教学观摩心得(17篇)

教学观摩心得(17篇)教学观摩心得范文篇1

回首这两天的教学观摩学习，颇有感受啊。作为一个大二学生，要学习和把握的学问和技能真的是许多，最终见识到了"书到用时方恨少'的情形。我发觉作为一名老师，不仅需要把握扎实的学问技能，更要拥有丰富的教学阅历。作为一名大二的师范生，刚好又赶上时间教学的推广，感觉挑战更大。对于实践教学，大家都处于摸索探究阶段，教学需要加上实践，还算挺有难度的，但于此同时，我看到了很多前辈教师丰富资深的阅历以及他们对实践教学的应对能力。通过两天的教学观摩，我得到一点心得体会。

一、教师备课与课堂驾驭

1、两天下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。以前学的基本上是纯理论的学问，只知道学生是主体，但如何落实呢?我发觉要好好思索课堂导入，好的课题导入，有利于学生思索问题。而好的课堂导入，则需要老师在上课之前做充分的备课工作，想教学的整个过程是否被学生接受。要上好一堂课，需要备好充分的教学内容，这样才能令学生获益匪浅，例如因为老师在上课之前就备好了课，知道自己上课的每一个过程，促使这节课上得很胜利，而且同学们经过自己动脑思索，对学问领悟的很快，把握也很坚固，到达了预期的教学目标。

2、我在这两天见习中听过几位阅历丰富的教师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维渐渐引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，但我觉得要我做到这个程度，是特别有难度的，这还需要始终努力学习和思索。课堂上还有一点很重要就是驾驭课堂的能力,尤其是在中学课堂上，中学生正处于叛逆期，要让他们在课堂上堂上仔细听讲，跟着老师的思维走，是特别困难的。在这个时候，我觉得老师应当有极大的包涵能力和驾驭课堂的能力。我想我要努力学习前人的阅历，培育自己的包涵力和课堂驾驭力。

除此之外,闲时我也常常老师请教教学上的问题,老师们都特别热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了学问和阅历不会从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神,主动吸取老师们的一切先进教学理念,才能提高自己的水平，为自己将来的教学提供更好的阅历平台。

二、上课内容的预备

1、要留意创设情境，与学生的生活实际相联系。

课标中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有的学问出发，创设生动好玩的情境，引导学生观看、操作、猜测、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，把握基本的数学学问与技能;观摩课充分表达突出了这一特点。如：将复习的内容融合到教学中，为课的伊始注入"兴奋剂'。

2、要使学习方式活动化，让学生主动获取学问

活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习气氛中主动主动地感知、探究、发觉生物问题，化枯燥的学问趣味化，从而创造性地解决问题。在见习过程中，我很好的感受到了叶老师先让学生猜想各种可能性，探究实践，探究本质-理论上验证等活动，让学生自己动手操作，明白方法，能够探讨事件发生的可能性大小。把握求平均数的两种方法，移多不少和公式法。

3、要注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

我也想要成为一个和气可亲让学生敬重宠爱我并宠爱我的课堂的老师，听了叶老师的课让我深受启发，叶老师的语言"孩子们'、"珍宝们'、"真聪慧'、等等，全部这些，都是老师对学生的爱的教学方式，而且这种方式被学生深深地感受到了，以至于快下课的时候叶老师的课堂气氛也还是特别活跃的，这是特别之难得的。这说明叶老师特别的课堂深深地吸引了学生的心，学生真的想跟随老师一起在课堂上去探究学问的神秘。这是值得我学习的。

三、上好课的留意事项

1、老师要敏捷地使用教案，针对课堂上临时发生改变的状况，对教案作部分转变，以适应改变了的状况，使课堂教学收到最好的效果。课堂是改变的，对于如何驾驭课堂，还是我的一个重点学习领悟。

2、把握好课堂教学的基本步骤，即开始、中心和结尾三部分，要自始至终紧紧围绕教学目的进行教学，于此同时，还要留意与学生们做好充分的课堂互动。

3、准时辅导和批改作业，辅导不仅是帮助学习差的学生解决学习中的问题，也要指导学习成果优秀的学生自学，充分发挥学习潜力。通过批改作业，可以检查学生的学习质量，准时发觉和纠正学生学习上的错误。通过批改作业，也可以检查自己的教学效果，以便因材施教。

4、良好的语言表达能力。要求要有好的一般话，假如一个老师连一般话都将不好，那怎么服得了学生，这一点，在老教师中有所表现。讲课要生动，幽默点，别让学生觉得无聊。

总之，经过短短几天的观摩学习，我受益匪浅，深深地认识到：要努力积累阅历，因为一堂好课，其内在的神在于教师本身精湛的学科涵养，以及将其自然转化为教学影响力的智慧。在今后的学习中，我肯定要努力学习基础教学技能，补充完善自己，努力为成为一个优秀的人民教师而奋斗，力争取得更大的成果。新时期的教学工作给我们很大的挑战，我们只有尽自己最大的努力去学习，去适应它，才能挑起这个重担，才能为新时期的教学工作做出自己的奉献。

