2023年班主任研修工作总结(集合篇)

2023年班主任研修工作总结(集合篇)班主任研修工作总结1

二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。从事教化的我们就须要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本研修”这种可持续的、开放式的接着教化模式，为广阔老师打开了便利之门，熬炼了广阔老师的业务水平，提高了广阔老师的素养，促进老师专业成长。本学期，我从自己的教学实际动身，研修结合，不断提高自身素养和业务水平；为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：

1、主动按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。

2、在校本研修培训中，我校展多层次教化科学探讨，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的.提高，有效地提高了我校老师的理论水平和创新实力。

3、仔细开展微型课和公开课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨。每次教研活动都有具体的记录。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。

4、强化教研组的建设和管理，特殊强调要发挥团队精神，同心同德，充分发挥每个老师的爱好爱好和特性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每周教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式。

5、反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。

回首走过的日子，有在教学上艰难跋涉的苦痛，有在工作中成长的欢乐，有收获的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，让我明白了拥有的宝贵。

班主任研修工作总结2

班主任远程研修安排

一、指导思想

班主任是学校不行缺少、不行代替的特别群体，是学校改革、发展的关键。提高班主任素养及业务实力是学校的一项重要工作。班主任培训旨在使班主任更好地适应新形势，加强沟通，共同探讨学生工作的新思路、新途径。

二、工作要求

1、提高班主任的工作实力，围绕学校的工作中心开展班级工作，在设计活动时，到处能体现“新”的特色。开展具有青少年特点、富有时代气息的体验教化活动，提高学生参加的主动性

2、班主任班级工作的`业务学习。使他们驾驭班级管理的方法，提高管理班务的实力。

3、学习优秀班主任的辅导手记，提高老师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教化活动，树立班主任的威望。

4、组织班主任相互沟通工作阅历、活动体会，通过班队活动观摩，学习，提高班主任的辅导艺术。

三、研修方式及内容

1、主动学习。

珍惜这次培训提升机会，仔细遵守培训的各项要求，每天挤出时间上网学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己学问的不足。

2、倾听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，刚好上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。主动参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思提升

每天结合自己在培训学习中的感受写出体会、主动撰写研修日志，与各位学员共同沟通探讨不断提升自己的班主任工作实力。

4、学以致用

争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在班级管理中恰到好处地运用所学学问，提高班级管理实力，优化管理模式，丰富班级管理艺术。

“冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格、优秀的小学老师，我要学习的还有许多。我信任经过自己的努力，会渐渐朝着志向的目标一步步迈进，争取成为学生、家长信任的优秀老师。

班主任研修工作总结3

本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教化为目标，突出五年级教材特点，并结合本班实际状况，严格根据期初工作安排顺当开展。

课前，能仔细学习教学大纲，钻研教材，依据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采纳最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：

一、培育良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法(读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分激励，并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌探讨、前后桌探讨、小组探讨或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主同等和谐的学习氛围，解除学生作消极听课的现象，而让他们成为主动的求知者和主动的参加者，成为学生的主子，既体现了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、插图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践。

三、教学时能面对全体学生，留意发觉学生的闪光点，多表扬和激励，让每个学生在轻松、开心的气氛中充分表达自己的疑问和观点。

四、在教学过程中，能渗透德育。

充分利用教材的思想内容培育学生酷爱祖国、爱党、爱社会主义的教化，力争做有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

当然，教学中还存在许多不足，如我班学生接触到阅读和作文两个方面的.问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够，有待于下学期的进一步努力，信任我肯定能使这两方面的水平有大的提高。

我与学校同呼吸，共命运，主动为创建优秀年级组出谋划策，为学校贡献着自己的一份力气。借着学年总结的机会，梳理自己的工作思路，为今后的更好工作打好基础。

1、梳理与确立班级管理目标：

上学期，为落实“心系奥运，做文明学生”的主题教化，在视察、分析学生状况后，确立了“踏实学习、用心做事、友善交往”的班风。在上学期，我以规范书写为途径，逐步落实静心学习的目标，努力培育学生的日常规范。本学期结合“爱”的主题教化，推出了“爱是实力须要熬炼，爱是氛围须要培育”班级的主题教化活动。

2、主动参与活动，培育孩子的责任感。在这学期我为班级做得教学工作：

1、教学质量的关键在课堂，为此，自己细心备课，努力做到一课一得，学有所获。为了落实阅读训练，自己细心设计课堂提问，从精简问题入手，努力落实学生主体地位，提出了语文课上“答案不唯一，沟通更重要”。强化阅读训练，在阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练，强化学生的实力。在做好学困生辅导的基础上，努力培育本班的尖子生，提高思维与表达实力的训练。

加强探讨：本学期，在充分发挥组员的作用基础上，自己分别就单元备课，重点课文分析，做课反思等作了主题沟通。并就古诗教学、期末复习、学生朗读指导等课例多次做组内探讨课。自己在探讨教材的基础上，充分发挥计算机优势，制作课件，沟通共享，不断丰富教学内容，提高阅读时效性。

班主任研修工作总结4

时间飞逝，历时4个多月的“20xx知行中国—全国小学班主任远程培训”工作结束。学习的日子欢乐而充溢，那些鲜活的案例、精彩的点评、丰富的资源以及“三人行”网站的绚丽风采无不深深吸引着我们的参训老师们去探究、去参加、去共享、去收获。在培训过程中，领导高度重视，多措并举，管理到位；辅导老师和小组长日以继夜，不计酬劳，奋战在培训一线；参训老师更是主动投身到轰轰烈烈的培训热潮中，克服了各种各样的困难，在“知行”路上奋勇前进，圆满完成了培训任务。现对我校的培训工作总结如下：、基本状况：

