北师大版一年级数学下册第二单元教案

北师大版一年级数学下册第二单元教案本单元教材的主要内容是从不同方向观察物体，体会不同方向所看到的物体形状可能不同。这涉及到学生的空间想象和对几何图形的记忆，是逐步发展学生空间观念的重要基础。本单元的主要知识点是从不同方向观察物体，为今后学习从三个方向观察物体并进一步培养学生的空间想象能力打下基础。一年级第二学期的学生已经具有一定的生活经验，知道基本的位置关系，但他们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期，正是空间观念形成的阶段。因此，在教学中，我们应该让学生在观察、操作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。通过观察物体的活动，激发学生的学习兴趣，使他们感受到学习数学的乐趣。在活动中初步培养学生的空间观念。通过观察实物，初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。发展观察、操作、推理和空间观念。本节课的重点是培养学生初步的观察能力，难点是使学生体会从不同的角度观察，看到的物体形状可能是不同的，并能正确辨认。课件、储钱罐（小猫）、带把的杯子是本节课的教具。老师通过介绍自己的储钱罐创设问题情境，一方面了解学生已有的生活经验，另一方面自然引出观察储钱罐的活动。在分组观察中，老师给每个小组都准备了一个储钱罐。学生在自己的座位上认真观察课桌上的储钱罐，说一说自己观察到的内容。设计意图：通过观察活动，让学生体会从不同角度观察物体的过程，感受到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，增强学生学习数学的好奇心，感受数学学习的乐趣，培养学生的空间想象能力，综合能力。让学生换位置再次观察储钱罐，观察同一个带把的杯子，并说出自己看到的内容。学生可能会看到不同的形状，例如看不到小猫头上的小花了，或者看到的和之前看到的不一样了。从不同的位置看到的储钱罐的形状也是不同的。让学生观察情境图，并辨认小霞看到的是哪幅图，鼓励学生说一说判断的想法。通过观察活动，让学生了解从不同的角度观察物体看到的形状可能是不同的。让学生思考什么样的物体从不同方向看到的形状会是一样的。在充分观察的基础上，通过讨论使学生了解从不同的角度观察物体看到的形状可能是不一样的。在充分感知的基础上，要善于归纳总结，把规律性的东西上升到理论性的高度，培养学生的综合能力。1.在实物观察中，学生可以通过亲身经历“观察实物—直接感知—形成视觉表象”的过程，从不同方向观察物体，体会到物体在不同角度下可能呈现不同的形状。这种实践可以帮助学生形成直接经验。2.在间接观察中，学生通过“看图观察—空间想象—形成心理表象”的过程来观察物体。实物观察是“看图观察”的基础，只有经过挑战，学生的空间观念才能得到实质性的发展。课堂作业设计：A类：在第二幅图中，哪个镜子中的图像是正确的？B类：请观察第一幅图和第二幅图，说出小明和小亮分别看到了什么，以及小红看到了什么。教材习题：1.在第一幅图中，小猫看到的是什么？2.小猴子看到的是哪幅图？3.请填写空格中的数字：5__8__1__3__7__1__2__8__8。4.松鼠、小狗、小兔和小猴分别看到了哪幅图？课件：教师通过引入《盲人摸象》的故事，让学生思考为什么四个盲人摸同一头大象却说出不同的结论。然后，让学生分组观察小汽车，说出他们观察到的不同部位，从而帮助学生体会从不同角度观察物体可能看到不同形状的道理。课堂作业新设计A类:B类:()()()教材习题第2