高中必修3重点篇目阅读练习课件

高中必修3重点篇目阅读练习高中必修3重点篇目阅读练习高中必修3重点篇目阅读练习高中必修3阅读练习寡人之于国也·解释句中红色的字词:1、河东凶2、河东凶亦然·3、填然鼓之直不百步耳,是亦走也5、鸡豚狗彘之畜,无失其时·6、谨庠序之教,申之以孝悌之义7、王无罪岁一、农村中学素质教育的现状：（一）主要成绩：1.素质教育的观念逐渐深入并被大范围认同，素质教育的观念正逐渐深入，并被广大学生家长、教师认同。2、重视教师队伍建设，师资素质不断提高。一是通过每周撰写一篇心得体会，来提高思想认识；二是通过每周晚的教研活动，开展批评和自我批评，提高老师的职业道德水平和调动教师工作积极性。3、积极筹措资金努力改善办学条件。目前农村中学已普遍建立起了标准的篮球场地、多媒体电子阅览室、综合楼等，提高了学校的现代教育技术水平。4，学生素质得到一定的拓展。大部分学生与以往相比有了明显的进步，当然，这种进步绝不仅指学习成绩，而是体现在很多方面。（二）农村中学素质教育存在的主要问题：广大农村中学应试教育现象严重，具体表现有：1.每天学习时间过长：早上1节，上午4节，下午4节，晚上2-3节，毕业班甚至还排第4节。2.学生作业负担过重，考试频繁。3.考试科目课节多，体、音、美、微机课节数少，有的甚至取消。4.重点照顾“尖子生”，不能正确对待“落后生”。5.“填鸭式”教学普遍存在。6.教学内容偏重于考试科目，轻视德育、体育、美育和微机课的教育，忽视实践和动手能力，导致学生不能全面发展。二、阻碍农村中学素质教育发展的主要原因（一）计划经济时代的教育体制不符合素质教育的发展要求我国目前已经进入社会主义市场经济时代，但是，目前的教育体制还是以前计划经济时代的遗留产物，与现如今提倡的“以人为本”的素质教育相脱节，这与现代提倡的素质教育完全是背道而弛。（二）生产力水平，经济增长方式等限制了素质教育的发展我国的生产力水平整体不高且极不平衡，再加上我国正处于经济由粗放型向集约型转变的过渡时期，这无形中助长了“应式教育”的蔓延和发展。（三）相关部门及学校缺乏一套行之有效的素质教育评价制度素质教育的口号已经喊了很多年，但取得的成绩并不令人满意，还有一个重要原因就是没有一套切实可行且行之有效的对学校及教师进行素质教育的评价体系。（四）人才的标准及考试选拔制度助长了“应试教育”的发展长期以来，我国把文凭作为衡量人才的主要标准甚至是唯一标准，把考试成绩作为能否进入高中的唯一标准。这种标准与“素质教育”的要求正好脱节.进一步加剧了“应试教育”与“素质教育”的冲突。（五）师资力量整体素质不高。在农村初中大量的“民转正”的老教师依然存在，他们虽然有着较丰富的多年的教学经验，但不具备与“素质教育”相配套的一系列教育新理念，这无疑阻碍了素质教育的发展。三、对策素质教育已成为教育行政部门十分关注的热点问题。然而，要真正实现从“应试教育”向“素质教育”的过渡，是一项十分繁杂的大工程。因此，要啃下农村“素质教育”这块硬骨头，必须从以下几个方面来努力：（一）更新教育观念1、教育部门应率先转变观念，树立素质教育思想教育局及相关部门是党和政府领导教育工作的专职部门，又是联系学校的中介。因此，教育相关部门应着重做好以下三方面的工作。一是通过政策、制度鼓励学校领导转变教育观念，积极提高校领导对素质教育的理解、支持和认识。二是要敢于承担素质教育的风险和责任，减轻各乡校的压力，以创造宽松的素质教育氛围。三要坚持用正确的教育思想和方法评价学校及教师。2、树立正确的教育观、质量观、人才观认识是行动的先导，只有人们对素质教育有了足够的认识，才能在行动上自觉地按素质教育的要求去做，否则素质教育就寸步难行。