2023年乐高教案板书设计(6篇)

第页共页2023年乐高教案板书设计(6篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效进步教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。乐高教案板书设计篇一游览顺序景物特点长廊长、美万寿山脚下佛香阁闪闪发光〔抬头看〕排云殿金碧辉煌颐和园〔美丽的大公园〕葱郁的树丛登上万寿山黄绿屋顶〔向下望〕朱红的宫墙昆明湖静、绿古老的城楼、白塔昆明湖堤岸、石桥、杨柳小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子乐高教案板书设计篇二标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案1个课题〔内容〕：介绍乐高积木第课时教学目的：1、学生初步理解乐高积木，培养兴趣。2、介绍乐高积木的有关历史。教学重难点：学生初步理解乐高积木，培养兴趣。板书设计：初识乐高积木教学过程：1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示乐高积木图片(小组传阅，局部贴在黑板上)，如今大家知道我们今天所要理论的到底是什么呢？〔引出课题〕今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。同学们知道乐高积木的起吗？2、介绍乐高积木的历史乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的开展历史，追本溯，还得从它的金字招牌lego说起。商标“lego”的使用是从1932年开场，其语来自丹麦语“leggodt”，意为“playwell”〔玩得快乐〕，并且该名字首先迅速成为乐高公司在billund地区玩具工厂消费的优质玩具的代名词。多年来，“lego”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本根底上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。第一个消费地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开场的地方。近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆〔billund〕，占地12000平米，离公司总部也不远，legoexperiencecenter将于今年正式开放，目前方案中的详细时间是在九月份。(图片展示)文案大全标准实用3、介绍乐高积木的价值：孩子们在承受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手才能，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的才能，培养了良好的考虑以及理论动手才能。教学反思:用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为明晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案2个课题〔内容〕：乐高积木的认识第1课时教学目的：1、介绍乐高积木的制作材料。2、激发学生乐高积木的热情。教学重难点：激发学生乐高积木的热情。教学过程：1、展示乐高积木作品。看了这么多如此美丽的乐高积木，许多人可能会产生这样的想法：乐高积木是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难搭呢？答案是：不难。假如你会缝纽扣的话，那你就会搭制乐高积木了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的乐高积木的作品了。〔放大乐高积木。让学生理解乐高积木。〕2、理解乐高积木需要的工具。乐高有专门的城市系列，每个套装〔set〕就是一个场景，大场景根本上是一栋楼及附属设施和人仔，小场景也许就是几个人仔和交通工具。3、学习乐高积木的根本技法：乐高教育认为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着天然的兴趣和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满兴趣性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的奥秘。学生积级地在“做”的过程，也就是知识在他们大脑中建构的过程。在“做”的过程中不断获得的新知识使他们有才能寻找更好的解决问题的方法，于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的开展。美国哈佛大学教育学院的霍华德•加德纳〔howardgardner〕教授提出：“学生积极主动地使用和研究有形的器材，并不断对他们迫切想得到答案的事物提出问题时，处于最正确学习状态，记忆最深入。反之，假如只是被动地承受，很快就会忘记。西摩•佩珀特(seymourpapert)，麻省理工学院教授，人工智能实验室的合文案大全标准实用作创立者，多媒体实验室的创立者，logo编程语言的创造者，曾师从皮亚杰，长期从事利用计算机促进儿童智力开展的研究，提出了“learningbymaking”的建构论〔constructionist〕学习观。他说“建构意味着在做的过程中学习，乐高，编写程序，绘画等都是做中学的例子。学生在做的过程中学到的知识，留下的印象更深，与任何人教的东西相比，它的根更深地扎在大脑里。”教学反思：用学习目的指导学生学习，随时调整学生学习情况，可以使学生充分理解所学知识的难易程度，并能用这一目的衡量自己的学习情况，但要注意的是，对于需要课下完成的高级目的，老师应继续保持对学生持续性的关注。文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案3个课题〔内容〕：精彩的车轮世界第1课时教学目的：1．学会用螺丝刀来装配东西理解车轮的作用。教学重难点：掌握乐高积木的技法与窍门教学过程：问孩子们：有谁开过汽车？汽车有几个____？为什么我们需要汽车？有谁骑过自行车？自行车有几个____？为什么我们要骑自行车？