20xx年“知行中国”中小学班主任远程培训从启动至今历时几个月，全部培训任务顺当结束，取得了特别不错的效果。海明小学本次参训学员共32名，参训率和学习率都达到100%，实现了我们一个也不少的目标。截至11月6日的学习数据，学习合格人数32人，学习合格率达100%；学员整体的学习质量和效果不错，各项指标均达到培训要求。我校有班主任43名，我们从中共选拔了32名班主任参与培训，有1名赴京培训的骨干辅导老师，并配备2名小组长落实监督残配老师。在主抓与主管校长的有力领导下，全体管理人员、辅导老师、学员同心同德，顺当完成了这次培训工作。培训中存在着不同程度的困难，其中包括老师上网条件不足、老师们本身的计算机水平发展不平衡和部分老师学习的动力和主动性欠缺等。但是在主管部门领导的大力支持下，我校依据自身不同的状况实行适当的措施，设法克服困难，努力创建条件以保证参训学员的远程学习。进入学习后的学员们普遍对本次远程培训抱有很大的热忱和很高的主动性，他们通过六个模块的学习，在平台中从自己的视角提出在班级管理中的各种阅历，各种看法，与学友、专家在线沟通，在先进的理念引领下不知不觉提升自己的管理境界和思想理念。从而使得这次的培训项目得以顺当地完成。

二、领导重视，严格管理、激励促进

1、学校领导高度重视网络教研活动，支配主管校长、主任专职管理开展这项工作，并作为培训的重要工作来抓。成立了以一把校长为组长的领导小组和以主管校长及年组老师为成员的网络教研工作组，探讨制定了学校网络教研活动安排建立健全了网络教研、培训评价管理工作制度，做到了有目的、有安排地开展实施了网络教研活动。召开网络教研人员培训会议，校长讲明白网络教研的目的意义：网络教研平台上，促进老师与专家、同行们沟通教学阅历，交换观点建议，探究有效的学生管理方法，质疑解惑，促进班主任老师专业化发展，。与老师们达成了在网络教研平台上学习、熬炼、成长的共识，使全体老师都能主动主动地投身到网络教研活动之中

2、打算充分，宣扬到位，开局良好

由于本次培训规模大，涉及人数多，如何做好前期工作，做好宣扬工作就显得特别重要。培训预热起先，首先做的事就是摸底排查，了解参训老师的计算机操作水平，实行分批集中培训的方式解决技术操作难题。其次是加强宣扬，使参训老师充分相识到班主任培训的意义及本次培训的详细要求，主动参加到培训中来。在这个过程中，有领导的大力支持，更有我校赴京培训回来的辅导老师、小组长的无私奉献，辛勤劳动，使得我成果喜人。这充分说明我校的培训有了一个良好的开局，这个成果也极大地鼓舞了我省参训老师，并且形成了人人情愿参与培训，人人都想学习的氛围，也为我们后期的学习奠定了良好的基础

3、分类指导，典型引路，推动全面工作

由于这次培训规模大，参训老师计算机操作水平不一，我们就组织集中培训。还有的自己没有电脑，有的借用别人的、有的跑去网吧学习。在项目进行到中期，要求学完“六个模块”的学员可以进行“三人行”网络班级建设时，在参训老师中引起了剧烈的争论。由于客观条件限制，学生家中没有电脑，家长学生都无法上网参加活动，很多老师对该内容的.学习产生了畏难、恐慌的心情，认为该项任务根本无法完成，这时，我们立刻出台引导培训方向的方案。唐艳辉老师集中介绍“我如何创建三人行班级”，立即引起了广阔学员极大关注，成为研修过程中的一次雪中送炭。有效引导了我校参培老师的三人行网络班级建设。

、加大网络班主任教研人员的培训力度。培训根据两个层面开展实施：集中培训和自我操作练习、发表日志。集中培训由学校统一时间、地点、主讲人的形式进行。内容：一是老师在微机网络教室观看网络研讨主题，二是让老师们利用网络教研在线时间发表培育学生良好的学习习惯和良好的行为习惯；增加学生抗挫实力的阅历和案例，在网络探讨平台上，不断提升自身教学实力和教学水平。

5、监督激励的奖惩机制。为促进老师们主动、主动地参加到网络探讨活动中，从培训起先，我们便实施激励奖惩机制。如：培训前期，出现部分老师的学习看法消极状况，学校作通报指责，督促其完成培训学习的全部任务，并将学校将参加网络教研活动状况列入班主任评价考核之中。。此外，还对优秀学员赐予表彰和嘉奖。

6、明确网络探讨跟踪分工，落实管理责任。此项工作由主管校长和电教室主任每天负责上网阅读跟踪记录老师们参加网络教研活动的状况，表扬表现突出老师，促进网络教研活动的有续发展。刚好互通信息，加强上下级沟通协作。小组长向辅导老师汇报、辅导老师想主抓领导汇报学情进展中的问题，随时保持网络、电话沟通探讨，针对培训中出现的问题提出整改有效措施，刚好有效地解决问题。表扬先进、督促落后，从而带动了整个学员团队的主动性。

三、在网络平台上展示自我提升素养

开展网络教研活动以来，班主任老师们的参加主动性很高，许多老师都能主动、主动参加到网络探讨活动中来，把自己在平常数学教学中的阅历、反思、工作案例等发表，与同行们共同共享，共同切磋，共同成长。我校领导更起到了领先引领作用，

实践充分证明：网络教研是班主任培训和行动探讨的又一条切实可行的有效途径，更是提升老师专业化素养的最佳展示、锻练、成长的平台。

经过这一轮的网上研讨活动，使我们学校的老师受益匪浅，感谢进修学校，给我们老师供应了一个很好的学习机会，也给我们一个展示自我的一个平台。由于本次培训教化部高度重视，研修网组织严密，管理严格，措施得力，培训资源贴近实际，培训形式新奇新颖，给参训老师留下了深刻的印象，很多老师表示这是他们参与过的最好、最有成效的一次培训。在培训的详细实施过程中，我校的突出特点是实事求是，因地制宜，因人而异，以参训老师为本，坚固树立质量为先的理念，使老师们欢乐研修，保证每个参训老师收获最大化。参训老师的整体素养有了极大的提高。由于在培训过程中，我们始终把质量为先的理念放在首位，参训老师能够端正学习看法，静下心来深化学习。特殊是参训老师能够将学到的理论和方法运用到自己的班主任工作实际中，使老师的班主任工作理念、工作方法等都有了很大变更，整体素养有了极大的提高。

4个多月的培训学时仿佛很长，但是我们的参培老师在这次培训中享受了、欢乐了、收获了。今后的工作中，让我们带着收获，不断反思与完味。实践于班主任的实际工作中去。

班主任研修工作总结5

20xx.11.10-11.14五天时间在进行了名班主任高级研修班培训活动!

