《机械能及其转化》教案(公开课专用)2023年人教版

机械能及其转化一、课引入手持粉笔头高高举起。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？〔重力势能削减，动能增加〕二、课讲解下面我们共同观看滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。1：滚摆试验。颜色标志，告知学生观看颜色标志，可以推断摆轮转动的快慢。摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能削减；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能渐渐转化为动能。仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能渐渐转化为重力势能。2：单摆试验。振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。分析单摆试验时，单摆这种往复的运动，在物理学中叫做振动。综述试验1、2，说明动能和重力势能是可以相互转化的。3：弹性势能和动能的相互转化。能转化为动能。其次步试验，让木球从斜槽上端滚下，让学生观看木球碰击弹簧片的过程。可以相互转化的。杂，例如：踢出去的足球在空中沿一条曲线〔抛物线〕运动过程中，动能和势能是如何相互力势能削减。接着再分析足球的速度。足球在最高点时不再上升，说明它向上不能再运动。所以，足球在上升过程中，速度渐渐变小；在下降过程中速度又渐渐变大。通过以上分析，可以看到足球在上升阶段动能转化为重力势能；在下降阶段重力势能转化为动能。球运转而不落下来？在人造卫星内失重是怎么回事？等等学习，今日我们只争论卫星运行过程中，动能和重力势能的相互转化。人造卫星绕地球沿椭圆轨道运行，它的位置离地球有时近、有时远4392384球一周的时间是114分钟。它在近地点时，速度最大，动能最大；此时离地面最近，重力势化。在卫星运行过程中，不断地有动能和势能的相互转化。三、课堂小结四、板书设计机械能及其转化〔一〕机械能：动能和势能之和〔二〕机械能的转化动能——势能势能——动能

液体的压强★整体设计说明★学问，又培育学生的探究力量和协作精神。学问，又培育学生的探究力量和协作精神。★教材分析★节的教学。★教法建议★探究、试验、分析争论法。★学情分析★压强打好了根底。观的试验，增加学生的感性生疏，就简洁承受的学问。★学法引导★自学与互学总结归纳试验探究★三维目标★学问与技能〔1〕了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。〔2〕了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。〔3〕生疏液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。过程与方法〔1〕通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领悟科学争论的方法。〔2〕能运用试验法、数据分析法归纳总结物理规律。情感态度与价值观目标〔1〕利用试验，激发学生自主探究的欲望，承受科学态度的培育。〔2〕培育学生爱科学、用科学的意识。〔3〕通过船闸的学习，激发爱国情怀。★重点难点★重点：通过试验生疏液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。难点：液体压强与深度及密度的关系。★课时安排★1课时★教学过程★一、课引入2分钟〕如以以下图所示，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；假设向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？ ，方向 ，产生的缘由是 。杯子中的水假设杯壁突然消逝会消灭什么状况？ 说明水具有 性。有杯壁的存在为什么水就不流散呢？说明杯壁对水 力的作用同时水对杯壁 力的作用，即，水对杯壁 压强，产生的缘由是 。假设水的压强只是向下或侧向的，如以以下图所示，那么浸在水中的物体 〔“肯定〞或“不肯定〞〕向下运动而不向上运动，浸在水中的物体都是下沉的吗？说明什么？趣，同时熬炼了学生的分析推理力量、学问迁移力量，又为学习浮力打下根底。二、课讲解〔一〕液体压强的特点4分钟〕教师：力的作用效果。方案1：利用力可以转变物体的运动状态；方案2：利用力可以使物体发生2分钟左右的争论，学生有没有设计出方法或装置不要紧，关键是给学生一个思维的时间与空间，对有效思路赐予以表扬〕后，假设有压强，橡皮膜将发生形变〔侧橡皮膜先不提及，试验时将它背向学生教师演示，倒入水后，让学生留意观看试验现象。提问：看到什么现象？说明什么？方向向哪？为什么？然后教师假装不经意将侧膜转向学生引导提问，引发思考与争论。提示比较固体液体有什么不同的特性〕【试验结论】A．液体对容器底和侧壁都有压强。B．液体压强产生的缘由是由于液体受到重力作用；液体具有流淌性。【设计意图】各学问点之间过渡自然，层层推动，连贯性强，同时增加了趣味性。探究液体内部是否存在压强〔约2分钟〕个物体浸在液体中，这个物体受不受液体的压强呢？1〕液体内部是否存在压强；〔2〕液体内部的各个方向是否存在压强。【试验器材】【探究步骤】〔1〕介绍压强计：先观看U形管液面的高度差，然后让学生用手轻轻压一压探头的橡皮膜，观看U形管中液面消灭的高度差有什么变化。小幅度地变化压力大小，观看液面高度差的变化。由观看可知：橡皮膜受到的压强越大，U形管中液面高度差越大，或者说，U形管中液面高度差越大，说明橡皮膜受到的压强越大〔2〕将探头浸入水中，观看U形管中液面的高度差。〔3〕随便变换橡皮膜的朝向，观看U形管中液面的高度差是否还存在。【试验结论】液体内部各个方向都有压强。探究影响液体压强大小的因素〔约8分钟〕【试验器材】【试验步骤】〔1〕争论猜测：液体的压强与哪些因素有关，将合理的猜测写到黑板上。提示：依据生活阅历及相关学问猜测，不行乱猜。①浅水潜水戴水镜氧气瓶就可以，深水潜水就需要穿防护装备→→深度→→液体的密度③液体内部各个方向都存在压强→→方向〔2〕争论试验方法：经争论、引导，得出试验方法——掌握变量法。〔3〕保持探头浸入水中的深度不变，将橡皮膜朝向不同方向，观看U形管中液面高度差有什么变化。〔4〕将探头浸入的深度渐渐加深，在不同的深度停留一下，观看U形管中液面高度差有什么变化。〔5〕保持探头浸入深度不变，分别将探头浸入清水和盐水中，观看U形管中