沪科版九年级物理教案

沪科版九年级物理教案沪科版九年级物理教案沪科版九年级物理教案沪科版九年级物理教案1教学目标教学目标1、了解现代技术中与声有关的学问的应用。1、了解现代技术中与声有关的学问的应用。2、通过观看、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的学问。2、通过观看、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的学问。3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的宠爱。3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的宠爱。教学重难点教学重难点声可以传递信息，声可以传递能量。声可以传递信息，声可以传递能量。现代技术中与声有关的学问的应用。现代技术中与声有关的学问的应用。教学工具教学工具多媒体多媒体教学过程教学过程【学情预设】：学生举例：听天气预报，知道天气状况;听【学情预设】：学生举例：听天气预报，知道天气状况;听生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢?生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢?可见声的利用格外广泛，这节课我们来学习声的利用可见声的利用格外广泛，这节课我们来学习声的利用联系，激发学生的探究欲望。联系，激发学生的探究欲望。26为了便于争论，我们把声的利用进展以下分类:为了便于争论，我们把声的利用进展以下分类:(一)声在生活中的应用(一)声在生活中的应用【学情预设】：举诞生活中利用声的例子。【学情预设】：举诞生活中利用声的例子。获得信息的主要渠道。获得信息的主要渠道。【设计意图】：让学生养成勤于观看的习惯。【设计意图】：让学生养成勤于观看的习惯。【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理。【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理。滴吹入室内，就可以增加室内的湿度。滴吹入室内，就可以增加室内的湿度。【设计意图】：拓宽学生的学问面。【设计意图】：拓宽学生的学问面。递能量。递能量。提问：超声波加湿器是用来传递信息吗?提问：超声波加湿器是用来传递信息吗?总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。(二)声在医疗上的应用(多媒体)(二)声在医疗上的应用(多媒体)(1)【学情预设】：举出医疗上声利用的例子。听诊器：中断病的最早的例子。(1)【学情预设】：举出医疗上声利用的例子。听诊器：中断病的最早的例子。【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用。【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用。(2)【学情预设】：观看图片了解原理。B(2)【学情预设】：观看图片了解原理。B通过处理后显示在屏幕上。(3(3从而排解体外。(4)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到(4)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到增加疗效。增加疗效。用。用。上面应用，哪些是传递信息的?哪些是传递能量的?上面应用，哪些是传递信息的?哪些是传递能量的?【设计意图】：进一步区分传递信息和能量。【设计意图】：进一步区分传递信息和能量。(三)在军事上的应用(三)在军事上的应用【学情预设】：学生看书，了解回声定位。【学情预设】：学生看书，了解回声定位。蝙蝠夜间活动，但从不碰壁，为什么呢?蝙蝠夜间活动，但从不碰壁，为什么呢?【设计意图】：培育学生阅读力气。【设计意图】：培育学生阅读力气。(1(12地形图。地形图。【设计意图】：把握回声测距，进一步理解声呐原理。【设计意图】：把握回声测距，进一步理解声呐原理。(2)雷达——依据回声定位原理，推断目标位置。(2)雷达——依据回声定位原理，推断目标位置。(四)在工业上的应用(四)在工业上的应用(2)清洗钟表等精细的机械。把被洗的物体放在清洗液里，超声被洗物体。(2)清洗钟表等精细的机械。把被洗的物体放在清洗液里，超声被洗物体。(3)【学情预设】：自学书本(3)【学情预设】：自学书本p9—p10，学生举例，有困难可以小组争论。加工，这种加工精度和光滑度很高。加工，这种加工精度和光滑度很高。于学生了解工业上声的应用。于学生了解工业上声的应用。课后小结课后小结通过这节课的学习，你有哪些收获?通过这节课的学习，你有哪些收获?(1)声在日常生活中的应用。(2)声在医疗方面的应用。(1)声在日常生活中的应用。(2)声在医疗方面的应用。(3)声在军事上的应用。(4)声在工业上的应用。(3)声在军事上的应用。(4)声在工业上的应用。板书板书在日常生活中的应用：超声波加湿器在日常生活中的应用：超声波加湿器在医疗上的应用：B在医疗上的应用：B在军事上的应用：声呐在军事上的应用：声呐在工业上的应用：钻孔、切削、清洗在工业上的应用：钻孔、切削、清洗沪科版九年级物理教案沪科版九年级物理教案2教学目标教学目标1.