因此，加深全社会对正确教育质量观、人才观的认识十分必要。3、教师需要转变观念大胆跳出“应试教育”的怪圈教师是与学生直接接触的落实素质教育的直接承担者。教师能否转变教育观念，直接影响了素质教育的落实。确实，农村中学实施素质教育要比小学困难一些，比如课程多、难度大，有升学压力等。但是，搞素质教育与教学成绩和升学率并不矛盾，相反是统一的。素质教育搞好了，能更好的促进教学成绩和升学率的提高，将素质教育融入课堂也能更好地提高课堂教学质量。（二）全面贯彻素质教育方针素质教育与全面发展的教育并不能简单地划等号，特别是在农村初中，要真正全面落实素质教育的方针，应从以下几个方面来努力。1、面向全体学生面向全体学生，最重要的是要热爱、关注每一个学生，其落脚点是要因材施教，做好“转差教育”。2、坚持德、智、体、美、劳全面发展坚持全面发展，一是要坚定不移地按照国家相关规定，开齐课程，开足课时。如果连这点都做不到，那还有什么素质教育可言呢？在开齐、开足的同时，还要保证每门课的教学质量，并有明确的教育质量目标和严格的检测手段。二是要下决心改进和加强德育工作，提高德育实效。3.注重培养学生个性要求学生全面发展，并不是要学生平均发展、平衡发展，门门功课都得100分，而是让学生在全面发展的基础上，充分挖掘其潜能，力争在某些方面冒尖。（三）加强教师队伍的建设所有学校都必须健全教研组、集体备课组，有条件的学校应建立教研、科研论文。学校要加大对教研、科研工作的考核力度，将教师参与教研、科研的情况作为晋升、聘任专业技术职务的重要指标，真正使教师的业务兴奋点转移到教研、科研上来，形成人人搞教研，个个出成果的学术氛围。（四）建立一套切实有效的素质教育评价体系要切实把素质教育落到实处，必须制定一套与素质教育相配套的评价制度，以督促素质教育在各农村初中落到实处。首先，各农村初中应按素质教育的要求结合学生的具体特点制定本校的具体的素质教育目标。目标就是预想要达到的标准或结果。如果素质教育没有一个具体的规定、素质教育必将最终处于盲目的、摸不着边际的状态，因此，建立本校具体的素质教育的目标十分必要。其次，有了具体的素质教育的目标，还必须有与之相配套的评价方法，并定期进行评价。总之，素质教育作为面向21世纪的教育思想，还有诸多的理论和实践问题需要不断地探索和完善。农村初中素质教育的实施更具特殊性和艰巨性，这将是一个长期的实践过程，不可能一蹴而就。但我们必须坚定素质教育的信心，勇于探索农村初中素质教育的有效途径，为啃下农村初中素质这块硬骨头而不懈努力。课堂教育信息技术应用的有效性，是教育信息技术广泛应用中教师针对性地落实教材教学内容时，提升课堂教学多样化和学生撷取知识与拓展思维空间的体现。近几年来，国家为了切实落实城镇与农村中小学义务教育基本均衡发展纲要，在教育教学设施和仪器设备配置方面进行了大投入，大覆盖，加上远程教育教学资源的共享，进一步提升了学校品质，特别是农村边远地区学校，校园环境、多媒体计算机等教学媒体的改善，教学资源基本合理化。在此同时，我们不得不将教育信息技术应用的有效性进行探究，以期在课堂教育教学中提升教师教育信息技术运用能力。一、增强农村边远地区学校内涵发展理念，强化课堂教育信息技术应用的有效性校本培训，整体提高教师教育信息技术应用的能力近几年来，义务教育基本均衡发展的春风吹遍了神州大地，各级政府高度关注边远地区农村学校的发展，在校园环境文化建设、办公条件改善、教育教学硬件配套设施、仪器设备等方面，给边远地区农村学校带来了崭新的变化，大大提升了学校档次。与此同时，加强学校内涵发展，张扬学生个性，成为学校进一步提升品质的目标。