陕旅版英语四年级上册unit-7its-tuesday课件

中小学课件站Unit7It'sTuesday中小学课件站Unit中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站中小学课件站It’sTuesday.Whatdayisittoday?WehaveChineseandEnglishonTuesday.中小学课件站It’s中小学课件站Whatdayisittoday?Oh!Wedon’thaveclassestoday.It’sSaturday.中小学课件站What中小学课件站IsitWednesdaytoday?Yes,itis.WhatdoyoudoonWednesdayafternoon?Oh!Idrawsomepictures!中小学课件站Isi中小学课件站WhatdoesLiuZhaoyangdoontheSaturdaymorning?ShelikestowatchTV.Helikestoplaygames.WhataboutWuChen?中小学课件站What一颗“顽强”的小树一颗“顽强”的小树菜豆“脐”的方向根的生长方向第2天第3天第4天第5天第6天第7天我的结论：植物根生长方向观察记录由此可知，植物的根总是向下生长的。（向地性）向下向下向下向下菜豆“脐”的方向根的生长方向第2天第3天第4天第5天第6天第观察记录浸湿棉条的位置豆苗生长的方向现象：结论：根总朝着有水的地方生长实验观察记录无论怎么改变放豆子的纸巾方向，他的根都会朝着棉条生长，并且越靠近棉条的豆苗根长得越快。由此可知，植物的根总朝着有水的地方生长。（向水性）观察记录浸湿棉条的位置豆苗生长的方向现象：结论：根总朝着有水植物的茎叶总朝着光生长实验观察记录实验现象：实验结论：无论纸盒中的小洞朝向哪一个方向，几天之后，植株都会从纸盒的小洞里钻出。由此可知，植物的茎叶总朝着有光的地方生长。（向光性）植物的茎叶总朝着光生长实验观察记录实验现象：实验结论：无论纸●植物的？性●植物的？性●植物的？性自然界中的植物●植物的？性●植物的？性●植物的？性自然界中的植物动物怎样适应环境动物怎样适应环境为什么大雁南飞要排成人字形或一字型？

由于头雁扇动翅膀的作用，带动气流，若排成“人”字形或“一”字形飞行，后面的大雁飞起来会很轻松，就不必休息很多次，可以省力。为什么大雁南飞要排成人字形或一字型？由于头雁扇动为什么大多数青蛙的背部都是绿色的呢？

青蛙北部的颜色通常由它所处的环境决定，为了躲避天敌，她的背部颜色几乎和他所处的环境一样。为什么大多数青蛙的背部都是绿色的呢？青蛙北部的颜为什么兔子的后腿和耳朵长且能转动呢？

后腿长是为了奔跑的需要，耳朵长且能转动是为了能及时发现周围的异常相适应的。为什么兔子的后腿和耳朵长且能转动呢？后腿长是鸟类的生活环境名称鸟类特点适应生存的环境鸵鸟企鹅鹤鹫燕鸥鹭鸶前肢鳍状、趾间具蹼、皮下脂肪发达极地、冰川嘴长、颈长、腿长沼泽羽翼丰满、飞行的最高高山翼长、尖嘴、海岸、沼泽喙长而直、腿长湖泊、沼泽……腿长、羽毛短、体型大、善于行走和奔跑干旱的沙漠地区鸟类的生活环境名称鸟类特点适应生存的环境鸵鸟企鹅鹤鹫燕鸥鹭鸶燕鸥燕鸥导入新课讲授新课课堂小结课外拓展8羚羊木雕导入新课讲授新课课堂小结课外拓展8羚羊木雕导入新课1、学习本文，使学生理解文章的中心思想，以真诚无私的友爱为贵，正确处理好与同学朋友的关系。2、理解倒叙手法的运用及其作用。3、学会分析记叙文的构架与思路，掌握记叙文写作的一般规律。学习目标导入新课1、学习本文，使学生理解文章的中心思想，以真诚无导入新课

平时你会跟自己的父母发生争吵吗？举例说说看，讲明白当时争吵的原因，后来是怎样结束的。导入新课平时你会跟自己的父母发生争吵吗？举例说说看，讲授新课预习课文相关介绍讲授新课预习课文相关介绍讲授新课怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖pēngchàzuàndàidǎizhànchàn

