特殊儿童智力检测-智力的相关理论

认知能力测验桑代克初级型：口头、词汇、关系概念、多重智力和数量概念文字测验：词汇、句子填充、语词分类、语词类推数量测验：数的大小比较、数列补充、建立关系非文字测验：图形分类、图形推理、图形综合传统智力测验的结构效度

不同智力测验有着不同的理论基础，其结构也不同，解释也不同，因此，应针对不同情况选择不同量表，也不能笼统地说一个人的智力如何。传统智力测验的功能还不够精细，无法精确诊断。不能贴标签，更主要的是要解决问题。传统智力测验的公平性1.性别差异传统智力测验中有利于男性和女性的项目的不平衡2．职业差异经历对智力的影响3．文化和教育差异城乡差别、种族差别能否编制出绝对公平的测验？4.年龄（时代）差异：人是不是越来越聪明？传统智力测验的预测效度（智商的稳定性与不稳定性）智力随年龄成熟而发展不同年龄的智力成分是否相同？智力是随年龄而增长的吗？一个人的智商是否终身不变？早期智力开发有无必要？智力随环境而变化智力中的遗传与环境的关系同一家庭中成长的孩子，其所处的环境是否相同？智力随个性特质的不同而产生不同变化人格、动机、情绪对智力发展的影响，而传统智力测验没有考虑这些因素的影响。学习困难儿童在自我批评和自我监控方面尤为不足。高智商的人，其智力发展速率快。积极的人格（进取心、面对挫折的态度）能促进智力的成长。智力测验智力测验概述个别智力测验团体智力测验婴幼儿智力测验智力等级评定智力测验概述一、智力的定义1.抽象思维说比内推孟2.适应环境说斯滕桑代克皮亚杰3.学习能力说柏金汉姆汉蒙4.综合能力说韦克斯勒史多达朱智贤张春兴吴天敏燕国材智力的理论1.智力结构论斯皮尔曼桑代克瑟斯顿吉尔福特2.智力层次论阜南3.智力形态论卡特尔4.智力新理论1)三元智力理论斯腾伯格2)PASS模型戴斯3)多元智力论加德纳3多元智力理论概念：智力是某种文化环境的价值标准之下个体用以解决问题与生产创造所需的能力七种能力：语言能力数学能力空间能力音乐能力运动能力社交能力自知能力

智力测验与智商(一)智力测验1.智力测验的定义：是一种对智力水平的客观的和标准化的测量。2.智力测验的种类个别智力测验与团体智力测验语言测验与操作测验文字测验与非文字测验智龄与智商1.智龄的含义：智龄是指某一年龄儿童的平均智力水平。例如智龄6岁就是该儿童的智力水平相当于6岁儿童的平均水平。2.智商的种类比率智商：IQ=(MA/CA)*100离差智商：IQ=100+15ZZ=(X-M)/S3.智商的稳定性与可变性个别智力测验第三次修订的中国比纳测验韦克斯勒智力量表麦卡锡幼儿智能测验个别智力测验的优、缺点第三次修订的中国比纳测验1.测验适用对象：2~18岁2.测验项目：51题3.测验步骤：先确定被试年龄，然后决定起始题，接着按顺序测试，直至连续错5题为止。4.记分：答对1题记1分。5.解释：先计算总分，然后查常模表转换成智商。韦克斯勒智力量表1.韦氏学前与学龄初期智力量表(WPPSI)适合年龄：4岁~6岁半2.韦氏儿童智力量表(WISC)适合年龄：6岁~16岁3.韦氏成人智力量表(WAIS)适合年龄：16岁~老年韦氏学前与学龄初期智力量表1.测验结构语言测验：1)常识3)词汇5)算术7)类同9)理解操作测验：1)动物房4)图形补缺6)迷津8)几何图形10)扁木图2.记分与解释先记原始分(10个)，然后根据常模转化为量表分，再根据量表分转化为智商2韦氏儿童智力量表(WISC-R)1.测验结构语言测验：1)常识3)类同5)算术7)词汇9)理解操作测验：2)填图4)图片排列6)积木图案8)图形拼凑10)译码2.记分与解释10个量表分语言量表分语言智商操作量表分操作智商全量表分总智商