首先，加强校本研修与培训由于落到实处，进一步提升教师课堂运用现代教育信息技术的能力。尽管学校每学期都组织教师进行各种校本培训，使一些教师在运用课堂运用现代教育信息技术手段上有长足进步，但由于学校各种事务繁琐，就出现每次集体培训与个人研修活动走形式，上级部门本来也出了一些招儿，如要检查笔记、要学校每次培训时将照片上传，以减少和杜绝各种校本培训走过场，但上有要求，下有对策，一些学校或很少、或根本就没有进行组织培训活动，即使安排了培?，也只在开大会时制作一张PPT，仅供上传照相片应付而已，会后负责人将其每次的培训内容传到QQ群中，让教师自行作好笔记以应付检查，这种所谓的培训，有多少教师能真正学到东西，提升自己在课堂上运用好现代信息技术的能力？因此，要学校注重内涵发展，提高教师在课堂上运用好现代信息技术的能力，就必须层层落实主体责任，务实拓宽培训渠道，合理选择课堂现代信息技术内容，才能真正地全面提高教师整体素质。二、培养教师搜集与共享网络教学资源能力现代是网络时代，农村边远地区已经全覆盖，注重培养教师学会搜集网络教学资源与共享，是促成教师运用现代信息技术基本功的体现。我在教学中，新授每一课前，除自己注重PPT课件制作外，往往会搜集一些与之相关的拓展性知识、图片、视频。同时，要求学生通过网络搜集相关资料进行交流，拓宽其知识视野。譬如作文教学，运用现代信息技术可突破地域、时空的限制，将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前，给学生提供了鲜活、生动的形象，能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动，积极地刺激学生的感官，让学生从而为学生提供了鲜活的写作素材，不激发起学生的表达欲望和写作热情，学生会不由自主地动起笔来倾吐心声。如生活显示、实物演示、音乐渲染、图画再现、文字诠释、电影片段等。只要教师根据作文的教学目的，巧妙地加以利用，就可以激发学生的写作欲望，达到理想的教学效果。其次，要运用现代信息技术，激学生多说话，发挥学生极大的想象空间，以声动心，以像传情，积极调动学生的各种感官，创设与教学内容相应的情境，让学生得到深刻的印象，真切的感受，激发学生潜在的记忆和积累。三、课件制作与课堂教学的有机整合班班通、多媒体一体机使用，多渠道地为教学提供了优质的硬件条件，但要让教师们能在教学活动中运用得心应手，还应该强化基本技能培训。近几年来，学校、教委通过各种培训手段，如微课微视频制作比赛、课件（多数为PPT）制作比赛，对教师在课堂教学中熟练运用现代信息技术方面取得良好效果，但普及面不宽，只有少数有此技能的教师参与其中，实则上大多数教师群体在现代信息技术的课堂教学运用方面还很薄弱，要想全面提高教师现代信息技术的课堂教学运用能力，要有良好的激励机制，集体培训与个别指导结合，定期开展一些相关技能比赛活动，像教研课磨课活动一样进行有效性交流探究，才能真正地发挥教师运用现代信息技术在课堂教学中的有效性。高中必修3重点篇目阅读练习高中必修3重点篇目阅读练习高中必修1高中必修3阅读练习高中必修3阅读练习2寡人之于国也·解释句中红色的字词:1、河东凶2、河东凶亦然·3、填然鼓之直不百步耳,是亦走也5、鸡豚狗彘之畜,无失其时·6、谨庠序之教,申之以孝悌之义7、王无罪岁寡人之于国也3·1.对下列加点词的解释,不正确的一项是()A.河东凶亦然凶:谷物收成不好,荒年·B.寡人之民不加多加:增加。C.树之以桑树:种植·D.狗彘食人食而不知检检:制止,约束2、下列句中加点的词语解释错误的一项是()·A.