学问与技能1.学问与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区分●知道测量有误差，误差和错误有区分2.过程与方法2.过程与方法●体验通过日常阅历或自然现象粗略估量时间和长度的方法●体验通过日常阅历或自然现象粗略估量时间和长度的方法3.情感、态度与价值观3.情感、态度与价值观科学技术的宠爱科学技术的宠爱教学重难点教学重难点1.重点：使用适当工具测量时间和长度1.重点：使用适当工具测量时间和长度2.难点：误差的产生。误差与错误的区分2.难点：误差的产生。误差与错误的区分教学过程教学过程(一)引入课(一)引入课复习：速度的计算公式是怎样的?要计算速度必需知道什么量?怎样利用大路上的里程碑大致测出汽车的速度?复习：速度的计算公式是怎样的?要计算速度必需知道什么量?怎样利用大路上的里程碑大致测出汽车的速度?通过学生的争论得出要测出相应的时间。通过学生的争论得出要测出相应的时间。(二)讲授课(二)讲授课1.时间的测量1.时间的测量和用具。鼓舞学生用科学的眼光生疏四周的事物。和用具。鼓舞学生用科学的眼光生疏四周的事物。①时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)①时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摇摆一个来回所用的时间。②学生活动：练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摇摆一个来回所用的时间。2.长度的测量2.长度的测量标卡尺标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚;③学生活动：测出物理课本的长宽厚;厚度、细铜线的直径?厚度、细铜线的直径?总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。测量结果=数字+单位测量结果=数字+单位33差。结果时马虎等缘由造成的。结果时马虎等缘由造成的。误可以消退。误可以消退。(三)课堂小结(三)课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具懂得测量时间和长度的方法和用具(四)布置作业(四)布置作业完成相应的同步练习完成相应的同步练习(五)教学后记(五)教学后记沪科版九年级物理教案沪科版九年级物理教案3教学目标教学目标1.学问与技能1.学问与技能●知道参照物的概念●知道参照物的概念●知道物体的运动和静止是相对的●知道物体的运动和静止是相对的2.过程与方法2.过程与方法●体验物体运动和静止的相对性●体验物体运动和静止的相对性3.情感态度与价值观3.情感态度与价值观立辨证唯物主义世界观立辨证唯物主义世界观教学重难点教学重难点11物体运动状况是可以不同的。体运动状况是可以不同的。教学过程教学过程(一)引入课(一)引入课解自然。解自然。(二)讲授课(二)讲授课1.机械运动1.机械运动让学生争论日常生活中有关运动的现象。针对学生的争论，提出如下问题：针对学生的争论，提出如下问题：②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?③说天上飞的飞机是运动的，你依据什么?③说天上飞的飞机是运动的，你依据什么?引导学生从争论和答复中得出：引导学生从争论和答复中得出：(1)机械运动：物体位置的转变。(板书)(1)机械运动：物体位置的转变。(板书)提出问题：提出问题：①图中的那些物体是否在做机械运动?①图中的那些物体是否在做机械运动?②我们四周的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?②我们四周的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。2.参照物2.参照物VCD。使觉?”组织学生争论，初步明确乘客推断运动和静止所选的标准VCD。使觉?”组织学生争论，初步明确乘客推断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的推断。使课本沿桌面运动。让学生争论答复：使课本沿桌面运动。让学生争论答复：①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止?①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止?②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止?②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止?③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止?③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止?得出参照物的概念：得出参照物的概念：准。这个被选作标准的物体叫参照物。准。这个被选作标准的物体叫参照物。3.运动和静止的相对性3.运动和静止的相对性选取收