五天的学习，我们听专家教授讲座，提升理论素养;我们实地参观，感受校内文化;我们培训答辩，学习本土才智;我们探讨沟通，碰撞思维火化!华师学习，我们收获满满!

经验这次学习，自己充分的相识到了做一名有心的班主任，我还要做许多!从现在起先，我想我要努力的`去做以下的几件事情：

一、养成随时积累的习惯。

每天坚持写点，拍点，记录个人生活、学习的点滴，记录学生的校内生活，为自己，也为孩子们留下青春美妙的记忆。

二、养成总结反思的习惯。

生活中总会发生一些事情，事后，记得登记自己的感悟，虽然不会写，但多少登记点，反思点，信任会收获点点。

感谢这次培训之行，让我起先尝试变更!

班主任研修工作总结6

班主任远程培训工作总结

一、学习成果

1、主动参加，仔细学习

在培训中，我们都经验了“生疏到熟识，从不情愿到投入”的过程。说实话，大家对这个生疏的新东西还心存新奇，但网上学习的几个小时却想着怎样打发，更烦的是还要考试。可当大家坐在电脑旁，却被网上的内容吸引了，开初学基本操作和运用时，大家还叫苦不迭，老点的老师学习有点困难，但在大家相互帮助，相互指教下，还是学会了，学习是一种战斗力，学习是一种生命力，学习是一种发展力，老师们为了学会操作，都遗忘了吃饭，遗忘了回家，神情专注地投入到电脑学习中，“一分耕耘，一分收获”，经过老师们的努力，都能娴熟操作，有些老师没有电脑也买了电脑来家里练，电脑吸引了老师。

2、学无止境，勤学向上

网上很多班主任学问，让大家受益匪浅，从培训中学会了不少技巧，怎样带好班集体，如何了解学生心理状态，在实践与不断的网上学习中找阅历，为完善学生的特性，培育他们良好性格，陶冶他们高尚的情操供应了阅历，总而言之，培训不仅收获了班主任工作的方方面面的学问，还变更了老师的思维方式和学习方式，是今后利用所学班主任管理学问，努力探究，并实践成为一名优秀班主任的起点。

二、改进看法

1、课程内容的设置和培训的模式上还缺乏针对性、实效性，理论上，实践上的问题有哪些，如何使理论转化为实际的工作行为？

2、学员之间沟通的时间少。培训党员中有相当一批高素养的优秀班主任、优秀老师，他们本身就是珍贵的老师教化资源。

3、部分学员过分强调好用，轻视教化理论的学习。

4、培训过程的管理力度需进一步加强，培训结果的`考核在落实上有肯定差距。

5、应加强培训各类文档，资料的收集、整理、积累。随着教化理念的不断提升，随着新课改向纵深发展，今后课程设置须要不断更新，培训者也须要接着培训。

在今后的工作中，我们将不断地学习沟通，把学问和实力有机结合，敏捷运用到工作中，跟上时代的步伐，成为适应二十一世纪的学习型创新人才。

通过培训，我对今后的工作有以下规划：

1、要有一颗博爱之心，擅长发觉每个人的闪光点与不足点，刚好对症下药，适时赞美他们，提示他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。

2、用孩子们喜爱的方式教化他们做人的道理，培育他们的情商，学会感恩。教化他们勇于

担当过错，做一个诚恳的人，并知错改错。

3、赏罚分明，灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜爱；只要进步，老师就表扬。

4、参加到孩子们的活动中，和他们一起玩乐，师爱无限。

总之，通过这次班主任培训，我的视野开阔了许多。在以后的班主任工作中，我会以更热忱饱满的状态面对学生，面对家长，向阅历丰富的老师学习，不断的提升和充溢自己，为神圣的教化事业贡献自己的一份微薄之力。

班主任研修工作总结7

历经两个月的班主任网络远程培训已落下帷幕。本次小学班主任远程全员培训由东营市教化局组织实施，全国中小学老师接着教化网供应平台、课程与技术支持服务。课程内容包括：班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教化、学生心理健康教化、班级活动设计与组织与学校平安工作六个模块的25位专家的32个视频课程。最低学习时间36学时，记入学习档案12学分。为保证学员的培训质量，市教化局和继教网共同聘请30位国家级特邀专家和本省指导专家对学员学习的全过程进行刚好的引领和指导。同时，还辅以集中研讨、专家在线答疑、现场讲座等各种方式对本次培训质量赐予全方位的保障。在培训过程中，我作为利津六班的班级管理员，仔细履行自己的职责，主动组织本班学员仔细学习各版块内容，并依据学员的沟通成果仔细撰写学习简报，对学员学习时间、提交作业的提示与管理。总体而言，从各位老师的沟通与作业中可以看出这次班主任培训对每位参训老师来说，不仅是理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤。

一、高度重视，严密组织：

在组织这次培训的过程中，我班通过培训领导小组的统筹协调，整合各方面的培训资源和力气。做了以下周密而扎实的工作：

1、组织管理完善。为了将本次培训搞得扎实有效，我主动协同镇教化办，将班主任培训状况纳入到班主任考核之中。并在每个学校选出小组长一人，详细负责本校的远程培训活动。

2、培训管理精细。本次班主任培训，采纳非常钟计时制，有效杜绝了部分老师不仔细学习，只泡时间的现象，提高了培训效率。我严格根据管理员的要求，从实际动身，仔细全面地做好了学员的各项组织管理和培训工作。

3、指导按部就班。利津六班由刁口乡的杨春华老师担当培训的辅导老师，我主动协作辅导老师，全面参加培训的组织、打算、启动、管理、监督、指导、评价等各项工作，为做好本次培训的辅导工作奠定坚实基础。1

4、信息技术支撑有力。我们班成立了技术顾问小组，对存在的信息技术的平安隐患和可能出现的故障构建预案，以刚好处理相关的问题，保证网络的畅通。

二、主动打算、扎实工作：

4月15日，东营市小学班主任远程全员培训在东营区一中启动。我作为班级管理员参与了启动仪式。会上，参与20xx年初中班主任培训的广饶县教化局、东营市试验中学、东营区一中以及学员代表做了典型发言。市教化局孟昭亮主席发表讲话，师训办对20xx年小学班主任远程全员培训实施方案做了解读。

