职场人士的商务礼仪-孙岚课件

职场人士的商务礼仪——孙岚1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。职场人士的商务礼仪——孙岚职场人士的商务礼仪——孙岚1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。职场人士的商务礼仪主讲:孙岚2019年12月23日严于律己以待人在农村中小学教师队伍中，近年新开设的小学英语课程的教师队伍最为薄弱。现阶段，我国的农村小学英语教学还没有受到足够的重视，与其他学科相比，农村小学英语教师资源匮乏，学历达标教师短缺，转岗教师仍然占有很大的比例，农村小学英语教师的专业化发展程度远远不能满足小学英语教学的需要。因此，提高农村小学英语的教学质量，关键在于采取切实可行的措施，促进农村小学英语教师的专业化发展，提高农村小学英语教师这一群体的整体素质。1.农村小学英语教师专业化水平低下的原因1.1教育界的各级领导对农村小学英语教学重视不够。教育界的各级领导受传统思维的影响，还认为英语教学应是初中才要重点学习的课程，小学开设英语课程也就是应付上级的要求，认为语文和数学才是主课，英语只是一门"副业"，甚至连体育课都不如，致使课时分配上不足，师资的配备也不到位。很多小学的领导对英语知之甚少，平时接触英语的机会也很有限，甚至都有恐惧的心理。领导的态度也必然影响到教师的教学态度，很大程度上也必然影响到其自身的专业发展。1.2农村小学英语师资严重不足。在农村小学，严重缺乏小学英语教师。有的山区学校由于没有英语教师，是几所学校共同用一名英语教师，或者有的学校是隔周上一次英语课。小学英语教师的年龄结构和学历层次还远远不能满足基本英语教学的要求，中青年教师占绝大多数，35岁以下的教师占到83%。学历结构还是以大专和中专为主，很少有英语专业本科的毕业生来参加农村小学英语教学的工作。1.3落后的教学评价体制也制约了农村小学英语教师的专业发展。在实施新课程改革，重视素质教育、生本教育的今天，对于教师评价不能仅限于学生的分数，而应该更多地注重学生的学习技能、学习兴趣的培养，引导小学生养成良好的学习英语的习惯。但是在很多农村小学，家长和领导只是把分数作为衡量教学成绩的唯一标准，甚至和教师的评奖评优、职称晋升相结合，这必然把教师的专业发展引向歧途。1.4英语教学设备简陋。由于领导的不重视和财政投入的不足，在很多学校看不到任何英语教学必备的设备。虽然有录音机、电视机等基本教学设备，但是真正能用的却不多。很多教师因为录音机的破旧，在教学过程中就直接不让学生听了，在小学英语教学阶段非常重要的听力内容就这样被删除了。1.5农村小学英语教师落后的教学观念也制约了其自身的专业发展。教育理念是影响教师专业发展的主要因素，是影响课堂教学的主要因素，也是教育科研能力发展的关键因素，它决定着教师的课堂教学模式和课堂教学行为，反映着教师课堂教学方法的灵活性、教学手段的多样性和课堂活动的丰富性。而农村小学英语教师教科研能力差，外语教学理论知识和教学法知识欠缺，教学方法单一，经验不足，不了解语言学习规律，教育心理学知识缺乏，不能按照小学生的特点和认识规律设计教学环节、安排教学活动。2.针对上述存在的问题，我觉得我们可以采取以下策略2.1基层领导要高度重视农村小学英语教学。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》指出：教育大计，教师为本，要以农村教师队伍为重点，提高中小学教师队伍素质，加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设。在这一背景下，基层教育领导也充分认识到了农村小学英语教育的现状和小学英语教学的重要性，把小学英语放到和语文、数学同等重要的位置来看待。如此，小学英语教师的专业发展必然如日中天。2.2城镇教师和农村教师互换交流。在教育部门的领导下，城镇教师和农村教师可进行互换交流。把真诚优秀的教师交流到农村，农村的教师也可以到城镇，在大环境下提高自己的专业素质。这样会全面提升农村教师的专业素质，也能很大程度上缩小城乡差异，达到教育资源的均衡化。2.3规范完善农村小学英语教师继续教育体制，促进教师专业发展。在教育部门进行的各类继续教育或培训中，应该向农村小学英语教师倾斜，放更多的人数在农村小学英语教师中，或者针对农村小学英语师资的薄弱性开展专门的继续教育或者培训，有针对性地对其培养、培训，促进其更好更快地发展。同时，地方教学行政部门也应加大农村小学与地方高校的联系，充分利用高校优秀的外语教育资源。