人教版四年级数学上册《除数不接近整十数的试商》评课稿

人教版四年级数学上册《除数不接近整十数的试商》评课稿一、引言本文是对人教版四年级数学上册《除数不接近整十数的试商》一课的评课稿。通过本文，我们将从教材内容、教学目标、教学设计、教学过程以及教学反思等方面来进行全面评析，以期提升教师教学水平，切实促进学生的数学学习。二、教材内容概述本课主要内容为除数不接近整十数的试商。通过引入等分法，教授学生如何计算商的整数部分和余数，以及余数如何与除数进行比较，最终得出商的取舍原则。三、教学目标根据教材内容的特点，我们制定了以下教学目标：知识目标：了解除数不接近整十数的试商的概念，掌握等分法计算商的整数部分和余数的方法。能力目标：运用等分法正确判断商的整数部分和余数的大小关系，准确取舍商的正确结果。情感目标：培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，增强学生对数学学习的兴趣和信心。四、教学设计4.1教学内容的设计本节课的教学内容主要包括以下几个方面：除数不接近整十数的概念及意义解释。等分法的原理和步骤。使用等分法计算商的整数部分和余数。商和余数与除数的比较及取舍原则。4.2教学方法的选择为了达到良好的教学效果，我们选择了如下教学方法：情境引入法：通过给学生提出实际问题，引发学生对除数不接近整十数的试商的思考。演示法：以具体的例子向学生展示等分法的原理和步骤的运用。合作学习法：鼓励学生在小组内合作、讨论和分享，提高学生的学习积极性和互动性。讨论法：根据学生的实际操作和结果，引导学生进行讨论和思考，提出问题并找到解决方法。4.3教学步骤的设计为了让学生更好地理解和掌握除数不接近整十数的试商的方法，我们设计了以下教学步骤：情境引入：通过一个实际问题引入除数不接近整十数的试商的概念和意义。概念解释：对除数不接近整十数的试商进行简要的概念解释，明确课程目标。等分法演示：通过一个具体的例子向学生展示等分法的原理和步骤。合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内合作进行等分法的练习。讨论和解答：引导学生对练习中出现的问题进行讨论和解答，澄清并加深学生对等分法的理解。拓展练习：设计一些更加复杂的练习题，让学生巩固和应用所学知识。总结归纳：通过学生的回顾和总结，概括归纳出商的取舍原则。五、教学过程5.1情境引入教师可以通过提出一个实际的问题，例如：“小明去水果店买了47个苹果，如果每个苹果10元，他应该给多少钱？”，引发学生的思考。并引导学生思考如何将47除以10得到答案。5.2概念解释在学生提出问题之后，教师可以进行概念解释，简要介绍除数不接近整十数的试商的概念和意义。并明确本节课的教学目标。5.3等分法演示通过一个具体的例子，例如：“将78除以14”，教师可以向学生展示等分法的原理和步骤。具体步骤如下：找出一个接近于除数的整十数，例如20。使用这个整十数去除被除数，计算商的整数部分。将商乘以除数得到一个乘积，然后用被除数减去这个乘积，得到一个余数。判断余数与除数的关系，确定商的取舍。5.4合作学习将学生分成小组，让他们在小组内合作进行等分法的练习。每个小组选择一个例子，进行计算，并记录下整数部分和余数的计算过程。5.5讨论和解答引导学生对练习中出现的问题进行讨论和解答，澄清并加深学生对等分法的理解。让学生互相分享自己的答案，并讨论各组的解题方法和结果。5.6拓展练习设计一些更加复杂的练习题，让学生巩固和应用所学知识。鼓励学生在小组内合作，讨论解题思路和方法。5.7总结归纳通过学生的回顾和总结，概括归纳出商的取舍原则。教师可以呈现一张总结归纳的PPT或教学板书，供学生参考。六、教学反思本节课通过情境引入、概念解释、等分法演示、合作学习、讨论解答、拓展练习和总结归纳等多种教学方法，使学生在掌握除数不接近整十数的试商的方法的同时，增强了他们的数学思维能力和逻辑思维能力。教师在教学过程中采用了合作学习和讨论解答的方法，充分调动了学生的积极性和主动性，提高了学生的学习效果。然而，本节课在教学设计上还可以