有谁骑过三轮车？三轮车上有几个____？为什么我们需要三轮车？这里有谁见过单轮脚踏车？大卡车上有几个____？推土机呢？卡车可以做些什么事情呢？讨论一下：许多交通工具都是有车轮的，这些____的大小都是不一样的，但是他们都是圆的。从工程套装中找出所有的____〔拿一个给大家看〕和轮胎〔拿一个给大家看〕。让孩子们把____嵌到轮胎里面去。解释一下交通工具的底盘是它的彩色身体。让孩子们试着用套装中的螺丝刀把____装到底盘上去。让孩子们搭建一辆有两个或四个____的交通工具，至少可以乘坐一个乐高娃娃。教学反思：在孩子们搭建的时候，让他们测试一下他们的交通工具，确保____已经嵌入到底盘上去了，____是可以转动的。文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案4个课题〔内容〕：吊钩和横梁第1课时教学目的：1.理解推和举用力的不同方向2.研究吊钩与横梁的机械装置教学重难点：学生掌握“乐高积木”的技法。教学过程：在孩子们面前放一把椅子,让他们推动椅子。问孩子们：当我们推椅子的时候，椅子是离我们越来越远，还是越来越近？如今让孩子们去拉椅子。问他们：椅子是在朝我们靠近，还是在远离我们？问：你们每个人可以用两手举起你们的椅子吗？椅子运动的方向是什么，向上还是向下？你们可以把椅子放低一点吗？这时椅子运动的方向是什么：向上还是向下？讨论机器是如何来完成推,拉以及举起和下降的工作的?问题列举：什么机器可以做推的工作？那么拉，举，下降，又是由哪些机器完成的呢？有谁在建筑工地上看见过起重机？它在做什么工作呢？有谁看到过小汽车被拖走呢？牵引机器的工作是什么呢？它是在推还是拖呢？帮助孩子们搭建一个建筑工地上用的可以推、拖、举东西的机器。让他们使用吊钩和横梁。教学反思在孩子们搭的时候问他们,吊钩有什么用？文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案5个课题〔内容〕：空中表演第1课时教学目的：1．以小组形式制定方案2.理解螺旋桨,机翼在飞机飞行中的作用教学重难点：让学生掌握乐高积木的技法与窍门。教学过程：讲解搭小熊的方法这个活动最好安排在孩子们已经进展过飞行机器活动之后。问孩子们是否记得我们第一次学习飞机并在教室里面到处飞行？有时，飞行员会在一起飞行,上演一场空中表演。让我们看看，我们一个班级的飞行员是否也能一起飞。让孩子们都站起来，从左飞到右。让一个学生带头绕着教室飞，其别人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。问孩子们：有没有看见过空中表演？它是怎么样的？那里的飞机是哪种飞机？飞机在做什么？什么是绝技？在空中表演的时候，还有些什么东西在飞机旁边？假如没有一个孩子看过空中表演,可以用照片或录像来介绍整个过程。讨论空中表演的平安性。讨论中应包括噪音,平安戒备线，第一救助站和平安防护装置。让孩子们想想看在空中表演的现场，我们可以搭些什么有趣的东西〔甜点站，婴儿推车，纪念品商店等〕。让孩子们合作一起搭一个宏大的空中表演场景，要有许多平安的装置，现场还要有好玩的事情可以做。文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案6个课题〔内容〕：疯狂的飞行员第1课时教学目的：1、理解并运用飞行部件和机器2、锻炼口头表述才能教学重难点：学习乐高积木搭法——全搭、半搭。板书设计：全搭、半搭教学过程：问孩子们：鸟是如何飞的？小鸟用什么东西才使得它能在空中飞翔？和孩子们讨论：是什么让一架飞机飞起来的。提问：飞机上的什么零件可以帮助飞机飞起来？假如一架飞机的翅膀很小，它能飞吗？假如飞机没有发动机，它能飞吗？假如能飞的话，飞机是如何飞到空中去的呢？假如飞机像一幢摩天大厦一样大的话,它还能飞吗？问孩子们：假如搭了一架飞行器，但是永远也不能飞起来。那是出现了什么问题呢？假如它使劲想飞起来，会发生什么问题呢?让孩子们搭建一架疯狂〔不平安〕的飞行器,它不需要飞起来。让孩子们试着用乐高零件来搭。文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案7个课题〔内容〕：农作物喷药机第1课时教学目的：1、认识空气撒播系统2、学习螺旋桨是如何工作的教学重难点：学习乐高积木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。教学过程：一、导入在孩子们的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把这些豆子倒到工程套装的深铲子里。解释如今这个铲子里都装满了豆子。再让孩子们把铲子倾斜，把豆子都倒到杯子里去。讨论：人们设计的特殊飞行器，是如何让它们装满水给森林灭火的？问孩子们人们为什么要用这种飞行器来装水，给森林灭火呢？问孩子们有没有看见过农作物喷粉机。农作物喷粉机有什么用呢？粉末是由什么组成的？喷粉机是如何帮助农民的？有了喷粉机为庄稼撒农药，农民花的时间是多了还是少了？让孩子们搭建一架飞机,可以装满一飞机的东西，还可以倒出来。教学反思本节课上学生人人都投入“乐高积木”工作，而且人人参与理论制作，至于评价工作在这节课中得到重视，让学生充分显示自己才能及成功的喜悦。在课程结尾，我利用课件将搜集到“乐高积木”信息资料展示给学生，让其拓宽眼界，同时学生对乐高积木的兴趣得到进步。文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案8个课题〔内容〕：客机第1课时教学目的：1、学习比例2、练习估算技巧教学重难点：学习乐高积木搭法——连续乐高积木搭、法兰西结、平式花瓣搭。教学过程：一、导入拿一根工程套装中的长梁出来，给孩子们看。问孩子们：猜想一下多少块duplo积木才能搭成这个长梁。让他们猜，不要让他们试。解释一下估计是一种很好的猜想的方法。拿三幅没有翅膀的飞机的图片，让他们估计一下每架飞机可以乘多少乘客？让孩子们给一架小的飞机加上翅膀，并且使翅膀和机身成比例。假如机身比拟小，那么翅膀也应该比拟小；假如机身比拟大，那么翅膀也应该比拟大。让孩子们给另外两幅图片上的飞机加上翅膀。解释一下：从飞机的一个翅膀的顶端到另一个翅膀的顶端就是翼展。让孩子们伸出手臂来，扮演一架飞机。看看谁的翼展最大？先估计，然后再测量比拟翼展大小。