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文档简介

小学五年级科学教学工作总结本学期我注重学生综合能力的培养，立足于科学课的教学。以下是我的科学学科教学工作总结：一、充分利用教材，组织学生在课内探究。1.进行发散性提问的训练。2.鼓励学生进行大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，培养学生创新精神。3.引导学生思考、研讨，自己得出结论。创设探究问题情境，激发学生探究的兴趣，通过亲自动手实验得出结论。使学生经历有效的探究活动，培养学生的科学素养。二、创设条件，加强实验教学。制定一学期的实验计划，注意各项资料的撰写、积累，做到有计划、有安排、有落实。激发学生的兴趣和探究欲望，积极动手进行实验操作，教师巡视引导，引领学生进行有效的探究活动。同时作好科学课的课外延伸，课内反馈，抓好探究活动的落实。三、认真学习课程标准，提高自身素质。积极学习课程标准，把握新课程的命脉和动向，更新观念，努力提高理论水平和业务能力，牢固树立以人为本的教育思想，努力把学习的主动权教给学生，并通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知。在教学中，要学会用教材，而不是教教材。现代教学观的目标是多样的，其中科学教育的目标包括科学素养的多个方面，如科学知识、科学方法、科学精神、科学态度和情感价值观等。然而，教材中反映的目标有限，因此需要通过亲身体验各种与科学有关的活动来实现这些目标，同时也需要结合有关知识单独进行教学。因此，在教学过程中，我们需要从学生的实际出发，灵活处理教材，充分发挥教材优势，认真做好课前准备，避免课堂上发生被动现象。同时，也需要抓住学生的年龄特征，从学生的身边找素材，找现象，因势利导，让科学的探究无处不在。针对农村孩子生活积累较少的问题，我们可以通过组织学生到有太阳能热水器的家户中实地考察来初步了解一些简单知识，加深认识，以便在课堂上学习。这样可以让学生更好地理解教材中的问题和现象。探究是满足儿童求知欲的重要手段，也是保护儿童珍贵的至关重要的途径。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命活力。如果学生有问题，教师应不厌其烦的解释，应接受、肯定，甚至鼓励、赞扬，并提供帮助和支持。通过亲身探究获得的知识是儿童自己主动建构起来的，是儿童真正理解、真正相信的，是真正属于儿童的。探究还是提高学生思维能力和创新精神的重要途径，伟大的科学发现往往是在点点滴滴的探究活动中获得的。在科学教学中，注重情感态度价值观的培养也非常重要。一个具有科学素养并立身于科学事业的人，首先，应该有坚强的意志和不屈不挠的追求，学生也是一样，

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