监理概论说课课件

《工程建设监理概论》说课稿《工程建设监理概论》说课稿第一部分：课程定位

1.对应岗位：改革的思路主要是以监理员职业能力为主线，以监理工作工程过程为导向及监理工作过程中的工作任务为驱动，并体现工学交替、工学结合特点的教学理念对其知识点进行重构。第一部分：课程定位1.对应岗位：第一部分：课程定位2．调查情况：在对该课程的定位的过程中，我们通过专业调研、召开聘请企业专家参加的专业顾问委员会、对监理行业人才需求进行分析、对重庆地区经济发展情况进行分析、对我院历年毕业生就业情况进行调查分析及专业调研咨询会等形式，从企业及行业的需求出发进行该课程的整合及重构。第一部分：课程定位2．调查情况：第一部分：课程定位3.先修课程:《建筑工程结构》、《建筑工程施工》、

《建筑工程计量与计价》、《建筑材料》、

《合同管理与招投标》、《建筑设备》等专业课程掌握在工程项目施工过程中从监理项目部的组建、施工准备阶段、施工过程到工程竣工阶段监理员的的工作方法及职业技能，并掌握在监理过程中对以上专业课程的应用能力。第一部分：课程定位3.先修课程:第一部分：课程定位4.后续课程:《毕业前顶岗实训》本课程在前期专业课程及《毕业前的顶岗实训》之间起到了承前启后作用。第一部分：课程定位4.后续课程:第一部分：课程定位5.教学目标

1）知识目标：熟悉监理工作的纲领性资料，掌握监理工作联系单、会议纪要等监理日常工作中有关资料的内容和编写方法。2）能力目标:（1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。（2）增强学生对建筑工程监理的学习兴趣。（3）培养学生分析、思考及解决问题的能力，使学生将所学内容监理资料的理论知识融入到实践工程中，结合工程实例，编写监理工作资料，达到建筑行业监理资料员最基本要求。3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的监理职业道德，为将来成为一名出色的监理人员作准备。第一部分：课程定位5.教学目标第一部分：课程定位6.教学重难点:教学重点：

(1)掌握监理日常工作资料的编写。

(2)“四控制,两管理,一协调”教学难点：（1）对监理资料分类的理解,对监理日常资料的综合运用.

（2）监理人员的工作流程.(3)“四控制,两管理,一协调”第一部分：课程定位6.教学重难点:

第二部分：教学内容

1.教学设计理念教学理念之一：企业参与、工学结合的教学理念我们在该课程的建设中，积极探索工学结合的教学模式，先后与二十多个监理及施工单位建立了良好的合作关系，并与十二家单位签定了长期合作协议。我们采取的工学结合措施主要有：

(1)与企业签定合作协议

(2)聘请企业兼职教师参加教学活动

(3)学生参加现场实操及顶岗实习

(4)建立校外实训基地

(5)以企业真实项目为导向，课堂与现场进行工学交替、课堂与工程现场一体化第二部分：教学内容

1.教学设计理念教

第二部分：教学内容

1.教学设计理念教学理念之二：以项目监理工作过程为依据进行课程整合及序化过程1：组建监理机构过程2：编制监理规划过程3：编制监理细则过程4：施工准备阶段监理过程5：施工过程监理过程6：竣工验收阶段监理过程7：监理工作总结第二部分：教学内容

1.教学设计理念教学理

第二部分：教学内容

1.教学设计理念教学理念之三：项目导向、任务驱动选择企业真实的工程项目为导向，工程项目监理过程即为教学过程，以监理过程中监理员和资料员的工作任务为驱动进行教学任务的设计。第二部分：教学内容

1.教学设计理念教学理

第二部分：教学内容

1.教学设计理念教学理念之四：课堂与实习地点一体化课堂教学选择现场实际工程项目，学生课堂所学教学内容内容与现场实际相结合，通过工学交替---学生在课堂学并在现场实操及实习，使课堂与实习地点一体化。第二部分：教学内容

1.教学设计理念教学

第二部分：教学内容

1.教学设计理念教学理念之五：教、学、做相结合的教学理念在每一个学习情景均将教、学、做相结合。以学生为主体，通过教师引导、学生通过查找资料、分组讨论等方法寻求完成任务的方法。然后在教师的引导下完成任务。实现教、学、做相结合第二部分：教学内容

1.教学设计理念教学理念

第二部分：教学内容

2.教学情景设计

我们在教学情景设计中，按照监理工作过程将《建设工程监理概论》学习领域分为十四个学习情景:监理初步知识分为监理基本知识及监理文件编制两个学习情景。施工准备阶段的监理分为施工准备阶段投资控制、施工准备阶段进度控制、施工准备阶段质量控制及施工准备阶段资料管理。施工阶段的监理分为施工阶段投资控制、施工阶段进度控制、施工阶段质量控制及施工阶段资料管理。验收阶段监理控制分为施工过程验收控制及工程事故处理、竣工验收控制、竣工验收资料管理。设计第十四个学习情景顶岗实习是对以上学习内容的综合应用。

第二部分：教学内容

2.教学情景设计

第二部分：教学内容

2.教学情景设计我们对十四个学习情景进行了精心设计，每个学习情景均设计采用不同的载体，并合理分配其课时。本课程一共60个课时，加3周顶岗实习。每一个学习情景均有相应的学习任务书,共有十四个教学任务书。在每一个学习情景学习前,学生可分组熟悉学习任务书，了解该学习情景的学习任务、学习目标、应掌握的教学内容及学习任务完成步骤。在教学过程设计中，每一个学习情景设计均按照咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六步骤进行。第二部分：教学内容