文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案9个课题〔内容〕：救护直升机第1课时教学目的：1、理解机器工作的原理，并在搭建中灵敏运用2、学习螺旋桨与机翼相抗衡的知识教学重难点：进步学生的动手理论才能教学过程：给孩子们讲个故事，然后告诉孩子们当故事完毕后，他们需要马上搭建一样东西去解决问题。有一天，sam和sue决定带着他们的马liberty去远足。他们在一个晴朗早上出发了。他们带上了野餐的食物，也给liberty带了一瓶水。他们穿过一个丛林，来到一条小溪旁。他们径直爬到了山上，坐在山顶上，美美的吃了一顿。当他们准备回家的时候，sue发现liberty不见了。他们四处找他，叫它名字。sam还吹起了他那特别的口哨。那时，他们听到了liberty在后面叫。啊呀！liberty被卡在悬崖里了，孩子们也够不到它。sue让sam陪着liberty，然后自己跑回去，叫了一架救护直升飞机，从山中把liberty救了出来。讨论一下，直升飞机是如何升降盘旋的。相对于一般的飞机来说，这使得它能更好的进展营救工作，因为一般的飞机需要很大的地方来起降。让每一个孩子都搭建一架直升飞机来救liberty。他们是否需要吊钩和起重机把它拉上来呢？他们是否需要一个吊桶把它装进去？他们甚至可能需要渐渐的把马送到山下去。告诉孩子们，这些完全都由他们来决定。文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案10个课题〔内容〕：建筑工地第1课时教学目的：1、在理解机器、车轮和运动零件的根底上灵敏运用2、使用问题解决的技能教学重难点：进步学生的审美情趣。教学过程：问孩子们：有没有去过建筑工地？在工地上会发生一些什么？有没有在工地上看见过不止一辆的推土机？还有没有看见过其他的机器？谁在那里工作呢？工地上的负责人叫什么？通过描绘一个建筑工地来设置一个场景，在那里需要一些帮助。工地上有一块非常大的石头需要搬走，同时工地的树上有一只小猫，下不来了。我们需要搭建许多特殊的机器完成这些任务。让每一个孩子搭建一辆装有大____的汽车，车上装备了一些特殊的装置可以解决建筑工地上的一个问题。教学反思：在孩子们搭建的时候，问孩子们他们的机器可以在工地上完成哪些任务？文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案11个课题〔内容〕：倒垃圾第1课时教学目的：1、学习可以用来铲和倾倒的机器2、练习分类教学重难点：1、懂得乐高积木的清洁和保护。教学过程：问孩子们：苹果吃完以后，你会把苹果核丢到哪里去呢？爸爸妈妈看完报纸后，他们会把报纸放到哪里去呢？你把垃圾丢到垃圾桶以后，那些垃圾会到哪里去呢？问孩子们：是否知道什么是可再生的东西。解释：某些材料例如：瓶子，报纸，汽车轮胎等都可以进展再次加工和重复使用。不要把这些东西丢掉，这样你还可以节省垃圾站的空间。问孩子们是否知道什么是垃圾站。让孩子们把乐高零件分为两堆：“可再生”和“垃圾”。用两张标签做记号，帮助孩子进展分类。让每个孩子找5个轮胎放到“可再生”的一堆里。告诉孩子们轮胎可以再消费为其它新的东西——例如新的轮胎。让孩子们找5块积木作为食物，假装吃完后，把它们放到垃圾堆里面去。告诉孩子们吃过的食物是垃圾，应该把它们扔掉，这样也不会有人吃了会生病了，但是它们在垃圾站里最终仍会回到地里去。让孩子们搭建一辆倒垃圾的车，它有用来铲垃圾的铲子，有一个可以堆放垃圾的车厢或垃圾箱。文案大全标准实用教学反思：在孩子们搭建的时候，问孩子们家里可以重复利用的有哪些东西？文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案12个课题〔内容〕：钻孔第1课时教学目的：1、学习钻孔机是如何工作的2、研究钻孔可以做的工作教学重难点：在操作中掌握乐高积木的搭法。教学过程：给孩子们玩一个“猜一猜”的游戏。把钻子和钻头〔或图片〕藏在毯子的下面，然后给他们一些线索，让他们猜是什么东西。例如，可以告诉他们：我是一种可以帮助打洞的工具。我有一个很尖的头，可以不停的转动。我可以在地上打很深的洞，即使碰到坚硬的石头，我也不怕。当你的牙齿上需要打洞的时候，牙医会用一个小的我来帮助。当孩子们猜到是钻孔机时，把毯子掀起来，揭晓答案。问孩子们：钻孔机头上的局部叫什么？〔钻头〕钻子是怎么动的？当钻头旋转得非常快时会发生什么事？当钻头转得特别慢时又会发生什么？人们为什么要在地上打洞呢？让每一个孩子在乐高套装里找一个很长的梁，然后使它站到肥皂上去。让孩子们搭建一辆带钻机的配有____的车子。然后帮助他们在肥皂上打洞，再把梁插到洞里去。文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案13个课题〔内容〕：推、推、推第1课时教学目的：1、理解推的原理2、理解大型推土机的用处教学重难点：乐高积木完成的后期工作。教学过程：先来玩一个儿歌的游戏。给孩子们念儿歌，假如有谁知道了儿歌中的大机器是什么，就可以举手。“我有两个大____，可以压出深印子。我有两个大____，向前向后多灵敏。我有一把大铲子，推走垃圾不费力。我有一把大铲子，整天挖土大力士。”讨论一下：为什么这个机器可能是推土机，挖掘机，或是倒铲机。告诉孩子们这些大的建筑用的机器都称为重型推土机，它们可以清理泥土，这样人们就可以建路或者建造不同的建筑。让孩子们每个人搭建一辆重型推土机，可以用工程套装里的铲子，____和底盘。也可以用其它套装中的零件，做一个与众不同的底盘。他们是否能装一个铲子，可以让它向前后推东西？文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案14个课题〔内容〕：怪物音乐第1课时教学目的：1、学习去唱一个故事。2、学习冒险故事的根底。教学重难点：1、请孩子搭建自己的样子模型和笨怪物一起走一走。教学过程：一、帮助小朋友学唱这首歌〔贝多芬第五首的音调〕哈哈哈哈！波波波波！我是一个怪物！你是谁？我出来走一走，我看见了什么？我会跟你走！你会跟我走！我看见一头牛！我看见一只狗！我看见一匹马！我看见一只猪！hahahaha！booboobooboo！iamamonster!whoareyou?igoforadoisee?i’llwalkwithwalkwithme.iseeacow,iseeadog,iseeahorse,iseeahog.二、让孩子制作一个农场，再一次唱歌并把各种的动物放进农场或者创造新的抒情歌曲。