班级阳光管理简课件

班级阳光管理

班级阳光管理1一、在管理中感受教育的温度

——班级阳光管理简述一、在管理中感受教育的温度

——班级阳光管理简述21、公平公正公开的阳光管理

（1）公平

“两个学生犯了同样的错误，一定会受到同等程度的处罚”

公平，真正做到不容易。用规则的强制性克服“人性的弱点”

1、公平公正公开的阳光管理（1）公平3班级管理要“两条腿走路”规则约束人文关怀管理一定有刚性的成分但班级管理更需要“柔性”班级管理要“两条腿走路”4公平的制度的两个特征

①对行为有客观准确的描述。如“迟到”：“正式上课铃声结束后进入班级。”②有明确的操作方法。

公平的制度的两个特征①对行为有客观准确的描述。5（2）公正（正义）

公正：不仅公平，而且正义、合理。班级管理的规则本身必须是正义的。

不伤害学生身心健康是底线引导学生向上向善是宗旨规则的目的是矫正学生不当行为，培养良好的素质，而不是为了打击学生

正义的制度是“善的制度”。（2）公正（正义）公正：不仅公平，而且正义、合理。6（3）公开①重要的制度张贴在班级的显要位置；②对规则予以详细解读并举出正反两面的实例；③重要的制度文本送达学生和家长并收取家长的回执；④利用黑板报、班会等平台广泛宣传班级制度，使其“家喻户晓”。（3）公开①重要的制度张贴在班级的显要位置；72、阳光管理的本质是尊重权利

（1）尊重知情权（2）尊重话语权班级大会制度小组座谈会制度

2、阳光管理的本质是尊重权利（1）尊重知情权8班级大会投票现场班级大会投票现场9小组座谈会讨论班级热点问题小组座谈会讨论班级热点问题10小组座谈会操作要领确定主题分组围坐组长记录全班交流小组座谈会操作要领确定主题11小组座谈会实况小组座谈会实况12小组座谈会实况小组座谈会实况13小组座谈会制度给班级带来了什么？学生：有机会说话，说话有人听，意见可能被采纳，参政议政，真正当家作主的感觉班主任：倾听民意，更多地了解学生的想法，改善师生关系班级：和谐的氛围，真正的民主管理小组座谈会制度给班级带来了什么？学生：14（3）尊重选择权（3）尊重选择权15【示例】班级工作的分配方法（1）调查问卷【示例】班级工作的分配方法（1）调查问卷16【新接班问卷】我能为班级做什么？1、你的特长或爱好是什么？2、你对做什么事感兴趣？（指为班级做事）

3、你在过去的班级里做过什么工作？4、在新班级里你愿意为集体做点什么？（想到什么都可以写）【新接班问卷】我能为班级做什么？1、你的特长或爱好是什么？17（2）岗位招标（2）岗位招标18班级阳光管理简课件19班级阳光管理简课件20（3）第三人推荐（4）班主任推荐（3）第三人推荐21尊重权利就是班主任放权把权利还给学生把班级还给学生班主任的权利越少越好尊重权利就是班主任放权22尊重权利不仅符合“人的教育”理念也是班级管理的有效策略尊重权利带来的是班主任和学生的双赢尊重权利不仅符合“人的教育”理念233、阳光管理的机制

（1）班级管理制度要充分征求学生的意见，最好是学生自己参与制度的制定。3、阳光管理的机制（1）班级管理制度要充分征求学24（2）学生自主参与班级管理，执行过程公开透明（2）学生自主参与班级管理，执行过程公开透明25【示例】值日班长制