教学观摩心得范文篇2

10月27日和28日，我有幸参与了xx县举办的"教育新视野?第八届小学语文名师教学观摩活动'。活动中，我们有幸倾听到多位名师精彩的课堂教学和讲座，其中查、吴、何课给我留下了深刻的印象，从中受益良多，以下谈谈自己的一些体会：

一、关注学情的识字写字课

查执教的《敕勒歌》是一节定位于识字写字的课堂教学，采纳随文识字的形式，引导学生联系生活阅历、结合偏旁发挥想象等多种形式识记生字，理解字义;写字教学注重习惯培育，通过示范指导书写教给学生写字规律(高低、宽窄、穿插);教师重视朗读指导，由读正确到理解读，再到展开想象角色体验读，学生的朗读水平逐步提高。

査老师在讲座中强调了识字写字教学的三个基于：基于学情，基于汉字特点，基于生活阅历;每节课要保证10分钟的写字时间，提笔即练字，要求端正写字姿态，养成良好的习惯。低年级每课要求识记的生字比较多，假如每个字都采纳统一的模式教学，会显得单调枯燥，不利于学习兴趣的培育。査老师的课给我们的教学做了很好的示范，无论是识字还是写字的教学，教师都是依据学生的实际状况，抓住"卡点'重点指导，采纳多种识字方法突破了教学重难点，如：

"见'引导学生看解释理解;"阴山'联系生活，使学生明白它是一座山的名字;"穹庐'由偏旁联想词义;"似'通过组词理解字义。对于写字教学，査老师指出示范是最好的指导，注重示范也是在今后的教学中需要做到的。

二、追求精确的习作指导课

吴执教的《苹果脱险记》是一节想象作文指导课，吴老师在讲座中提出教什么是技术，怎么一步一步教是艺术，老师教得怎么样是价值。首先，教什么?吴老师以想象的语言表达能力培育为主要目标，想象作文不再是以想象力的培育为主要目标;其次，是怎么一步一步教的?对于范文，教师没有细致的分析讲解，而是引导学生在不断发觉总结并归纳出写作的三要素：想象符合物性;情节一波三折;详情沉着应对，为学生搭建了写作的支架。最终，教得怎么样?想象作文不再是天马行空，物性是它的灵魂，而一波三折的情节和详情描写是它的血肉，有了精确的写作内容和写作形式，一个小苹果在孩子们的笔下活了。习作评价没有批注好词佳句、分析结构，而是采纳学生读，大家依据表格评星的形式落实到每个要求的完成状况，使学生通过比对发觉缺乏，操作性强。

三、讲究真实的口语交际课

何执教的《商议 》是一节口语交际课，课堂上教师像是在和学生聊天，幽默的语言使课堂气氛轻松开心，在与学生的对话中，老师完全遗忘自己是在讲课，根本是在跟学生一起学习，瞬时指出学生发言中需要改良的地方和需要大家效仿的地方，立即指出、修整或是引领。在不留痕迹的引导中，学生在一点一点进步，学生把握的不仅仅是商议 的方法，还有商议 的看法，看似简洁的"商议 '二字，教师却给予了做人的看法，使教学真正服务于生活。学生沟通的形式多样，在生生沟通，师生沟通的过程中呈现的是真实与自然的交际。

何老师在讲座中提到三种现象：不教，好像还会说;教了，就不好好说;教后，变得不会说，这些现象确实是我们在教学中遇到的困惑，何老师指出之所以会出现这些现象是因为口语交际踩中了这两个雷区：一是交际中"身份'的丢失，没有身份即丢失了交际对象和情境，只有明确交际中的"身份'，编排活动中的"状况'，放归生活中的"场景'，学生才有话可说，才能好好说。二是交际困难估计缺乏，交际的目的不在于胜利，培育协调力才是核心。何老师的讲座刷新了我对口语交际的认识，真实与自然的交际才是最精彩的课堂。

总之，学习的时间虽短暂，收益却许多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和语文素养，才能适应语文教学新的进展需要!

教学观摩心得范文篇3

11月17日，我们中心校在敖山小学举行了一次多媒体教学观摩活动，第一节课是刘功佑老师五年级淑的科学--《动物的食物》，第二节是刘水连老师四年级数学--《平行四边形和梯形》，第三节是谷淑老师的三年级语文--《赵州桥》，同时还倾听了中心校领导的对这次活动的评价，整整一上午，我们与会老师都仔细做好了笔记，写出了评价，心理收获许多，多媒体教学观摩活动心得。置身于课堂教学中，看到三位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、改变多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己对这次观摩活动的体会：

一、对新课程的思索

在本次观摩活动中，中心校领导为我们做了精彩的点评，使我对小学课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将依据新的教学实践系统，致力于学生综合素养的提高，促进课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康长久进展的空间。

二、对教师角色的思索

教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思索和改良，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