2.4加强自身的教学反思，逐步积累经验，促进自我发展。美国学者波斯纳提出：教师成长=教学经验+教学反思。教师的成长是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程。教学反思能很好地认识到教学中的不足，及时弥补，也可以根据教学效果来总结经验，在此基础上养成良好的思维习惯，形成良好的思维模式，同时也可以提升自己解决问题的能力，在提高小学英语教学质量的同时也促进了自身的专业发展。2.5唤醒科研意识，变"要我发展"为"我要发展"。著名教育家苏霍姆林斯基说："如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。"只有把教师引上教育科研这条道路上来，使其成为教育科学研究者，并在研究中获得幸福与快乐，实现自我价值，才能真正促进教师专业成长与发展，克服农村小学英语对科研的神秘感和恐惧感。科研不是很深奥的、高深莫测的，任何人都可以做科研。中小学教师的研究主要是运用有关教育基础理论知识，解决教育工作实际问题。建立和谐社会，实现城乡统筹，促进新农村建设，促进农村教育事业先行发展是一条可行之路。高质量的教育需要高水平的教师，加快农村小学教师的专业发展，尤其是薄弱学科教师的专业发展，尤为重要。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。[1]课堂就是这个基地的主阵地，教师在教学过程中不仅要培养学生用于创新的基础知识，培养学生的创新意识，还要培养学生的创新能力。为了做好创新教育，教学中至少应做好以下几点：一、加强兴趣培养兴趣是不仅是最好的老师，兴趣也是创新的源动力，只有学生对学习内容、研究对象感兴趣了，才会在学习和生活中深入思考，不断地探究，不断地创新。在教学过程中教师要注重学生兴趣的培养。1.情境引入，激发学习兴趣俗话说“一个好的开头，就成功了一半”，为了在教学中提高学生学习兴趣，教师要根据不同的教学内容设置适宜的情境引入，来激发学生学习的兴趣。比如在学习《制作网站》时，教师可以预先制作一个网站，这个网站要使用教材中的各个技法，这一单元课开始时，给学生展示这个网站，学生会非常羡慕，教师告诉他们，这只是使用了教材中的一些知识，如果他们认真学习，至少也会做成这样，甚至比老师做的更好，学生学习情绪必定高涨，对学习充满了期待，激发了他们的学习兴趣，等到学生学会后，教师可以再拿出这个网站，让学生指出哪些需要改进，应该怎么办，引导学生把学习走向深入。2.体验成功，培养学习兴趣有些学生喜欢玩游戏，有的甚至着迷，但对学习不感兴趣，是什么原因呢？通过了解才知道，他们在游戏中都是“成功人士”，在游戏中可以呼风唤雨，一呼百应，很有成就感，但在学习上，这些学生学习很不“成功”，有些人学习“从失败走向失败”，他们几乎没有成功过或很少成功，他们找不到信心，对学习也就失去了兴趣。为了帮助他们建立起学习兴趣，教师要想法使他们在学习中“成功”，设法给他们一个成功的平台。在教学中，教师针对这些学生设计一些难度较小的问题，让他们回答，使他们体验到学习成功的乐趣，教师要根据学生的学习状态，长期坚持下去，时间长了学生的兴趣自然就培养起来了。3.适当评价，强化学习兴趣有些问题成功与否，就看如何评价了。教师对学生要进行科学地评价才能有助于增强学生学习的信心，强化学习兴趣，使他们的学习走向成功。教师的评价要因人而异，要注意评价对象的个性差异，促进学生个性发展，优秀生和学困生的评价是不一样的，对优秀生可以适当有点鞭策，对学困生可以多些鼓励，切忌对学困生进行无端的空洞的表扬。二、设置合理的教学任务在教学设计时，要根据教学目标，把教学目标设置成一个个的任务，教师再把一个个的任务设计成一个个教学活动，根据具体的任务，组织合理的教学活动，是采用小组合作突破，还是学生个人根据教材自主探究突破，还是先个人探究再小组间合作突破，要因任务和学生的学习状态决定。教学任务的设置具有一定的开放性，这样才不会钳制学生的思维。教学任务的设置要主要注重以下几点：1.教学任务的设置要源于学生生活，越真实越好。比如在学生学习电子表格中的函数时，其中有一个教学目标“会使用sum函数求和”，根据学生的生活实际，可课前让学生从“学习用品、娱乐消?M、食品饮料、交通费”四项调查10个学生的压岁钱的使用情况，做成表格，作为求和的素材，上课时，让学生对每个人的压岁钱数目进行求和或者每一项的花费求和。2.教学任务要有一定的连贯性，要尽可少地设置素材。教学任务根据教学目标设置，任务设置要有一定的连贯性，一堂课是有许多任务构成的，它们之间要相互关联，要层层递进。