2023年实用的小学美术教案3篇

2023年实用的小学美术教案3篇小学美术教案篇1

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色调。

教学重难点：

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色调的感觉。

教学课时：2课时

课前打算：

一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

1、让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花”有什么特点？

2、引导学生视察万花筒的花样是如何对称的。

3、引导学生视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

二、发展阶段

1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

2、然后思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画??）

3、色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。

三、整理与整理

学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了

四、课后拓展

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥多数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形态，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

（第2课时）

一、复习就学问

二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的漂亮图案

四、学生练习

学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。

五、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计奇妙的地方。

第三课大人国与小人国

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

教学重难点：

1、能否用对比的方法，来突显主子公的“大”或“小”。

2、用来突显主子公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地运用一些自己喜爱的色调组合。

教学课时：2课时

课前打算：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具.

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)

1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？假如你能在想象中漂流，就肯定会创作出更多的奇迹。

请同学观赏课件：《大人国与小人国》

2、提出问题：

（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？

（2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？

（3）格列佛认为斗争不是好事。为了阻挡小人国与邻国之间的斗争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。

（4）慢慢地，小人国的人们和格列佛成为了好挚友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的嬉戏呢。

二、新授阶段

1、视察、思索、感受：

a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。

b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？相互说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

三、发展阶段

1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下状况怎么帮助小挚友解决？

（以小组合作方式探讨）

（1）挚友们到一个神奇的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？

（2）假如你是巨人，在开心的节日里，你会为小挚友们做哪些事情呢？

（3）假如你是一个巨人，你还有哪些方法能使我们的地球变得和平、安静、清洁和漂亮呢？（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新颖 、好玩。）

（4）观赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的欢乐。

2、课堂练习：

通过以上的观赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。

3、小结：

4、展示、评价、延长：

各组选出有特色的作品贴到黑板上，相互观赏、相互提出问题，发表自己的感受，老师及

时评价，赐予确定。

四、课后拓展

课后依据自己的宠爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、学生练习

学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。

四、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品奇妙的地方。

第4课前前后后

教学目标：

1、通过回忆，视察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的.作品。教学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教学课时：1课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、沟通课前视察的结果。

2、老师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

1、老师引导学生探讨：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

学生2：物体通过渐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

2、老师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你打算如何用它来表现景物前后关系？学生分组探讨

3、老师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生探讨后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画依次:先画什么比较合理？

三、学生作业，老师辅导，优秀作业点评

四、整理与整理

要让学生养成将剪下来的废纸屑顺手放进纸篓的习惯，这样课后的整理与整理就比较便利。

小学美术教案篇2

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：培育学生的想象力和创建力渗透简洁的构成学问。

教学重、难点：

1、形体的概括实力及想象力。

2、激发学生的创建力及想象力。

教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：

老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？学生：写字、画画等

老师：对(画上一条鱼)

(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？

学生：把东西吸住的

老师：还能做什么？可不行以也用它画画啊

学生：行或不行

老师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!

老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼展示)

现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形态，转折处用磁铁压住)

这也是一条鱼，它用的是什么材料？

学生：纸条

老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。

老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形态抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用改变无穷的线条(板书)来摆出自己喜爱的作品。

2、启发、拓展思路

老师：看看你们手中都打算了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创建出好玩的图形呢？让我们一起试一试(示范)，哪位同学有更好的想法？

(蜡笔)(绳子纸条)(综合运用)粉笔、彩纸

3、观赏书上小挚友的活动照片来拓展学生的思路：

老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的改变来表现他们的画

4、布置作业：现在请大家按小组分开，探讨一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把打算好的材料拿出，一起创建一幅漂亮的图画(提示摆放时要留意位置，材料的奇妙运用及队员的协作)

三、老师巡察辅导，激励学生创建出新的方法及大胆运用种材料，进行创建性和概括性的塑造图形

四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

小学美术教案篇3

教材分析：

本课是造型表现领域。法国闻名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。这节课就是用相机来记录我们身边的美。

学习领域

造型表现综合探究

教学目标

1、学问：相识肌理，从整体和局部找寻美、体会美

2、技能：培育学生发觉美创建美的实力。

3、情感：酷爱生活的思想感情

教学重点

1、理解肌理的美

2、合理构图

教学难点

从多角度发觉事物的美。

教具打算

数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸

学具打算

数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸

课件内容

1、不同数量花的观赏

2长城远近照片的观赏

3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的观赏图片

4肌理图片的观赏

教学评价

1、在学生回答感受时加以确定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。

2、对学生作业确定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要赐予表扬，并指出优点所在。

教学过程：

活动一：

请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)

老师分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。

我们一起来《找寻美的踪迹》。（板书课题）

设计意图：引导学生发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美

活动二：

请学生观赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)

老师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：近处的长城威历壮丽，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。

老师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”也是来形容从不同角度视察事物的美。

设计意图：引导学生发觉远近的不同可以表现出不同的美

活动三：

请学生观赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)

提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。

学生回答完后再观赏课件九和课件十。

小结：这些景色都是我们平常留意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮。

设计意图：引导学生发觉宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美

活动四：

老师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的漂亮。

例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。我家的房屋很漂亮，整齐的砖瓦也漂亮。

我们的学校很漂亮，。。。。。。也漂亮。

设计意图：开