高尚的行为课件最新5上长春版

助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时高尚的行为9助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时高尚的行为91.会认12个生字，会写7个生字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会不同人物的不同品质。（重点）学习目标1.会认12个生字，会写7个生字。理解由生字组成的词语。学习亚米契斯：（1846—1908），意大利因佩里亚人，著名儿童文学作家。主要作品：《爱的教育》《军营生活》等。

走近作者亚米契斯：（1846—1908），意大利因佩里亚人，著名儿童

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是一部著名的儿童文学作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富有爱心和教育性的读物。它通过日记体的形式，以一个小学生恩利科的名义，从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在恩利科身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。100多年来此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。相关资料 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是相关资料耽书写指导左窄右宽；“耳”宜窄长。dān我会写耽书写指导左窄右宽；“耳”宜dān我会写厉书写指导“厂”里面的“万”横稍露，横折钩见棱见角。lì厉书写指导“厂”里面的“万”横稍露，横折钩见棱见角。lì腹书写指导左窄右宽。右部宜紧凑。fù腹书写指导左窄右宽。右部宜紧凑。fù抄书写指导左窄右宽。“少”的小撇居竖中线上。chāo抄书写指导左窄右宽。“少”的小撇居竖中线上。chāo扰书写指导左窄右宽。“尤”竖弯钩舒展有力。rǎo扰书写指导左窄右宽。“尤”竖弯钩舒展有力。rǎo卑书写指导“曰”上宽下窄；下部横平而长。bēi卑书写指导“曰”上宽下窄；下部横平而长。bēi耻书写指导左部提画偏下，右部底横长而有力。chǐ耻书写指导左部提画偏下，右部底横长而有力。chǐ妖祈挎忌恕yāoqíkuàjìshù我会认妖祈挎忌恕yāoqíkuàjì捧腹打扰宽恕fùrǎo易读错字shù捧腹打扰宽恕fù壳ké（脑壳外壳）qiào（金蝉脱壳地壳）多音字壳ké（脑壳外壳）qiào（金蝉脱壳地壳）多音字肇事：孤苦伶仃：污言秽语：面红耳赤：理解词语引起事故；闹事。造句：肇事逃逸要严惩不贷。形容孤独困苦，无依无靠。造句：李奶奶孤苦伶仃，政府和街坊邻居时常帮助她。下流的话；脏话。造句：我们要坚决抵制那些污言秽语。形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。造句：辩论会上，双方辩手争得面红耳赤。肇事：理解词语引起事故；闹事。厚颜无耻：

呆若木鸡:肆无忌惮：理解词语形容脸皮厚，不知羞耻。造句：他竟厚颜无耻地剽窃他人的作品。呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。造句：听到这个骇人听闻的消息，他一下子呆若木鸡。任意妄为，没有一点儿顾忌。造句：肆无忌惮的人迟早是要栽跟头的。厚颜无耻：理解词语形容脸皮厚，不知羞耻。祈求请求都有求的意思。“祈求”是恳切地希望得到。重在表现态度诚恳，其内容不具体，只是表达这种强烈的愿望，语气较重。“请求”指一般的要求或愿望，希望对方答应，含有尊重的意思，语气较轻。1.他祈求得到别人的宽恕。2.她答应了孩子们的请求，让他们看了一眼小兔子。辨析词语相同点：不同点：造句：祈求请求都有求的意思。辨析词语相同点：不同点：造句：

点击听朗读点击第一部分（第1自然段）一件事认识一个人。先就事件介绍了自己的总体印象。第二部分（第2、3自然段）墨水瓶打在老师身上。写科罗西受到三四个同学的嘲弄，忍无可忍，用墨水瓶砸向弗朗蒂，却打在了老师的身上。第三部分（第4-23自然段）卡罗纳主动承担责任。写卡罗纳主动承担责任，老师对肇事者进行了严厉的批评。第四部分（第24、25自然段）宽恕肇事的同学。告诉我们故事的结果，老师听了卡罗纳的话，宽恕了肇事的同学。第一部分（第1自然段）一件事认识一个人。先就事件介绍了自己长着红头发、一只胳膊因残废而垂在胸前、妈妈以卖菜为生的孩子。说一说文中描写科罗西的句子？长着红头发、说一说文中描写科罗西的句子？课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？本文选自《爱的教育》一书，是这部名著当中较为精彩的一个故事。科罗西被同学欺负，在忍无可忍的情况下闯了祸，将墨水瓶打在了老师的胸部，卡罗纳挺身而出，替科罗西受过，仗义之举得到先生的褒奖。课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？本文选自《爱的教育》无

