雨宝宝小班教案5篇

雨宝宝小班教案5篇雨宝宝小班教案篇1

活动目标：

⒈学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装”等字音。

⒉通过倾听和参加表演，感知、理解和记忆儿歌的内容。

⒊能相互合作，乐观、有序地边表演边朗诵儿歌。

活动预备：

1、毛豆荚、毛豆粒、熏豆、黄豆、红豆、蚕豆等实物

2、不透亮     的小塑料袋

3、网上拉取的各种豆豆的图片

活动组织：

一、导入活动。

⒈师：小伴侣，你见过哪些豆豆？它们都是什么样子的？

⒉老师出示各种豆豆，主要引导熟悉蚕豆、青豆和黄豆，还有黑豆和红豆。

二、引导幼儿观看“豆妈妈”，感知儿歌中的角色。

⒈老师手拿装有各种豆子的不透亮     塑料袋，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。

⒉请幼儿猜一猜袋子里装着的是什么东西？

⒊老师边做形体动作边朗诵儿歌，关心幼儿感知、理解儿歌的内容。

（在表演时要突出儿歌的朗诵）

三、老师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。

⒈发准“生”

⒉发准“装”

⒊老师：请你们和秋妈妈一起来念儿歌。

四、老师指导幼儿边玩嬉戏边朗诵儿歌。

⒈老师以点兵点将的方式关心幼儿安排好“豆娃娃”和“盘子”的角色。

⒉扮演“豆娃娃”的幼儿分别戴上头饰藏在老师的大披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。

⒊嬉戏几次，边嬉戏边朗诵儿歌。

雨宝宝小班教案篇2

教学目标：

1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行嬉戏的欢乐。

2.乐于尝试仿编儿歌。

3.能分析儿歌，培育想象力。

4.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

教学预备：

?火车开啦》伴奏音乐、水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、水果宝宝课件

教学重点与难点：

重点：学习理解儿童内容

难点：仿编儿歌

教学方法与手段：

嬉戏法，争论法，多媒体帮助法

教学过程：

老师活动

幼儿活动

设计意图

一．以嬉戏进入情境，熟识儿歌内容

（1）先听声音。“听，这是什么声音呀？”播放声音，“究竟是什么声音呢？我们来看，是谁呀？”“小火车怎么开的呀，我们来学一下小火车是怎么开的呢？预备好了吗？”老师做开火车的动作。“是谁在开火车呀，看是谁呀！”播放课件，出示西瓜爷爷。“我们的来和西瓜爷爷打个招呼吧，西瓜爷爷好”“西瓜爷爷是怎么开火车的？”幼儿回答，“西瓜爷爷开火车了，听”：老师边说边有节奏的拍手，西瓜爷爷开火车，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爷爷把火车开到哪里去呀”幼儿个别回答“西瓜爷爷真厉害，可以到那么多地方去旅行”

“今日西瓜爷爷请好多水果宝宝去旅行，请的第一个水果宝宝是谁呢？”出示苹果宝宝。“我们和他打声招呼吧，我们请苹果宝宝上火车，好吗？认真听！”老师有节奏的边拍手边念儿歌“苹果苹果上火车，卡擦卡擦去旅行。我们也来学一学。”“我们一起来请苹果宝宝上火车吧”“上车了吗，苹果宝宝快乐吗？西瓜爷爷又会请谁呢，看！是谁呀”老师放课件香蕉图片“我们一起来说，香蕉你好！我们怎么请他上火车呀”老师引导幼儿说。“香蕉宝宝上火车啦。”“西瓜爷爷又请了哪个水果宝宝呢，我们来看。”老师放葡萄图片，“我们也请请葡萄宝宝上火车好吗，一起说。”引导幼儿说儿歌。

认真听声音

看多媒体回答问题

仿照老师做开火车的动作

仔细听老师念儿歌

和苹果宝宝打招呼，仿照老师念儿歌请苹果上车

学说儿歌，

多媒体具有声音，有颜色，有图像，能够更形象的让幼儿理解儿歌内容。

用听音乐猜想是什么，能够幼儿开发思维。

激发幼儿的学习爱好，爱好是最好的老师，学习开火车的动作激发幼儿的学习爱好。

培育幼儿乐于倾听的好习惯，鼓舞幼儿大胆的说话，熬炼幼儿的语言表达力量。

二．完整观赏儿歌

“西瓜爷爷带了xx、xx、xx、去旅行，兴奋吗我们兴奋的来说一说《水果宝宝去旅行》，好吗”老师带领幼儿一起说完整的念儿歌，“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。”

