高考复习诗词鉴赏之知人论世课件(15张)

知人论世诗词鉴赏之知人论世诗词鉴赏之目标展示：学会运用知人论世法探求作者情感。目标展示：1、什么是知人论世？2、为什么要知人论世？1、什么是知人论世？墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。墙角数枝梅，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，君不见黄河之水天上来君不见面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开诗言志诗言志探求方法：1、借助时代

2、借助作者生平及创作风格3、借助注释探求方法：1、借助时代2、借助作者生平及创作风格3、借助注合作探究一一“望”定情第一首表达的是对故园亲人的眷念之情。

第二首表达的是山河破碎的悲痛之情。小结：不同朝代的诗词有不同的特点。合作探究一一“望”定情第一首表达的是对故园亲人的眷念之情。辛弃疾：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。陆游：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

辛弃疾：陆游：合作探究二背景定情李白诗歌风格形成于大唐帝国最为辉煌的年代，再加上他狂放不羁的个性，因而形成了豪迈飘逸的浪漫主义诗歌风格。

杜甫更深切感受的是安史之乱，诗歌的主导风格成熟于遍地哀号的苦难之中，因而形成了“沉郁顿挫”的诗歌风格，更多的是表达忧国忧民的情感。小结：同一时代不同的作家因所处背景不同风格也不同。合作探究二背景定情李白诗歌风格形成于大唐帝国最为王昌龄：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

杜甫：君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。

王昌龄：黄沙百战穿金甲，杜甫：君不见青海头，合作探究三经历定情甜蜜之愁彻骨之愁小结：同一作家不同时期的作品风格也不同。合作探究三经历定情甜蜜之愁彻骨之愁小结：同一作家不同时期的作精讲点拨：解题方法一、熟悉主要作家的风格及大概生平。二、根据标题所提供的信息来推断。三、根据注解来破解诗歌理解的难点。四、根据题目的提示来解读诗歌的背景。精讲点拨：解题方法一、熟悉主要作家的风格及大概生平。名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。──高尔基●

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。──爱迪生●

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

──爱迪生●

如果是玫瑰，它总会开花的。

──歌德●

如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

──牛顿●

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。──华罗庚●

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

──刘向●

生活便是寻求新的知识。

──门捷列夫●

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

─卢梭●

生活的理想，就是为了理想的生活。──张闻天●

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

──高尔基●

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

──左拉●

生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

──罗曼·罗兰●

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

──巴金●

生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

──裴多菲●

时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。

──鲁迅●

时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。