三年级语文上册语文园地三 第1课时 教学设计(表格式)

第第页三年级语文上册语文园地三第1课时教学设计(表格式)课题语文园地部编版三年级上册第三单元第1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。2.能用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己的习作时尝试使用。5.朗读、背诵3条关于“理”的谚语。

学习重难点1.能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。2.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己的习作时尝试使用。

学情分析三年级的学生有一定的自学、概括能力，但是在语言组织方面还有所欠缺，因此在教学时创设学习情境很重要，既可以有效巩固学生对童话相关知识的认知，又能让他们在交流过程中做到有话可说，激发更多的阅读兴趣。在汉字认知、修改病句及名言警句积累的过程中，教师要适时予以点拨、指导，让学生更好地了解汉字的有趣构成形式，掌握修改习作的方法，从而有效提升表达能力。

教学辅助1.多媒体课件。2学习任务单。

教学过程

学习任务一：交流平台

1.在本单元的学习中，我们接触了四篇童话，相信同学们课外也看过听过很多童话故事。现在，请大家都来说说你心中的童话，谈谈你对童话的理解。

2.先来听听同学们对童话的认识吧。（出示“交流平台”的内容）

（1）涛涛同学说：童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

评价交流：涛涛说出了童话的特点，拟人化的写法。正是这种写法，让文章更活泼有趣，更贴近儿童。

（2）玲玲同学说：这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望。

评价交流：玲玲说也出了童话的特点，童话是幻想的故事但又曲折的反映着现实生活。

（3）娜娜同学说：阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

评价交流：娜娜说得很好，童话故事充满了真善美，我们可以从中获得启示。

3.你对童话是怎样认识的呢？在小组里交流一下。

交流预设：

童话里的人常常有超能力，发生的事情很神奇。

童话里的动植物和人一样能说话、有思想、有感情。

童话想象丰富，能带给我们启示。

4.教师小结：我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友，还能经历一些不可思议的事情。更重要的是，我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢！今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。

学习任务二：识字加油站

1.出示“识字加油站”中的字词。

2.读一读，比一比，认一认。看看有什么发现呢？

伸——申（申请）界——介（介绍）

棕——宗（祖宗）忆——乙（乙方）

招——召（召开）教——孝（孝顺）

3.借助拼音把6个生字读正确。

4.小组交流这些生字有什么特点，怎样才能记住这些生字呢？

5.教师巡视、点拨。

6.交流要点：

（1）每组中的第一个汉字去掉部首就是第二个汉字。

（2）每组的两个汉字在读音上相同或者相似，但是字义却发生了变化。

（3）前一个字是形声字，后一个是前一个字的声旁。

7.试着用减一减的方法得到新字，并给新字组词。

赠-贝=（）（）

级-纟=（）（）

唤-口=（）（）

晨-日=（）（）

学习任务三：词句段运用

1.出示“词句段运用”中第一部分的内容。

2.读一读，和同学交流你的发现。

3.小组讨论交流，教师巡视、点拨。

4.交流要点：

这三组字都是带口字旁的形声字。

左边带口字旁的这一组字，表示嘴部的动作。

右边带口字旁的这一组字，都含有“叫”的意思。

下边带口字旁的这一组字，都是拟声词。

5.你还知道哪些带口字旁的字呢？

示例：

喉、吃、喝、吸、唱、鸣、哼、叮、咣、喵、呀、叹、吐、吟、吻、咚、呵、呱、呼、咏、鸣、哈、味、喂……

6我们在写完习作之后，经常需要对自己习作进行就改，今天我们就来认识常见的修改符号吧！

7.出示“词句段运用”中第二部分的内容。

8.分析病句，学习修改符号。

（1）句中“以经”的“以”是错别字，应是“已”，用改正符号进行修改。

（2）句成分残缺，帽子应该是“戴着”，用增补符号在“一顶”前边增加“戴着”一词。

（3）句归类不当，西瓜不属于蔬菜，用删除符号把“、西瓜”删去。

9.认识修改符号。

改正符号增补符号删除符号

10.练一练，用修改符号修改病句。

学习任务四：日积月累

1.出示“日积月累”中的句子。

2.这三个句子都是关于“理”的谚语。

3.谚语是在群众中流传的用简单通俗的话反映出深刻道理的固定语句。对于这样的句子，我们要在理解其意思的基础上积累背诵。

（1）灯不拨不亮，理不辩不明。

这条谚语告诉我们：对于一个复杂的问题，只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明白，得出正确的结论。

（2）有理走遍天下，无理寸步难行。

这条谚语告诉我们：为人处世，理字当先。讲理认理之人到哪儿都会被认可，反之到哪儿都行不通。

（3）一时强弱在于力，万古胜负在于理。

这条谚语告诉我们：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流，谁更在理。

4.在理解的基础上，熟读成诵。

5.你还知道哪些与“道理”相关的名言警句？

例：

天下之事，理胜力为常，力胜理为变。

宁输拳头不输理。

田坎服水，道理服人。

以理服人心服，以力服人身服。

有理不怕势来压。

厚云才能将大雨，有理才能说服人。

课堂小结：

同学们，通过这节课的学习，老师觉得你们不仅善于观察发现，还能够用心感悟学到的知识。启