教学任务要尽可能少地设置素材，尽可能做到一材多用，比如上边的素材，可以用到下边的“会使用average；会使用if函数”的这两个教学目标上，任务设计成求每项的平均花费，通过“零食饮料”的数目大小用if函数定性为饮食习惯“好”或“不好”。每一课、每一教学单元的任务系列构成一个任务阶梯，使学生踏梯而上达到预期的教学目标。三、善于运用现代化的教学工具信息技术是非常活跃的学科，信息教学工具也层出不穷，教师要不断地学习，掌握一些先进的信息教学工具，提高课堂效率，在教学过程中，可借助这些现代化的信息教学工具，比如微机室安装电子教室软件，学生上机时，通过这个软件，了解学生的学习状态，便于统一管理和个别辅导，使用它能很好地组织教学。如：泰安市教委设计、筹建的教育云平台，上课时可以充分地利用这个云平台，课前，教师把教学设计的任务和一些素材，插入到云平台的电子备课中，学生可以通过平板或电脑进行课前预习、课中学习、课后复习。计算机会统计学生的学习情况，如果是选择题，计算机会把每一个选项的选择率给统计出来，供教师使用，为教师选择合适地教学策略、调整教学节奏、选取教学难点，提供科学翔实的数据。现代化的教学工具，可以多种多样的方式生动地方式呈现教学任务，课堂上把那些重复的、繁重的没有技术含量的批改作业、统计对错等任务交给计算机，计算机会实时地把数据反馈回来，供教师使用，教师把节省出来的精力和时间用到“教”上，用到培养学生创新能力上来。使用现代化教学工具，大大提高了教育效率，提高了课堂教学效果，有利于教师培养学生的创新能力。职场人士的商务礼仪——孙岚1、不要轻言放弃，否则对不起自己。1职场人士的商务礼仪主讲:孙岚2019年12月23日职场人士的商务礼仪2严于律己以待人严于律己以待人3学礼仪忌讳教条学礼仪忌讳教条4礼仪是生活的外套礼仪是生活的外套5主随客变客随主便主随客变客随主便6第一印象最后印象第一印象最后印象7交谈中七个问题不能问年龄收入婚姻家庭信仰学历身高交谈中七个问题不能问8职场中男女性别是弱化的职场中男女性别是弱化的9礼仪小口诀一米阳光目视对方面带微笑双脚并拢弯腰欠身掌心相对力度适中时间恰当左手规范礼仪小口诀10左手的六种姿势垂臂:尊敬、郑重背臂:重视、规范拍臂:夸奖、祝贺抱握:感激、嘱托按握:慰问、告别捏握:男女之间左手的六种姿势11职场人士的商务礼仪——孙岚课件12职场人士的商务礼仪——孙岚课件13职场人士的商务礼仪——孙岚课件14职场人士的商务礼仪——孙岚课件15职场人士的商务礼仪——孙岚课件16职场人士的商务礼仪——孙岚课件17职场人士的商务礼仪——孙岚课件18职场人士的商务礼仪——孙岚课件19职场人士的商务礼仪——孙岚课件20职场人士的商务礼仪——孙岚课件21职场人士的商务礼仪——孙岚课件22职场人士的商务礼仪——孙岚课件23职场人士的商务礼仪——孙岚课件24职场人士的商务礼仪——孙岚课件25职场人士的商务礼仪——孙岚课件26职场人士的商务礼仪——孙岚课件27职场人士的商务礼仪——孙岚课件28职场人士的商务礼仪——孙岚课件29职场人士的商务礼仪——孙岚课件30职场人士的商务礼仪——孙岚课件31职场人士的商务礼仪——孙岚课件32职场人士的商务礼仪——孙岚课件33职场人士的商务礼仪——孙岚课件34职场人士的商务礼仪——孙岚课件35职场人士的商务礼仪——孙岚课件36职场人士的商务礼仪——孙岚课件37职场人士的商务礼仪——孙岚课件38职场人士的商务礼仪——孙岚课件39职场人士的商务礼仪——孙岚课件40职场人士的商务礼仪——孙岚课件41职场人士的商务礼仪——孙岚课件42职场人士的商务礼仪——孙岚课件43职场人士的商务礼仪——孙岚课件44职场人士的商务礼仪——孙岚课件45职场人士的商务礼仪——孙岚课件46职场人士的商务礼仪——孙岚课件47职场人士的商务礼仪——孙岚课件48职场人士的商务礼仪——孙岚课件49职场人士的商务礼仪——孙岚课件50职场人士的商务礼仪——孙岚课件51职场人士的商务礼仪——孙岚课件52职场人士的商务礼仪——孙岚课件53职场人士的商务礼仪——孙岚课件54职场人士的商务礼仪——孙岚课件55职场人士的商务礼仪——孙岚课件56职场人士的商务礼仪——孙岚课件57职场人士的商务礼仪——孙岚课件58职场人士的商务礼仪——孙岚课件59职场人士的商务礼仪——孙岚课件60职场人士的商务礼仪——孙岚课件61职场人士的商务礼仪——孙岚课件62职场人士的商务礼仪——孙岚课件63职场人士的商务礼仪——孙岚课件64职场人士的商务礼仪——孙岚课件65职场人士的商务礼仪——孙岚课件66职