【示例】值日班长制26值日班长一日工作流程1、早晨提前到班，用投影打出《交作业提示》2、为班级烧开水3、协助课代表整理作业本4、早读前对班级前一天情况做一分钟点评5、管理眼保健操纪律值日班长一日工作流程1、早晨提前到班，用投影打出《交276、课间发现讲台、黑板、教室内外有工作不到位的情况，及时提醒相关责任人。如果责任人不在或提醒无效，则应替代责任人完成相关工作。7、协助班长、纪律委员做好班级管理工作8、放学后检查卫生，关闭电源和门窗9、注意观察，记录班级一天活动中的重大事情或突出的问题（班级日志）6、课间发现讲台、黑板、教室内外有工作不到位的情况，及时提醒28值日班长早点评值日班长早点评29《班级日志》接龙《班级日志》接龙30班级阳光管理简课件31班级阳光管理简课件32值日班长制给学生带来了什么？1、公平参与班级管理的机会2、“人人为我，我为人人”的理念3、真正的主人翁意识4、责任心和工作能力的提升5、管理者的体验值日班长制给学生带来了什么？1、公平参与班级管理的机会33（4）建立多元的评价机制，促进不同层次、不同个性的学生发展。

评价不仅关注学业成绩，更需关注学生的责任感、文明素养、行为规范和特长。班级需要有自下而上的、鼓励学生发展的、深受学生欢迎的评价机制。（4）建立多元的评价机制，促进不同层次、不同个性34班级评价体系的构建方法与原则1、评价与工作岗位挂钩2、评价与制度配套（没有评价的制度是没有执行力的）3、评价涉及到班级生活的各个方面

原则：以正面为主、以激励为主班级评价体系的构建方法与原则1、评价与工作岗位挂钩35【示例】每周“班级之星”【示例】每周“班级之星”36班级阳光管理简课件37班级之星海报班级之星海报38【示例】班级“月度风云人物”【示例】班级“月度风云人物”39月度人物的各种上榜理由：期末考试总分年级第一名国家级科技竞赛一等奖省游泳比赛冠军在学习上无私地帮助同学为灾区捐赠冬衣每天为班级关灯关门关窗创办班级报纸为班级粉刷墙壁擦黑板明星、扫地明星、讲台保洁明星学习成绩突飞猛进逗大家开心……月度人物的各种上榜理由：40

月度人物当选者和入围者的奖励办法

1拍照留念2和校长合影留念3为获奖者制作精美海报，在全班展出4在班级报纸上大幅报道5获得奖励证书和颁奖词6获得小纪念品7载入个人电子档案8向家长通报嘉奖月度人物当选者和入围者的奖励办法41月度人物与校长合影月度人物与校长合影42

月度人物颁奖词（选）

王甜甜月度人物颁奖词（选）王甜甜43上榜理由：

创办班级第一份报纸《花季雨季》

颁奖词：

你之所以成为班级的风云，并不仅在于那一张精美的报纸。你的微笑让所有人感到温暖。甜甜，名如其人，班级生活因你的融入而甘甜如蜜！

上榜理由：44班级报纸《花季雨季》

（创刊号珍藏版）班级报纸《花季雨季》

（创刊号珍藏版）45班级月度风云人物海报（一）班级月度风云人物海报（一）46班级月度风云人物海报（二）班级月度风云人物海报（二）47月度风云人物获奖证书月度风云人物获奖证书48【示例】感动班级“年度人物”【示例】感动班级“年度人物”49“感动班级年度人物”评选方案1、候选人产生方法（1）班级“月度风云人物”当选者及提名奖获得者直接进入“班级年度人物”候选人大名单；（2）班主任和全体班委会成员组成评审领导小组，初评小组可补充提名候选人；（3）由初评小组根据上述第（1）（2）条的方法产生“年度人物”候选人，公示3天。“感动班级年度人物”评选方案1、候选人产生方法50

2、年度人物产生方法（1）全班同学对候选人投票。每人一张选票，可以选五位同学，在最希望当选的同学名字后面标出“★”，其余四个名字后打勾。每一个★计3分，一个勾计1分，按总得分排序，前5名获得提名。（2）科任教师对5个提名投票，限投1人，每票计10分。（3）上述（1）（2）两项分值相加，得分最高者当选年度人物，其余4个提名将获提名奖。如果分值相同，获得★数多者排名靠前。2、年度人物产生方法51年度人物奖励方案1、奖牌一面；2、颁奖词一份；3、珍贵纪念品一份；4、家长报喜信一封；5、特别制作的海报一张；6、记入毕业鉴定；7、直接当选“三好学生”；8、召开主题班会一次，予以表彰。年度人物奖励方案1、奖牌一面；52为“感动班级年度人物”定做的奖牌为“感动班级年度人物”定做的奖牌53班主任独家提供的奖品班主任独家提供的奖品54感动班级年度人物颁奖班会感动班级年度人物颁奖班会55多元评价体系的构建多元评价体系的构建56二、阳光管理是激发正能量的管理“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”（罗曼·罗兰）班主任要有阳光心态，能看到班级和学生阳光的一面，激发学生的正能量。