跟着老师一起学念儿歌。

依据提问回答，自由争论

幼儿创编

为幼儿创设一个自由宽松的环境，鼓舞幼儿大胆的说话，熬炼语言进展力量。

边说边做动作有利于幼儿完整的理解儿歌内容。

三．创编儿歌

老师放课件，提问“咦？这两节车厢有没有水果宝宝呢？”“还有哪些水果宝宝要上火车呢？和你的好伴侣说一说。”老师请幼儿自由发挥想象，“还有哪些水果宝宝要上火车呢？”老师请个别幼儿说。老师带领幼儿一起说

“那西瓜爷爷究竟请哪两个水果宝宝上车呢？我们来看。”老师播放课件。老师带领幼儿一起说

四．开火车嬉戏

“小伴侣们真聪慧，西瓜爷爷可快乐啦，他说给每个小伴侣一个水果，让我们贴在自己的胸前，也来做水果宝宝，苹果宝宝在哪呀？香蕉宝宝呢？”“现在老师来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行啦，老师叫到什么水果宝宝，什么水果宝宝就上车，小耳朵听认真咯。”老师播放伴奏，玩开火车嬉戏离开，结束活动。

自由争论，创编儿歌

仔细观看视频

熟悉水果，玩开火车旅行的嬉戏

开发幼儿的制造性思维，鼓舞大胆的用语言和老师沟通。

让幼儿集体参加表演满意了幼儿的参加欲望，并使每个幼儿都得到了体验。

教学反思：

本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的乐观性比较高，开头部分，我用一个声音引起幼儿的爱好，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。

但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车嬉戏的时候，原来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有预备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的预备。

雨宝宝小班教案篇3

设计思路：

1、日常生活中孩子们常常接触到蛋有许多种，比如：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，鹌鹑蛋。这些耳熟能详的名称都早已印在孩子们的心中，也尝在了孩子们的口中。煮熟的蛋，孩子们当然熟识，那么生的蛋究竟是什么样子的呢？日常生活中，孩子们却很有机会接触到。在敬重孩子认知的基础上，我设计并开展了这次活动《大大小小的蛋宝宝》。

2、为了一开头就调动孩子的活动爱好，创设了猜一猜，说一说，摸一摸的活动情景，激发了孩子们想更多了解大大小小的蛋宝宝的愿望。

3、在出示了蛋宝宝之后，并没有直接告知孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增加了孩子们的自信念。并且在活动中我鼓舞幼儿运用各种感官观看各种蛋，如我让孩子把蛋宝宝拿在手中摸一摸闻一闻，看一看，比一比等。从孩子们七嘴八舌地争论中可以看到，他们对蛋的探究愿望被激发出来了。

4、在活动中我做的比较好的是胜利的创设了情境，生动形象的告知孩子们蛋宝宝出来时间长了，想找妈妈了，孩子们都争先恐后的帮蛋宝宝回家，激发幼儿对活动的爱好，使本活动更好玩味性。

5、整个环节中我采纳的是先激发爱好然后由易到难把目标完成。

6、为了让孩子们了解其他的蛋宝宝，在轻音乐的伴随下展现了三个蛋宝宝和妈妈的图片，并激起了孩子们课后探究的欲望，使活动有了更好的延长。

主题教案：《大大小小的蛋宝宝》

活动目标

1、熟悉各种各样的蛋；知道不同的蛋有大小之分；能根据蛋的大小进行排队。

2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

3、让幼儿喜爱吃蛋，知道蛋有丰富的养分。

活动预备

1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑

2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋

3、四只透亮     玻璃杯和四个小纸盒。

4.一个大纸盒和篮子

5、ppt课件

活动过程

开头部分：

师：“小伴侣们，鸡妈妈要来探望小伴侣，猜一下，她给大家带了什么礼物？”发挥幼儿想象力，鼓舞幼儿说出不一样的答案！

师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”老师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。

幼：鸡蛋。

师：哇，我们班的小伴侣这么聪慧啊，一摸都知道啊。那我们一起喊他出来，好不好啊，来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，（让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”

幼：“鸡蛋”（兴奋）基本部分：

1、激发爱好师：珍宝们，“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，她还为我们预备了大礼包呢，她说呀，要我们闭上小眼睛，她才给我们变呢，来，（幼儿闭眼）”师：当当当当——呀，这么多蛋宝宝啊，（鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个）“瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢？你见过他们吗？”