反悔抹mŏhuĭ字词积累讲授新课怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖pēngchàzuànd讲授新课初读课文整体感知讲授新课初读课文整体感知讲授新课

快速朗读课文，思考围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。

本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发现后，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。整体感知讲授新课快速朗读课文，思考围绕羚羊木雕发生了什讲授新课想一想：1、本文写了一只什么样的木雕?2、本文围绕羚羊木雕写了哪些事情?3、本文主要涉及哪些人物?讲授新课想一想：1、本文写了一只什么样的木雕?讲授新课一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品羚羊木雕是：父母逼问羚羊木雕的下落——回顾与万芳的友谊——讨回羚羊木雕简练概括插叙作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑，波澜起伏，并能吸引读者的注意力。讲授新课一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品羚羊木雕是：父母逼问讲授新课我爸爸妈妈奶奶万芳万芳的妈妈涉及的人物：讲授新课我涉及的人物：讲授新课精读课文细节感知讲授新课精读课文细节感知讲授新课下面的话分别是谁说的？

A.“你拿着，咱俩还是好朋友……”

B.“是的，这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”

C.“你现在就去把它要回来！”

D.“算了吧，这样多不好。”语言赏析讲授新课下面的话分别是谁说的？语言赏析讲授新课说说下面的句子表达了什么。

①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……()

②屋子里静极了。()

③妈妈坚定地说。()

④我冒着雨飞快地跑出门去。()

A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。

B.

表现妈妈的固执、生硬。

C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。

D．写出了我极为难受的心情。

CABD讲授新课说说下面的句子表达了什么。

①他静静地点燃了一支烟，讲授新课将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。

①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”()

②“不!”()

③“爸爸不是说给我了么?”()

④“没有卖……我送人了。”()A．我小声地说。

B．我觉得自己声音有些发抖。

C.我哭着喊了起来。

D．我几乎听不见自己的声音。ABCD讲授新课将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。

①“没讲授新课

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，这能全怪我吗?重点解读讲授新课我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，讲授新课围绕文章最后3段，回答问题。

①写月亮冷冷的有什么作用?

②写万芳的出现有什么作用?

③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?

④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?

⑤“可是，这能全怪我吗”,这件事应该怪谁呢?讲授新课围绕文章最后3段，回答问题。

①写月亮冷冷的有什么作讲授新课①写月亮冷冷的有什么作用?此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。②写万芳的出现有什么作用?表现了万芳的明理和重友谊。讲授新课①写月亮冷冷的有什么作用?此处的环境描写表现了因为“讲授新课③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?我觉得我是世界上最伤心的人!讲授新课③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?“我对朋友反悔了讲授新课“一个_________的故事”“一个

_________的木雕”“一个_________的爸爸”“一个_________的妈妈”“一个_________的奶奶”“一个_________的万芳”“一个_________的‘我’”人物分析讲授新课“一个_________的故事”“一个______讲授新课婉转、持重沉稳

态度生硬固执

明白事理、同情理解却无能为力

重情、软弱

仗义、明理

爸爸妈妈奶奶万芳“我”讲授新课婉转、持重沉稳态度生硬固执明白事理、同情理解却《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。讲授新课主旨解读《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情父母逼我要回木雕木雕贵重我送木雕给万芳我俩是好朋友主题重财轻义重情重义应商量冲突课堂小结父母逼我要回木雕木雕贵重我送木雕给万芳我俩是好朋友主题重财轻课外拓展

内容研讨，请你思考：

(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生? (2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当? (3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?课外拓展内容研讨，请你思考：(1)父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为)

。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。

课外拓展(1)父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目 (2)“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。课外拓展 (2)“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈(3)儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。课外拓展(3)儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不谢谢指导谢谢指导创设情境-问题甲、乙两队进行足球比赛．如果甲队在主场赢了3球，在客场输了2球，那么两场比赛后甲队净胜1球．你能把上面比赛的过程及结果用有理数的算式表示出来吗？如果把赢球记为“＋”，输球记为“－”，可得算式：创设情境-问题甲、乙两队进行足球比赛．如果甲队在主场赢了填写表中净胜球数和相应的算式赢球数净胜球数算式主场客场3-2-3232-3-2300-3