请孩子创造一个怪物的歌舞并表演给家人看。请孩子在作业本上圈出在歌中出现的动物。文案大全标准实用三、问题列举：你怎样通过唱歌讲述一个故事？教学反思：在小朋友建造的时候，问一下在什么地方能看到歌里的这些所有的动物住在一起？〔嘉年华，游乐园等〕文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案15个课题〔内容〕：惊奇又有趣！第1课时教学目的：1、学习怎样的意料之外的事情可以称之为有趣。2、学习怎样创造意外的组合。教学重难点：让孩子创作并制作一个有趣的故事，如马骑着人，鸡骑着牛，或是房子造在汽车上等。教学过程：一、让请孩子讨论什么东西能做成好吃的三明治〔给孩子看你做的好玩三明治，问问是不是好吃的三明治。〕讨论是什么使这个三明治变的有趣？讨论为什么有时候意料之外的事让人叫人觉得有趣？让孩子说一个有趣的故事或笑话或是一个糊涂的故事或笑话。二、讨论怎样的意外事情发生让故事变得有趣。三、邀请孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的骑者都生活在这里。让孩子制作一棵用各种意外的材料制成的有趣的树。让孩子在作业本上圈出不同寻常的骑者。四、问题列举：哪个场景出人意料的：一个妈妈对着小宝贝唱歌还是小宝贝对着妈妈唱歌？教学反思：在孩子制作的时候，为什么马骑着人很有趣？文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案16个课题〔内容〕：啵！啵！第1课时教学目的：1、知道悲伤的故事导致悲伤的情绪2、能为别人而感动教学重难点：请孩子创造并制造一个故事或对话它能让别的小朋友感觉情绪低落，如：两个好朋友吵架了；一个男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。教学过程：一、让孩子知道你要跟他们说几个单词请他们想象这些单词。之后，请他们有什么情绪感受。例如：一个大冰淇淋；在很累的时候爬进被窝；当爸爸妈妈对自己作的事情生气的时候；当找不到自己心爱的玩具的时候。讨论他们过去感受到的不同情绪的称呼。如生气，快乐等。讨论什么时候，什么人，什么事能让自己感受到情绪低落。分享一些别人说的事，他可能会伤害别人的情绪。二、让孩子改掉他们故事或对话的结局，那样大家就快乐起来。请孩子创造一个能让大家感觉开心的故事。请孩子在作业本上给人脸画上微笑。三、问题列举：你能让我看你的笑脸吗？生气的脸？文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案17个课题〔内容〕：木偶聚会第1课时教学目的：1、知道怎么做木偶。2、在众人面前练习表演。教学重难点：让孩子给乐高积木贴上粘纸并用积木砌好用来站稳他们的小木偶。教学过程：一、问小朋友有没有人看过木偶表演？看过什么类型的木偶？描绘木偶表演的情况。讨论什么样的故事能做好的木偶表演故事。二、让孩子给小木偶用布料和绳做头发，薄纸做上衣或是别的衣物来装饰他的木偶。在孩子用乐高软积木搭好舞台后，请他们表演一个关于木偶过生日的木偶秀。请其他孩子在每队表演的时候做观众欣赏。让所有人都享受聚会食物。三、请孩子做一个动物木偶和人物木偶，并创造一个他们之间的故事。请孩子在作业本上为小木偶作一顶聚会帽子。四、问题列举：你能想出多少种不同的木偶？文案大全标准实用第周第课时上课时间月日〔星期〕累计教案18个课题〔内容〕：猜一猜是什么？第1课时教学目的：1、通过转动连接局部来学习运动。2、知道猜的和知道的区别。教学重难点：让孩子根据经历用管道和玩具砖块堆砌一个足以用来藏小球的构造，至少要有一个是用管道做的。教学过程：一、让孩子将一个小球藏在三个塑料杯子其中的一个里。解释你会猜小球在哪里：看第一个杯子，小球不在里面；看第二个杯子，小球也不在，这时你就知道小球在哪个杯子里了。向小朋友解释什么是排除法。在孩子轮流看塑料杯子的时候，解释什么是猜，什么是基于知道的根底上的。二、让孩子将球放进这些构造中。让孩子作三次尝试，找出别的孩子将球藏在哪里了。让孩子用乐高积木建造一座房子并将乐高人物藏在里面。让孩子在作业本上用颜色笔装饰球。三、问题列举：比方，你知道今天晚上会吃什么？是猜的还是已经知道了？教学反思：在孩子搭建的时候提问：能否将球隐藏在一个玩具的零件中？文案大全乐高教案板书设计篇三根本信息姓名袁冬云____2522980767@所教学科语文学校名称黄石市白马山小学学校地址湖北省黄石市下陆区黄石市邮政编码436000联络***是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否设计概览教学主题积木图纸-外观-各种鸟禽涉及学科〔领授课年域〕美术级三年级前需技能〔学生在开场此单元前必须掌握的知识或技能〕课程概述〔概可从以下方面进展描绘：1.课程标准〔义务教育阶段参照2023年版课程标准、括地描绘使用高中参照所属省份公布的普通高中课程标准)乐高教具开展2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点〕课堂教学活动3.学习活动〔活动主题与要解决的问题〕的架构，约5004.学习目的〔建议设置多维教学/学习知识目的与才能字〕目的+21世纪技能〕知识与技能:通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经历进展设计的技能过程与方法:运用小组合作的方式，在科学探究中开展合作才能、理论才能和创新意识。情感态度与价值观：开展学生的思维才能。培养小学生具有初步的比拟、判断、归纳、分类、想象、概括等思维才能。美术鸟类小组合作【关键词】：^p教学或学习过程说明：在描绘教学或学习过程中，您一定会用到工具〔乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具〕与资〔印刷、视频、网络资等〕，请在用到上述工具与资时，注明相应的文件名，并设置链接，以便阅读者方便查看相应文件。connect联络〔联络学科内容和现实世界引入活动任务〕活动时长老师活动学生活动工具与资5分欣赏鸟的图片，让同学理解仔细观看，让学钟鸟的外观生描绘多媒体construct建构〔指导学生进展搭建作品、程序设计〕活动时长老师活动学生活动15分简述零件熟悉对搭建的重钟要性试探性搭建：开首先提出问题：我们所理解展活动，搭建各的鸟类，它们的外观都是由种小鸟的造型，那几个局部组成的？