（此时，幼儿争先恐后，老师要用举动提示幼儿到展现台去找自己熟识的蛋宝宝——回答）幼：我知道，这是鹅蛋宝宝，师：哦你知道的真多呀！

（3-5个幼儿到展台前尝试自己熟悉的蛋宝宝。师：宝宝们表现的真棒。

2、蛋宝宝比较师：不同的动物生的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧！留意要轻轻的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好小宝宝哟。（每位小伴侣拿一个蛋，老师一个，接下来要比较）师：小伴侣都找到了自己喜爱的蛋宝宝啦，你们老师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗？

（老师请几个小伴侣来与老师比较，机动）师：来，小伴侣们，你与身边的小伙伴来比一比，看一看，你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗？（机动——让一组幼儿下来比较）（幼儿之间相互比较，老师赐予教导，大小、颜色、轻重，鼓舞及表扬，关注幼儿语言完整表达）

3、大小排队师：小伴侣们知道的真多，说的太好了，下面我要考一考小伴侣啦，我这里有四个不同的蛋，哪个小伴侣给这些蛋宝宝根据大小排一下队呢。

（排队，老师找出四个不同的蛋，让一个孩子来排队，发小红花嘉奖）小结：师：通过我们的比较，有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。

4、蛋宝宝找妈妈——对应。

师：蛋宝宝和我们玩这么长时间了，有点想妈妈啦，我们把妈妈请出来好吗？伸出食指跟老师一起喊：“哒哒-卢拉”（蛋妈妈摆出来，图片形式展现给幼儿直观印象。鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。）师：这位是鹅妈妈，哪些小伴侣手中的宝宝是鹅妈妈的宝宝呀？——师：我们把蛋宝宝送到它的妈妈身边吧，放到相应得盒子里吧（幼儿分别把手里的蛋宝宝送到对应的贴有动物妈妈图片的框里）师：小宝宝都找到自己妈妈了，可是蛋宝宝似乎哭啦，她说呀这不是它的妈妈，那它的妈妈在哪里呢，谁来帮帮它呢？（个别幼儿到台前区分，订正）师：这次蛋宝宝都找了自己的妈妈啦，好快乐啊，感谢小伴侣哟！

5、运用实物引导幼儿观看蛋宝宝内部结构师：小伴侣，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们里面是什么样子呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。老师请小伴侣将蛋逐一打开在玻璃碗中。

师：太棒了，做的真好，来，小伴侣们，睁大你的眼睛，我们来看看这些是什么呢？（请幼儿自己发言）

结束部分：

1、升华—多吃蛋对身体有益师：小伴侣们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄，像水一样，清清的是蛋清，千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄养分丰富，小伴侣正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。

活动延长：

1、幼儿依据自己阅历对蛋的描述师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小伴侣知道这些会生蛋的妈妈都是谁吗？（小伴侣们先说说所知道的，）2、依据图片延长到生活中查找隐秘师：今日呀，老师给小伴侣们带来了几张蛋宝宝和妈妈的图片，小伴侣们想看吗？

（放轻音乐，老师引领幼儿看有关蛋宝宝的图片。）师：好了，珍宝们，看了这么多的蛋宝宝，肯定饿了吧？我们一起把这些打开的蛋宝宝送到我们的厨房那儿做美味的煎蛋，好吗？（老师有与幼儿开着小车离开。）

活动反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案；共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应当是他们吃到的最美味的食物了吧？

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究爱好和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。相信孩子们真的很棒。

雨宝宝小班教案篇4

设计意图

?幼儿园训练指导纲要（试行）》提出，老师应引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，并学习使用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。小班后期，幼儿已基本把握几种简洁图形的配对方法，在一些建构嬉戏中，有的幼儿还会用两种相同外形大小的大型塑料积木进行简洁的组合转换，以满意他们组建大型城堡的需要。针对目前幼儿对几种简洁图形的转换感知较低的状况，我设计了本次活动，以嬉戏“去小松鼠家玩”为主线，创设情景、供应材料以及提出问题，让幼儿在轻松愉悦的嬉戏中自由探究几种图形的转换关系，感知生活中一些好玩的关于’形’现象。

