幼儿园小班《送玩具回家》活动设计

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇1

设计意图

小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的心情，我们收集了很多好玩的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，我们发觉许多孩子不能自觉地整理好玩具，总是由我们老师跟在后面整理。为了让幼儿养成自觉整理玩具的好习惯，我们设计本节社会活动。

活动目标

1．知道玩具是我们的好伴侣，不仅能够给我们带来欢乐，还能关心我们学到本事。

2．知道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

活动预备

1．自制课件1个；

2．各种玩具若干，玩具柜3张（上面贴有相应的标记）；

3．幼儿在家整理玩具的录像2个；

4．歌曲《送玩具回家》。

活动过程

1．小玩具，你为什么哭了？

（1）说一说玩具。

师：小伴侣，你们喜爱玩玩具吗？（喜爱！）你为什么喜爱玩玩具呢？

幼1：由于玩具好玩……

幼2：玩具会唱歌（师：你也跟着玩具学会唱歌吗？幼儿点头表示同意。）

师：玩玩具时，你们的心情怎么样？

幼儿：很兴奋；很快乐……

师小结：大家都喜爱玩玩具，由于玩玩具不仅让我们感到兴奋，还能学到本事呢。玩具是我们的好伴侣，我们要爱惜它们才行。

（2）小玩具哭了。

师：听！这是谁在哭呀？（哭声响起。）让我们去看一看！（播放课件1：玩具在哭。）

幼儿：是玩具哭了……

师：哦，原来是玩具宝宝在哭。猜猜它们为什么要哭呀？

幼：放得不好，乱七八糟的；它们没有家了……

师：我们一起来问问玩具宝宝吧！

幼齐问：“玩具宝宝，你为什么要哭啊？”（播放课件2：玩具说话。）

师：玩具宝宝毕竟为什么哭呀？

幼：他要回家，小仆人没有把它送回家，它想妈妈了……

师：他的家在哪？

幼：柜子里。

师：我们一起叫小仆人把他送回家吧！

幼齐说：小仆人！快把玩具宝宝送回家吧！（师点击课件3：玩具回家。）

师：咦！玩具宝宝回家了，可是它们为什么还在哭呀？

幼：玩具宝宝没放好，没放整齐……

师：那我们怎样送玩具宝宝回家，玩具宝宝才会不哭呢？

幼：放整齐，放放好，还要放到原来的地方……

师：我们一起把玩具宝宝重新送回家吧！

（3）送玩具回家

师：你想送哪个玩具回家呢？

幼儿送玩具。

（分别请个别幼儿上来送玩具。说：“我想送飞机（小免……）回家：”同时只要用手点击飞机课件，飞机就会自动跑到玩具柜子里摆放好。）

师小结：小玩具都回到家了，而且放得很整齐！它们真快乐哦！

点评：此环节为情感体验环节，分三个小环节进行，环环相扣，层层递进。从幼儿喜爱玩玩具和喜爱的缘由开头聊起，让幼儿在沟通中感受到玩具真是我们的好伴侣。接着老师又让孩子们在与生动形象的课件互动中，剧烈地感受到小玩具没有回家和摆放不好时那种难过的感觉和小玩具被孩子们送回家后的那种欢乐感觉。这种对比让孩子们的心中自然萌发出玩完玩具后肯定要送回家并摆放好的责任意识。

2．小玩具，我来和你玩一玩。

（1）师介绍：

师出示三个柜子，里面放满三种玩具：布绒；电动；积木。

师：又到了我们嬉戏的时间了。你们瞧！老师这儿有很多玩具，分别放在三个柜子里，这儿就是玩具宝宝的家：指（1）柜的标记，这是布绒玩具的家；’指（2）柜的标记，这是电动玩具的家；指（3）柜的标记，这是积木玩具的家。现在请你们玩一玩。记住哦，你的玩具是放在哪里的，它是怎样摆放的，等会儿你玩过之后还要这样放放好哦！

（2）幼儿玩（玩一段时间后，师宣布嬉戏时间结束，幼儿整理玩具。）

（3）师小结：你们都很棒！已经会把玩具放回原处，而且会自己摆放得很整齐！玩具宝宝们可喜爱你们啦！盼望你们以后连续努力！

点评：此环节为行为实践练习。幼儿获得第一环节的情感体验后，在整理玩具时不用老师任伺提示，个个都能将所玩玩具摆放得特别整齐。有些孩子发觉玩具有一点点歪，都得去摆摆好，让人看了忍俊不禁，感叹孩子们的天真可爱和训练的巨大魅力。

3．小玩具，在家我会收好你。

（1）互动沟通

师：除了在幼儿园里常常玩玩具，还会在哪里常常玩玩具呢？（家里。）

师：你们在家里玩完玩具后会不会放回原处，摆放整齐呢？老师采访了几位小伴侣的妈妈。我们一起来看看，这几位宝宝在家里是怎样做的？

（2）播放录像。（观看两位在家很会整理玩具的幼儿录像。）

（3）师小结：电视里播放的是谁？（小布丁和贝贝）他们在家是怎么做的？（玩完玩具会送它们回家，还会放放好……）这两位小伴侣真棒！老师盼望我们每个小伴侣都像小布丁和贝贝一样，在家也会自己整理整理自己的玩具。

点评：“榜样的力气是无穷的”。本环节，老师就充分运用幼儿身边的榜样，将他们拍成直观的录像，播放给全部孩子以示范，从而关心孩子获得在园、在家都要养成整理玩具的情感认知。