看谁最漂亮。contemplate反思(引导学生评价、反思和展示理论活动的成果)活动时长老师活动学生活动10分钟小鸟的躯干、头部、尾部是由什么零件组成的？老师学生答后老师作进展零件解析出综合答复。continue延续(在新授知识根底上提出更具挑战性的任务)活动时长老师活动学生活动接下来，大家按照这个结要求用手拿起构，利用积木，搭建出一只来，让其他学生漂亮的小鸟。〔4人为一小评价那组的作品10分组合作完成〕最漂亮。工具与资积木工具与资积木工具与资积木钟评价方法与工具〔说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便阅读者方便查看相应文件〕1.学生学习习惯2.学生心理特征3.学生知识结学情构4.活动兴趣性5.活动调查难易度纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型构造、程序功能及学生活动收获5方面进展小组自评自评。纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合学生作、模型构造、程序功能4互评方面进展小组自评。纸质版《学生才能评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察才能、动手操作、想象创老师造、批判性思维这6方面的评价才能其他评价差异化教学策略〔提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动〕对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的构造进展创意性的优化，改良。对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类构造设计有个比拟明晰地认识。教学反思〔请在施行后填写〕从哪几个方面来反思这堂课的施行，如：学习目的是否到达、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经历、失败的原因、改良措施〕学习目的到达了，学生学得很开心，参加的积极性比拟高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有到达预期的效果。设计概览教学主题积木图纸-外观-各种鸟禽涉及学科〔领授课年域〕美术级三年级前需技能〔学生在开场此单元前必须掌握的知识或技能〕可从以下方面进展描绘：1.课程标准〔义务教育阶段参照2023年版课程标准、高中参照所属省份公布的普通高中课程标准)2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点〕3.学习活动〔活动主题与要解决的问题〕4.学习目的〔建议设置多维教学/学习知识目的与才能目的+21世纪技能〕知识与技能:通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经历进展设计的技能过程与方法:运用小组合作的方式，在科学探究中开展合作才能、理论才能和创新意识。课程概述〔概情感态度与价值观：开展学生的思维才能。培养小学生具括地描绘使用有初步的比拟、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能乐高教具开展力。课堂教学活动的架构，约500字〕美术鸟类小组合作【关键词】：^p教学或学习过程说明：在描绘教学或学习过程中，您一定会用到工具〔乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具〕与资〔印刷、视频、网络资等〕，请在用到上述工具与资时，注明相应的文件名，并设置链接，以便阅读者方便查看相应文件。connect联络〔联络学科内容和现实世界引入活动任务〕活动时长老师活动学生活动工具与资5分钟欣赏鸟的图片，让同学理解仔细观看，让学鸟的外观生描绘construct建构〔指导学生进展搭建作品、程序设计〕活动时长老师活动学生活动15分简述零件熟悉对搭建的重钟要性试探性搭建：开首先提出问题：我们所理解展活动，搭建各的鸟类，它们的外观都是由种小鸟的造型，那几个局部组成的？看谁最漂亮。contemplate反思(引导学生评价、反思和展示理论活动的成果)活动时长老师活动学生活动10分钟小鸟的躯干、头部、尾部是由什么零件组成的？老师学生答后老师作进展零件解析出综合答复。continue延续(在新授知识根底上提出更具挑战性的任务)活动时长老师活动学生活动多媒体工具与资积木工具与资积木工具与资10分接下来，大家按照这个结要求用手拿起钟构，利用积木，搭建出一只来，让其他学生漂亮的小鸟。〔4人为一小评价那组的作品组合作完成〕最漂亮。积木评价方法与工具〔说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便阅读者方便查看相应文件〕1.学生学习习惯2.学生心理特征3.学生知识结学情构4.活动兴趣性5.活动调查难易度纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型构造、程序功能及学生活动收获5方面进展小组自评自评。纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合学生作、模型构造、程序功能4互评方面进展小组自评。纸质版《学生才能评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察才能、动手操作、想象创老师造、批判性思维这6方面的评价才能其他评价差异化教学策略〔提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动〕对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的构造进展创意性的优化，改良。对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类构造设计有个比拟明晰地认识。教学反思〔请在施行后填写〕从哪几个方面来反思这堂课的施行，如：学习目的是否到达、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经历、失败的原因、改良措施〕学习目的到达了，学生学得很开心，参加的积极性比拟高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有到达预期的效果。