通过思考，你能举出一些应用有理数加法的实际例子吗？填写表中净胜球数和相应的算式赢球数净胜球数算式主场数学实验室1．把笔尖放在数轴的原点，沿数轴先向左移动5个单位长度，再向右移动3个单位长度，这时笔尖停在“－2”的位置上，请用数轴和算式分别表示以上过程及结果．数学实验室1．把笔尖放在数轴的原点，沿数轴先向左移动5个单位数学实验室2．把笔尖放在数轴的原点，沿数轴先向右移动3个单位长度再向左移动2个单位长度，这时笔尖停在“1”的位置上．请用数轴和算式分别表示以上过程及结果．数学实验室2．把笔尖放在数轴的原点，沿数轴先向右移动3个单位数学实验室3．把笔尖放在数轴的原点，沿数轴先向左移动3个单位长度，再向左移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数，请用数轴和算式分别表示以上过程及结果．数学实验室3．把笔尖放在数轴的原点，沿数轴先向左移动3个单数学实验室

仿照上面的做法，请在数轴上呈现下面的算式所表示的笔尖运动的过程和结果．数学实验室仿照上面的做法，请在数轴上呈现下面的探究归纳

任意两个有理数相加，和是多少？你能找到有理数相加的一般方法吗？议一议探究归纳任意两个有理数相加，和是多少？你能找探究归纳同号相加异号相加一个数与０相加从加数的符号入手，有理数加法可以分成三种情况．探究归纳同号相加异号相加一个数与０相加从加数的符号入手，探究归纳

和的符号与两个加数的符号一致，和的绝对值等于两个加数绝对值之和．从符号与绝对值两方面观察“和”与“两个加数”的联系．同号相加探究归纳和的符号与两个加数的符号一致，从符号探究归纳

在加数为异号时，和可能为正数、负数或零，观察“和”与“两个加数”在符号、绝对值上的关系．

当两个加数绝对值不等时，和的符号与绝对值较大的加数的符号相同，和的绝对值等于加数中较大的绝对值减去较小的绝对值．

当两个加数绝对值相等时，两个加数互为相反数，和为零．异号相加探究归纳在加数为异号时，和可能为正数、负数或零，观探究归纳一个数同零相加，仍得这个数．探究归纳一个数同零相加，仍得这个数．探索总结有理数加法法则：(1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；(2)异号两数相加，绝对值相等时，和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；(3)一个数与0相加，仍得这个数．探索总结有理数加法法则：请同学们再来试一试，完成下列填空：(＋5)＋(－3)＝(

)；(＋4)＋(－10)＝(

)；(－3)＋(＋8)＝(

)；(－8)＋3＝(

)．＋2－6＋5－5请同学们再来试一试，完成下列填空：(＋5)＋(－3)＝(实践应用－160－180－2例1计算并注明相应的运算法则：实践应用－160－180－2例1计算并注明相应的运算法则练一练：1.计算：（1）

（2）

（3）

（4）练一练：1.计算：（2）（练一练：2．规定扑克牌中的黑色数字为正数，红色数字为负数，且J为11，Q为12，K为13，A为l，2张Joker均为0．例如，图中的4张牌分别表示＋5、＋9、－11、－13．从一副扑克牌中任意抽出2张．请你的同桌说出两数之和，然后请他抽牌,你来回答．练一练：2．规定扑克牌中的黑色数字为正数，红色数字为负数，且

通过这节课你学到了什么？通过这节课你学到了什么？陕旅版英语四年级上册unit-7《it’s-tuesday课件Module5Unit2Igohomeat5.Module5Unit2Igohomeat5.-What’tthetime?-It’s…o’clock.126394578101112-What’tthetime?1263945781011havelunchAt…Ihavelunch.havelunchAt…Ihavelunch.watchTVAt…IwatchTV.watchTVAt…IwatchTV.At5,Igohome.Igohomeat5,too.gohomeAt5,Igohome.gohomeplaybasketballAt4,Iplaybasketball.At4,Idon’tplaybasketball.playbasketballAt4,IplayLet’schant.