4．小玩具，我们一起唱首歌。

师：小伴侣，我们都学会整理玩具了。老师把整理整理玩具编成了一首好听的歌曲，我们一起来唱唱吧！（幼儿边听边唱歌曲《送玩具回家》。）

点评：《送玩具回家》是一首简洁、生动、好玩的歌曲，它将孩子们玩玩具时的做法和要求，形象、简捷地呈现出来，孩子们在听听、唱唱、演演中获得了更深的熟悉。

活动思索

本节活动中，老师针对刚入园不久的小班幼儿学习状况和年龄特点，采纳了多种有效的训练手段，使枯燥的道理和要求在形式丰富的活动中开心地内化为幼儿的需要和自觉行为，达到了预想的训练效果。

1．在生动的多媒体互动中获得体验。本节活动训练形式多样，生动形象的多媒体使用是本节活动的一大亮点。老师在第一环节中让幼儿在与多媒体的有效互动中获得了情感的体验和认知。由于多媒体的敏捷性和生动性，幼儿在活动中表现得特别投入。第三环节观看幼儿在家的录像片段，留给了孩子们深刻的印象，为孩子们树立了身边的学习榜样。

2．在导行的操作活动中获得提升。训练是知、情、意、行的和谐统一，而本节活动就充分彰显了这个理念。为了让幼儿在获得情感体验和认知后内化为自己的自觉行为，老师创设了一个很好的实践活动情境，在操作活动中让幼儿的认知获得提升。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇2

设计意图：

幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着很多看似平常的活动，其实这正是培育各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具特别感爱好，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培育幼儿的行为习惯。

活动目标：

1、嬉戏结束后能主动的收整好习惯。

2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

活动预备：

玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔

活动过程：

一、以谈话的形式导入主题。

1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?

2、老师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是特地摆放玩具的)

二、幼儿观看玩具柜中的凌乱的玩具进行争论。

师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?

幼：摆摆好。

幼：一样一样摆放。

幼：分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

师：怎样让玩具的家变得很整齐?

幼：分分家。颜色相同的放在一起;

幼：方的放在一起，圆的放在一起;

幼：大的放在一起，小的放在一起;

幼：相同的放在一起;

幼：做标记;

幼：用盒子装，由于有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

(评析：此环节，老师未实行直接的语言对幼儿的回答进行确定与否定，此环节为幼儿供应了想像的机会，使幼儿感想、敢说。)

四、将玩具分类，老师总结并选出最好的方法。

1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。

师：刚才我们用了许多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么?

幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱;

幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找;

幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐;(评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)

3、师对分玩具的最佳方法进行小结

五、引导幼儿做标记

1、提问：今日，我们将玩具进行了分类，过了几天假如小伴侣遗忘了，怎么办呢?

幼：做标记;幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了;

2、幼儿制作标记

六、送玩具回家幼儿按标记分玩具

七、延长活动：

幼儿依据标记收整为玩具(评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的心情，活动中的氛围比较活跃，活动中老师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿供应了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。)

【活动反思】

本人能以关心小熊的形式贯穿整个过程，幼儿爱好深厚，参加的乐观性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，争论整理玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行整理。在整理菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能依据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有准时检验幼儿整理玩具放回家的状况，进一步让幼儿清晰玩具不能随便放置，应依据各自的标记进行整理。在整理餐具时，本人有意让幼儿清晰不是许多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。假如可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清晰地了解不是人多就是好办事。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇3

活动设计背景

由于小班幼儿年龄特点打算，生活习惯和自理力量较差，在晨间活动时不会整理活动用品，依据这一状况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

活动目标

1、培育幼儿养成爱惜玩具的好习惯。

2、渗透幼儿自己的事情自己做。

3、学习给玩具宝宝分类。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

给玩具宝宝正确分类

活动预备

各种玩具

活动过程

整理、活动开头：

一、今日玩具宝宝和小伴侣们一起活动，小伴侣们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小伴侣玩完我后，没把我送回家，现在我可怕极了，我想回家了!

二、争论：小伴侣们和玩具宝宝做完嬉戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱惜玩具宝宝，和玩具宝宝做好伴侣。

三、请小伴侣们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小伴侣仔细辨认手中的玩具，再送它回家哦!

四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应当怎么关心小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做伴侣，玩具宝宝才会喜爱和你一起嬉戏的!

活动延长：和小伴侣一起听歌曲《找伴侣》，和自己喜爱的小伴侣或玩具做伴侣，体会和伴侣一起嬉戏的欢乐!

教学反思

对这次活动反思如下：

首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特殊适合小班幼儿的认知特点，易懂，易把握。

活动目标设为培育幼儿养成爱惜玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互争论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿关心它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平常这个小动物是小伴侣们特别喜爱的小动物，但这次活动它所担当的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也情愿去关心一个做错事的好伴侣。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇4

活动目标：

能将玩具放回原处。

活动预备：

各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。

活动过程：

1、叙述故事《明明的玩具》。

（1）利用木偶老师有表情地叙述故事。

（2）提出问题：明明想请小伴侣玩什么？为什么找不到？明明为什么难受地哭了？妈妈对他说什么？

2、引导幼儿玩嬉戏玩具找家。

（1）老师介绍嬉戏玩法。

（2）提出嬉戏要求。

（3）幼儿嬉戏，老师观看适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对？》。

（1）引导幼儿观看图片，然后思索并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？

（2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？

4、组织幼儿沟通、评价。

活动延长：

1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，关心幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长供应便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己准时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

