幼儿教师支教工作总结六篇

幼儿教师支教工作总结六篇

幼儿老师支教工作总结范文1

因此，本讨论以幼儿老师这一特别群体作为讨论对象，对他们的心理资本、社会支持与其工作投入的关系进行深化探讨，盼望能为幼儿老师自身心理健康提升和幼儿园管理等方面供应一些实证依据。

一、讨论意义

1.理论意义

本讨论是对乐观心理学的丰富和延长。乐观心理学产生于20世纪末，是近年来兴起的一股很重要的心理学讨论力气。目前该学科相对比较年轻，理论体系还不够完善，缺乏有效的理论框架。对乐观心理学的重要内容，如心理资本、社会支持与工作投入的实证讨论对于该学科走向成熟和完善可起到乐观的推动作用。

2.实践意义

探寻幼儿老师心理资本、社会支持及其工作投入之间的关系，尤其是幼儿老师心理资本的中介作用，不但为幼儿老师自身心理健康的进展供应科学依据，也为学校人力资源管理者和组织者供应管理依据和建议，以提高学校管理工作的有效性。

二、讨论假设

1.假设

依据讨论总体构想，本讨论的主要讨论假设如下：

假设1：幼儿老师心理资本、社会支持及其工作投入的各维度在不同人口学变量上可能存在差异。

假设2：幼儿老师心理健康、社会支持之间具有显著正相关。

假设3：幼儿老师的社会支持对其心理健康具有显著的正向猜测作用。

2.讨论方法

问卷调查法、访谈法、文献查阅法等

3.讨论对象

本讨论以陕西省榆林市府谷县幼师专业同学及部分幼儿园老师为讨论对象

三、结果与分析

本讨论结果表明，幼儿老师的社会支持在其人口学变量上存在不同程度的差异性。详细分析如下：

（1）从婚姻角度来看：本讨论的结果显示已婚幼儿老师的社会支持水平显著高于未婚的幼儿老师。这与高晓敏（2021）、贾普君（2021）、王艳芝和李素英（2021）的讨论结果是全都的。

（2）从年龄角度来看：幼儿老师的社会支持水平随着年龄增长而渐渐上升。幼儿老师的社会支持水平随着年龄增长而渐渐上升。这可能是由于随着年龄的增长，幼儿老师的心智进展日益成熟，社交往力量也逐步提高，幼儿老师各个方面的阅历都较欠缺，园所领导及管理层人员对其不太重视，此时也难以建立较为成熟的社会关系网，因此这一阶段的幼儿老师的社会支持感普遍较低。

（3）从学历角度来看：本讨论结果显示不同学历的幼儿老师在社会支持方面不存在显著差异。但这与赵丽君（2021）的讨论结果不全都。该讨论结果表明本科的幼儿老师其社会支持水平显著高于学历为中专、大专的幼儿老师。

（4）从教龄的角度来看：幼儿老师的客观支持这一维度上差异显著。而在总体社会支持、主观支持和对支持的利用度上差异不显著。这与曹亚萍（2021）年对上海市幼儿老师的社会支持讨论结果基本全都。她的讨论结果表明不同教龄的幼儿老师在客观支持和主观支持两个方面存在显著差异。

（5）从职称的角度来看：不同职称幼儿老师的社会支持水平的差异不显著。结果都表明不同职称幼儿老师的总体社会支持上不存在显著差异。

本讨论实行问卷测量和访谈讨论的方法深化探讨了幼儿老师的社会支持和心理健康之间的关系，依据讨论结果可知社会支持对幼儿老师的心理资本和工作投入都有显著影响，心理健康对社会支持的正向猜测力也较大（可解释的变异为39%），而且社会支持还可以通过心理健康对工作投入产生间接效应。鉴于此，我们依据本讨论的结果以及幼儿老师的实际工作状况，为幼儿老师自身及幼儿园管理者供应以下对策和建议。

（1）人职匹配才是上策

依据Maslach等人提出的工作――个人匹配理论，个体特征与职位要求相全都时，个体的工作投入程度会比较高，反之，则会减低工作投入度。不同的人有不同的人格特点和优势，而不同职位也有不同的任职要求，幼儿老师要对自身有一个较为全面和可观的熟悉，在应聘详细职位时，要结合自身优势，选择适合自己的职位。而幼儿园管理者在进行幼儿老师选拔和安排时，也应需要充分考虑到幼儿老师的个体特征，安排与之相适合的职位。

（2）完善社会支持系统

本讨论已经证明幼儿老师的社会支持对其工作投入产生肯定影响，可见社会支持可以提高幼儿老师的工作投入。那么对于幼儿老师自身而言，要在维持现有社会网络的基础上，主动开拓和建立新的社会支持系统，比如幼儿的家长等等，当然，对于幼儿园管理者来说，作为幼儿老师社会支持的来源之一，在赐予幼儿老师更多关爱和理解的基础上，需常常主动与幼儿老师沟通，了解他们在工作中欠缺的工作资源，制定出相应的支持策略，准时供应给他们工作上所需的各种资源，如资金、设备和培训等。

五、讨论的不足和展望

本讨论虽然取得了一些成果，但也存在一些不足，有待后续进一步的深化讨论加以完善，概括起来主要包括以下几个方面：

（1）由于资源、精力以准时间的限制，本讨论只选取了部分地区的幼儿老师老师为考察对象，未能在全国范围内抽样，其中有效的测试对象数目也较少，因此，样本的代表性受到肯定的影响，讨论结果是否可以推论到其它地区的幼儿老师和其它老师群体（特别教育老师）或其他职业（医生、护士、警察）中去，还有待以后进一步的讨论去考证。

（2）讨论所涉及的变量都属