数罟不入洿池(数罟:密网)·B是使民养生丧死无憾也(丧死:丧失生命)·C谨庠序之教(庠序:学校)D鸡豚狗彘之畜(豚:小猪彘:猪)·1.对下列加点词的解释,不正确的一项是()4·3与“谷不可胜食也”一句中“胜”字意思用法相同的一句是()A.予观夫巴陵胜状B驴不胜怒,蹄之C日出江花红胜火D不胜枚举·4、下列句中没有通假字的一项是()A.无望民之多于邻国也B.养生丧死无憾,王道之始也C.颁白者不负戴于道路矣D.涂有饿殍而不知发·3与“谷不可胜食也”一句中“胜”字意思5·5、下列句子中不含实词活用的是(·①谨庠序之教②然而不王者,未之有也③五亩之宅,树之以桑④五十者可以衣帛矣⑤百亩之田,勿夺其时⑥是使民养生丧死无憾也⑦斯天下之民至焉⑧移其粟于河内A⑤⑦⑧B①③⑤c③⑦D②④⑤·5、下列句子中不含实词活用的是(66、下列句子中加点“而”字的意义和用法不同于其他三项的一项是()A.涂有饿殍而不知发B.青,取之于蓝,而青于蓝C.弃甲曳兵而走D.有如此之势,而为秦人积威之所劫7、解释下列各句中“以”的意义和用法①斧斤以时入山林②请以战喻③以五十步笑百步6、下列句子中加点“而”字的意义和用法不7·8、下面“之”字用法分类正确的一项是(①察邻国之政②填然鼓之③王道之始也④树之以桑⑤未之有也⑥是何异于刺人而杀之⑦则无望民之多于邻国矣⑧申之以孝悌之义A①⑦心②④⑧③⑤⑥B①③②④⑤⑥⑧⑦c.①③②④⑥⑧8⑤⑦D①③②⑥⑧④⑤⑦·8、下面“之”字用法分类正确的一项是(89、下列语句从句式角度看,与其他三项不同的一项是()A是何异于刺人而杀之·B.王好战,请以战喻C五亩之宅树之以桑D申之以孝悌之义9、下列语句从句式角度看,与其他三项不同的910.下列对原文的理解,不正确的一项是(A.孟子用“五十步笑百步”这个比喻说明梁惠王移民移粟的措施与邻国统治者不顾人民死活没有本质区别。B.文章围绕“民不加多”的问题展开讨论,阐述了孟子仁政的具体内容,即合理地发展生产,使老百姓“养生丧死而无憾C.孟子用“狗彘食人食”和“涂有饿莩”形成鲜明的对比,深刻地揭露了当时社会的不平等,并批评了统治者的虐政。D.孟子的文章具有雄辩的气势,表现在语言上是使用整齐的排偶句式。如第六段孟子畅谈“使民加多”的道理时,连用四组排比句,音节铿锵,气势充沛。10.下列对原文的理解,不正确的一项是(10·文句翻译:、以五十步笑百步,则何如?2、直不百步耳,是亦走也·3、斧斤以时入山林,材木不可胜也4、养生丧死无憾,王道之始也·5、谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣6、然而不王者,未之有也7、非我也,岁也·8、王无罪岁,斯天下之民至矣·文句翻译:11高中必修3重点篇目阅读练习课件12高中必修3重点篇目阅读练习课件13高中必修3重点篇目阅读练习课件14高中必修3重点篇目阅读练习课件15高中必修3重点篇目阅读练习课件16高中必修3重点篇目阅读练习课件17高中必修3重点篇目阅读练习课件18高中必修3重点篇目阅读练习课件19高中必修3重点篇目阅读练习课件20高中必修3重点篇目阅读练习课件21高中必修3重点篇目阅读练习课件22高中必修3重点篇目阅读练习课件23高中必修3重点篇目阅读练习课件24高中必修3重点篇目阅读练习课件25高中必修3重点篇目阅读练习课件26高中必修3重点篇目阅读练习课件27高中必修3重点篇目阅读练习课件28高中必修3重点篇目阅读练习课件29高中必修3重点篇目阅读练习课件30高中必修3重点篇目阅读练习课件31高中必修3重点篇目阅读练习课件32高中必修3重点篇目阅读练习课件33高中必修3重