活动反思：

通过这次活动，不仅熬炼了幼儿的分类力量，动手力量，培育幼儿整理玩具的习惯，还节约了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥训练引导作用，让幼儿得到熬炼和提高。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇5

教材分析：

本节课以同学喜闻乐见的玩具情境图，让同学在熟悉玩具中数出1—5，并且正确书写1—5。

教学目标:

1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通，会正确书写1－5的数字。

2、培育正确的握笔姿态和写字姿态，使同学养成良好的学习习惯。

3、通过动手操作，使同学会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

教学重、难点：

1、正确数出物体的个数。

2、正确书写数字1－5。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境：

（一）引入

老师谈话：开学这几天，你熟悉了几个新伴侣？能给大家介绍介绍吗？

1、同学之间相互介绍、相互说。

2、指名回答。

老师提问：有熟悉一位新伴侣的吗？谁熟悉了两位新伴侣？有更多的吗？

这2个新伴侣是谁？

老师板书：12345（依据同学所说的板书）

老师谈话：有一位小伴侣叫“调皮”，他也熟悉了一位新伴侣“笑笑”．有一天，“调皮”请“笑笑”到家里做客。

（二）出示主题图P6

老师提问：

1．看到这幅图，你想说些什么？

2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。引导同学说出图上的物体数量。

（同学：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）

二、尝摸索索：

（一）老师提问

1、你是怎样知道这些物体的数量的？

2、你是怎样数的？

（二）指名数一数、说一说。

1、小组争论：你认为怎样数数比较好？为什么？

思索：假如有更多的物体，又可以怎样数数呢？

2、小组合作：数出自己铅笔盒里文具的个数。（指名展现，全班沟通。）

3、假如你想请你的新伴侣到家里做客，你预备怎样做？

（三）揭示课题

老师谈话：刚才同学们预备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小仆人。同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1、2、3、4、5的物体。这就是我们今日要讨论的内容。

老师板书：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指导书写。

老师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写1?2怎么写?

（指名板书）

老师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又美丽又规范呢？

请看书上P6田字格里的示范数字。

老师提问：看到这些字你有什么感觉？

老师：让我们一起来练习怎么写的。（生描书上的示范字，师巡察指导。）

比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？

（五）比较数序。

1、看图数数。

老师谈话：“调皮”和“笑笑”玩的兴奋及了，妈妈给他们预备了一些水果。

出示水果图P7练一练1

老师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？

老师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数。

2、比一比。

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3、生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？

4、数序

老师谈话：2个好伴侣刚吃过水果，动画片开头了。

出示火车图P7练一练3

老师提问：他们在干什么？“调皮”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？

三、总结

说说这节课你最兴奋的事是什么？

作业设计：

完成第8页第2、4题

板书设计：

玩具

1、2、3、4、5

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇6

设计意图：

玩具是幼儿在日常活动中接触最多的物品之一，但是在孩子们玩玩具时，我常常发觉一些孩子争抢玩具、损坏玩具、玩具掉了无人捡的状况，鉴于以上状况我设计了生活活动“疼惜玩具”旨在通过此活动让孩子了解玩具损坏的缘由，初步培育他们疼惜玩具的习惯。

活动目的：

1、了解玩具损坏的缘由；

2、知道玩玩具时，疼惜玩具；

3、初步体验难受难过时的心情。

活动预备：

各种损坏的玩具，运用实物、投影仪、讲故事、“难受的小白兔”

活动过程：

1、预备各种损坏的玩具，引导幼儿知道玩具坏了就不好玩了，引导幼儿玩玩具；

（1）引导幼儿和同伴之间说一说自己刚才玩的什么玩具？为什么好玩？

（2）提问：

你说的什么玩具？这些玩具好玩吗？为什么？

你知道这些玩具怎么不坏吗？

小结：玩具损坏的缘由有许多。有的是小伴侣互不谦让、相互争抢才导致坏的；有的是小伴侣用力放摔坏的；还有的是小伴侣踩坏的……

2、出示一辆掉轮的汽车玩具。

“呜呜”小汽车怎么了？

猜一猜他为什么哭？

看到小汽车哭，你心理怎样（难过、难受、难过……）

3、做个疼惜玩具的小伴侣。

小玩具坏了，小伴侣就不能玩了，和玩具一样难过、难受，那么我们应当怎样爱惜小玩具呢？

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇7

[活动情境]

现在的儿童是21世纪真正的仆人，他们应有良好的社会适应性，具备勇于探究、参加竞争的精神和擅长合作、敢于创新的品质。在幼儿阶段，老师就应注意幼儿社会适应方面的培育，本活动以创新为重点，以探究和了解搬运玩具的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的力量为目标，力图使幼儿在嬉戏的情境中发觉问题、探究实践，制造性地解决问题，并且体验挫折既而战胜困难获得胜利的喜悦和收获。本活动从故事引出，融合了语言、音乐及体育方面的内容，既有社会性方面的要求，包括创新精神、主动参加、任务意识和规章意识，又极具情趣性，充分调动幼儿的乐观性，活动的延长与幼儿生活紧密联系，促进幼儿力量的提高。

[活动过程]

