现场急救知识讲座课件

现场急救知识讲座26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。现场急救知识讲座现场急救知识讲座26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。现场惫救常识外伤关键:准确、妥善地止血方法:1加压包扎2用手指、手掌或拳头将出血的血管近端用力压向里面的骨骼上以达到止血的目的3保护和清洁伤口,免受污染4立即送医院01―0042―01写字是人的一项基本素质。写字教学是学校教育教学工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。总之，在小学阶段重视写字教学，有效提高写字教学水平迫在眉睫。一、写字教学的重要性《语文课程标准》指出：“写字是一项十分重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”加强和规范写字是全面推进素质教育，促进学生全面发展的重要举措，是传承优秀民族文化、提高学生审美修养、丰富学生精神世界、激发学生创新意识、促进学生个性健康成长的重要途径。小学阶段是学生各项素质综合发展的重要时期，抓好小学阶段的写字教学，可以促使学生形成良好的写字习惯、写字品质和写字技能。通过写字教学，还能培育学生良好的道德品质，启发学生灵活的思维，锻炼学生健康的体魄，净化学生浮躁的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。站在学科性质上来说，写字是一项语文基本功。二、写字教学的实施策略1.观察联想，活化字形，感知字形美。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，教师一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。当学生对写字有了一定的兴趣时，教师就应注重维持学生的写字兴趣，通过打比方、编顺口溜等方式，帮助学生记住字的特点。教师还可以根据教学实际的需要，采用示范或利用投影、录像等现代化教学手段，设计汉字拆拼练习，把汉字分成部件，让学生自由拼摆，比一比谁拼摆得匀称、美观。这样不仅有利于帮助学生找准笔画或部件在田字格中的位置，把字写匀称，而且能使学生在写字时感到轻松愉快，长期保持写字的兴趣。2.比较观察，示范演示，体会书写美。小学生写字往往眼高手低，因为不常动笔写，所以就算其观察审美能力比较强，实际动手书写的能力还是不够，无法很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。所以教师要详细教导学生写字的笔画、笔顺规则，要求学生写每一个字、每一个笔画都尽量规范。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个位置落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。3.严格训练，培养习惯，发展个性美。要想提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。在指导学生写字时，教师的示范作用十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察教师的动作，看教师起笔、行笔和收笔的全过程，能够直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。练字要严格要求，要形成一种习惯，训练要有度，要注重学生的发展。4.激励评价，鼓励进取，展开竞赛。表现欲极强是低年级段学生的特点之一，教师应给学生充分展示自己的机会，课堂上采用板演、实物投影等方法，展示学生的作品，给学生以激励的评价，鼓励学生积极进取。课后，教师可以创办“学生作业专栏”，将学生的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样，学生就可以随时了解自己的情况，了解自己在班级中的位置，而且时常能听到同学的建议。