4月18日，我组织全部学员完成了注册。

从4月20日起，我班全体学员在辅导老师和班级管理员的指导下全面绽开。

三、针对实际、深刻研讨：

我班的培训有这样的特点：

一是培训坚持理论联系实际，坚持实践指导学习。紧扣班主任工作的重点与难点,以主题聚焦和案例教学为主体,帮助中小学班主任解决工作中的困惑和实际问题。坚持互动跟进学习。在网络学习中，解决问题,进行跟进式指导。强化指导老师与学员,学员与学员之间的互动沟通,实现培训成果共享,从而达到共同提高的目的。

二是培训方式多样、自由。老师们可以自由选择合适的时间学习，实行集中培训和分散培训的方式进行，通过上网学习、在线研讨、作业沟通等方式，使培训工作正常、有序的开展。

三是在学习中，要求严格、工作扎实。培训期间，全部参培学员围围着六个模块进行深化学习。管理员、辅导老师和学员导师都时刻监督检查，跟踪督导，使培训工作扎实有效的进行。

四是主动组织本班学员观看视频专家答疑。4月10日下午，根据总管理员的要求，我班主动组织本班班主任以学校为单位，仔细收看了专家现场答疑。收看完毕，各位班主任老师对专家提出的种种建议进行了热情探讨，在探讨中渐渐达成了共识。

四、培训成果

（一）总体概况

在近两个月的班主任培训中，利津六班共沟通文章1873篇，其中精华文章246篇。作业361篇，思索习题556篇，计917篇。另，班级管理员发布班级简报六期。学员的沟通作品和班级简报得到了专家的高度好评。

（二）学员感受

各位参训班主任在沟通园地中真实表述了自己的学习感受。王宁老师这样写道：

这一番日子所经验的一切，何尝不是钻石呢？班级管理，班级活动设计与组织，未成年人思想道德建设，学校平安工作，班主任工作基本规范，学生心理健康教化指导，想想，哪一样是我们今日或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？于是，我想对我敬爱的同学们说：竭力装吧。——尽管今日它们只是鹅卵石，其貌不佯，甚至光泽有限，可终归都是些将来可以成为钻石的东西啊。努力地装吧，尽己所能。收集它吧，把它们一块块捡起，装入心灵。如此这般，在我们今后遭受挫折或是困难，而亟需引导的时候，才可能得着便宜——它们晶莹起来，照亮你我的前程。有备无患，不是么？

是的，假如你真的这么做了，于你，我便就只有满心的祝愿。因为就在明天，你便会拥有一个充溢了钻石的将来。是的，肯定的！

闫敬花老师说：

那颠倒昼夜的昏天黑地的一个多月以来的‘充电’生活，珍贵的视频讲座、讲义资料。生活从来没有这样惊慌、急促过，我们很劳累，却感觉无比欢乐。

是一段怎样的战斗的惊慌的火热岁月啊，是一段怎样的奋勉的欢乐的难忘时间！怎样难再的一首绝唱，怎样难重的一份渊源……

我们明白，本期远程教化培训已经结束，但对于我们班主任的培训恒久没有停止，教化生涯里的每一天，我们都在成长！

我深深明白：

我是在追求一种华蜜！

两位学员生动的话语、深情的言说，代表了我班近60名学员共同的心声。

（三）工作体会

回顾一个多月来的培训工作，我们深深感到中小学班主任迫切须要高质量的培训，须要通过培训变更他们的教化行为，提升他们开展班主任工作的实力。通过本次培训，我们认为以下几个主要方面在今后的培训中应当接着坚持和加强：

1、强有力的组织管理保障

中小学班主任远程培训不同于传统意义上的集中培训，不是将老师集中到老师培训机构进行一段时间的短期学习，而是组织学员通过网络进行远程学习。这给培训管理提出挑战。假如不能进行到位的管理，就难以保证学员学习的真正实现。我们认为实现教化主管部门和培训机构一把手负责制，能够切实加强领导，有利于培训的组织实施。建立各项规章制度建设，加强过程性管理，能够有效地制约和激励学员学习。

2、有针对性的培训课程内容

培训课程是保证培训质量的首要因素。只有做到课程的内容和形式符合学员的学习需求，富有针对性、适应性，才能真正调动起学员的学习主动性和主动性，并能够自觉地转化为教化教学行为。本次培训课程结合新时期班主任工作实际，针对班主任工作的新状况，解决班主任工作的新问题和焦点问题，富有理论指导性和肯定的现实针对性，这是取得良好培训效果的重要因素。

3、比较充分的课程学习指导

远程培训的学习时间自主、学习地点自主等特点，使得统一指导有肯定的困难。这次培训万名中小学班主任，项目办聘请全国知名学者和优秀班主任担当主讲老师，通过视频会议进行答疑解惑，赐予指导，深受学员欢迎。每个班配备一名辅导老师，组织学员进行网上、网下研讨活动，引导学员学习、沟通，解决学员学习问题，是学习指导的重要补充。这是培训实效性的重要保证。

4、开放敏捷的学习支持服务

远程学习须要肯定的学习支持服务系统来满意学员的各种学习需求。否则，学员的学习主动性将受到影响。本次培训的培训公告使学员能够刚好了解有关培训要求，沟通园地和培训论坛给学员供应了互动沟通的平台，答疑解惑使学员能够得到学习重点、难点问题的指导，班级简报有效地激励学员学习。特殊是项目办公布的联系方式，建立了便利快捷的沟通渠道。开放敏捷的学习支持服务，是本次培训的一大亮点。

五、存在的问题及解决方法

培训结束之前，项目组组织学员参与了班主任培训问卷调查活动。从我班答卷来看，我们发觉本次培训存在的问题主要有：

1、培训内容缺乏适应性

我县学员多数来自农村中小学，他们普遍反应本次培训在内容上脱离农村班主任工作实际，有的案例缺乏时代感，缺少符合农村学校现状的.班主任工作案例和阅历介绍，有隔靴搔痒之感。多数学员认为，几位专家和全国特级老师的授课内容，有的重理论学问灌输，有的教训味十足，不适应成人培训教学。