1．材料预备及场地布置：

幼儿玩具若干：有大的、小的、轻的、重的不同种类。工具材料若干：小推车、塑料袋、大小塑料框、布、绳子。另预备花屏风两个，大地毯一块、汽球伞一个及椅子（与人数相等），录音机和音乐磁带，青蛙布袋木偶。

场地布置：（1）老师椅子）2（幼儿椅子（3）地毯

（4）玩具散放用汽球伞盖住（5）工具材料（6）花屏风

2．程序：

（一）从已学故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

1、师生共同讲故事《拔萝卜》，边讲边唱，激起幼儿欢乐的心情，感受各角色为拔出萝卜乐观的参加及共同的努力。

2、提出问题：大家最终把萝卜拔出来了，可是萝卜太大了，怎么运回家呢？

3、幼儿思索，提出多种解决方法。老师鼓舞幼儿的创新精神。

（二）活动：搬玩具

1、进入情境：老师出示木偶，由青蛙博士告知幼儿奇妙口袋的隐秘。

青蛙博士：“我要告知小伴侣们一个隐秘，在森林里藏着一个奇妙的大口袋，里面装着很多很多好玩的玩具，假如你们能够想方法一次把它们都搬完，这些玩具就送给你们了！”

（此步骤要激发幼儿去尝试的欲望，还应当强调一次都搬完这一要求，在这一规章约束下，幼儿可利用材料或更有创新的完成任务。

2、老师与幼儿共同尝试搬玩具：

（1）听着欢快的音乐进入大森林，找寻奇妙的口袋。

（2）打开口袋，看看有些什么？

（3）尝试一次将玩具全搬走。

（幼儿尝试搬玩具时老师留意观看幼儿的行为，可帮助不正面指导。）

（4）针对幼儿的活动予以评价。

先请幼儿将自己搬来的玩具放在椅子前，再请出青蛙博士，对幼儿的表现予以评价。

a.对活动中使用了工具材料，或有其它创新表现的幼儿予以表扬，对活动中有合作行为的幼儿及责任心强玩具搬得多的幼儿赐予以先欣赏。

b.针对“一次全搬完”这一要求打算是否将玩具送给大家。

（5）假如幼儿未按要求完成任务。青蛙博士告知幼儿玩具将全部收回，老师鼓舞幼儿再争取一次机会，不怕失败。

（6）争论第一次未胜利的缘由。

（7）再次尝试搬玩具：

先将玩具送回去，再次尝试。老师鼓舞幼儿“怎样才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”

（三）归纳总结阅历，体验胜利。

1．青蛙博士再次评价，打算是否将玩具送给幼儿。

a.归纳方法：大的抱、小的零散的将塑料袋、框、推车或布等聚集搬运，一人拿不动两人或多人合作，奇妙运用身体各部位或服装装运等。

b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，打算是否送给幼儿。

2．与现实生活联系，迁移阅历：

“今日小伴侣们在搬玩具时使了许多奇妙的方法，最终胜利了，假如你们以后遇到了什么困难也不要怕，只要开动脑筋，你肯定会胜利的。

3．体验胜利的欢乐：

大家一起高兴奋兴地将玩具搬回教室，感谢青蛙博士。

[活动收获]

1．幼儿两次搬运玩具，不仅运用了脑力而且运用了体力，对体能有所熬炼。

2．第一次尝试，有幼儿运用了框和塑料袋，将的玩具搬回来，幼儿的乐观性是很高的，但是合作性不强，有的幼儿用塑料袋装了几样自己喜爱的于是就拎了回来，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了很多玩具，从孩子不同的表现中反应出幼儿在创新、任务意识、责任感等社会性方面进展的不同水平和层次。其次次尝试幼儿的目的性更强了，直到将最终一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表现出幼儿很强的集体观念。从两次不同表现来看，幼儿的综合素养大有提高。

3．《拔萝卜》的故事和歌曲是幼儿学过的学问，在这一活动中不仅有复习巩固，而且还利用它挖掘出更新的训练素材，启发了幼儿的创新意识。

4．整个活动幼儿非常主动积

极又有序，在嬉戏中有失败也有胜利，更有胜利后的喜悦，通过尝试、参加和争取，培育了幼儿无畏的士气和探究的欲望。

[活动延长]

这个活动不仅是嬉戏也有实际的意义，幼儿在生活中会有很多相像的经受，比如整理学具时就可以运用这一阅历，通过使用一些工具将许多东西归类摆放并且搬往一处，把握了一些方法和技巧就能省时又省力。在生活中有些机会是努力争取才能得到的，有了乐观参加并努力争取的精神，幼儿将有更多的熬炼机会和收获。关键在于老师的正确训练观和敏捷把握契机的力量，老师自己有创新的意识才能培育出有创新的孩子，社会活动应当渗透于一日生活包括在家中的生活，哪怕是一句话，一个习惯的培育等等，留意时时刻刻孩子的培育，才能造就全面进展的健康的儿童

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇8

目标：

1．练习向一个方向走。

2．学习与同伴互送玩具。

预备：

玩具若干，数目相当于参与嬉戏幼儿的一半。

过程：

1．参与嬉戏的幼儿分成人数相等的两队，相对而站。

2．嬉戏开头，老师把玩具分给甲队幼儿，每人一个。老师说：“请把玩具送给对面的好伴侣就走回来。”然后甲队的幼儿快步走到对面，将玩具送给好伴侣就回来。乙队的幼儿接到玩具后说声“感谢”，乙队中相邻的幼儿相互交换一下玩具后再送给甲队的幼儿。