乐高教案板书设计篇四第一课：《火烧云》教学目的认识5个生字。积累用不同构词方式描写颜色的词语，领悟描写事物动态变化的表达方法。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。想象火烧云的奇异景象，通过乐高教育故事启发套装storystarter，搭建想象出云的变化，开展学生的想象力和表达才能，体会作者赞美自然景象的心境。教学重点边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象。教学难点体会作者是怎样生动描写火烧云颜色和形态变化的，并积累词语。1课时回忆导入通过上节课的学习，你理解到了什么？这节课我们继续学习《火烧云》自读课文，理清顺序请同学们自由轻声读课文要求：读准字音、读通句子指名读课文，每人一个自然段，纠正读错的字音。注意：红彤彤〔单独念tóng，ab构造中读tōng〕考虑：作者是按照什么顺序写火烧云的？〔划出表示描写顺序的词语〕小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。学习第一局部课文：火烧云上来了火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？再想想看，这段课文读的时候要读出什么。〔指名读，评价。〕小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！〔学生练读〕学习第二局部课文：火烧云的变化快速阅读课文第2到6自然段。想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？学习写颜色的这一局部课文。作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。〔一般同学可以参照书上的变方法连连看。〕特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。小组讨论，交流。学习描写形状变化的这局部课文。火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？引读刚刚老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一局部课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来描写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。小组讨论，交流。火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？用storystarter搭建故事除了书上的介绍外，空中还会出现什么？它是什么样儿的？会怎样变化？请同学们展开想象，把你想到的云的样子、变化，用乐高教育搭建出来，然后仿照课文中的写法〔即：出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？〕说给大家听，最后再写下来。每4个人一小组，可以各自展开想象，也可以在交流的根底上，共同完成一个构建，整个搭建过程20分钟学习第三局部课文：火烧云下去了火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。总结全文火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。乐高教案板书设计篇五我家附近的建筑〔大班〕活动目的：1、发挥想象力进展搭建，进步幼儿动手操作才能2、锻炼幼儿的手眼协调才能以及与同伴合作的才能。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经历。活动过程：一、联络1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。1〕请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？2〕和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：如今请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。2、出示操作材料。3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进展活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：如今请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比拟特别的幼儿出来示范讲解〕2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续1、分组合作，给小动物建一个动物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿答复。如今你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。2、展示作品。师：好了，如今你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。乐高教案板书设计篇六教案的板书设计【篇1：教学设计和教案是一回事吗？】不是一回事；一、概念教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的设计。它是课前的一个准备。是以传播理论和学习理论为根底，应用系统理论的观点和方法，分析^p研究教学中的问题和需求，确定教学目的，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析^p、评价的一种方案过程与操作程序，以使教学效果到达最优化。教学设计是以分析^p教学需求为根底，以确立解决教学问题的步骤为目的的。教案仅是施行教学的方案安排，而教学设计有明确而详细的教学目的，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，可以客观地评价和判断教学结果。