队会，班主任组织学生看一、二年级科学幻想画的评比结果。⑵三到五年级学生每人出一份以科普知识为主题的手抄报，宣传科普知识，介绍科学家的故事等。在本次科技节中，学校将组织各种形式的科技活动，旨在营造校园的科技氛围。其中包括科学幻想画、科普手抄报、科普小论文、小创意以及科技小制作和小发明等五个方面。每个年级都有相应的参与项目，学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加。此外，学校还将组织评比活动，评选出优秀作品和优秀个人、集体。最后，活动将在11月29日上午闭幕，所有作品将集中展示，并组织部分年级的学生参观。在科普小论文和小创意方面，要求三至五年级学生撰写小论文或小创意，内容要源于科技活动，字数在500－1500字之间。学校将组织科普小论文竞赛，以鼓励学生的科技创新活动。在科技小制作和小创意方面，要求三至五年级学生参与，学校将组织评比活动。小制作指学生运用科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，小创意则是根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。学生可以从中锻炼自己的思考力、观察力、耐力、毅力和动手能力，同时也增强自信心。在科普手抄报方面，要求三到五年级学生全员参与，每班精选5份。学校将于第二周周末进行评选，并选出优秀作品进行展示，11月19日发在学校网站上。在科学幻想画方面，要求一二年级学生都参与绘画，每班精选5份，于11月9日前上交大队部。最后，学校将评选“科技之星”、“优秀科技辅导员”和“优秀科普集体”，并进行活动总结。我们希望通过这次科技节，引导学生阅读科普读物，开展科技创新活动，营造校园的科技氛围，让学生在科技中茁壮成长。全体师生应该认识到本次科技节活动的重要性，将其作为“营造科技校园”的一项重要工作来抓，创新活动内容和形式，提高活动的实效性。为此，我们设计了科技教育活动方案2。在现实生活中，人们常常会想到商场里琳琅满目、五颜六色的玩具。但是，很多学生家里已经堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇。我们应该抓住这一契机，让学生参与一次自制玩具的活动。在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程。我们应该让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。因此，“自制玩具”的实践活动可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合小学生的知识水平和技能，具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。我们希望通过这项活动，达到以下三个目标：一是培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力；二是掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法，善于从身边进行科学实践；三是培养进行科学实践的勇气，意志力和耐心，促进团队协作精神。活动辅导老师为四年级科学老师，活动参与学生为四年级全体学生。学生可准备的材料包括收集废旧物，如纸类、线类、布类、橡胶、塑料制品、瓶罐瓶盖、吸管、雪糕棒等，以及利用自然物，如植物类和动物类等。我们将把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。活动的步骤及完成时间为：9月20日-9月21日制定活动计划，9月22日-9月23日查找相关材料、设计小组活动方案，9月24日-9月28日学生讨论可行方案，9月29日-9月30日学生动手制作，10月8日-10月10日完成实践报告。活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。我们要求各小组团结协作，充分发挥团队精神，组员每天及时向组长汇报活动进展情况。学生带着玩具到学校互相攀比，这让我感到有些不安。他们并不缺少玩具，但却缺少动手和创造的能力。因此，我们需要从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践，培养他们的动手能力和创造性思维。在这个活动中，我们可以将学生分成小组，每组选择不同的材料，如纸类、线类、布类、橡胶、塑料制品、瓶罐、瓶盖、吸管、雪糕棒、植物类和动物类。接下来，我们将指导学生制作玩具。制作玩具时，我们需要从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性。例如，我们可以考虑体积、容积、截面和累加性。同时，我们也需要考虑所需制作的玩具，利用材料的可能性。在制作过程中，我们可以根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法，并保持自然素材自身原有的特色，制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。这个活动让学生动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程