班主任的思想境界就是班级管理可能达到的境界。二、阳光管理是激发正能量的管理“要散布阳光到别57两种不同的管理思路

1、用惩戒打击人性中的“恶”，使其不敢违规，从而达到管理的目的

2、用各种方法弘扬人性中的“善”，提升其素质，用自己的“善”战胜“恶”，达到管理的目的两种不同的管理思路1、用惩戒打击人性中的58班级发展三重境界初级：因敬畏规则而不敢犯错误中级：因良好的氛围而不好意思犯错误高级：规则内化为素质，忘掉规则遵守规则——规则意识——个人素质班级发展三重境界初级：因敬畏规则而不敢犯错误59一个理念我很重要！激发每个人的正能量一场运动我能为班级做什么？建立“班级是我家”的意识一个理念60【主题活动】我能为班级做什么【主题活动】61不要问班级能为你做什么，而要问你能为班级做什么。人的一生会经历无数考试，问自己会交出怎样的答卷

。不要问班级能为你做什么，62班级的进步不靠规章制度不靠奖励惩罚要靠每一个人自我进步的愿望与行动

班级的进步63《我能为班级做什么》征文片段

（1）……各人自扫门前雪，干好自己份内的事，一切自会好。值日生认真打扫自己的片区；课代表认真清点本子；同学们交作业按时、按序；班委工作尽心尽责，那么就不会有问题了。《我能为班级做什么》征文片段（1）……各人自扫门前64

但制度、规范总会有无法涵盖到的角落。如果大家这时仍“自扫门前雪”的话，那就不叫“做好份内的事”而叫“事不关已，高高挂起”了!所以，我们应当在班级中更具责任心，认识到“这是我的班级”。但制度、规范总会有无法涵盖到的角落。如果大家这65

不需要人反复强调，当有一个人很自然地在不“属于”他的片区内捡起一片垃圾，周围看到的人慢慢也会这样，时间和环境能打磨人心。我能为班级做的，不仅是“自扫门前雪”，还有培养自己的责任心。不需要人反复强调，当有一个人很自然地在不“属66

（2）……从小到大，这种问题很少提及，仿佛向来“为自己”——“为自己学习”“为自己努力”……但放入班集体中，光辉的形象瞬间黯淡下来。

（2）……从小到大，这种问题很少提及，仿佛向来“67

也许我只能给班级提供一个安静的环境。轻轻踏入班级大门，桌椅轻拿轻放，下课与同学小声交流……

也许我只能为班级提供一个积极的态度。错了以后勇于承认，下不为例；纵使跑步落在最后，也不自暴自弃，而要继续向前冲。也许我只能给班级提供一个安静的环境。轻轻踏68

也许我只能为班级做一个课代表，作业收齐，本子及时抱领，不耽误作业布置。大方询问，谦逊指教，与同学友好相处。

也许我只能为班级提供微薄的帮助：捡起纸屑，除去心中污点；打开窗户，迎接新的晨曦；认真值日，创造和谐氛围……这些既是为集体，也是为个人……也许我只能为班级做一个课代表，作业收齐69

（3）……班级是共有的，也是独有的，每个人都是这个集合中不重叠的元素。一个个这样的元素，使班级这个集合得以存在。做好一个个小我，才能成就一个大我。

（3）……班级是共有的，也是独有的，每个70

我会吃饭，会睡觉，会打游戏，我能给班级做点什么呢？也许，不一定能做什么，但一定不能做什么。会吃饭，我就有嘴巴，我要克制自己的嘴，不在上课时与同学私下开小会；我会吃饭，会睡觉，会打游戏，我能给班级71