3．嬉戏重新开头。建议：嬉戏开头前应交代幼儿在送玩具时不要碰撞，应对准对面的好伴侣。学会躲闪及谦让。

幼儿体育嬉戏活动设计：废品再利用

随着生活水平的不断提高，幼儿的玩具档次越来越高，花样越来越多，如：电动汽车、飞机、坦克大炮等，但是，幼儿对这些高档玩具，往往是刚买来时，新奇一会儿，过后放在一边很少再玩。有些家长以为，现在的孩子就是不理解家长的心，不懂得珍惜玩具。

其实，我们认为，根本的.缘由，不是孩子不珍惜玩具，而是这些高档的玩具，除了形状好看省事以外，并没有多少可让孩子进行制造性摆布、操作的空间。孩子喜爱的是通过自己动手摆布制做的玩具，百玩不厌，而且在玩耍过程中，还要依据要求进行不断的创新改造。

我们所说的废旧物品不是垃圾，而是一些陈旧的、无法正常使用的、无毒无味平安卫生的物品，通过师生装饰、改造，从而用在训练教学活动和幼儿的体育活动中去，从而达到意想不到的效果。如：体育活动中用的：废旧的汽车轮胎；用饮料瓶做成的拉力器、飞镖；用捆扎包装箱的包装绳做成的球；用报纸做成球在外面罩上便利袋形成的球，可以让小班幼儿当足球踢；用挂历纸做成的纸棍等。

1.轮胎：

将废旧的轮胎冲洗洁净，刷上各种颜色的油漆段，凉干后既可玩。

玩法：

幼儿可将轮胎立起，双手交替滚动向前走、跑；

借助滚动的惯性，幼儿可从轮胎的后面骑跳到轮胎的前面；

幼儿蹲下，轮胎立在背后，双臂弯曲钩住轮胎做乌龟的壳，幼儿就像一只小乌龟；

将若干轮胎倒下，排成一行，幼儿可在上面跑、跳、爬；

将若干轮胎立起排成一行，形成山洞，幼儿可用来钻山洞；

将第一个轮胎平放下，其次个轮胎斜靠在上面，第三个、第四个依次类推。由于轮胎的不稳定性，幼儿爬时，能熬炼幼儿肢体的平衡性。

将三—四个轮胎摞起来，幼儿可进行攀爬、压腿等动作练习。

2、饮料瓶：

取四个饮料瓶，在饮料瓶上瓶体上，对着扎四个孔，用松紧带串起来，做成拉力器。幼儿可用来练习臂力，也可两个小伴侣一组相互拉各自的拉力器，让其他小伴侣钻爬、跳动等。

用两个饮料瓶，将瓶底剪去，分五份剪开至离瓶颈处，做成飞镖，幼儿可随便抛着玩，看谁抛的高抛的远，练习幼儿的臂力。

3、将包装箱的捆扎绳截下同等的四段，每一段做成一个圆圈，然后将四个圈交叉成一圆球，再将每个接触点缝起来，形成一个球。小班幼儿可用来在地上滚球，或者是在地上排成一行，幼儿跳球。

4、用报纸团成团，在外面套上便利袋，做成纸球。小班幼儿可用来相互抛接球、踢足球、在地上滚球等。

5、用挂历纸做成纸棍，幼儿可以用来当金箍棒玩，还可放在地上摆成一排，幼儿跳动等。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇9

嬉戏目标：

1、喜爱玩大型玩具。

2、学习解决在嬉戏中发生的问题。

3、能相互谦让，不拥挤，推攘同伴。

4、进展幼儿的观看比较力量。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

嬉戏预备：

提示幼儿适当脱减衣服。

嬉戏过程：

一、提出要求。

1、请幼儿自己说要求

2、平安要求

二、幼儿嬉戏玩法：一个跟着一个上去玩再滑下来。

规章：不能推挤，不能抢，违反规章就取消玩的资格。

三、做宁静嬉戏并小结。

活动反思：

通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够依据自己所学的学问和平常的积累建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我发觉用积木搭并不是很好的满意孩子的需求，而且有点难度。应当把各种材料组合进行搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进行更好的建构。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇10

【教学目标】

1、写写自己喜爱的玩具。

2、学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

【教学重点】

学习写《我的玩具》

【教学难点】

在方格纸上写，标点符号占一格。

【教学课时】

1课时

【教具预备】

课件

【教学过程】

一、导入新课

出示玩具图片

这些玩具，你都熟悉吗？让我们把自己喜爱的玩具写一写吧！

（板书：习作《我的玩具》）

【设计意图：谈话导入，引起同学阅读童话故事的爱好，开门见山，直入课题。】

二、习作内容

每个人都有自己喜爱的玩具，你最宠爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学沟通，再写下来。

三、审题指导

1、说说本次习作对我们提出了哪些要求？

①小组沟通后全班沟通。

②老师评议并小结：本次写话要求写一种自己宠爱的玩具，写清晰它的样子和玩法。这次习作的重点是写清晰宠爱的缘由——可以是形状让你很喜爱，也可以是玩法让你很喜爱，也可以两者都让你很喜爱，不过最好侧重一个方面，如玩法。