Up,up,Igetup.School,school,Igotoschool.Lunch,lunch,Ihavelunch.Football,football,Iplayfootball.Home,home,Igohome.Bed,bed,Igotobed.Let’schant.Up,up,Igetup.Let’schant.Lunch,lunch,Ihavelunch.Watch,watch,IwatchTV.Play,play,Iplaybasketball.Football,football,Iplayfootball.Home,home,Igohome.Bed,bed,Igotobed.Let’schant.Lunch,lunch,IhMyDaygetupgotoschoolhavelunchplaybasketballgohomegotobed6o'clock7o'clock12o'clock5o'clock10o'clock11o'clockMyDaygetupgotoschoolhaveMyDaygetupgotoschoolhavelunchplaybasketballgohomegotobed__o'clock___o'clock___o'clock___o'clock___o'clock__o'clockMyDaygetupgotoschoolhaveJisforjug.Kisforkite.Let’sflymykite.Jisforjug.陕旅版英语四年级上册unit-7《it’s-tuesday课件Thankyou!Thankyou!加一加识字6加一加识字6xuéhànzìzhēnyǒuqù学汉字,真有趣。jiāyìbǐchénɡxīnzì

加一笔，成新字。xuéhànzìzhēnyǒuqùjiāyìchuánmófǎchuánmófǎ厂力工车加电厂力工车加电chǎngchǎnglìlìgōnggōngchēchējiājiādiàndiàn用加一加的方法自学生字。用加一加的方法自学生字。再见再见再见再见1.3集合之间的关系1.3集合之间的关系教学目标1、知识技能:理解子集、真子集的概念，了解集合与集合间包含关系的含义，掌握集合间的表示方法，准确理解和使用⊆,⊇等符号。2、过程与方法：通过实例，感知、发现并体会集合间的基本关系。3、情感、态度与价值观：通过对集合有关概念的学习与理解，树立数形结合的思想，体会类比对发现新结论的作用，体会直观图示对理解抽象概念的作用。教学目标1、知识技能:重点、难点重点：集合间的包含与相等关系，子集与真子集的概念。难点：难点是属于关系与包含关系的区别。重点、难点重点：创设情景1、我们知道，任何一个自然数都是一个整数，就是说，自然数集N的任何一个元素都是整数集Z的一个元素。同样，自然数集N的任何一个元素都是有理数集Q的一个元素。2、高一(3)班的全体同学组成集合A，单招部的全体同学组成集合B，如果a是高一(3)班的某一位同学，那么有：若a∈A，则a∈B。创设情景1、我们知道，任何一个自然数都是一个整数，就探究数与数之间存在着相等与不相等的关系，元素与集合之间存在着属于与不属于的关系，两个集合之间具有怎样的关系呢？探究：以下三组集合中,集合A中的元素是集合B中的元素吗?(1)、A={x|x是本校一年级(1)班的学生}，B={x|x是本校一年级(2)班的学生};(2)、A={x|x是矩形}，B={x|x是菱形};(3)、A={x|x是1号池塘内的鲫鱼}，B={x|x是1号池塘内的鱼}.探究数与数之间存在着相等与不相等的关系，元素与维恩图

用封闭曲线的内部表示集合，这种表示集合的图形叫做维恩图。以下三组集合用维恩图可分别表示为：(1)、A={x|x是本校一年级(1)班的学生}，B={x|x是本校一年级(2)班的学生};(2)、A={x|x是矩形}，B={x|x是菱形};(3)、A={x|x是1号池塘内的鲫鱼}，B={x|x是1号池塘内的鱼}.

(1)没有公共元素(2)有部分公共元素(3)B包含AABABBA维恩图用封闭曲线的内部表示集合，这种表示集合子集

对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，那么集合A叫做集合B的子集，记作A⊆B(或B⊇A)，读作“A包含于B”(或“B包含A”)也就是说，若任意元素a∈A,都有a∈B,那么集合A为集合B的子集。如{x|x是北京人}⊆{x|x是中国人}

对于两个集合A与B，如果A⊆B，同时B⊆A，我们就说A=B，读作A=B.BA子集对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元性质1、A⊆A，Ø⊆Ø,即任何一个集合都是它本身的子集。2、规定：Ø⊆A，即空集是任何集合的子集。性质1、A⊆A，Ø⊆Ø,练习11、写出集合{a,b}的所有子集.