教学设计更加符合教学规律，容易获得最优的教学效果。教案：是教学设计中最重要的一局部，是指导老师上课用的，同时也是备课的根据。教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备施行的教学措施的说明；教学案例那么是对已经发生的教学过程的总结。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。二、内容教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，所有的与教学设计有关的内容都是。所以，教学设计是一个泛化的概念，不能是一个东东。教学设计使用表格的方式最多。教学设计，是准备课，特别是公开课等需要全面考虑的一份文档，附件可能有电子类辅助。教案：就是教学的内容文本，是教学设计的最核心的局部。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目的、内容、环节进展备课。教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个老师备课的一个根据。总体说来，教学设计与教案都是在课前准备的，而教学设计那么包含广一些，可以包含教案，也包含教学过程中出现的问题怎样去解决等等；而教案那么是教学设计中最重要的局部，是老师备课的一个根据，是教学内容的文本。所以老师在教学中一定要区分好这二者，它们既是统一的，但也有分别，请老师们慎重，切莫混淆不分【篇2：初中数学优秀教案大集合】课题：二元一次方程一、教学目的：1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;2．学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;3．学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;4.在解决问题的过程中，浸透类比的思想方法，并浸透德育教育.二、教学重点、难点：重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念.难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其本质是解一个含有字母系数的方程.三、教学方法与教学手段：通过与一元一次方程的比拟，加强学生的类比的思想方法;通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生开展的观点.四、教学过程：1.情景导入：新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助，得到方程：80a+150b=902880.2.新课教学：引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同？得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程.做一做：〔1〕根据题意列出方程:①小明去看望奶奶，买了5kg苹果和3kg梨共花去23元，分别求苹果和梨的单价.设苹果的单价x元/kg,梨的单价y元/kg；②在高速公路上，一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多20千米，假如设轿车的速度是a千米/小时，卡车的速度是b千米/小时，可得方程：.〔2〕课本p80练习2.断定哪些式子是二元一次方程方程.合作学习：活动背景爱心满人间——记求是中学“学雷锋、关爱老人”志愿者活动.问题：参加活动的36名志愿者,分为劳动组和文艺组,其中劳动组每组3人,文艺组每组6人.并提出注意二元一次方程解的书写方法.试一试：检验以下各组数是不是方程2x=y+1的解:①-x=4，?y=3,②-x=2.5,?y=4,③-x=-6,?y=-13.②③是方程的解，每个学生再找出方程的一个解，引导学生得到结论：一般情况下，二元一次方程有无数个解.3.合作学习：给定方程x+2y=8,男同学给出y〔x取绝对值小于10的整数〕的值，女同学马上给出对应的x的值；接下来男女同学互换.〔比一比哪位同学反响快〕请算的最快最准确的同学讲他的计算方法.提问：给出x的值，计算y的值时，y的系数为多少时，计算y最为简便？出例如题：二元一次方程x+2y=8.〔1〕用关于y的代数式表示x;〔2〕用关于x的代数式表示y;〔3〕求当x=2,0,-3时,对应的y的值，并写出方程x+2y=8的三个解.〔当用含x的一次式来表示y后，再请同学做游戏，让同学体会一下计算的速度是否要快〕4.课堂练习：(1):5xm-2yn=4是二元一次方程,那么m+n=;(2)二元一次方程2x-y=3中，方程可变形为y=当x=2时，y=;(3)-x=2，?y=1是关于x,y的方程2x+ay=5的一个解，那么a=.5.你能解决吗？小红到邮局给远在农村的爷爷寄挂号信，需要邮资3元8角.小红有票额为6角和8角的邮票假设干张，问各需要多少张这两种面额的邮票？说说你的方案.6.课堂小结：(1)二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念〔注意书写格式〕;(2)二元一次方程解的不定性和相关性;(3)会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式.7.布置作业：(1)教材p82;(2)作业本.教学设计意图：按照课程标准，通过分析^p教材中教学情境设计和例习题安排的意图，在此根底上根据学生实际，制订了本堂课的教学目的，教学重点和难点，课堂教学的设计始终围绕这教学重点和难点展开.在充分理解教材编写意图、教学要求和教学理念的根底上，根据学生实际，从学生的已有经历出发，创设了教学情境：关心老人，突出情感主线，并贯穿整个教学.并对教学内容进展适当的重组、补充和加工等，创造性地使用了教材.所选择的例习题都表达实际问题数学化的思想，让学生感受到数学的魅力.这两个方面的设计贯穿整堂课，把知识内容和情感体验自然连接起来.其次，在教学过程设计中，表达了让学生展示解决问题的思维过程，通过几个合作学习，激发学生主动去接触问题，从而到达解决问题的目的.