耻1．读拼音，写词语。dǎ rǎodān wuyánlìbēi bǐwúchǐfù bù

打

扰耽

误严

厉卑

鄙腹

部无耻1．读拼音，写词语。打扰耽误严厉卑鄙2．词语我能行。(1)形近字组词。历（）怒（）厉（）恕（）挎（）址（）跨（）耻（）(2)将下列成语补充完整。(

)若木鸡面红耳(

)

孤苦伶(

){{{{历史严厉发怒宽恕挎包跨过地址可耻

呆赤仃2．词语我能行。{{{{历史严厉发怒宽恕挎包跨过地址可耻3．选择合适的词语填空。祈求请求(1)我(

)你给我一次机会，我会努力的。(2)他(

)得到别人的宽恕。请求祈求3．选择合适的词语填空。请求祈求4．按照要求写句子。(1)你们怎么能嘲笑一个可怜巴巴的孩子呢？(改为陈述句)_______________________________________________(2)卡罗纳猛然站起来，语气武断地说：“是我！”(修改病句)_______________________________________________(3)同学们争先恐后地跑回各自的座位，个个惊吓得默不作声。(用加点词写一句话)______________________________________________．...你们不能嘲笑一个可怜巴巴的孩子。卡罗纳猛然站起来，语气果断地说：“是我！”示例：下课了，同学们争先恐后地跑出教室。4．按照要求写句子。．...你们不能嘲笑一个可怜巴巴的孩5．判断对错。(1)老师赞扬卡罗纳是因为他说墨水瓶是他扔的，这样就是真正地帮助了科罗西。(

)(2)老师认为真正的肇事者是弗朗蒂等欺负科罗西的人。(

)×√5．判断对错。×√高尚的行为课件最新5上长春版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时高尚的行为9品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时高尚的行为9学习作者描写人物的方法。（难点）学习目标学习作者描写人物的方法。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：科罗西是一个怎样的孩子？那三四个同学是如何羞辱科罗西的？二思：面对同学的羞辱科罗西是怎样做的？结果如何？四品：老师是怎样批评四个肇事者的？为何最后又宽恕了他们？三探：老师几次询问？是谁承担了责任？他为什么这样做？核心问题：卡罗纳的高尚的行为表现在哪里？正直、宽容一读：科罗西是一个怎样的孩子？那三四个同学是如何羞辱科罗西的