2、写出集合{1，2，3}的所有子集.3、写出集合{a,b,c,d}的所有子集.4、猜想出含有m个元素的集合，其子集个数为个.

解:集合{a,b}的所有子集是Ø,{a},{b},{a,b}.

解:集合{1,2,3}的所有子集是Ø,{1},{2},{3},{1,2},{1,3},{2,3},{1,2,3}.

解:集合{1,2,3}的所有子集是Ø,{a},{b},{c},{d},{a,b},{a,c},{a,d},{b,c},{b,d},{c,d},{a,b,c},{a,b,d},{a,c,d},{b,c,d},{a,b,c,d},

2m练习11、写出集合{a,b}的所有子集.解:集合例题1例1、用适当的符号(“⊆”、“⊇”、“∈”、“∉”)填空：(1)NZ;(2)0R;(3){1,2}{1,2,3};(4)Ø{0};(5)d{a,b,c};(6){x|0＜x＜5}{x|1＜x＜3}.

⊆

∈

⊆

⊆

∉

⊇

注意：“⊆”与“⊇”

表示集合与集合之间的关系，

“∈”与“∉”

表示元素与集合之间的关系例题1例1、用适当的符号(“⊆”、“⊇”、“∈”、“∉”)填练习11、用适当的符号(“⊆”、“⊇”、“∈”、“∉”)填空：(1)4{0,2,4,6};(2)－2N;(3){1,2}{1,2,3,4};(4)Ø{1,2,3};(5){5,6}{6};(6){x|2＜x＜4}{x|1＜x＜6}.

∈

∉

⊆

⊆

⊇

⊆练习11、用适当的符号(“⊆”、“⊇”、“∈”、“∉”)填空练习22、写出数集N，Z，Q，R之间的包含关系，并用维恩图表示。

解：N⊆Z⊆Q⊆RRQZN练习22、写出数集N，Z，Q，R之间的包含关系，并用维恩图练习33、在一次期末考试中，某专业课只有当理论考试和技能测试都及格时，这门课成绩才算及格。若A表示理论考试及格的同学组成的集合，B表示技能测试及格的同学组成的集合，C表示该专业课成绩及格的同学组成的集合，请指出A，B，C之间的包含关系，并用维恩图表示。

解：C⊆A，C⊆BBAC练习33、在一次期末考试中，某专业课只有当理论考试和技能解真子集一般地，对于两个集合A和B，如果A是B子集，并且B中至少有一个元素不属于A，那么集合A叫做集合B的真子集.

(即如果A⊆B,并且A≠B,那么集合A叫做集合B的真子集)记作AB或BA读作“A真包含于B”或“B真包含A”⊂≠⊃

≠真子集一般地，对于两个集合A和B，如果A是B注意

规定：空集是任何集合的子集；空集是任何非空集合的真子集。

如果两个集合的元素完全相同，那么我们就说这两个集合相等，集合A与B相等，记作A=B.注意例题2例2、说出下列各组中两个集合的关系：(1)、A={a,b,c},B={a,b,c,d,e};(2)、C={x|x2=1},D={－1,1};(3)、E={x|x是3的倍数}，F={x|x是6的倍数}

解:(1)、AB，(2)、C＝D，(3)、E

F≠≠⊂⊃

例题2例2、说出下列各组中两个集合的关系：解:(1)、A例题3例3、已知集合A={a,b,c},写出满足下列要求的集合A的子集：(1)、只有一个元素；(2)、含有2个元素；(3)、与集合A相等；(4)、是集合A的真子集。

解:(1)、只有一个元素的集合A的子集是{a},{b},{c};(2)、含有2个元素的集合A的子集是{a,b},{a,c},

{b,c};(3)、与集合A相等的集合是{a,b,c};(4)、集合A的所有真子集是Ø,{a},{b},{c};{a,b},

{a,c},{b,c};例题3例3、已知集合A={a,b,c},写出满足下列练习1、用适当的符号(∈,∉,=,⊂,⊃)填空:(1)0{0};(2)d{a,b,c,d};(3)e{a,b,c,};(4){3,5}{1,3,5,7};(5){2,4,6,8}{2,8}(6)Ø{1,3,5,7};(7){x|x是奇数}{x|x是正奇数};(8){2,3}{x|x2－5x+6=0}.