这种竞赛虽无物质鼓励，但学生会兴致高昂，有时甚至因为没有上榜而心有不甘，这足以证明学生具备积极可贵的上进心。总之，在低年级写字教学中，教师是关键因素，教师要本着负责、认真、务实的工作态度，常抓不懈，把写字教学抓实抓好，引导学生体会到写字的乐趣，在学生幼小的心里种下当书法家的梦想，为学生的语文素养夯实基础。“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。一、器乐教学在音乐教学中的主导地位。（一）音乐教学的传统模式就是将传授知识、训练技能放在首位，单纯地训练学生识谱、视唱和唱歌，教学内容单调，方法也比较简单。器乐教学只是在课外进行，学校组织少数学生学习器乐演奏，其目的也只是为了演出了比赛。（二）而现代的教育观念，尤其是素质教育认为，音乐教学是以审美为核心的普及性的艺术教育，可全面培养学生的音乐素质。其中会演奏乐器是感受、理解、欣赏、表现音乐的一种能力。所以现在要求乐器进课堂，每位学生都会演奏一种乐器。通过器乐学习培养学生的学习兴趣，提高学生的音乐素质。二、器乐教学乐曲的选择任何器乐教学，都是通过一定乐曲的练习进行的。而小学器乐教学乐曲教材的选择受到乐器品种的约束，特别是许多优秀的大型经典曲目虽具有很高的审美价值，但是由于该乐曲主奏乐器学生不能掌握，或由于长度和难度等原因，它们无法直接进入器乐教学课堂，而且还要尽可能避免那些枯燥无味练习曲的出现，所以应该以学生熟悉和喜爱的歌曲与乐曲作为练习教材，最好是我们音乐课里面学过的歌曲。站在学生的心理来看，乐曲的美感与他们的表现欲呈现出相辅相成的依存关系，优美的乐曲可以激发学生的表现欲望，而低劣的乐曲则会磨灭学生的表演兴趣。因此，在器乐教学中，选择既适合学生器乐，又具有审美价值的乐曲，是十分重要的。当然为了拓宽学生的器乐曲目和加强操作实践，器乐教学还应该和唱歌结合起来。学生在唱歌教学中所学习的歌曲，一般都是艺术精品，具有很高的审美价值。当他们通过学习演唱后，不仅对歌曲的曲调比较熟悉，而且对歌曲的内容和情感表现也都能了解和掌握。在这种前提下，如能用自己的乐器器乐出来，既可以为大家伴奏，也可以作为自己的独奏，是提高学生器乐兴趣和发掘优秀器乐曲目的有效方法。三.精选乐器，激发学生学习乐器的兴趣兴趣是学习的源泉，也是学习乐器的源泉。在学生学习兴趣的开始，要利用学生的好奇心，诱发其学习的兴趣。所以我们一定要选择适合学生的乐器以及乐器的普及性。由于小学音乐课是综合性的审美教育，又采用了班级课堂教学形式，因此，选用的乐器应该是简易型的乐器。但是简易不等于简单，它既要易学易奏，又必须有一定的质量保证，符合音乐审美的需要和要求。例如在音色上要优美动听、在音质上要纯净悦耳、在发音上要绝对准确。此外，在制作上也要力求工艺精细，能够给学生一个美好的视觉形象。当前，有些学校给学生使用的乐器制作粗糙，发音不准，不仅没有美感可言，而且成为学生音乐耳朵的杀手，这是应该引起我们高度重视的。器乐教学的乐器品种应该是比较宽泛的，没有固定音高的乐器和有固定音高的乐器，都可以选择一些进行学习。例如关于《音乐课程标准》中所规定的各种打击乐器、竖笛、口风琴、口琴、电子琴等，都是既经济又适用的乐种。就小学音乐课的器乐教学来说，仍然存在一个合理选择问题。“工欲善其事，必先利其器。”在器乐教学中，必须根据小学的实际情况来选用乐器，才能保证器乐的顺利进行。我们根据学校实际情况，学生家庭经济的情况，让学生学习简易乐器的演奏。易教易学是符合小学生认知规律，贴近学生生活，所以我们分别在音乐课中引入竖笛和口风琴，因为这些携带方便，经济实惠，考虑到学生的购买能力，从培养学生能力出发，我们还提倡让学生自制简易乐器，以达到乐器的普及。在我们的器乐课堂中，学生们有时候也会感到枯燥乏味。当这种情况出?F时，我们就应该适时的调节一下运用各种简易乐器辅助教学，便于直观教学，活跃课堂气氛。那么这是我们可以选择一些打击乐器。因为它有强烈的节奏感，丰富的表现手段为广大师生所喜爱。活跃气氛，调动学生学习的积极性打击乐器实为功不可没。它不但可以培养学生从多种角度理解教学内容，而且有助于学生节奏感的培养。