古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件

古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解聪明出于勤奋，天才在于积累古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解聪明出于勤奋，天才在于积累古诗词鉴赏之比较阃读研究高考→诗歌比较鉴赏为热点全国考查角度题型14年法、情韦庄在诗中是用什么方法表全国《含山店梦觉作》现感情的?请简要分析。课标|《俗语家》2、两首诗都写到“灯前”,这卷2两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?15年描写景物的璃度与《白雪歌送武判官归京》相全国《临洮将赴北比,本诗描写塞外景物的角度卷1留别》有何不同?诮简要分析。《白雪歌送武判官归京》全国其他省,2012-2014有7次出现1、引言适应能力是个体人生历程的基本任务，是个体生存与发展的核心问题。美国智力落后协会（AAMR）对适应能力的定义为“个体达到人们期望与其年龄和所处文化团体相适应的个人独立和社会责任标准的有效性和程度。”心理适应能力是心理素质的核心内容之一，对于部分学生来说,适应社会、适应学校环境,已经显现出困难和障碍,其心理问题的检出率也愈来愈高。深入研究小学生心理适应能力的发展与培养规律，对于进一步促进小学生素质的全面提高具有重要作用。2、研究方法2.1被试抽取锦州市一农村小学三至六年级4个班共77名学生，其中三年级17人；四年级19人；五年级1班21人，2班21人；六年级20人；其中男49名，女38名，共98人。获有效问卷87份，合格率88.78%。2.2工具采用《中小学生社会适应能力测试》,共计20个问题，每题三个答案：是（2分）无法肯定（0分）不是（-2分），总分在17分以上表示社会适应能力良好，总分在17分以下社会适应能力不良。2.3程序以班级为单位进行集体测验，学生在统一时间内独立完成，统一收卷。将所有合格结果输入计算机，采用SPSS13.0软件包进行统计分析处理，统计方法有F检验,t检验等。3、研究结果3.1农村小学生社会适应能力的总体分布情况调查统计分析87名小学生中，适应能力很强2人,占2.29%;良好7人,占8.04%;一般18人,占17.24%;较差23人,占29.88%,很差37人，占42.52%。社会适应不良的（较差及很差）占68.96%，适应良好的占31.04%。小学生适应不良的比例四个年级依次为85.71%、58.82%、61.11%和80%。四五年级小学生社会适应情况好于三年级和六年级。抽取的四个年级被试中，男生39人，女生27人。3.2农村小学生社会适应能力的年级比较为使探讨的内容更加深入有实际意义，本次研究以适应能力测试成绩为因变量，以年级为自变量对农村小学生的社会适应能力进行进一步的分析，统计分析的结果见表1。表1农村小学生社会适应能力年级比较注:*p?0.05显著性由表1可知不同年级对小学生的社会适应能力的影响具有显著的差异（p?0.05）。事后多重比较(LSD法)发现，四个年级的社会适应情况呈依次上升趋势，年级越高适应能力越强，六年级小学生的社会适应能力明显好于三、四、五年级，具体的分布趋势见表2。3.3农村小学生社会适应能力的性别比较农村小学生的性别分布情况根据统计分析结果可以看出小学生中男生的平均成绩为7.86，女生的平均成绩为8.44，分析结果农村小学生中性别的差异并不显著（P=0.067），但总体上看农村小学生中女生的社会适应能力水平高于男生。4、讨论4.1农村小学生社会适应能力发展的总体水平本研究对小学生的社会适应能力进行了调查，结果显示社会适应不良的个体占整个调查人数的2/3左右，且适应能力很差的所占比重相对较大，社会适应能力优秀良好的比例较低。结果一方面反映了目前农村小学生的真实社会适应能力的情况，另一方面也可能与本次调查的被试取样有关，没有选择重点小学的学生为被试，而选择的是相对偏远的山区小学生。现实状况提醒我们，农村小学生的社会适应能力不容乐观，特别是偏远山区学生适应性更差，我们必须特别关注这些地区小学生的社会适应能力，从学校硬件设备、教师自身素质等各个方面提供支持，注意教育公平性。4.2农村小学生社会适应能力的年级特征“社会适应能力具有发展性特点,”其随着年龄的增长是可变的。本研究中农村小学生社会适应能力的年级特征验证了这一点。本研究的结果表明：第一,农村小学生的社会适应能力总体上由高年级到低年级依次呈下降趋势，这可能由于在道德性发展上,小学三年级学生正处于品德发展的关键年龄,即转折期,这会影响到小学生的社会适应能力。第二，六年级的社会适应能力最强，普遍高于其他年级。对其归因可能是:六年级学生已经经历了六年的小学阶段的学习，对小学的各个方面都比较熟悉。学习方面虽然处于小学初中的过渡阶段，但九年义务教育减轻了升学压力。概括上述两个方面,可以认为,小学生社会适应能力在整个小学阶段具有逐渐上升的趋势。