2、专家跟进指导不充分

大家对于全国知名专家和班主任主讲培训课程，多数表示欢迎。但是，对于多数主讲老师不能赐予常常的答疑解惑深感缺憾。同时，他们对于专家团队没有发挥跟进指导的作用，也感到悲观，如沟通文章的评价、作业和思索题的批阅等

3、周期时间支配欠合理

绝大多数学员感到学习负担重，难以刚好消化接受，影响了培训效果。他们一方面有着繁重的工作任务，一方面花1个多小时，疲于完成学习任务。又因网络条件的制约，以致很多老师花上更多的时间用于学习，影响了正常教化教学工作。因此，工学冲突比较突出。

4、学习评价人文性不足

通过现代化的计算机管理系统进行学习监控和学习评价，本身是无可厚非的。但是，在主动实施发展性评价的教化评价背景下，主要依靠计算机评价管理系统进行量化评价，漠视学习组织评价、学员之间的互评和学员自评的结合，淡出质性评价等做法，评价不能以人为本，也是不少学员反映的看法。

在问卷调查中，学员们献计献策，提出如下的建议：

1、增加培训内容的针对性、适应性。

依据不同地区和不同类型学校的班主任工作实际，梳理出一线班主任工作的突出问题和焦点问题，以问题解决为目标，整合理论学问和实践案例，形成培训内容，建设培训课程。

2、提高培训者的培训实力，以适应成人学习特点。

在讲授必要有用的理论学问的基础上，重视学员自身学习资源，采纳情景在现、案例研讨、行动策划和模拟实践等培训方式。

3、科学规划培训时间，力求解决工学冲突。

保证学员学习时间，切勿流于形式，以便学员学习、反刍、消化，并内化为自己的东西，以提高学习质量。以每个专题10至15天（有的老师建议一周左右）时间学习周期为宜。考虑到各地网络实际状况，视频资源可以考虑免费下载，供学员自主学习。

4、加强专家团队和辅导老师队伍建设，确保跟进指导和有效引领。

专家团队（专家之外的课程相关探讨人员）应予以配备，并能切实跟进指导，对学员赐予最大热忱的关注和激励。专家互动应予以保证，至少尽可能有足够多的时间和次数，以供应给诸多学员亲临专家、现场接受指导的机会。利用论坛或是博客平台，专家团队主持，指导老师压阵，定期组织相关专题的话题研讨（务必保证专家在线的时间）。

指导老师应进行培训，也可从本次远程培训优秀学员和各省骨干班主任集中培训学员中精选一批，还可从网上募招一批，以足量配备，并使其有所为，能够就学员的表现作主动主动的反馈。

5、开展远程环境学习发展性评价探讨，增加学员自评、学员互评和班级评价等评价方式，行之有效的实施人性化评价。

总之，在近两个月的培训中，我们在精神上得到了彻底的洗礼。大家都觉得，我们不仅收获了班主任工作的方方面面学问，还变更了老师的思维方式和学习方式真希望这样的培训工作能过持续下去。

班主任研修工作总结8

这次有幸加入班主任研修的队伍。这次研修的一个突出特点是通过网络来进行培训，参训老师每天至少要在网上观看网上专家讲座视频一小时左右，一共六个模块，每个模块参训者要完成一篇作业，沟通一篇文章，还得评论大家的文章至少5次，并至少提两个与班主任工作有关的问题和大家沟通，回答大家问题也要达到5次，这才算完成一个模块的任务。

在研修过程中，我留意合理支配时间，主动参加研修，争取顺当完成班主任培训工作。我们学校参与班集体研修的老师有10个，但学校里上网的机子只有一台。为了照看家里没电脑的老师能顺当完成学习任务，家里能上网的老师的学习时间都支配晚上在家里学习，我全部学习的时间都在晚上学习，因此，每天晚饭后，我第一任务就是打开电脑，倾听专家的讲座，然后结合自己多年的班主任工作完成每个模块的作业。

在第三模块的学习中，丁蓉老师总结多年做班主任的阅历，向我们阐述了班主任工作的必要性和如何开展班级活动。她认为在班级活动中，要充分体现班主任的主导作用和学生的主题作用，班主任要结合学生的生理和心理方面的特点来设计活动，但同时设计活动时也要留意：要用学生的大脑去思索；用学生的爱好去填补自己爱好的空白；用学生的情感区体验情景；把学生的困难当成自己的困难；把自己的须要转化成学生的须要，让简洁好玩的活动道题味同嚼蜡的说教。丁老师具体讲解了班级活动的作用，要求开展的活动必需是有时代特色的、符合学生身心规律的、学生喜爱的、有学生年龄特点的。同时，还提到了设计班级活动的过程和开展班级活动的形式等问题。

任小艾老师向我们阐述了她总结班主任工作艺术中的“六法”。一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的感召法”，三是“捕获兴奋点的磁性法”，四是“抓住教化时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教化的.内驱法”。这些方法让我们了解到她是如何创建性地开展班主任工作的。

学习到现在，我感觉虽然做了多年的班主任工作，原来自己的班主任学问是如此的匮乏。虽然知道对孩子要爱，要想对自己的孩子一样，可只凭热忱和良心来做班主任是远远不够的，班主任老师须要有专业的学问来做指导。所以我觉得要想做好班主任工作就要不断地学习，不断探究，驾驭班级管理的艺术，领悟班级建设的真谛，做好班级的各项工作，做一个学习型、学问型，才智型的班主任。因为胜利不能复制，才智让人独具风采。

不懊悔，做了一名老师，更有幸做了一名班主任老师，新时代的要求，学生发展的须要，都在督促我们要不断学习，不断反思，为更好地做一名称职的班主任而努力！

班主任研修工作总结9

组织管理凸现特色

远程培训彰显效果

——教化部20xx年中小学班主任国家级远程培训工作总结

四川省自贡市荣县老师进修学校

根据《教化部关于进一步加强中小学班主任工作的看法》和《教化部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训安排的通知》精神，我县组织了100名骨干班主任参与了由教化部组织实施的20xx年万名中小学班主任国家级远程培训，全国中小学班主任培训工作的开展，对提高我县中小学班主任的综合素养和业务实力起了很好的推动作用。在培训过程中，我县领导高度重视，组织管理到位，辅导重视实际，学员研讨踊跃，培训效果明显。现将培训工作总结如下：