（一）玩具的样子？

1、想一想，介绍玩具样子的时候要留意些什么？

出示要求：认真观看，根据挨次，抓住特点，说说玩具的样子。

（1）可以根据什么挨次？

（2）怎么样抓住特点？

（3）要认真观看哪些方面？

2、同学自由试说。

3、同桌沟通。

4、班级沟通并评价。

5、小结。

（二）玩具的玩法？

1、假如你们就是玩具店的推销员，该怎么介绍玩具的玩法，才能说服别人来买玩具？

出示要求：说清晰玩具的部件和玩的动作，并用联想把自己的喜爱表现出来。

2、请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3、请你们现在玩一玩自己手中的玩具，再自己轻声说一说玩法。

4、玩一下玩具，给同一个小组的同学看，然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5、班级沟通并评价。

6、小结。

（三）玩具的故事？

1、老师出示自己的玩具，说一说自己与玩具的故事。

出示要求：说说你和玩具之间的故事，把自己当时的感受融入到故事中去。

2、拿起你的玩具，做一个你和玩具之间最常做的动作，回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简洁的几句话说说看。

3、同学尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4、前后排同学相互说。

5、班级沟通并评价。

6、小结。

四、思路导航

1、这次写话的内容是宠爱的玩具，应当从哪些方面写呢？

把玩具的样子介绍一下，从玩具的颜色、外形、大小等方面介绍自己宠爱的玩具的样子。

2、除了写玩具的样子之外，还需要写什么吗？

还可以写一些你的玩具是怎么玩儿的，有哪些玩法。

（板书：颜色、外形、大小；怎么玩儿的，有哪些玩法）

五、技法点拨

1、留意占格问题。

（1）要把习作写在方格纸上。

（2）书写时，段前空两格，一个字占一格，一个标点符号也要占一格。

2、留意动作描写。

怎么来写玩呢？

要写玩具，就必定写到如何玩，要写如何玩，就必定会对玩的动作进行描写。

描写行为主要从哪些方面来写？

只有按挨次、详尽地描写出人物的动作，才能表现玩具的好玩。

六、佳作引路

1、出示范文：

闪人感觉机器人

我有一个机器人玩具，名字叫“闪人感觉机器人”。它是我最宠爱的玩具。

它有一尺多高，头上有一个耳机，似乎在和别人隐秘谈话。它的表情很严厉 ，手里拿着一把枪，枪头上有一个一闪一闪的小灯，只要打开开关，小灯就会亮起来，枪上还发出“哒哒哒”的声音，过一会儿又变成了“轰”“轰”“轰”的声音。机器人的肚子上有一个电视屏幕，可以看电视，很好玩。脚上还有蓝色和白色的条纹。

闪人感觉机器人的脚强健有力，每只脚底下各有六个小轮子，使它走起来很便利。机器人很好玩，只要一按开关，嘴里就会传来“冲啊……”的喊声，它肚子上的小电视也开头工作了。说起电视，其实是一个始终转的纸，所以才误以为是一个电视。开关打开了，机器人的脚便站成一前一后，但走路主要还得靠脚下的小轮子。这个机器人一边走，一边叫，真是好玩。

这就是我的机器人玩具，是不是很好玩？

2、同学自由朗读范文。

3、小组沟通：范文的哪些地方让你感受最深。

4、小组派代表发言，全班沟通，老师评议相机引导。

（1）介绍了闪人感觉机器人的样子、玩法。

（2）写出了闪人感觉机器人的好玩。

（3）从玩具的颜色、大小等方面介绍自己宠爱的玩具的样子。

七、写作《我喜爱的玩具》。

1、指导写：玩具的样子、玩法、故事。

2、怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；

3、同学练写。

同学们说得很精彩，我们抓紧把它写下来，免得溜走了。假如把你们刚才说的写下来就是一篇很好写话了。

4、老师巡察，个别指导。

八、指导互改。

1、同学练写草稿，写完指导同学检查：第一遍自由读检查句子通不通；其次遍再读看看有没有错字；第三遍看看标点是不是正确。

2、同桌互评，提出修改建议。

3、同学互荐作品朗读，师生共同评议。

4、同学修改，抄写习作。

5、在班里读几篇好的习作，说说哪儿好。

6、老师小结：多修改能把文章写通顺；多读书能把文章写精彩。

九、课堂总结。

1、依据师生评议状况完成星级评价，选出优秀的习作，由小誊抄后张贴展评。

2、合作探究：你有什么收获？还有什么问题？提出来和大家一起沟通。

3、把你的习作读给家长听，再让他们看看。读书破万卷，下笔如有神，告知我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。

【设计意图：先说后写循序渐进，写后修改层层深化，真正让同学喜爱上写作，培育同学坚持写作的良好习惯。】

板书设计

习作《我的玩具》

颜色、外形、大小；

怎么玩儿的，有哪些玩法

课后反思

胜利之处：

1、介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。老师首先提问：介绍玩具样子的时候要留意些什么？同学先依据要求轻声说一说，这是为了让同学尝试着自己完成口头表达练习；然后同桌之间相互说，是借此机会促进同学相互订正、相互补充、相互学习，尤其能够关心潜质生在仿照中提升表达效果。

2、沟通玩具的玩法时，我以同样的方式在同学争论后，出示要求“说清晰玩具的部件和玩的动作，并用联想把自己的喜爱表现出来”，让同学依据要求先自由地边玩边说，再小组沟通，接着进行班级沟通。说话指导是以引导同学说得奇妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力，不如抓住一点重点突破，然后总结方法，迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让同学学习得更为扎实，而且能够启迪同学心智。

3、介绍玩具事例时，为了启发同学，我先说了毛绒小兔陪伴我的故事，让同学结合自己的倾听，沟通在叙述与玩具有关的故事时，应当留意哪些关键。并依据同学回答，出示要求“说说你和玩具之间的故事，把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让同学拿起玩具，做一个你和玩具之间最常做的动作，回忆你与玩具之间的故事。“同学们发散思维，能从不同类型的故事中开拓视野，查找真实。

不足之处：

老师的评价语言略显不足，应当细化，对于同学的回答赐予中肯的评价，鼓舞同学乐于表达，喜爱表达。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇11

活动预备

1、男孩木偶。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1、谈话导入活动。

老师：

(1)小伴侣们，你们玩过穿珠嬉戏吗?

