部编教材《牛郎织女(一)》2课件

第九课牛郎织女（一）语文·人教版·五年级上第一课时第九课牛郎织女（一）语文·人教版·五年级上第一课时1织女星牛郎星织女星牛郎星2部编教材《牛郎织女(一)》2课件3作者简介

叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家、教育家，叶圣陶得童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》再我国现代儿童发展史上具有重要的意义。作者简介叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家、4生字学习bèi上下结构书写时注意上部的“非”字和下部的“车”字的笔画顺序。晚辈人才辈出生字学习bèi上下结构晚辈人才辈出5爹郎嫂爹娘阿爹辆哥嫂嫂子牛郎新郎车辆一辆车生字学习爹郎嫂爹娘辆哥嫂牛郎车辆生字学习6歹惯扔好歹歹徒扔球扔掉习惯惯性生字学习罕hǎn罕见稀罕歹惯扔好歹扔球习惯生字学习罕hǎn罕见7纱面纱面纱生字学习妻夫妻娇妻泳游泳泳衣婚结婚婚礼纱面纱生字学习妻夫妻泳游泳婚结婚8形近字识字纱面纱纱衣沙沙发沙子婚结婚新婚燕尔昏黄昏天昏地暗形近字识字纱面纱纱衣沙沙发沙子婚9生字生词恳求筛选歹徒挨近拘束游泳

瞌睡酝酿āikěnshāidǎiyǒngjūkē

niàng生字生词恳求筛选歹徒挨近拘束游泳瞌睡酝酿āikěns10课文按时间顺序可分为四部分第1-4自然段:牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。第5-8自然段:讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。第9-13自然段:老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。第14-21自然段:牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。课文按时间顺序可分为四部分第1-4自然段:牛郎的身世，他精心11读课文，回答问题牛郎是怎样的孩子?

牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚.....他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。读课文，回答问题牛郎是怎样的孩子?牛郎从小无父无母，12牛郎的童年是怎样度过的?

他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。读课文，回答问题牛郎的童年是怎样度过的?他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变13长大后他又是怎样生活的?

我认为牛郎的生活还是有乐趣的，他的乐趣就是和牛在一起。但通过“两个一比较”，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。说明哥嫂待他不好。读课文，回答问题长大后他又是怎样生活的?我认为牛郎的生活还是有乐趣的14

他是怎样和织女走到一起生活的?

牛郎的童年是与牛在一起的。通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来看待的，说明牛郎是个心地善良的孩子。他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的、住好的、过舒服，他不停地干活，说明他是勤劳的孩子。读课文，回答问题他是怎样和织女走到一起生活的?牛郎的童年是与15布置作业布置作业161．熟读课文，进一步理解课文内容。2．课文中有些情节写的很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学们演一演。（1）牛郎尝尝把看见的、听见的事告诉老牛。（2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。1．熟读课文，进一步理解课文内容。171.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的