2.教学情景设计我们对十四

第二部分：教学内容

3.教学评价体系：教学评价方法对以往以考试成绩为主的评价方法，采用平时学习情景评价占70%，综合考试占30%评价方法，顶岗实习另外评价。综合考试与监理员考证挂钩，请《监理员》考试机构出题进行考核，考试合格即综合考试通过。第二部分：教学内容

3.教学评价体系：教学评第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法1：充分利用顶岗实习促进学生参加体验性学习从“08建筑工程管理”开始我们在课程教学设计中设计了顶岗实习教学环节，积极探索开放式教学方法。使学生在实际工程中进行体验性学习。第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法1：第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法2：以真实工程项目为导向、工学交替的教学模式在教学中，我们利用与企业的合作关系，选择实际工程中一个真实的工程项目为载体，部分学习情景选择学生在课堂学并在工程现场进行实操、或在现场兼职教师的指导下进行实操的教学方法，充分体现了课程的实践性及开放性。第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法2：第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法3：以学生为中心的讨论式教学方法每一个学习情景的教学任务，学生分组进行讨论，通过查阅参考资料及网上查询寻求完成任务的方法，并在老师的指导下分组制定完成任务的计划。第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法3：第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法4：采用学生角色扮演法进行体验性教学

在完成每一个教学任务的过程中，学生通过扮演工程中不同的角色，体验在工程中不同的角色尤其监理员角色应尽的职责及工程中各方关系的协调方法第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法4：第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法5：通过启发引导促进学生积极思考学生在完成教学任务的过程中，教师应加以引导以促进学生积极思考，乐于实践。第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法5：第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法6：以实际工程案例引导教学

在教学中我们注意引进工程中的实际案例作为教学材料，以工程中常遇到的问题引导学生积极思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。第三部分：本课程所采用的教学方法教学方法6：第四部分实践教学环境我校的实践教学环境分为两个部分：校内实训校外实训第四部分实践教学环境我校的实践教学环境分为两个部分：第四部分实践教学环境校内实训条件之一：计算机中心我校的计算机中心，面积约300平方米，投资约100万元。学生可在计算机中心完成监理文件的编制、工程准备阶段、施工阶段及竣工验收阶段的资料文件处理等工作，更可以通过网络，观看模拟工作过程，加深感性认识。第四部分实践教学环境校内实训条件之一：计算机中心第四部分实践教学环境校内实训条件之二：计划筹建建筑材料实训室我校计划筹建的建筑材料实训室，面积约600平方米，投资约150万元。学生可在建筑材料实训室完成各种建筑材料的检验工作，进行施工准备阶段和施工过程的质量控制的学习。第四部分实践教学环境校内实训条件之二：计划筹建建筑材料实第四部分实践教学环境校内实训条件之三：计划筹建建筑施工综合实训室我校计划筹建的建筑施工综合实训室，面积约500平方米，投资约600万元。学生可在建筑施工综合实训室完成一层的钢筋、模板工程，进行施工准备阶段和施工过程的质量、进度控制的学习。第四部分实践教学环境校内实训条件之三：第四部分实践教学环境校内实训条件之四：XXX实训基地我校的XXX实训基地是我校最大的实训基地，面积约20000平方米，投资约2000万元。学生可在XXX实训基地完成二层建筑的钢筋、模板工程，进行施工准备阶段和施工过程的质量、进度及投资控制的学习。第四部分实践教学环境校内实训条件之四：XXX实训基地第四部分实践教学环境

校外实训条件:几年来，我们与20多家施工及监理单位建立了良好的合作关系，并与12家工程企业签订了长期的合作协议。从05建筑工程管理到07建筑工程管理，我们已有130多名学生在20多家单位的80多个工地进行了实训。这些校外实训基地，保证了我校建筑工程管理专业在校外进行实习的条件。第四部分实践教学环境

校外实训条件:第四部分实践教学环境

学生在工程单位的工地进行实训的场景第四部分实践教学环境

学生在工程单位的工地进行实训的场景第五部分教师团队建设课程负责人——韩永光，本科，助工，助教主讲教师——

李春雷，本科，助工，助教主讲教师——谭兴斌，本科（双学位），助教主讲教师——藤明斌，本科，工程师主讲教师——周舟，本科，助教主讲教师——阳长江，本科，助教主讲教师——张华丰，本科，助教主讲教师——刘洪，本科，助教主讲教师——杨靖，在读研究生，助教主讲教师——王海霞，本科，助教第五部分教师团队建设课程负责人——韩永光，本科，助工，助第五部分教师团队建设我们的教学团队共有10名教师，10名专任教师，0名兼职教师。硕士学位（含双学位）以上的教师2人，占总人数的20％；副高专业技术职称以上的教师0人，占总人数的0％；兼职教师0人，0％；专任教师中“双师素质”教师6人，占专任教师的60％。第五部分教师团队建设我们的教学团队共有10名教师，10名第六部分教学效果校外专家对课程的评价意见该课程教学内容的设计符合《监理员》和《资料员》教学大纲的要求，教学实习目标明确，且在工学结合、工学交替及“教、学、做”一体化的教学理念及教学方法上有所创新。该课程的实践教学环节较具特色。在教学环节中注意理论与实践相结合，安排学生在适当的时间和地点到实际工程中进行实操。培养学生在《监理员》和《资料员》的岗位上实操能力及良好的职业素养。我公司各个工地对学生反映较好，均反映该校学生职业素质好、对所需知识的掌握全面、工作积极肯干、动手能力较强。第六部分教学效果校外专家对课程的评价意见第六部分教学效果学生的评价意见第六部分教学效果学生的评价意见第七部分课程建设特色企业参与、工学结合的教学模式以真实工程项目为导向、工学交替的教学特色以学生为中心、课堂与实际工程