一、培训基本状况

我县共组织100名学员（小学、中学各50名）参与国家级班主任远程培训，在培训过程中，依据培训内容、培训进度、培训过程中遇到的问题，我们不定期发布了20期培训公告，发布了2期答疑解惑，编辑了14期简报，充分展示了班主任远程培训的组织状况、学习进展与学习成果；仔细组织学员进行了10次网上集中和4次网下集中探讨活动，细心打算了在线答疑，发表了6篇文章，累计4万多字的资料做为学员学习的有益补充，有针对性地进行了专题辅导学习，保证了培训效果。

依据教化部《关于组织实施20xx年万名中小学班主任国家级远程培训的通知》（老师司[20xx]37号）精神，县教化局党委书记、局长曹勤华亲自主持局长办公会专题探讨此项工作，要求我校要充分发挥“全国老师网联”的.作用，以网络培训为主要方式，探究班主任培训新模式，推动班主任全员培训工作的深化开展；要求我校必需为全县的100名学员供应宽带上网学习、集中研讨、与专家进行视频沟通互动、学习辅导的条件；要求学员所在学校为学员供应必要的物质和时间保障。学校高度重视培训工作，成立了以校长为组长的项目领

-1荣县县委常委、宣扬部长邹崇霞、副县长郭连亲自莅临老师进修学校指导班主任远程培训工作。县教化局局长、书记曹勤华、副局长詹楠、人事股股长温新华、县人民政府督学邹仲良多次参加网下集中探讨，并予以指导。我校培训组织管理到位，培训效果明显，受到了项目办的高度认可，并作为典型项目县在中期总结会上发言，沟通阅历。

（一）、强化过程管理，注意培训质量

现代教化必需体现科学、发展和人性化的管理思想，对班主任远程培训学员的管理、评价也必需做到客观、公正，尽可能用量化指标评价考核，最大限度地调动班主任学习的主动性，为此我校建立了班主任远程培训的学习制度和学员评优考核方法，强化了对培训的过程管理，保证了培训质量。

1、建立制度，明确目标

为了确保此次班主任培训质量，我校先后制定了《荣县老师进修学校中小学班主任远程培训学习制度》、《荣县老师进修学校网上集中探讨考勤制度》、《荣县老师进修学校班主任培训学员考核评优方法》，并将参培老师分为了六个学习小组，各学习小组依据实际，拟定了各模块的学习安排，定期召开了学习研讨会，圆满完成了各模块内容的培训任务。

2、各司其职，加强监督

在培训过程中，由我校辅导老师详细负责整个培训工作的组织与实施，依据培训内容、培训进度、培训过程中遇到的问题不定期发布培训公告；引导学员互动沟通，组织学员按时参与在线课堂研讨和网下集中活动；反馈学员学习状况给专家团队；批改学员作业和思索题；举荐学员主页；举荐学员精华文章；举荐学员优秀作业；维护班级主页工作；刚好编辑培训学习简报和培训阶段性总结。由班级管理老师负责学员网上学习与沟通的监督与督促、举荐学员自荐精华文章。每天刚好上网查询学员学习信息，了解和驾驭本班学员的学习状况与学习进度，对于学习跟进不足和参加网上活动不主动的学员进行督促。教化局负责师训工作的相关领导对此项工作进行了不定期地抽查。学

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（三）、互动研讨踊跃，学员成果喜人

20xx年11月19日至12月18日，学员仔细倾听了专家的视频讲课，自觉学习了案例研讨和扩展资料,独立完成了思索习题和作业考核，准时、按点、足时的参与了在线课堂网上集中探讨，参加了专家现场答疑模块学习，各位学员收获很大,感受甚多。在探讨中，学员们发言踊跃，知无不言，言无不尽，都毫无保留地把自己多年来好的阅历拿出来沟通，原来八点半就应当结束的探讨，不得不进行到了九点以后。我县一班的丁红明、罗英、陈燕、王晓芳、杨丽梅、杨俊英等老师都结合自己的亲身经验围绕班级管理和班级活动设计与组织畅谈了自己的想法；二班的陈小东、何梅、辜秀英、刘琼、陈安东、胡祥君等老师提问、发言踊跃，并决心把理论创建性地运用到今后工作中。全体学员网上、网下都主动沟通自己的学习体会，探讨遇到的问题，学习热忱高涨，学员的个人主页各具特色，学员的喜悦与满意可见一斑。在整个培训过程中，全体学员共发表心得及沟通文章4896篇，发表评论12887条。

感叹时间太紧，过得太快！想学的学问太多！所幸的是每一天都过得很充溢。在惊慌的工作之余，倾听智者的训诲，参加网上互动探讨与探究，所获颇丰，学员成果优异。在培训平台学员成果记录中，成果在90分以上有12名学员，培训成果在80分以上的学员占参培人数的66%。我县学员林伯康勤奋刻苦，经常学习到深夜，共发表文章166篇，发表评论109条，有14篇文章被设为精华文章，举荐优秀作业1次，个人主页举荐为优秀学员主页，取得了97.57分的优异成果，被举荐为20xx年教化部万名中小学班主任国家级远程培训县级优秀学员。学员刘劲松，作为培训学习小组长，培训主动，主动帮助班级管理员和辅导老师担当了一部分组织与辅导工作，仔细组织本小组的网上、网下集中探讨。培训中共发表评论159条，发表文章62篇，发表的文章受到关注，有8篇被评为精品文章。该学员按时上交作业和思索练习题，全部评为优秀，举荐优秀作业3次，被举荐为20xx年教化部万名中小学班主任国家级远程培训全国优秀学员。

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班主任研修工作总结10

班主任远程培训总结

今年的5月15日学校工作动态中提示：要在24点前登录远程班主任培训平台学习，看到这个消息后，我迫不及待地进入了小学班主任远程培训。挤眼间，培训就要结束了，还真有点留恋。回顾这次培训学习的历程，虽有培训期间你追我赶（我校老师在比谁的成果高）滿身的乏累，但更多的是听过专家专题报告、辅导讲座以及好多班主任案例给我带来收获的喜悦。对班主任这个岗位我又有了更深的理解；对班级管理又有了进一步相识。这次的远程培训学习对我这个双重身份的人（教育主任和班主任）来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的升华，更是一次对大脑的洗涤。

