高血压患者随访管理课件整理

高血压患者随访管理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高血压患者随访管理高血压患者随访管理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高血压患者随访管理随访管理原贝随访管理内容及要求随访管理方式血压控制效果评价社区高血压随访流程图一、构建宽松、民主、立体的课堂教学模式1.建立新型的师生关系。实践证明：学生的个性特征、创新思维和创造才能必须在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。要创造自由的教学环境，必须提倡充分的教学民主，建立新型的师生关系。教学中教师应转变观念，始终记住自己与学生的关系是平等的，与学生的活动是相互的，一定要改变将学生作为“容器”的旧的教育教学方法，师生共同活动，变“一言堂”为“群言堂”。2.采用多元化的教学方法。生动活泼的教学形式可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。课堂上，教师可以采用问答式、讨论式、座谈式、演讲式、辩论式、表演式、游戏式等多种教学形式。各种形式又可以灵活多样，如问答式可采用师问生答，生问师答，生问生答等形式；演讲式可以分组演讲，也可以进行演讲比赛。总之，各种形式的运用使每个学生都能动起来，广泛参与。3.构建多种课型。语文内容丰富多彩。语文课也可以分成多种课型。如阅读，写作，口语交际，社会实践，语文活动课等。像阅读也可以分为课内阅读，课外阅读，自由阅读，定向阅读等。写作可分为日记，随笔，缩写，扩写，片断练习，命题作文，非命题作文，话题作文，漫画作文，还可以口头作文。4.充分利用现代化的教学手段。现代课程与科学技术的整合使得教学容量大，效率高，学生可以借助软件更好地理解所学知识，实物投影、电视、电影、电脑等进入课堂，使学生在更广阔的时空中联想、创新，丰富积累，提高素养。二、延伸和扩展语文学习的内容语文学科是最丰富多彩的学科。我们教学的每一节课都不是孤立地存在的，它是整个教学过程中的一“环”，或者说是知识网络中的一个“眼”。我们只有从这一“环”一“眼”上向有关的知识面延伸和辐射，才能清晰地把握教材。1.以课文内容为核心，引导学生在课前、课后学习，这是语文学习延伸和扩展的有效方法。学生可以围绕课文内容查找相关的资料，阅读相关的文章。既可以增加信息量，加深对课文的理解，又可以在阅读、加工、整理资料的过程中参与阅读实践活动。2.把学生的社会经历、生活体验、所见所闻引入课堂，教师在教学中首先要引导学生贴近生活、参与生活、感悟生活，在生活中扩大视野，增进积累，激活思维，发展能力。其次，教师还要在课堂上通过各种形式让学生把人生的看法、社会现象的评判、生活的喜忧、家庭的悲欢等充分表达出来。三、设计开放性作业传统教学中的题海战术给学生带来的是繁重的课业负担，使得他们的天性被泯灭，创造力被扼杀，几乎成了看书做题的“机器人”，严重地摧残了他们的身心健康。教师在教学过程中要多设计一些利于学生能力的培养，个性张扬的作业。1.活动类作业。这类作业就是开展学生感兴趣的课外活动，在丰富多彩的课余活动中学习语文，形成语文的综合能力。2.拓展性作业。就是根据所学课文向外拓展。化学是生活现象与科学的结合性基础学科。在初中化学课堂教学过程中，教师应将教学重点放在学生创新思维的培养上，也即是帮助初中生在已有的知识基础上启发学生通过自己的见解和钻研对化学原理和实验活动提出自己的独特见解，能够从中发现、归纳新现象，新知识。通过自己的独立分析和理解，掌握相关化学知识和科学规律。作为初中化学教师，笔者在教学实践中总结了如下几方面重点培养学生创新思维能力的途径。一、通过实验设计和探究培养学生的创新思维化学是一门以实验为基础的学科，如果化学教学只有教师单独的讲解就不能够使化学课堂体现除化学知识的丰富和多彩，就会让学生有一种化学知识死板，无滋无味的错误感觉，十分不利于我们的教学。因此，化学教学必须重视化学实验。