∈

∈

∉

⊂

⊃

⊂

⊃

＝≠≠≠≠练习1、用适当的符号(∈,∉,=,⊂,⊃)填空:∈练习1、设A={0,1,2},写出A的所有子集,并指出其中哪些是它的真子集.

解:集合A的所有子集是Ø,{0},{1},{2},{0,1},{0,2},{1,2},{0,1,2}.

集合A的所有真子集是Ø,{0},{1},{2},{0,1},{0,2},{1,2}.练习1、设A={0,1,2},写出A的所有子集,并指出问题解决现有面值为1元、2元、5元和10元的人民币各一张，如果取其中的一张或几张，共可以组成多少种不同的币值？

解:(1)、取其中一张的集合是{1},{2},{5},{10};(2)、取其中两张的集合是{1,2},{1,5},{1,10},

{2,5},{2,10},{5,10};(3)、取其中三张的集合是{1,2,5},{1,2,10},{1,5,10},{2,5,10};(4)、取其中四张的集合是

{1,2,5,10}.问题解决现有面值为1元、2元、5元和10元的练习41、判断下列表示是否正确：(1)、a⊆{a};(2)、{a}∈{a,b};(3)、{a,b,c}⊆{b,c,a};(4)、{－1,1}⊂{－1,0,1};(5)、Ø⊂{－1,1}.

错

错

对

对

对

练习41、判断下列表示是否正确：错错练习5图中A，B，C表示集合，说明它们之间有什么包含关系.ABC

解:A⊂B⊂C

练习5图中A，B，C表示集合，说明它们之间有什么包ABC解例题61、写出集合{a,b,c}的所有子集及真子集.

解:集合{a,b,c}的所有子集是Ø,{a},{b},{c},{a,b},{a,c},{b,c},{a,b,c}.

集合{a,b,c}的所有真子集是Ø,{a},{b},{c},{a,b},{a,c},{b,c}.例题61、写出集合{a,b,c}的所有子集及真子集.练习81、指出下列各组中集合A与B之间的关系:(1)、A={－1,1},B=Z;(2)、A=N+,B=N;(3)、A={(a,b)},B={(b,a)};(4)、A={1,－1},B={－1,1},(5)、A={x|x＞3},B={x|3x－6＞0};(6)、A=Ø,B={x|x2＜－1};(7)、A={x|x是矩形},B={x|x是平行四边形};(8)、A={1,3,5,15},B={x|x是15的正因数}.

A⊂B

A⊂B无关系

A＝B

A⊂B

A＝BA⊂B

A=B练习81、指出下列各组中集合A与B之间的关系:A⊂BA⊂练习91、12的所有正因数组成的集合是什么？12的所有质因数组成的集合是什么？它们之间有什么关系？

解:12的所有正因数组成的集合是A={1，2，3，4，6，12},

12的所有质因数组成的集合是

B={2,3}

A⊃B或B⊂A练习91、12的所有正因数组成的集合是什么？12的所有练习101、在下列各题中,指出关系式A⊆B,A⊇B,A⊂B,A⊃B,A=B中哪些成立:(1)、A={1,3,5,7},B={3,5,7};(2)、A={1,2,4,8},B={x|x是8的正约数}.解:

A⊇B,A⊃B成立解:

A⊇B,A⊆B,A=B成立练习101、在下列各题中,指出关系式A⊆B,A⊇B,练习111、判断下列各式是否正确：(1)、2⊂{x|x≤10};(2)、2∈{x|x≤10};(3)、{2}⊂{x|x≤10};(4)、Ø∈{x|x≤10};(5)、Ø

⊄

{x|x≤10};(6)、Ø⊂{x|x≤10};(7)、{4,5,6,7}⊄{2,3,5,7,11}(8)、{4,5,6,7}⊅{2,3,5,7,11}

错

对

对

错

错

对

对

对

练习111、判断下列各式是否正确：错对第四节来自地球的力第四节来自地球的力第四节来自地球的力一什么是重力二重力的大小三重力的方向由于地球的吸引而使物体受到的力计算公式G=mg(g=9.8N/kg)重力的方向总是竖直向下的四重力的作用点——重心巩固第四节来自地球的力一什么是重力二重力