第一，是培训形式上的特别清楚，一目了然。这次培训共分四个模块。第一模块是专题报告，其次模块是辅导讲座，第三模块是班主任案例，第四模块是关爱老师科学用嗓护嗓。

其次，讲课的专家有的曾经是在教化一线工作多年的班主任，有的还没有自己参与工作时间长，但是他们没有死板地照本宣科，而是用了大量鲜活的案例，深化浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟，令我自愧不如。虽然我已是不惑之年，但培训学习使我重新焕发了青春活力，充溢了激情，产生了巨大的工作动力。

第三、本次培训的`内容丰富。有教化部基础教化一司司长高洪专家的“我国义务教化阶段的新任务和班主任工作”，首都师范高校教化科学学院劳凯声教授等专家的“教化惩戒的合法性及其在教化中的运用”，上海市教化科学探讨院吴增加教授的“倾听学生的心声班主任辅导实务”等专家的专题报告，有上海市教化科学探讨院老师发展探讨中心探讨员周卫“案例式培训课程内容及特点”，北京教化科学探讨院探讨员王宝祥“阳光心态每一天”，四川省宣汉县老师进修学校老师蒋继的“如何当好指导老师”等辅导讲座，还有四川省中学语文特级老师李镇西的“班主任工作的若干第一次”，魏书生老师的“让民主与科学走进班级”，《班主任之友》杂志社主编熊华生老师的“参与艺术节与运动会”等等班主任案例，再有就是第四模块的《关爱老师科学用嗓护嗓》中彭莉佳教授所讲的用嗓护嗓技术等学问。培训学习中，学习领悟各位专家的理论精髓，进一步学

习班主任工作的基本规范，驾驭未成年人思想道德教化的方法，懂得怎样开展学生的心理健康教化，积累了班级管理工作中的妙招，明白了学校平安工作的重要。

第四，看到了工作差距，找到了动力。在培训中，多学科专家渊博的教化理论让我叹服，优秀班主任科学的教化技巧令我敬佩，我在学习中找到了自己工作的差距，也激发了我学习的主动性。有了学习的动力，我的学习更加投入，今后的工作我会加倍努力做到更好。

总之，我要再次感谢鹤壁市中小学班主任远程培训所供应的学习平台，这次班主任远程培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作方法,面对详细细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己主动仔细负责的看法做好班主任工作，就像我在我劳碌我欢乐——班主任自我调整小秘籍研修活动中所说的那样：他们都是自己的孩子，累、烦，但最终是欢乐的！因为他们在成长。我想说的太多太多，千言万语化为一句话：让我们全身心地投入到教化教学中，用自己的光和热去照亮和暖和全部学生的心灵吧！

班主任研修工作总结11

“三人行，必有我师焉。”在班主任培训活动中，我努力学习专业理论学问和技能，主动参与课内外实践活动。理论从实践中来，又到实践中去。在这个过程中，我学到了许多。

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训使我深深的意识到班主任应当做到：

（一）由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深化班级，了解每个学生，信任每个学生都有才，擅长挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜爱那些学习成果好的优等生，而应当通过教化和培育，使每个学生都能成才、胜利。

（二）由”专制型”走向”民主同等型”、传统意义上的师生关系是一种不同等的，老师是肯定权威的，学生对老师必需听从的，这种专制培育出来的学生当然守纪、听从，但缺乏主动性、创建性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼喊民主同等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要敬重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应当多听听学生的看法，进行广泛的民主选举。

（三）由“简洁粗暴型”走向“细致耐性型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要敬重、爱惜学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在激励与指导中培育学生的自我意识，增加学生的自信念。

（四）由“限制型”走向“开放型”。

班主任要擅长从学生实际动身，着眼于发展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中熬炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素养。

班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。

（一）提高自身素养重要方法就应当是努力学习。经常听到我的同行们在说这样一句话：

“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有肯定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不行能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁的说教去规范学生，

学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教化观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和敬重。要学习教化改革的新理念，

用最新的教化理论武装自己；要学习专业学问和其他各门学科学问，班主任不仅要具有精深的所教学问，而且还就具备广博的其他各门学科的学问上，具有广泛的文化素养和爱好爱好；要学习借鉴他人的阅历，“他山之石，可以攻玉”，对他人的阅历不管是正面还是反面，不管是胜利还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

（二）提高自身素养要擅长提炼总结。在我的身边很多班主任工作做了不少，

辛辛苦苦干了一辈子，零碎的阅历也不少，却犹如“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的很多案例进行过反思。有人说：“班主任是教化艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的'案例时，我才意识到要常常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不行以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。

在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教化方法处理好在班级管理过程中遇到和各种冲突和各种困难的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采纳讲究的艺术性教化方法才能更好的达到育人效果。

（一）从关切爱惜每个学生做起。作为一名班主任应以培育和提高全班同学为己任关切爱惜每个学生。在学习上，不让一个学生掉队在促进优生的同时刚好转化和帮助差生在生活上，我更是无微不至地关切每个学生，不管是家境好或坏的学生都一视同仁尽心帮助，和学生一起携手共进而且要学习探讨中学生的心理特点把握本班学生的心理状况关切每个学生的身心健康随时关注他们的心理动态刚好对他们进行心理辅导。

班主任研修工作总结12

日月如梭，时间飞逝，一学期的教化教学工作已结束，静下心来反思这一学期的教学状况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。为使以后的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一、思想方面

本人酷爱党的教化事业，能主动参与学校组织的政治业务学习并常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关切学生。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。

备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。后刚好对该课作出总结，写好教学后记。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育。

(2)创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的.日常生活，创设大家熟识的情境，这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、细心设计作业，仔细刚好批改

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

五、培育良好学习习惯，让其终生受益。

在教学过程中我注意让学生驾驭科学的`学习方法和培育学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。

六、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

总之，本学期我教学看法仔细，任劳任怨，不迟到、不早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有不足之处：个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高;整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高;须加强全面培育与个别辅导。在以后的教化教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教化事业贡献出自己的一份力气!