4.3农村小学生社会适应能力的性别特征对农村小学生社会适应能力的性别统计分析效果并不显著，但从其社会适应能力良好和不良的个体所占的比例上来看，农村小学生中女生的适应性要好于男生。出现这种现象的原因可能是在农村重男轻女的观念仍然比较严重，家庭可能给与男生更多的溺爱，特别是在隔代教育下成长起来的孩子这种现象更为明显；而女生天性心思细腻，比较敏感，她们也希望获得家长的宠爱，但她们可能需要付出更多努力，才能得到家长认同，所以女生的社会适应能力可能比男生相对要好。因此，家长需引起注意，要破除陈旧思想，对待不同性别子女要做到一视同仁。农村初中生数学学习困难重重，两极分化特别严重，尤其在初二更为明显，这一现象严重制约了农村初中数学的教学质量，影响学生的发展。这与新课标的目的“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”相悖。一、造成两极分化的原因1、农村学生的家庭现状。农村初中生中留守学生多，单亲家庭增多。监护人无力辅导孩子的学习，也不能辅导孩子心理上出现的问题，学生在学校没有弄明白的内容，或者心理的忧郁不能及时得到辅导。再者，有的家长给学生的榜样是“没有学好数学照样生活得很幸福”，长期这样，学生不明白的知识欠账越来越多，跟不上教学的步伐。学生只好放弃学习数学。2、缺乏学习数学的兴趣，学习意志薄弱。学习意志是为实现学习目的而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现，学习活动总是与不断克服困难相联系的。与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方法变化也较大，课程多了，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。在中小学知识衔接过程中适应性差的学生表现出学习情感脆弱，意志不够坚定，学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。3、掌握知识技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。相比小学数学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强，首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后面学习的基础；其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，因此如果学生对前面所学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成连续学习的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致分化。4、思维方法和学习方法不适应数学学习要求。初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求大大提高，而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的关键期。没有形成较成熟的抽象逻辑思维方式，因个体差异，抽象逻辑思维发展慢的学生学习数学能力就弱。再加之农村条件限制，教师不能很好地根据学生的实际情况和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学生的学习能力和学习适应性。二、农村初中数学教学对策1、培养学生学习数学的兴趣。兴趣是推动学生学习的动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国教育学家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿。”2、辅导学生学会学习。对后进生而言，最初还是想学好数学，但由于看不好书、听不进课、上课听课象在享受催眠曲，这是学习不适应的重要表现，教师应多关爱他们，多作心理辅导。找准他们不懂的原因：是不理解？还是新旧知识脱节？还是有疑问或不能接受老师的教学观点等，尽可能减少学生知识缺失。教师在后进生知识的落实上多下工夫，会取得事半功倍的效果。3、在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的现象，从初一起就应加强抽象逻辑能力训练，教学中，不仅要学生掌握知识，还要理解定理、法则变形等的原因，这样学生不仅学会了知识，还学到了数学基础知识和基本方法，培养了学生逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。4、建立和谐的师生关系。心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分。他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，他们常会认为数学老师冰冷的心、古板的脸、枯燥的语言、呆滞的眼而放弃学习数学。