质量质量是指物体中所含物质的多少。它是物体的一种属性，它不随物体的形状，状态而改变，也不随物体的位置而改变。国际单位：kg

常用单位：t1t=1000kgg1g=0.001kg质量物体的重力与质量的关系：钩码数／只质量／kg重力／N物重与质量的比值(N/kg)10.0520.1030.1540.2050.2560.30结论：物体所受的重力跟它的质量成（）,其比值是定值。物体的重力与质量的关系：钩码数／只质量／kg重力／N物重与质练习：１．张华同学的质量是５０kg,他的体重是多少牛？王民的体重是３９２N,他的质量是多少千克？

２．有人说：１kg=9.8N,这种说法对吗？为什么？练习：２．有人说：１kg=9.8N,这种说法对吗？为什么

在一般情况下，g为一定值．但经过科学家的精确测量，g仍有差异，下表为各个不同城市的g值大小，地点g值大小纬度赤道9.7800度广州9.78823度06武汉9.79430度33上海9.79431度12北京9.80139度56纽约9.80340度40莫斯科9.81655度45北极9.83290度观察分析数据,回答：g值相同的城市是();g值相差最大的两地是()g值变化的原因可能是()。在一般情况下，g为一定值．但经过科学家的精确测量，g仍有力的示意图1一物体重10N,试作出它受到的重力的示意图2一物体的质量是5kg,试作出它受到的重力的示意图力的示意图1一物体重10N,试作出它受到的重力的示意图2.由于_______而使物体受到的力叫重力，重力的大小简称_____,重力的施力物体是_______。.g=9.8N/kg,它的物理意义是______。.有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖放在地面上，其重心的位置将______。（选填“升高”或“降低”）.质量是500克的物体所受的重力是_____N.巩固练习.由于_______而使物体受到的力叫重力，重力的大小简称能力提高1.从运动员的手中推出的铅球，在空中飞行的过程中，如不计空气阻力，铅球将（）A只受手的推力B受到重力和推力C只受重力D没有受到任何力的作用2.一个物体在月球上的重力为地球上的六分之一，有人在地球上的质量是60kg，到月球上后，他的体重为（）

A98NB10kgC588ND60kg3.物体重18N静止在斜面上，画出物体受到的重力的示意图。4用大小为40N与地面成60度角的力将篮球投向蓝筐，篮球的重力为15N，不计空气的阻力，用力的示意图表示篮球在空中飞行时所受的力。CA能力提高1.从运动员的手中推出的铅球，在空中飞行的过程中，如

质量

重力概念单位性质是物体本身的属性测量工具天平方向无方向变化与位置无关与位置有关质量重力概念单位性质是物体本身的属性测量

我们生活在地球上，一举一动都受到重力的影响，人们早已习以为常了，要是一旦失去重力，我们的生活会变成什么样子呢？你能够想象出完全失重时会发生什么现象吗？在失重条件下，任何物体都可以漂浮在空中，液体绝对成球形，宇航员站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，走路务必小心，稍有不慎，将会“上不着天，下不着地”。食物要做成块状和牙膏似的糊状，以免食物的碎渣“漂浮”在空中进入宇航员的眼睛、鼻孔……

你可以继续发挥你的想象力举出更多的现象来……失重长见识我们生活在地球上，一举一动都受到重力的影响，人们早已第10章数据的收集、整理与描述10.1统计调查第2课时统计调查（2）第10章数据的收集、整理与描述

为了调查一批炮弹的杀伤半径，应采取怎样的方式进行调查？要将所有的炮弹进行试射吗？一、情境引入不能将所有的炮弹进行试射.为了调查一批炮弹的杀伤半径，应采取怎样的方式进行调查？要

自主学习教材内容，并完成以下问题：

1.能通过具体的实例说明什么是抽样调查，为什么要采取抽样调查吗？

2.举例说明什么是总体、个体、样本、样本容量.3.采取抽样调查应注意哪些方面的问题？

4.什么是简单随机抽样？

5.什么情况下用抽样调查？与全面调查相比，它有什么优缺点？二、自主探究自主学习教材内容，并完成以下问题：二、自主探究

采取抽样调查应注意哪些方面的问题？