韦克斯勒儿童智力量表第三版(WISC-3)1)报告了新的常模信息2200名6-16岁儿童。2)增加了一个分测验—符号搜索测试加工速度3)增加了测题的范围在算术、排列、迷津3个分测验中增加简单和更难的题目。4)测验材料的改进黑白插图改为彩色。5)手册提供更多的资料和信息语言IQ与操作IQ之差分数的基本比例对学习困难学生的诊断韦氏成人智力量表1.测验结构语言测验：1)知识2)领悟3)算术4)相似性5)数字广度6)词汇操作测验：7)数字符号8)填图9)木块图10)图片排列11)图形拼凑2.记分与解释11个量表分语言量表分语言智商操作量表分操作智商全量表分总智商麦卡锡幼儿智能测验1.测验结构：5个分量表18个项目言语(V)知觉-操作(P)数量(Q)记忆(Mem)运动(Mot)2.测验记分：计算原始分，加权后合成各分量表的合成原始分。根据常模表转换成各分量表的T分数。V、P、Q3个分量表构成一般智能，用离差智商表示。

个别智力测验的优缺点1.优点：1)适用对象范围广2)主试与被试能充分接触，促进被试合作3)能有效控制测验中的无关因素2.缺点：1)费时费力2)对主试要求很高，必须受专业训练3)有些项目评分较主观团体智力测验一、中小学生团体智力筛选测验1.测验对象：8岁~17岁2.测验内容：60题分为5类1)归类求异(21题)2)类比推理(19题)3)数的运算(10题)4)逻辑判断(6题)5)数字系列(4题)3.记分与解释：每题1分，总分查常模表转化为智高瑞文推理测验1.测验对象：5.5岁~老年2.测验版本：标准型(60题)联合型(72题)高级型(48题)3.测验性质：非文字测验，团体测验4.测验记分：每题1分5.测验解释：计算总分，再查常模表转换成离差智商团体儿童智力测验1.测验对象：9岁~18岁2.测验结构：语言量表：常识类同算术理解词汇非语言量表：辨异排列空间译码拼配3.记分与解释：10个原始分转化为10个量表分，再转分为3个智商团体智力测验的优缺点1.优点：1)节省人力物力2)对主试要求不高3)评分较客观4)容易建立常模2.缺点：1)不易发现被试的特殊反应2)对测验环境控制较差3)主试不了解被试对测验要求与题意理解与否婴幼儿智力测验一、格塞尔发展量表(GDS)二、丹佛发展筛选测验(DDST)格塞尔发展量表(GDS)1.适用对象：初生~3岁2.测验内容：63个项目8张分量表4周16周28周40周52周18个月24个月36个月四大行为领域：1)运动：坐、走、跑、平衡动作等。2)适应：手的摆弄、探究、觉醒程度等。3)语言：面部表情、发音、懂话、说话等。4)个人—社会交往：生活自理、游戏、大小便、与成人交往等。3.测验结果：发展商数丹佛发展筛选测验(DDST)1.适用对象：初生~6岁2.测验内容：105个项目，分为四大行为领域：1)大运动：坐、走、跑、平衡动作等。2)语言：面部表情、发音、懂话、说话等。3)精细动作与适应性：手指动作、探究等。4)个人-社会行为：生活自理、游戏、大小便、与成人交往等。3.测验结果审核：正常、可疑、异常和无法测定。智力的等级评定一.智力的分布常态分布二.智力的等级智商等级 百分比130以上 极优秀 2.3120-129 优秀 6.7110-119 中上 16.190-109 中等 50.080-89 中下 16.170-79 低能边缘 6.770以下 智力缺陷 2.2精神发育迟滞儿童诊断标准