在数学教学中，要时刻关注学生，与学生处于平等的位置，时刻想着微笑服务，课外注意与学生沟通，同学生聊天、谈心、嬉戏、玩乐、共同活动，书面交谈，经常家访，争得家长的理解与支持。走进学生群体，走进学生心灵，把师生的积极互动延伸到尽可能宽泛的领域，可以融洽师生关系。树立自身的亲和形象，改善师生人际关系促进教学，还可以了解到大量学生学习体验的信息，为课堂贴近学生发挥教学机智储备素材。对后进生更要热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力，力争将来为现代化建设做出应有的贡献。总之，农村教师变资源劣势为资源优势，全方位地调动潜能，就能搞好数学教学。古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解聪明出于勤奋，天才在于积累古1古诗词鉴赏之比较阃读古诗词鉴赏之比较阃读2古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件3古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件4古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件5古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件6用“求同辨异法”夺“保险分”大部分的比较类诗词都可以借助关键词来分析异同。关键词可能是描述意象的名词、形容词,可能是直接或间接表明情感的动词等。因此我们可以用“求同”、“寻异”的方法找出关键词,让这些关键词帮助我们概括出“异同”的要点,这是比较鉴赏得分的关键。当然,概括要点还得会用专门术语。用“求同辨异法”夺“保险分”72016年适应性测试题山坡羊·西湖杂咏薛昂夫春山光如淀,湖光如练,一步一个生绡面叩逋仙,访坡仙,拣西湖好处都游遍,管甚月明归路远。船,休放转;杯,休放浅9.同是表达游湖之感,元曲中的“管甚月明归路远。船,休放转;杯,休放浅”与唐代白居易《钱塘湖春行》的尾联,分别用了什么表现手法?请简要分析2016年适应性测试题8管甚月明归路远。船,最爱湖东行不足休放转;杯,休放浅小绿杨阴里白沙提求“同”关键词:游湖之感辨“异”关键词:明月路远船休转杯休放行不足最爱参考答案:元曲间接抒情,虽夜深路远,还不愿返回,劝友人继续饮酒,从侧面烘托出作者游西湖的喜悦和兴奋。(3分)唐诗直抒胸臆,绿荫下白沙堤的“行不足”,直接表达诗人对西湖的喜爱和愉悦之情。(3分)管甚月明归路远。船,最爱湖东行不足9(2016龙岩市质检)阅读下面两首诗歌,完成第9题。捣练子令李煜春江花月夜(节选)张若虚深院静,小庭空,断续可怜楼上月徘徊,应照离人寒砧断续风。无奈夜长人不妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣寐,数声和月到帘栊。砧上拂还来9.张若虚诗“玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来”与李煜词的末尾两句“无奈夜长人不寐,数声和月到帘栊”都是借月表现了人物的情感,它们表现的方式有何不同?请简要分析。(6分)(2016龙岩市质检)阅读下面两首诗歌,完成第9题。10无奈夜长人不寐,玉户帘中卷不去,数声和月到帘栊捣衣砧上拂还来。求“同”关键词:月辨“异”关键词:数声月到帘栊(月)卷不去(月)拂还来参考答案:李煜词采用视听结合的方式,写出秋月的清光和断续的捣衣声共同触动了词人内心孤独的心弦,引发了他的满怀愁情。张若虚诗运用了拟人的手法来写“月”。闺中思妇睹月生愁但月光多情相依,卷不走也拂不掉,生动地表现了思妇内心无法摆脱的愁苦和迷惘。无奈夜长人不寐,11古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件12古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件13古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件14古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件15古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件16古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件17古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件18古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件19古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件20古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解课件21古诗词鉴