重视学生学习过程中的自我评价和生生间的互相评价，关注学生对解题思路回忆才能的培养.二元一次方程概念的教学中，通过与一元一次方程的类比的方法，使得学生加深印象.在打破难点的设计上，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，并在选题时，通过降低例题的难度，使学生迅速掌握用关于一个未知数的代数式表示另一个字母的方法，体会运用这种方法的可使求二元一次方程求解更简便.《4．1二元一次方程》教学设计衢州市兴华中学徐勇一、教材的地位与作用《二元一次方程》是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章《二元一次方程组》的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的作用。本节内容是二元一次方程的起始局部，因此，在本章的教学中，起着承上启下的地位。二、教学目的(一)知识与技能：1.理解二元一次方程概念；2.理解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性；3.会将一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。(二)数学考虑：体会学习二元一次方程的必要性，学会独立考虑，体会数学的转化思想和主元思想。(三)问题解决：初步学会利用二元一次方程来解决实际问题，感受二元一次方程解的不唯一性。获得求二元一次方程解的思路方法。(四)情感态度：培养学生发现意识和才能，使其具有强烈的好奇心和求知欲。三、教学重点与难点教学重点：二元一次方程及其解的概念。教学难点：二元一次方程的概念里“含未知数的项的次数”的理解；把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。四、教法与学法分析^p教法：情境教学法、比拟教学法、阅读教学法。学法：阅读、比拟、探究的学习方式。五、教学过程〔一〕创设情境，引入新课从学生熟悉的姚明受伤事件引入。师：火箭队最近获得了20连胜，姚明参加了前面的12场比赛，是球队的顶梁柱。〔1〕连胜的第12场，火箭对公牛，在这场比赛中，姚明得了12分，其中罚球得了2分，你知道姚明投中了几个两分球？(本场比赛姚明没投中三分球)师：能用方程解决吗？列出来的方程是什么方程？〔2〕连胜的第1场，火箭对勇士，在这场比赛中，姚明得了36分，你知道姚明投中了几个两分球，罚进了几个球吗？(罚进1球得1分,本场比赛姚明没投中三分球)师:这个问题能用一元一次方程解决吗?,你能列出方程吗?设姚明投进了x个两分球,罚进了y个球，可列出方程______。〔3〕在雄鹿队与火箭队的比赛中易建联全场总共得了19分，其中罚球得了3分。你知道他分别投进几个两分球、几个三分球吗？设易建联投进了x个两分球，y个三分球,可列出方程______。师：对于所列出来的三个方程，后面两个你觉的是一元一次方程吗？那这两个方程有什么一样点吗？你能给它们命一个名称吗？从而提醒课题。〔设计意图：第一个问题主要是让学生体会一元一次方程是解决实际问题的数学模型，从而回忆一元一次方程的概念；第二、三问题设置的主要目的是让学生体会到当实际问题不能用一元一次方程来解决的时候，我们可以试着列出二元一次方程，浸透方程模型的通用性。另外，数学来于生活，又应用于生活，通过创设轻松的问题情境，点燃学习新知识的“____”，引起学生的学习兴趣，以“我要学”的主人翁姿态投入学习，而且“会学”、“乐学”。〕〔二〕探究交流，汲取新知1、概念思辩，归纳二元一次方程的特征师：那到底什么叫二元一次方程？〔学生考虑后答复〕师：翻开书本，请同学们把这个概念划起来，想一想，你觉得和我们自己归纳出来的概念有什么区别吗？〔同学们考虑后答复〕师：根据概念，你觉得二元一次方程应具备哪几个特征？活动：你自己构造一个二元一次方程。快速判断：以下式子中哪些是二元一次方程?2①x+y=012y+x③④x=+12yx+y⑤-2y=0⑥２x+１=２－x3②y=２x+４⑦ab+b=4〔设计意图：这一环节是本课设计的重点，为加深学生对“含有未知数的项的次数”的内涵的理解，我采取的是阅读书本中二元一次方程的概念，形成学生的认知冲突，激发学生对“项的次数”的考虑，进而完善学生对二元一次方程概念的理解，通过学生自己举例子的活动去把“项的次数”形象化。在归纳二元一次方程特征的时候，引导学生理解“含有未知数的项的次数都是一次”实际上是说明方程的两边是整式。在判断的过程中，②⑥⑦是在书本的根底上补充的，②是让学生先认识这种形式，后面出现用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数实际上是方程变形；⑥是方程两边都出现了x,强化概念里两个未知数是不一样的；⑦是再次理解“项的次数”。〕2、二元一次方程解的概念师：前面列的两个方程2x+y=36,2x+3y=16真的是二元一次方程吗？通过方程2x+3y=16，你知道易建联可能投中几个两分球，几个三分球吗？师:你是怎么考虑的?(让学生说说他是如何得到x和y的值的,怎么证明自己的这对未知数的取值是对的)利用一个学生合理的解释,引导学生类比一元一次方程的解的概念,让学生归纳出二元一次方程的解的概念及其记法。〔学生看书本上的记法〕使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值，叫做二元一次方程的一个解。〔设计意图：通过引导学生自主取值，猜x和y的值，从而更深入的体会二元一次方程解的本质：使方程左右两边相等的一对未知数的取值。引导学生看书本，目的是让学生在记法上体会“一对未知数的取值”的真正含义。〕3、二元一次方程解的不唯一性对于2x+3y=16，你觉得这个方程还有其它的解吗？你能试着写几个吗?师：这些解你们是如何算出来的？〔设计意图：设计此环节，目的有三个：首先，是让学生学会如何检验一对未知数的取值是二元一次方程的解；其次是让学生体会到二元一次方程的解的不唯一性；最后让学生感受如何得到一个正确的解：只要取定一个未知数的取值，就可以代入方程算出另一个未知数的值，这也就是求二元一次方程的解的方法。〕4、如何去求二元一次方程的解例方程3x+2y=10〔1〕当x=2时，求所对应的y的值；〔2〕取一个你自己喜欢的数作为x的值，求所对应的y的值；〔3〕用含x的代数式表示y；〔4〕用含y的代数式表示x；〔5〕当x=-