班主任研修工作总结13

班主任远程培训总结

这次培训共有6个模块，48个专题的内容，涵盖了班主任工作的方方面面。每个模块的内容充溢，丰富，有在线课堂、活动中心、作业、研修日志、辅导答疑等。每一个模块的讲座，有生动的案例，也有精辟的理论分析。培训让我受益匪浅，也对以后的班主任工作充溢了信念。在每个专题学习的整个过程中，我都严格要求自己，仔细听取一线优秀班主任和学科专家的分析探讨，阅读案例评析、拓展案例。

这次培训使我的思想到了一次磨练和升华，为我的工作供应了坚毅的理论支持远程培训的春风吹开了班任身边的花朵，这花朵，包含班任思想与言行的更新和转变，也体现着班风与行为习惯的进步和提高。

我把在这次学习中学到的理念、方法、要求等结合我班实际，在反思中推动了我班的管理。作为一名班主任要想真正完成“传道授业”的根本任务，必需树立终生学习的观念。不断加强自身道德修养、业务实力的提高。切实爱岗敬业;真诚关爱学生;扎实教书育人;厉行为人师表。一个好的班主任应是一切美妙的化身合资防的榜样。他必需具有高尚的道德、远大的志向、严实的行为，并以此来影响学生、感染学生。从而促进师生关系的和谐、健康发展。只有这样，才能为做好班级工作打下一个良好的基础;才能做好班主任的每一天，每一学年;才能做好班主任与每次活动、班主任于每个班级、班主任于每个学生等。才能使班级工作良

好持续到地发展。

在远程培训之后，不仅在思想意识中对班级的管理有了新的相识，在实际行动中，也有了相应的转变。这种转变，详细体现在：在假期接近结束与新学期开学初，为班级学生制定了一系列的奋斗目标。在没有进行网络培训之前，每个学期的开学初，我并没有这样剧烈的意识要为班级制定一份总体的奋斗目标，而在倾听了网路培训之后，这个想法更加剧烈。于是针对本班级学生的不怜悯况，将学生分为上中下三个等级，分别制定了短期、中期和长期的奋斗目标，并将这些目标落实到每个学生，让学生在开学初带着这些不同阶段的要求去学习，去努力，从而激发学生的学习爱好，调动他们的学习热忱，进而促进全班的整体进步和提高。行动的转变还体现在制定了一份“班级民主选拔干部的细则”。受这次远程培训的启发，更加感觉应当让民主真正走进班级，于是，借着接近开学的时机，萌生了一个新的`想法，就是民族选拔班干部。但民主不等于无章可循的随意，还要有肯定的条件作依照，于是，制定了详细的选拔要求与条件。以此，放手让学生依据硬性条件对全班学生进行公开的投票选举，从而产生同学们心中更为认可的班级干部。这项选举班干部的转变，也是这次远程网络培训之后的实际举措，它将会更好地为班级的管理和建设起到重要的推动作用

远程培训的春风吹开了教化阵地上的花朵，尤其对班任而言，更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下，身边和心里开出了朵朵鲜花。信任，这朵朵鲜花，在今后的教化教学中，将开得更绚丽、更夺目。在远程培训过程中，我倾听了精彩的讲座，感受到名师的风采，并努力将培训的成果运用到班主任工作实践中。

班主任研修工作总结14

班主任研修培训总结

时间如流水、光阴似飞箭，班主任远程培训眼看就要接近尾声了。回顾近三个月的培训历程，感觉既劳碌又充溢，有汗水也有收获。学员们主动地参加研讨。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”远程培训如同清风活水,，给班主任工作注入了新的活力,也让我们看到了提高班主任管理水平的契机,为我们班主任的成长供应了一条新路径，为我们班主任的沟通搭建了一个很好的平台。在繁重的工作之余，我们在网络学习中走到一起，在这个大家庭中我们倾听专家讲授，参加视频观摩、专家答疑，主动发帖互动，做好在线答疑，做到资源共享。我们共同收获丰硕的成果，这些成果有理念的更新，有思想的碰撞，有才智的启迪，有情感的升华，有学问的丰富，有水平的提高这一切收获都是心血与汗水的凝聚，我们在这里留下自己的痕迹，留下自己的困惑与思索。网络研修的好多项目如工作室的建立、话题的探讨、资源的共享、倾听专家训诲、仔细做作业提高自我的过程、“网络班级”建设的等，几十天来已经成了老师们日常生活的一部分，老师们已经习惯了这种生活。劳碌研修成为常态，大脑充电成为习惯，沟通合作成为必需，日有收获成为欢乐。观赏着工作室、“网络班级”日渐雏形日臻完善，喜悦着一篇篇作业闪耀着才智的结晶，华蜜着每天倾听专家的才智与同行们共享阅历，每天的心里真是充溢了期盼和欢愉。

好老师不能只有慈母般的温顺，而且要有父兄般的严厉。学生的自觉性差，所以不能只是一味地关爱和表扬。假如发觉学生中出现一些不文明的行为、或者不完成作业的现象，就得下手去管，肯定不能放宽要求。要做到耐性细致的思想工作，使他们从思想上相识缺点并改正缺点。人格尊严是同等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的挚友一样，重视、观赏学生，学会倾听学生看法，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦，被敬重是学生内心的须要，是学生进步的内在动力，教化专家常说“理解是教化的前提，敬重是教化胜利的基础。”参照自己的经验，我发觉：当一个孩子被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。如20xx届一个同学，是全校公认的“双差生”，学习懒、成果差、纪律松散，常常打架，并经常无故旷课到街上打嬉戏机，我了解清晰后，就常常找他谈心，到处关切、激励他，对他取得的.

一点点进步，都大力在班中表扬。平常，我还常常对他进行家访，经过努力，符同学彻底改正了自己的缺点，变得守纪律、爱学习了。我还擅长发觉他的闪光点，激励他参与学校组织的田径训练队。我这种关切、爱惜学生的行为得到学生的爱戴，同时也使家长深受感动。由于我言传身教，我所任教的班级，从班风到学风都非常良好，每年都被评为学校文明班、先进班。敬重学生的人格，民主、同等、真诚地对待每一个学生，多激励赞美、少指责训斥学生，把学生看成自主学习成长的主体，赏识每一个学生，接纳自己的学生，包括他的优点、缺点，想方法帮他改正不足之处。同时自觉履行法律责任，依法治班，不做如体罚、羞辱