并且我们不仅要局限于课本中几个实验的演示和操作，还要有效地引导学生进行各种各样的实验设计，让学生在设计实验并进行实验的学习过程中来发现化学知识的价值，从而有意识地训练和提升自己的思维方法。例如氢气制法的讲解。教师给学生演示金属锌与盐酸反应来制氢气的化学试验，然后根据化学现象和原理组织学生写出反应的化学方程式，并且要把其中包含的原理和知识给学生讲述和解释明白。当学生真正理解和掌握这部分知识之后，教师让学生进一步思考问题：除了金属锌之外，其他的哪些金属还能够与盐酸反应来制取氢气呢？学生便会利用刚刚学到的化学知识来思考和联想，开动自己的思维，找出解决问题的方式。学生肯定会给出各种不同金属制取氢气的方法，接下来我们再引导学生设计实验，来通过实验的方式验证自己寻找答案的正确性。这样学生既能够很快地将知识学以致用，对知识的理解和掌握具有很大的帮助。这样对于学生创新思维能力的提高无疑是起到了促进的作用。二、在课堂教学中积极鼓励学生，培养学生敢于创新的勇气在初中化学教学中，我们要特别强调和注重学生学习方法的训练及培养，让学生通过化学的课堂教学活动掌握其正确的学习方法，让学生能够积极主动地获取化学知识，养成一定的创新能力和动手操作能力。要想达到这样比较理想的教学效果，教师在教学的过程中就要积极地引导学生主动地参与到教师为之设计的教学活动之中，并引导和激励学生来自主探索知识，获取知识，并把学生的学习活动设计成有利于学生创新思维能力提高的方向。创新思维能力的培养和提高需要学生具有一定的胆量和勇气。教师在教学的过程中要重在锻炼学生的勇气，时刻鼓励学生要积极发言，大胆表述自己的意见，合理性地放开思维来想象，并有足够的勇气来验证自己的结论。例如，当用Ba（NO3）2和稀HNO3检验SO42-离子时，学生通常认为在实验中加入稀HNO3是多余的。抓住这点进行追问：①如何检验一瓶无色溶液中是否含SO42-？②加BaCl2溶液有白色沉淀是否可断定试液中一定含SO42-？为什么？③BaSO4不溶于盐酸，BaCO3、BaSO3、Ba3（PO3）2溶于盐酸，为什么？④当未知液中加BaCl2有白色沉淀，再加盐酸沉淀不消失，可证明试液中一定含SO42-吗？⑤检验SO42-用那些试剂，加入的顺序怎样？⑥未知溶液中有哪些因素可能对SO42-检验产生干扰？这样步步深入，引导学生从多角度、全面、细细地自主思考，使整个教学过程充满了启发性、思考性。这样既帮助学生全面而准确地掌握了知识，又能引导学生深刻思考问题，从而实现了思维的深化。三、利用化学情境的创设，培养学生的创新思维化学教师除了具有扎实的基础之外，还要具有一定的科学文化基础，以及对科学的热爱和兴趣。而且我们懂得如何将自己的各种知识更好地融合在一起来使我们的化学教学课堂更加亲切、愉悦和轻松。教师要善于给学生营造一种理想的学习氛围，让学生在这种氛围的感染下主动积极地进行知识的探索和发现，促进学生创新能力的培养。富有化学知识的新鲜事件以及事物间的有趣反应，在生活中我们能够找到很多。那么在化学课堂教学中，教师就将这些事实展现在学生还不知道其中化学道理之前，让学生在惊叹和好奇事物反应的现象，并对其中的科学知识产生质疑，从而促使学生积极主动地对知识进行探索。例如，二氧化碳能够使石灰水变浑浊。在讲述其中蕴含的化学知识之前，我们可以先将二氧化碳通入澄清的石灰水中，让学生亲眼观看到石灰水变浑浊的这一现象，使学生对这一化学变化产生兴趣，然后推动学生主动去思考其中的道理。这样教师在进行讲解时，学生就没有了对知识的抵触感，取而代之的是迫切想要知晓答案的心情，因此学生就会全神贯注地投入到课堂学习之中，并不断地跟着教师的指引思考问题和解决问题。这能够有效地锻炼学生的创新思维。四、为学生提供科技创新活动，展现学生的创新能力科技活动的开展，能够为学生提供展现自己创新思维的舞台，还能够促进学生的进一步创新。化学教学中，我们可以让学生在教师的指导下，利用学校现有的条件，开展课外兴趣活动小组，让各小组学生同心协力来一起参加和组织创新活动，来初步建立创新的基础。例如，我们可以组织学生进行相关的调查、撰写科技小论文等等创新活动，通过这些活动的实施和改进来展现学生的创新思维能力，也激励学生再进一步的提高自己的思维能力，拓宽自己的视野，不断地丰富自己的知识。创新思维能力的培养是初中化学教学的核心内容。