大班语言活动猜猜我有多爱你教案【3篇】

大班语言活动猜猜我有多爱你教案【精选3篇】大班语言活动猜猜我有多爱你教案【精选3篇】一

教学目标：

1、在倾听、感受音乐的心情中依托动画创编想象散文内容，初步体验散文的寓意。

2、在学作品的基础上，关心幼儿理解散文中角色的不同性格特点。

教学预备：

多媒体课件、音乐

教学过程：

一、倾听大海音乐，激发幼儿对大海的情感

提问：1、小伴侣，你们有没有去过大海,大海是怎样的？

2、大海究竟是怎样的呢？让我们来听一下！

3、播放大海音乐，引导幼儿用美丽的词语描述大海。

二、通过音乐渲染，引导幼儿拓展想象，理解作品角色不同性格特点。

（一）观赏散文第一段，引导幼儿用语言描述两颗露珠的形状特征

提问：1、草叶上滚动着谁和谁呢？

2、两颗露珠长得什么样呢？

（二）观赏散文其次段，引导幼儿猜想、仿照两颗露珠的静静话

提问：1、他们会说些什么呢？

2、小露珠说了些什么？

3、大露珠又是怎么说的？

幼儿结伴叙述两颗露珠的对话。

（三）初步分析两颗露珠的人物性格特点

提问：大露珠为什么不情愿去大海呢？

（四）通过对音乐的体验，引导幼儿猜想小露珠一路遇到的困难

提问：1、你们猜，小露珠一路上会遇到什么危急呢？

2、小露珠经过了哪些地方？遇到了什么困难呢？

3、这时候的大露珠在干什么呢？他会怎么想小露珠呢？

（五）再次分析两颗露珠的人物性格特征，揭示“幸福”的涵义

提问：1、为什么小露珠感到很幸福呢？

引导幼儿表演，体验小露珠开心的心情。

2、这时候的大露珠在干什么呢？

老师小结：大露珠怕苦怕累，安于现状，最终被太阳晒得无影无踪了，而小露珠呢，它英勇顽强，不怕困难，最终它最终看到了漂亮的大海！

三、完整观赏散文，再次体验散文的寓意。

大班语言活动猜猜我有多爱你教案【精选3篇】二

活动目标

1、理解诗歌内容，使幼儿把握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培育幼儿思维的严谨性、兼容性、敏捷性。

2、让幼儿结合四周事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培育幼儿的奇怪   心、挑战性、竞争性。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备

学问阅历预备通过物体的对比，感知反义词。

物质预备实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。

环境预备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。

活动过程

(一)运用电化教学手段，熟识诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。

师：小伴侣，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

(二)引导幼儿联系四周事物，激发幼儿仿编诗歌的爱好。

1．师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

2．师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗?看谁编得又多又好。

(三)鼓舞幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

师：小伴侣，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇怪，编出跟别人不一样的诗歌来。

各领域渗透

科学：引导幼儿观看相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。

生活中渗透：在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

环境中渗透：在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

家庭中渗透：建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

活动反思

《对比歌》用生动好玩的语言描述了动物中好玩的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达力量，同时进展了幼儿制造性思维和制造性运用语言的力量。

大班语言活动猜猜我有多爱你教案【精选3篇】三

活动目标：

1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编。

3、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

活动过程：

1、导入活动

你们喜爱下雨吗？为什么？

2、观赏散文

①老师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

②提问：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？

③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

⑤老师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小伴侣的脚丫”等。

④老师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

4、嬉戏：小雨和××

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

活动