会睡觉，我就有眼睛，我要克制自己的眼，考试不东张西望；会打游戏，我就有双手，我要克制自己的手，不乱涂乱画，要画就去出黑板报。权利与义务是一致的。班级为我带来许许多多、各种各样的权利，我也有责任为班级尽义务。班级需要我时，我定义不容辞；班级有困有难，我定勇挑重担。

会睡觉，我就有眼睛，我要克制自己的眼72

班风健康的秘诀在于师生双方在班级发展核心价值观上达成共识班级有没有核心价值观？班风健康的秘诀在于师生双方在班级发展核73我们的班级核心价值观公德责任合作友善我们的班级核心价值观公德责任合作友善74我们的学生发展关键词立志修身精进坚毅我们的学生发展关键词立志修身精进坚毅75阳光管理让每一个学生感受到教育的温暖。

阳光管理让每一个学生感受到教育的温暖。76二、战术围绕战略

——班级管理的核心问题二、战术围绕战略

——班级管理的核心问题77

以人为本，把学生的利益放在第一位。任何不考虑学生的管理都是错误的

管理本身不是目的，在管理中发展班级和学生是关键。管理中要融入更多的教育元素以人为本，把学生的利益放在第一位。78管理不是管理人而是人管理！是充满人性的管理。管理不是管理人而是人管理！79走出班级管理认识上的误区管理是为了解放人而不是束缚人管理是保障自由而不是剥夺自由管理是尊重权利而不是漠视权利管理是尊重个性而不是抹杀个性走出班级管理认识上的误区管理是为了解放人而不是束缚人80班级管理核心理念尊重学生是前提教师引领是核心师生关系是纽带班级风气是基础加强培训是保障规则评价是抓手完善机制是关键班级管理核心理念尊重学生是前提81三、人的因素是第一位的

——如何提高管理的执行力三、人的因素是第一位的

——如何提高管理的执行力82合理！合理！83不合理！不合理！84班级管理关键词一不养闲人班级管理关键词一85

班级大量的事务性工作可以由班干部以及相应的团队分块承包完成

861、合理分配班级工作班主任的管理智慧之一是合理开发和利用班级人力资源把合适的人安排到适合的岗位上把能干的人安排到重要的岗位上1、合理分配班级工作班主任的管理智慧之一是87按需设岗——根据班级工作的实际需要设置岗位。有需求，就设置。按需设岗——88班级管理关键词二不留盲区班级管理关键词二89纵向：班级生活每一个时间段都有人负责管理班级管理不出现真空、失控班级阳光管理简课件90学生自由时间管理的重点

1、早晨到校到早读前2、课间休息3、中午时间4、下午放学后

主要责任人：纪律委员值日班长学生自由时间管理的重点1、早晨到校到早读前91【示例】以活动过渡—早读前的安排【示例】以活动过渡—早读前的安排92文娱委员在向同学们推荐歌曲文娱委员在向同学们推荐歌曲93学生集体时间的管理1、课前准备主要责任人：纪律委员、课代表2、课堂教学时间主要责任人：班长学生集体时间的管理94【示例】课前准备管理用有意义的活动引导学生课代表和执勤班长走动管理在黑板上写下预习内容检查课前准备预习、读书、默写、阅读、背诵……【示例】课前准备管理用有意义的活动引导学生95走动管理的理念

走动管理的概念起源于上世纪八十年代的美国。引用到班级管理上，意思是班主任不要整天坐在办公室里，要经常下到班级，与学生交流，观察学生动态，了解班级情况，搜集最新信息，对班级状况产生正确的判断。