在教学中恰当的运用还能达到事半功倍的效果。用打击乐器为歌曲伴奏，不但激活了课堂气氛，激发学习的积极性。使孩子们以较高的热情投入高学习中去而且无形中培养了学生嘴与手的协调性及同学间的合作精神。总之，器乐教学的真正目的在于辅助音乐教学，培养学生的艺术形象思维，提高学生的动手能力和综合素质，而不是培养演奏家、音乐家。因此，不管学生会民族的吹打乐还是会拉弦弹拔乐，不管学生会西洋的吹奏乐还是会弓弦打击乐，只要能辅助教学，为教学提供有利的服务，调动学生的学习积极性，我们都应该加强。这不仅能促进其他学生的学习积极性，而且更为课堂音乐艺术形象的塑造增添更亮丽的光环，给人以美的熏陶和美的享受。现场急救知识讲座26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。现1现场惫救常识现场惫救常识2外伤关键:准确、妥善地止血方法:1加压包扎2用手指、手掌或拳头将出血的血管近端用力压向里面的骨骼上以达到止血的目的3保护和清洁伤口,免受污染4立即送医院外伤3骨折(骨折有伤口时要马上止血;(骨折部位用夹板(可用木棍、树枝,竹竿代替)临时固定,并尽量使固定部位静止不动(不能固定的部位尽量保持原形,避免骨折错位、再损伤(如颈椎、腰椎等);立即送医院救治。骨折4气道异物清除鼻内和口腔内呕吐物或食物残渣方法一:站在他的背后,抱住他的腰,一手握成拳头,拇指一边靠在胸骨和肚脐间的肚皮上另一只手抓住握拳的手上,快速向上猛压如此反复多次,直到堵塞物出来为止。气道异物5气道异物方法二:站在他的侧后,一手臂至于病人胸部,围扶病人,另一手掌根在肩胛间区脊柱上给予连续、急促而有力的四次拍击,以利异物排出。对卧位病人,让病人屈膝蜷身面向抢救者,而抢救者用膝和大腿抵住病人胸部,用掌根在肩胛间区脊柱上给予连续、急促而有力的四次拍击,以利异物排出。气道异物6气道异物儿童急救手法:1拍背法:让小儿趴在救护者膝盖上,头朝下,托其胸,拍其背部四下,使小儿咯出异物,也可将患儿倒提高地拉背2催吐法:用手指伸进口腔,刺激舌根催吐,适用于较靠近喉部的气管异物3迫挤胃部法:救护者抱住患儿腰部,用双手食指、中指、无名指顶压其上腹部,用力向后上方挤压,压向放松,重复而有节奏进行,以形成冲击气流,把异物冲出气道异物7现场烧烫伤急救“三步骤”!烧烫伤急救四要素:脱、冷、盖、送第一步:判断伤情根据受伤的范围和损伤度来处理。伤情轻者可考虑在家庭治疗。度烧伤时只表现为皮肤红肿、灼热、疼痛没有水疱;Ⅱ度烧伤时皮肤出现水疱,局红肿,疼痛剧烈;Ⅲ度烧伤最为严重,损深,皮肤焦黑、坏死、骨骼和血管暴露,部发黑或棕黄色,疼痛反而减轻现场烧烫伤急救“三步骤”!8现场烧烫伤急救“三步骤”!第二步:尽快局部冷却烫伤后应立即把烫伤部位浸入洁净的冷水中。伤后越早用冷水浸泡,效果越佳;水温越低,效果越好,但不能低于-6℃C。用冷水浸泡时间一般应持续半个小时以上。这样经及时散热可减轻疼痛或烧、烫伤程度。对只有I度、Ⅱ度烧伤的病人,伤处用清洁冷水冲洗或冰袋外敷,持续到疼痛明显减轻为止,可防止伤面扩大和损伤加重,这在早期是能实现的很有效的措施。对Ⅲ度烧伤局部不要用水冲洗,冲洗会增加感染机会现场烧烫伤急救“三步骤”!9现场烧烫伤急救“三步骤”!第三步:局部处理对I度伤面,虽然伤者有剧痛但并不严重,可在局部涂烧伤膏;对Ⅱ度伤面的水泡不要挤破,小的会自行吸收,水泡较大时,可用消毒针头在最低部位对穿扎空,挤出积液对Ⅲ度不作处理。对各类烧烫伤面上先覆盖消毒纱布,然后进行初步包扎,伤处肿胀时,去掉手表、手镯、戒指等,将敷料轻轻固定包扎,注意不要太紧。这对防止感染是有益的。现场急救不必涂药物或其他东西,如酱油、食油之类,这些物品里可能有细菌,也不利于到医院确切诊断。若判断伤情是重者,应立即送往医院。现场烧烫伤急救“三步骤”!10急性酒精中毒1.轻者不需要特殊处理,可将其扶上床休息,睡醒一觉,常可自然缓解。2过于兴奋者,可多喝一些浓茶。茶叶含有单宁酸,能分解酒精,减轻酒精中毒的程度。3.如果喝酒过量已醉者,应及早用手指或筷子刺激咽喉、舌根,促进呕吐,然后多喝浓茶。急性酒精中毒11现场急救知识讲座课件12现场急救知识讲座课件13现场急救知识讲座课件14