(2)明明也来玩串珠，发生了什么事呢?

2、老师操作木偶表演故事情景。

(1)木偶表演：

旁白：嬉戏时间到了，明明选了自己最喜爱的穿珠嬉戏。

明明：小珠子，真好玩。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

(2)老师：明明玩串珠的时候发生了什么事?你们觉得明明这样做对吗?为什么?

3、引导幼儿观看挂图，连续叙述故事。

(1)老师：我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了，老师抓紧把明明送到了哪里?医生是怎么做的?

老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告知明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危急。

(2)老师操作木偶，仿照明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼儿阅历。

(1)老师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有特别重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看，还有什么东西像小珠子一样小?什么东西比小珠子还小?它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。

(2)老师总结：教室里的小珠子、小插粒、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里，假如不当心掉进去，肯定要立刻去医院请医生来关心我们。家园共育

家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿进行平安训练。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇12

活动目标：

1、学会目测数群的点数方法，能正确数出7以内的数量。

2、能将数量在7以内的物体按数量归类，并用数字或圆点表示物体的数量。

活动预备：

物质预备：

（1）1-7的数卡和点卡若干。

（2）数量为1—7的各种玩具的图卡若干、超市货架底版。

（3）“小小超市员”和“给动物搬新家”的分组操作材料。

环境创设：将活动室场地分为两块，其中一块创设超市情景，摆放超市货架底版；另一块创设动物园环境，摆放7座动物房屋底版。

活动过程：

一、引入超市情境，学习目测数群的方法。

1、出示各种玩具图卡，引导幼儿学习目测数群的方法。

引导语：超市里有很多玩具，让我们看看有哪些玩具，每种玩具的数量有多少。你是怎么数的？

2、引导幼儿用目测数群的方法点数：先看图卡里集中在一起的玩具有多少个，再数完剩下的玩具，这样就能得到图卡中玩具的总数量。

二、集体操作：整理货架。

1、出示超市货架底版，与幼儿共同争论整理货架的规章：将数量相同的玩具放在同一层。

2、请一名幼儿示范，老师与其他幼儿共同检查。

3、出示1-7的数卡，请幼儿分别将这些数卡摆放到相应的货架旁：货架上的玩具数量是几，就在该层货架旁摆上数字几的数卡。

三、分组操作。

1、第一组：小小超市员。供应超市货架底版，每层货架上摆五张数量为7以内的各种食品的图卡，其中只有一张图卡上的食品数量与其他四张不同。请幼儿当小小超市员，检查食品在货架上的摆放状况，找出每层货架上放错的食品图卡，并将其放在正确的货架上，使每层货架上的食品数量都相同，最终在每层货架旁摆放对应的数卡或点卡。

2、其次组：给动物搬新家。供应7座房屋底版，以及数量为1-7的各种动物的图卡若干。请幼儿给动物搬新家，数量相同的动物住在同一座房子里，最终再依据房屋里住的每种动物的数量，在该房屋的屋顶上贴上对应的数卡或点卡。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇13

一、教材分析

（一）教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份嬉戏冰棒棍玩具的材料。

应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔依据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2．隐性内容与目标