走动管理的理念同样适用于班干部工作。

走动管理的理念96预备铃响后对同学的要求立即回到座位上检查学习用品停止说话开始预习本节课内容预备铃响后对同学的要求立即回到座位上97课前准备必须达到的效果

硬件：各种教学设备准备就绪软件：学生定心进入本节课学习状态科任教师走进教室，可立即开始教学活动不要让科任教师整顿课前纪律！

课前准备必须达到的效果98课堂日志（班长用）课堂日志（班长用）99

横向：每一个区域每一件物品都专人承包打理横向：100

因人设岗私人订制根据学生的兴趣爱好特长，为他们度身定制岗位。

因人设岗私人订制101学生任务分配一览表（局部）学生任务分配一览表（局部）102班级阳光管理简课件103合理的班级组织结构班主任班主任助理执勤班长学习部生活部后勤部文娱部劳动部合理的班级组织结构班主任班主任助理执勤班长学习部生活部后勤部104班级管理三道防线第一道——岗位承包人（学生）第二道——工作负责人（班干部、执勤班长）第三道——班级指挥者（班主任）班级管理三道防线1052、把学生培养成岗位能手加强教育多做指导检查督促评价配套2、把学生培养成岗位能手106【示例】培训值日生上岗前培训上岗后的继续教育按“岗位标准”规范操作鼓励创新相关的激励评价机制【示例】培训值日生107劳动委员在培训值日生劳动委员在培训值日生108“岗位标准”示例：怎样擦黑板？

①每节课一下课就擦黑板②黑板擦过后应该完全看不到字迹③每天中午和下午各清理一次黑板槽，保证无积尘④每天用完后的黑板擦需要清理上面的粉尘⑤每天放学后用湿抹布清洗黑板“岗位标准”示例：怎样擦黑板？①每节课一下课就擦黑板109卫生工作完成情况记录表(局部）卫生工作完成情况记录表(局部）110《卫生工作完成情况记录表》实物《卫生工作完成情况记录表》实物111卫生示范岗卫生示范岗112【示例】培养班干部【示例】培养班干部113①培训方式平时指导与固定培训相结合平时指导：及时点评、案例式培训固定培训：召开各种培训会①培训方式114②培训的主要内容②培训的主要内容115【班干部任务单示例】宣传委员（1）管理板报小组，保证每期黑板报能及时出刊（2）管理班级海报小组（3）学校、班级各项活动的宣传工作（4）《班级之星》《月度人物》的评选、颁奖词撰写、海报制作（5）安排各类活动的记录、摄影和电子相册制作等

【班干部任务单示例】宣传委员（1）管理板报小组，保证每期黑板116【班干部述职报告内容】1、本学期做了哪些具体工作2、自己认为做得比较满意的事有哪些3、自己认为工作的不足之处有哪些4、对班级工作的想法和建议5、希望班主任和同学给予怎样的指导和帮助【班干部述职报告内容】1、本学期做了哪些具体工作117班委期末述职会班委期末述职会118【班干部评议选票示例】【班干部评议选票示例】119班级阳光管理简课件120嘉奖令

（）同学在高一年级第一学期担任（）工作认真负责，卓有成效，被评为优秀班干部特此嘉奖！

高一（）班班委会团支部班主任年月日嘉奖令121人人有事做事事有人做人人抢事做事事能做好人人有事做122四、让班级成为学生一生的骄傲

四、让班级成为学生一生的骄傲1231、把班级变成一个家1、把班级变成一个家124班级复印店班级复印店125班级花园班级花园126班级饮水处班级饮水处127电热水瓶和凉水杯电热水瓶和凉水杯128学生自备水杯，统一摆放学生自备水杯，统一摆放129班级热饭处班级热饭处130班级图书馆班级图书馆131班级图书馆班级图书馆132班级图书分类与编号班级图书分类与编号133班级阅报处班级阅报处134班级物资回收处班级物资回收处135班级超市班级超市136班级海报文化班级海报文化137迎战期中考试海报迎战期中考试海报1382、在丰富多彩的活动发展学生

2、在丰富多彩的活动发展学生139【示例】为每一个孩子过生日

——集体生日会【示例】为每一个孩子过生日

——集体生日会140温馨时刻温馨时刻141集体生日会的创新集体生日会的创新142邀请任课教师参加生日派对邀请任课教师参加生日派对143各种趣味游戏各种趣味游戏144旅行车上的生日会把生日会搬到郊外去！旅行车上的生日会把生日会搬到郊外去！145