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语他们用尺子戳（chuō）他，朝他脸上扔栗子壳，模仿他的残臂挂在脖颈上，“戳”“扔”等动词充分表现了这几个同学对科罗西的欺辱有多么过分。动作描写他们用尺子戳（chuō）他，朝他脸上扔栗子壳，模仿他的残臂挂阅读方法解密：品析动作描写什么是动作描写？动作描写就是通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。有什么作用？能突出人物的性格、特点和内心活动。答题时有什么模式？……等动词写出了……的过程，表现了……（人物）的……特点（性格）。阅读方法解密：品析动作描写什么是动作描写？“坐下。”老师打着手势对科罗西说。老师接着以命令的口吻（wěn）大声说：“那些肇事者赶快站起来！”四个人耷（dā）拉着脑袋站起来。理解：从“耷拉着脑袋”你体会到了什么？可以体会到四个肇事者已经感觉到自己无法逃避，没有办法只好站了起来。“坐下。”老师打着手势对科罗西说。老师接着以命令的口吻（wě拓展：请你写一写你的爸爸生气时的样子。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：只见，爸爸先是两手插腰，接着伸出一只手，死死地撑着桌面，双眉紧皱，呼吸急促，用低沉而严厉的声音说道：“都玩了三个小时了，怎么还在玩？”相信你还能写出更多这样的情景，试一试吧！拓展：示例：只见，爸爸先是两手插腰，接着伸出一只手，死死地撑“你们肆（sì）无忌惮（dàn）地欺负一个从不打扰你们的同学，嘲笑一个可怜巴巴的孩子，打了一个毫无自卫能力的弱者，你们的行为是最卑鄙（bǐ）无耻的，实在是玷（diàn）污了‘人’这个美丽而又神圣的字眼！一群胆小鬼！”这句话写出了老师对几个肇事同学的严厉批评，指出了他们的错误所在。老师的措辞比较严厉，说他们“玷污了‘人’这个美丽而又神圣的字眼”，原因是在这些肇事的同学身上看不到作为“人”所应有的最起码的对弱者的关爱。说他们是“一群胆小鬼”，则是因为他们犯了错误却又不敢站出来为自己的行为负责，敢做不敢当。语言描写“你们肆（sì）无忌惮（dàn）地欺负一个从不打扰你们的同学“你的心灵真美！”为什么老师说卡罗纳“你的心灵真美！”？因为老师在调查事情的经过时，卡罗纳主动替弱小的科罗西承担责任，体现了他正直、勇敢、富有同情心的品格，所以老师说卡罗纳“你的心灵真美！”。“你的心灵真美！”为什么老师说卡罗纳“你的心灵真美！”？因同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：在老师质问时，卡罗纳挺身而出替弱小的科罗西承担责任；而在老师知道真相后，他又巧妙地化解了矛盾。卡罗纳的高尚的行为表现在哪里？核心问题：在老师质问时，卡罗纳挺身而出替弱小的科罗西承担责任1.一读：科罗西是一个怎样的孩子？那三四个同学是如何羞辱科罗西的？科罗西是一个身有残疾、家境贫寒的孩子。三四个同学用尺子戳他，朝他脸上扔栗子壳，模仿他的残臂挂在脖颈上，把他比作畸形人、残疾人和妖魔鬼怪。后来弗朗蒂跳到课桌上，学着科罗西的母亲胳膊上挎着菜篮子的样子，拿科罗西取笑。串珠问题：1.一读：科罗西是一个怎样的孩子？那三四个同学是如何羞辱科罗2.二思：面对同学的羞辱科罗西是怎样做的？结果如何？一开始，科罗西默默忍受同学们的取笑，非常生气、非常痛苦。后来，他不堪忍受弗朗蒂的欺负而朝他扔墨水瓶。结果误把墨水瓶打在了老师的身上。2.二思：面对同学的羞辱科罗西是怎样做的？结果如何？一开始，3.三探：老师几次询问？是谁承担了责任？他为什么这样做？老师四次询问。是卡罗纳勇敢地替科罗西承担了责任。因为他觉得科罗西可怜，希望能替科罗西承担过错，使他免受老师的批评。3.三探：老师几次询问？是谁承担了责任？他为什么这样做？老师4.四品：老师是怎样批评四个肇事者的？为何最后又宽恕了他们？老师说他们的行为是最卑鄙无耻的，实在是玷污了“人”这个美丽而又神圣的字眼！一群胆小鬼！后来在卡罗纳的请求下，老师宽恕了肇事的同学。4.四品：老师是怎样批评四个肇事者的？为何最后又宽恕了他们？课文结构高尚的行为开始——正直勇敢宽容待人起因——经过——结果——总体交代，引出下文科罗西受尽欺辱，扔墨水瓶老师再三询问，卡罗纳替科罗西承担过错卡罗纳请求老师宽恕肇事者，老师宽恕了他课文结构高尚的行为开始——正直勇敢宽容待人起因——经过—本文记叙了弗朗蒂等同学欺负科罗西，科罗西气得将墨水瓶误打在老师的身上，老师在调查时卡罗纳替科罗西承担责任，并请求老师宽恕肇事同学的故事，体现了卡罗纳正直、勇敢、宽容的品格，也告诉我们不要歧视他人，要有同情心，要敢于承担责任。课文主旨本文记叙了弗朗蒂等同学欺负科罗西，科罗西气得将墨水瓶误打在老推荐阅读把我的心脏带回祖国19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。1830年11月的一天,维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。