（1）通过学习活动，培育同学对美术学习的爱好。

（2）贯彻可持续进展的思想，培育同学的设计制造和动手力量。

（二）教学重点与难点

重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培育同学的创新精神和动手力量。

难点：作品的新颖、坚固、美观、生动。

（三）学习材料

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

二、教学设计

教学活动与方法

教学程序

老师活动

同学活动

教学意图

组织教学

语言表述。

稳定同学心情。

导入新课

探究式学习活动1

探究式学习活动2

探究式学习活动3

提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

布置同学讨论教材第7页。

提问：

（1）说说你熟识的人物、动物的运动方式。

（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？

同学分组观看冰棒棍的组合。

结合手中材料，同学分析、讨论，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

小组同学相互启发谈话。

了解冰棒棍组合后的活动规律。

培育同学自主学习力量。

培育同学的想象力量。

教学程序

老师活动

同学活动

教学意图

探究式学习活动4

布置同学讨论教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。

布置作业。

小组中进一步谈息的创意和设计。

培育同学的造型力量。

创作实践

活动

老师巡察辅导。

小结。

美术实践活。

提高同学动手力量。

课后拓展

提问：说说制作冰棒棍的体会。

同学发表自己的看法。

培育同学可持续进展的思想。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇14

教学目标：

1、了解并把握爬升玩具的制作方法。

2、在创作和设计的过程中懂得材料的选择与搭配。提高选择材料的力量、颜色创作力量和动手制作的力量。

3、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，学会利用废旧物品的同时，增加环保节省的意识。

教学的重点与难点：

重点：学习爬升玩具的创作、设计。

难点：作品的新奇，制作的精致、有用。

教具：教学课件、实物投影仪、范作等。

学具：废旧硬纸卷、塑料瓶、、广告纸、小食品袋等。

教学过程：

课前互动：玩竹蜻蜓（和老师比比谁飞的高）

一、导入新课（三分钟）

1、查找生活中的爬升玩具

师：同学们好玩吗？你们知道它的名字吗？（生答）谁能告知老师你为什么喜爱它？（生：由于他会飞）

师：你们还玩过哪些会飞起来，升上去的玩具？

）同学：竹蜻蜓、飞轮、飞盘等

生：爬升玩具

2、爬升玩具的玩法

师：你会玩吗？请你上来玩一玩，同学们也仔细的观看一下爬升玩具的玩法。

生：动手玩玩具

师：（老师小结玩法：将绳子向两边拉开，把爬升玩具推上去，两手合融，爬升玩具就会顺着绳子滑落下来）同学们，这就是我们今日要学习制作的爬升玩具。（出示课题：爬升玩具）

二、新课教学：（12分钟）

1、了解爬升玩具主体材料（2分钟）

师：要学会制作爬升玩具就要先了解它，请大家观看一下桌面上的爬升玩具，小组争论一下，为什么爬升玩具能上上下下爬升移动呢？生争论并回答：由于有圆筒

师小结：可见那些坚硬牢固的上下通透的物体都可以作为爬升玩具的主体。同学们那你们知道生活中有哪些东西可以用来做爬升玩具的主体？

生：一次性杯子、卷之心等

2、了解爬升玩具的特点（5分钟）

师：（老师拿出没有装饰过的卷纸心）同学们看老师把这卷纸心穿进绳子以后立刻就可以玩了。（走到一位同学面前问）把这样的爬升玩具送给你，你会喜爱吗

生：不喜爱

师：为什么？

生：简洁，难看等

师小结：可见爬升玩具仅仅能爬升是不够的，他还应当具备什么条件呢？（点击课件）

师：让我们一起来观赏一些爬升玩具，看完以后请同学们用一个词来概括一下这些玩具

生：颜色艳丽、造型好玩、形态各异等

老师小结

师：颜色特点：儿童玩具的颜色艳丽，大家可以选择渐变色，对比色和同类色来装饰玩具（课件）

师：造型特点：爬升玩具的造型新奇，可爱、好玩、有创意。（课件）师：观赏了这些作品，你们能说一说制作爬升玩具还需要哪些材料？师小结爬升玩具的装饰材料（点击课件）

3、了解爬升玩具的形象选择范围（2分钟）

师：请同学们打开课本，让我们一起看一看这些材料在同学们的巧手下都变成了什么？（观赏课本作品）

生:（飞机、飞船、鸟、蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、猫、老虎）

师：我们可以尝试将这些爬升玩具分类：（点击课件）交通工具、鸟类、昆虫、动物等这些长条形身体特征的可以爬升的事物都可以做成爬升玩具。

师：同学们，你们想要制作一个什么样的爬升玩具呢？

4、老师示范（3分钟）

师：老师也从这些形象中选择一个来制作一个爬升玩具吧，同学们可要仔细的看啊，要记住制作步骤。

老师示范：强调对称外形，指出制作细节处理

师：你们瞧，一个独一无二的爬升玩具做好了。现在我要考考大家的留意力了，请大家看大屏幕，你们能将下列步骤按正确挨次排列吗？请说出正确排序。（生读序号）

三、同学实践（20分钟）

师：关于爬升玩具同学们有什么问题吗？（生答）

师：今日的作业是：请大家以小组合作的方式，用你身边的材料，设计制作一个爬升玩具，要求：

（1）制作要求：美观、新奇、有用。

（2）合作要求：分工明确、平安守纪。

做好了以后邀请小伙伴玩一玩。老师将邀请同学们把最棒的作品展现在展台上，开头动手:

五、展现评价（3分钟）

请同学们从装饰、创意、有用这几个方面来评价一下自己的作品或你身边同学的作品？

师小结：同学们做的玩具可真不错，各有特色。看来只要勤动手、勤动脑，我们就能变废为宝制作出精彩的玩具。

六、课后拓展：（2分钟）

师：同学们你们知道爬上玩具有几种玩法？是的爬升玩具不但可以两个人玩，还可以多人一起玩，老师还想出了一个人新的玩法，你们瞧：（师演）同学们你们看过木偶戏吗？让我们也尝试用爬升玩具编个故事来玩玩吧!回去以后想一想你们还有什么新玩法？

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计篇15

教学目标：

1、了解爬升玩具的制作方法，并进行爬升玩具的创作和设计。

2、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高同学的选

择教材，颜色进行创作和动手制作的力量。

教学重点：不习爬升玩具的创作方法。

教学难点：作品的新奇和制作的精致主、有用。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：

老师出示爬升玩具表演给不生看，以此来调动同学的学习乐观性，吸引同学的留意力，并板书课题——爬升玩具

三、讲授新课探究学习

1、观赏教材：了解爬行玩具的种类。

2、小组观赏，分发给每小组作品。

（1）争论制作时能用到什么材料，启发同学用生活中的废旧物

品，从而进行思想训练。

生：可以用到饮料瓶、彩纸、海报等。

（2）争论制作