教师想要在初中化学教学阶段较好地培养学生的思维创新能力就需要从教学的各个方面入手，不但要调整好自己教学的心态和观念，还要充分调动学生学习的积极性，通过实验设计，创设情境、举行科技创新活动等方式，鼓励学生敢于创新的勇气，综合提升学生的创新思维能力。高血压患者随访管理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。高血压患者随1高血压患者随访管理高血压患者随访管理2随访管理原贝随访管理内容及要求随访管理方式血压控制效果评价社区高血压随访流程图随访管理原贝3随访管理原贝(1)社区医生在首次随访时,应根据患者血压级别和其他危险因素情况,进行患者危险分层(2)根据高血压患者危险分层情况,实行分级随访和管理;如果由于条件限制或信息缺乏而不能实施危险分层,可按照血压情况分级;(3)社区医生在首次随访时,应根据患者的临床评估和管理级别,为高血压患者制定个体化随访管理方案;随访管理原贝4口(4)对于每一例登记管理的高血压患者,应建立《社区高血压患者管理卡》由社区医生在首次随防患者时负责认真填写口(5)社区医生在随访时,应监测患者的血压、各种危险因素和临床情况的改变以及观察疗效,认真填写《社区高血压患者管理卡(随访记录单)》,同时社区医生要发放健康处方并让患者了解自己的病情,包括高血压、危险因素及同时存在的临床情况,了解控制血压的重要性,了解终生坚持治疗的必要性;口(4)对于每一例登记管理的高血压患者,应建立《社区5口(6)对所有高血压患者,包括给予药物治疗的患者,均应进行健康教育,建议其按照健康教育处方,采取非药物千预措施,改变不良生活方式;口(7)综合医院专科医生要为新诊断和社区转来的高血压患者制定和调整个体化的治疗方案,待确诊和血压控制稳定后转回社区卫生服务机构;■(8)社区卫生服务机构将符合转诊条件的高血压患者及时转向综合医院口(6)对所有高血压患者,包括给予药物治疗的患者,均6随访管理内容及要求对于所有已确诊的高血压患者,都应根据高血压患者潜在危险的大小将患者进行分类,进行有效管理和定期随访有效管理随访管理内容及要求7级管理管理要求:至少3个月随访一次,了解血压控制情况,针对患者存在的危险因素情况采取非药物治疗为主的健康教育处方。当单纯非药物治疗6~12个月效果不佳时,增加药物治疗级管理8血压水平为1级且无任何其它心血管疾病危险因素患者的随访内容初中级级检测血压:每3个月至少一次☆☆非药物治疗和健康教育☆☆药物治疗:6个月后血压>150/95mHg时☆☆开始使用了解患者自觉症状☆☆测量BMI:每6个月一次检测血脂:每2~3年一次☆总醇☆☆总胆固检测空腹血糖:每2~3年一次检测血尿常规:每2~3年一次电图检查:每2~3年一次高☆☆☆☆☆血谱☆☆☆☆☆检测肾功能:每2~3年一次眼底检查:每2~3年一次建立健康档案血压水平为1级且无任何其它心血管疾病危险因素患者的随访内容9二级管理■管理要求:至少2个月随防一次,了解血压控制情况,针对患者存在的危险因素采取非药物治疗为主的健康教育处方,改变不良生活方式。当单纯非药物治疗3-6个月效果不佳时,增加药物治疗,并评价药物治疗效果二级管理10血压水平为1级,合并1~2个其它心血管疾病危险因素患者的随访内容初中级高级级检测血压:每2个月至少一次非药物治疗和健康教育:作为主要治疗手段☆☆药物治疗:3个月后血压>150/95mmHg时开☆☆使用了解患者自觉症状☆☆测量BMI:每3个月一次检测血脂:每年一次☆总醇☆☆胆固血脂谱检测空腹血糖:每年一次建立健康档案检测血尿常规:每年一次心电图检查:每年一次检测肾功能:每年一次眼底检查:每2年一次☆☆☆☆☆☆超声心动图检查:每2年一次血压水平为1级,合并1~2个其它心血管疾病危险因素患者的随访11高血压患者随访管理课件整理12高血压患者随访管理课件整理13高血压患者随访管理课件整理14高血压患者随访管理课件整理15高血压患者随访管理课件整理16高血压患者随访管理课件整理17高血压患者随访管理课件整理18高血压患者随访管理课件整理19高血压患者随访管理课件整理20高血压患者随访管理课件整理21高血压患者随访管理课件整理22高血压患者随访管理课件整理23高