活动目标

1.初步感知正方形、三角形和半圆形等三种图形的转换关系；

2.能在引导下使用两个相同大小的正方形、三角形以及半圆形等图形进行拼凑转换；

3.乐于参与数学嬉戏，能大胆地进行探究。

重点难点

重点：初步感知正方形、三角形和半圆形等三种图形的转换关系；

难点：能在引导下使用两个相同大小的正方形、三角形以及半圆形等图形进行拼凑转换；

活动预备

1、阅历预备：

对三角形、正方形、长方形以及圆形等图形有肯定的熟悉。

2、物质预备：

（1）彩色大房子、kt板制小桥（中间裁出若干正方形、圆形以及长方形）；

（2）小松鼠头饰1个、修桥材料板（从小桥上裁出的外形两两分成正方形、等腰直角三角形以及半圆形若干）；

（3）kt板制相框、几何图形（同上裁出正方形、等腰直角三角形以及半圆形若干）、糖果若干以及音乐《去郊游》。

活动过程

一、情景导入，激发爱好

1.（观看视频——小松鼠寄来的信）

老师:（出示图片“一封信”）小伴侣，你们看！今日我们收到了小松鼠寄来的一封信。我们一起打开来看看吧！

（播放视频）小松鼠：小伴侣们，你们好！我是你们的好伴侣小松鼠！我今日在家做了一些糖果，想邀请你们过来我家尝一尝！我的家就在桥的对面，欢迎你们来我家玩！

（播放音乐，幼儿跟随老师轻松开心地走过前面一段无障碍小路，然后在设置好的小桥前停下来。）

2.（提出问题，一起想方法）

老师:小伴侣们看，前面这座桥有些木板没了。可是我们要去小松鼠家，得走过这座桥才能到达，我们该怎么办呢？

（幼儿自由发言提出方法，大家争论选择最可行的修桥方案。）

二、探究尝试，在嬉戏中学习

1.（幼儿自主尝试，老师适当指导）

老师：现在我们需要把这条桥修好才能行走。这里有一些木板材料，小伴侣一起来试试修好这座桥吧！

（小伴侣们上前自由探究进行修桥，老师适当提示幼儿修桥时留意角对角边对边地对整齐，并赐予适当引导。）

2.（针对探究作适当提问和总结，以加深幼儿熟悉）

老师:这位小伴侣把缺的一块圆形/长方形/正方形木板补好了，可是我们原有的木板材料中似乎没有这个外形的呀？请你跟我们说说，你是怎么做到的？（引导并鼓舞幼儿尝试用完整的语言来总结）

（小结）原来，两个一样大的半圆形组合在一起，可以拼成一个圆形；

3.两个一样大的正方形组合在一起，可以拼成一个长方形；

4.两个一样大的三角形组合在一起，可以拼成一个正方形。

三、个别操作，加深理解

1.（修好桥后大家一起再次前进前往小松鼠的家，找到小松鼠后相互礼貌打招呼。）

集体：友爱的小松鼠，我们来你家找你玩了！

小松鼠：（拉拉手，抱一抱）小伴侣们，你们来找我玩，我真兴奋！我今日除了做了一些糖果，还预备做一个美丽的相框送给你们呢！可是我的相框还没有完全做好...小伴侣们，我可以请你们帮帮我吗？

2.（每人找到一份材料进行操作）

老师:小伴侣们，假如你在的过程中需要帮忙可以请问旁边的小伴侣，或者你可以举手请老师。现在，我们到后面的桌子上找一份材料就可以开头做相框了！

（幼儿进行操作，老师个别指导。）

四、结束活动

完成后小松鼠和幼儿相互表示感谢，共享美味的糖果，大家听着音乐一起快乐地去玩嬉戏。

活动反思

区分于以往的填鸭式教学，本次活动我以幼儿的实践操作以及自由探究为主，老师的角色不再是学问灌输者，而更多的是为幼儿创设情景、供应材料和适当引导。活动中幼儿可以自主思索、自主操作尝试、发觉问题，从而获得实践阅历与提升。整节活动课以嬉戏的形式贯穿始终，幼儿在玩中学、学中玩，大大地调动了其乐观性。活动开头对于“收到了一封信”，幼儿对此布满了奇怪   ，留意力一下子被吸引住。在修桥部分幼儿一起合作，初步感知到几种图形的转换关系，其后又帮小松鼠做相框，进一步巩固和加深了幼儿的熟悉。总体来说，较好地达到了教学目标。

需要提到的一点是，由于不同的三角形（等腰、等腰直角、直角三角形等不同类型）可以拼凑转换出不同外形，而本次活动目标设定为“初步感知”，为此选用了较为简洁的、可以拼凑出正方形的“等腰直角三角形”。而‘不同的三角形的组合变化’也是一个好玩的探究，我觉得可以在其次课时，尝试供应不同类型的三角形材料给幼儿进行进一步的探究和感知。

雨宝宝小班教案篇5

活动目标：

一、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

三、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

活动重难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。

活动预备：

ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日褚老师要带小伴侣们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆猜想）喔，小伴侣熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小伴侣想想你吃过、玩过、见到