1.现存的总智力功能显著低于平均数(2个标准差)2.表现出适应行为异常(包括独立生活能力和社会适应能力)3.以上状况发生在发育期(0-18岁)智力与智力测验智力认知能力观察、记忆思维、想象注意测量学程序客观测定智力工具智力测验智力的结构理论斯皮尔曼二因素论瑟斯顿群因素论吉尔福特三维智力结构卡特尔简液体和晶体智力理论斯坦伯格认知成份理论斯皮尔曼二因素论Spearman（1904）：统计法→二因素论gs1s2s3s4s5s6s7s8……关系推理关连推理为学习专门知识技能应具备的特定能力七种基本心理能力语词理解言语流畅——联想的速度与正确推理——已知→未知数字计算——速度与正确机械记忆——单词、数字、字母知觉速度——观察和辨别空间知觉——空间方向与关系瑟斯顿群因素论Guilford三维智力结构论1967年：《人类智力的本质》，StructureofIntellectmodel结构：内容（contents）：图形，符号，语义，行为操作（operations）：认知，记忆，发散思维，聚合思维，评价产品（products）：单位，类别，关系，系统，转换，应用因素：120种

卡特尔简单层次论流体智力——潜能遗传性——14、5岁↑瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度晶体智力——经验后天性——60岁↓词汇、知识、计算Sternberg智力成分论概括水平成分功能一般成分类成分特殊成分元成分所有任务必须至少两种任务必须单一任务必须操作成分知识获得成分高级执行过程加工过程智商的测量方法

早年采用的是比率智商，即智龄与实际年龄之比。现在多采用离差智商，即根据同年龄受试者在全体中的相对位置计算出来的智商。

智商是德国心理学家施特恩在1912年提出的而现代心理学最早使用智力测验的是法国心理学家比奈韦氏儿童智力量表（WechslerIntelligenceScale，简称WISC）由美国心理学家大卫·韦克斯勒编制。1949年出版。这是继比奈测验之后在世界上影响最大、应用最广泛、比较权威的儿童智力量表。韦氏儿童智力量表包括12个分测验韦氏智力测试言语测验

操作测验常识、理解、类同、词汇、算术、背数

填图、图画排列、方块图案、拼图、译码、迷津

WAIS——RC各分测验的主要功能1．知识：智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，获得的知识就越多。2．领悟：此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。3．算术：此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。

4．相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。

5．数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。6．词汇：本测验主要测量人的言语理解能力。7．数字符号：该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。8．图画填充：此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。

9．木块图：该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉一运动协调能力等。10．图片排列：此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。11．图形拼凑：此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。

智商是智力年龄被生理年龄相除而得出的商数。智商的计算公式如下：IQ=MA÷CA×100（MA：指智力年龄，CA：指实足年龄）智力年龄：即心理年龄，也就是说对每一个问题，正常孩子能够回答的话，最少要有多少岁。智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。智力水平高低的分类：一般人的智商：９０－１１０之间优秀智商：100、110、120最优秀智商：120---140天才智商：140以上者常才智商：90---100次正常智商：80----90，临界正常智商：70----80轻度智力落后：60----70愚鲁：50----60痴鲁：20----50白痴：25以下智商的内涵一、智商的定义

智商:全称智力商数（intelligencequotient，简写成IQ）是衡量一个人智力高低的重要指标，它反映的是一个人智力的强弱，聪明的程度，智慧的情况。智商是人的智力商数。是人认识问题和解决问题的质量，表示人的智力发展水平。智商的形成基础智商与遗传因素、环境因素有关在智商方面，70％是遗传，30％是环境在遗传方面，对中国儿童的影响，母亲要大于父亲智商与遗传因素的关系远大于社会环境因素。英国《简明不列颠百科全书·智力商数》：

“根据调查结果，约70—80%智力差异源于遗传基因，20—30%的智力差异系受到不同的环境影响所致。”

是不是脑袋越大就越聪明？过去的研究说，大脑大并不意味着聪明，还得看大脑的沟回和构造脑容量与智商的历史演变：

如今人类的大脑容量平均为1350---1400毫升（立方厘米），而黑猩猩等现代类人猿的脑容量约为400毫升，前者是后者的3.5倍。