在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只推荐阅读把我的心脏带回祖国闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。可是，没过多久，起义失败了。肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》。那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。

闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。

肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。

肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。（《周易》）泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。（《谏逐客书》李斯）大足以容众，德足以怀远。（《淮南子》）君子量不极，胸吞百川流。（《赠裴枢端公》孟郊）山锐则不高，水径则不深。（《韩诗外传》韩婴）国学诵读天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。（《周易》）【形容人品质高尚的成语】光明正大、一身正气、大义凛然、德才兼备、正气凛然、高风亮节、大公无私走进中华传统文化得饶人处且饶人。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。宰相肚里能行船。【关于宽容的俗语】【形容人品质高尚的成语】光明正大、一身正气、大义凛然、德才兼【关于包容的对联】“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”大意是：大海因有宽广的度量才容纳了成百上千的河流；高山因没有杂欲才如此挺拔比喻人的心胸宽广可以包容一切；又借喻人只有做到没有世俗的欲望，才能达到大义凛然的境界。走进中华传统文化【关于包容的对联】“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。课堂小结本文选取校园当中经常发生的典型事例，刻画了勇敢豪侠的卡罗纳，懦弱可怜的科罗西，令人讨厌的小霸王弗朗蒂，还有明察秋毫、义正词严的老师等众多鲜明的人物形象。文章着重描写了教室当中乱作一团的打闹场面和先生进行调查的经过，场面真实具体，人物对话生动贴切，不仅给学生的心灵带来一次震撼，引发他们对同学之间怎样相处的问题产生思考，而且在如何描写场面、画人物形象等方面给学生树立了典范，丰富了学生的语文素养。课堂小结本文选取校园当中经常发生的典型事例，刻画了勇敢豪侠的教师点拨：在读第2自然段时，要注意感情的转换，读到欺负人的场面时要读出对这种现象的愤慨。而对科罗西，要读出同情与怜悯。另外，科罗西在整个过程中，从害怕到愤怒再到反抗，最后又变成伤心，他的感情有一个发展变化的过程，朗读时注意要表现出来。朗读示例：老师再一次/提高↗嗓门，吼叫道：“到底↘是谁↗干的？”有感情地朗读课文，注意体会人物的语气，想象人物的神态、动作、心理活动。朗读教师点拨：在读第2自然段时，要注意感情的转换，读到欺负人1.卡罗纳的高尚行为表现在哪里？思考与交流参考答案：卡罗纳在老师质问时，看到科罗西伤心无助的样子，果断地站出来替弱小的科罗西承担责任；而在老师知道真相后，他又巧妙地化解了矛盾，表现了他善良、勇敢和宽容的高尚品质。1.卡罗纳的高尚行为表现在哪里？思考与交流参考答案：卡罗纳在2.概括课文每一部分的内容，说一说故事的发生、经过和结果。思考与交流参考答案：故事的发生：老师还没来，几个调皮的同学拿科罗西取笑。科罗西用墨水瓶砸弗朗蒂，不巧砸在了老师的胸脯上。经过：老师调查此事，卡罗纳替科罗西承担责任。老师继续调查，查出了真相。结果：老师宽恕了肇事者。2.概括课文每一部分的内容，说一说故事的发生、经过和结果。卡罗纳到底跟老师说了什么，老师才“宽恕”了那些欺负科罗西的学生？拓展与运用参考答案：卡罗纳可能对老师说：“老师，念在他们年纪还小，不懂事，原谅他们吧。”或者说：“老师，他们已经知道错了，您宽恕他们一次吧。”卡罗纳到底跟老师说了什么，老师才“宽恕”了那些欺负科罗西的读一读下面的词语，并写出各自的近义词。积累参考答案：嘲笑——嘲讽（讥笑）敏捷——快速（灵活、迅速、灵敏）欺负——欺侮（欺凌）严