三、对课堂教学的思索

在教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次观摩活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次观摩活动中，我仔细倾听了三位老师的示范课例，三位老师都能从全面培育学生素养的理念出发，明确把"加强学生情感、看法、价值观培育'放在首位，把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和呈现。另外，课堂上充满着流淌的阳光，平等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主人。

四、今后努力方向

必需不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。

总之，这次观摩学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

教学观摩心得范文篇4

本次活动倾听了、等五位当下极具影响力的特级教师的精品课，目睹了七位全国第二届小学青年语文教学观摩活动一等奖老师的精彩课堂，同时听取了福建省普教室黄国才老师的《核心素养下的好试题与好教学》，xx老师的《好课的隐秘》等精彩讲座。两天半的时间，徜徉在一节节赏心悦目的课堂，倾听大师高瞻远瞩、旁征博引的诠释，一股股绵甜醇厚的佳酿不断丰盈心灵的酒杯。下面谈谈我感受最深的两点。

一、课前互动各具特色，彰显教师智慧

常言道：良好的开端是胜利的一半，上课也如此，对于彼此不熟识的师生，课前互动显得尤为重要。这十二节课中老师们一个个趣横生的课前互动，让他们的好课锦上添花，妙不行言妙。

北京特级教师王文丽老师执教《祖父的园子》，是这样进行课前互动的：让学生推断"我是来自厦门滨北小学的老师'"我今年26岁'"我是一位很爱读书的人'"我很喜爱跟孩子在一起'四句话是真还是假?并说明理由。在学生说明理由时相机引导孩子们要细心观看，仔细倾听，专心领会。这样不仅与学生拉近了距离，还不动声色地交给了学习的方法。

执教《临死前的严监生》的杨坤老师则设计了"猜猜我是谁'的小游戏。让四位同学上台，其中一位是大家推举的班上最具表演天赋的同学，让该同学依据画面比划动作，再让另一位同学猜猜是谁，其中三幅图分别为"孙悟空'"天线宝宝'"吓死宝宝噜'，这些都是孩子们很喜爱的人物和语言，学生搞笑的仿照动作，离奇的猜想使课堂气氛一下子活跃起来，随即再出现一张杨老师腾空跃起的照片，让孩子们猜他那时的心里活动，孩子们思维开始活跃，很奇妙地为后面依据严监生的两个指头揣摩其心理活动做铺垫。

再如来自重庆的落应华老师在教学《穷人》一课时，采纳与学生聊天的方式，分别出示了"严监生'"王熙凤'"诸葛亮'"《桥》的主人公'，指名说给你留下怎样的印象。在看似随便的聊天中，通过聊小说，渗透学习方法;聊情节，概括主要内容;聊环境，揣摩人物心理。

短短的几分钟中，老师们八仙过海各显神通，快速地消除了学生紧急的心理，带着满满的自信在轻松、开心的气氛中悄悄地进入课堂，无不表达了他们的智慧。

二、教材处理奇妙合理，彰显教学艺术

课堂教学是一门艺术，而艺术的表现是以深入地钻研、创造性地运用教材为重要前提的。本次活动中的名师们在处理教材方面独具匠心，充分表达了"用教材教而不是教教材'的新理念。

给我印象最深的是xx老师执教《剪枝的学问》，他的教学简洁朴实、幽默睿智。简洁到从头到尾没有一张幻灯片，只有一本书，一根粉笔。他的课又是如此丰厚，从新课导入到感知内容，再到品味语言，最终朗读指导，每一个环节都在践行着"让成长看得见'。

课的伊始，听写字词方法特别有意思，如听写"蛋'，他说"鸡蛋'"鸭蛋'"脸蛋'，什么蛋不能吃，再如听写"成熟'一词，他说了三个带成熟的句子：桃子成熟了;小伙子做事常丢三落四，不成熟;中国的电子技术很成熟。接着指导书写"蛋'，引导理解"成熟'，最终小结：要联系生活，联系上下文理解词语，生字要会读、会写、会理解。

接着感知课文内容，他先让学生带着问题"我几次到晚大伯家的桃园'自读课文，划出表示时间的词，一遍又一遍地指导朗读三个时间词，同时引导学生明白表示时间的词不仅可以用春、夏、秋、冬，还可以用别的词语，如夏天还可以说"暑假'"荷花开了'"烈日炎炎的一天'......?然后思索"我每次到王大伯家分别看到了什么'，划出关键词"忙着剪枝'"红云片片'"挂满'，用自己的话说说我观察。最终让学生把三句话连起来说，这样层层递进，学生很快就概括出课文主要内容。他又相机小结：概括主要内容可以按肯定的顺序抓住关键词精确地概括。

品味语言这一环节，薛老师紧紧抓住我的心理改变进行教学，用"我看到王大伯剪桃枝，心想

'"我看到满树的桃子，心想'揣摩"我'的心理，体会：人物的心理活动随着看到的景物发生改变。接着让学生从课内延长到课外，进行说话训练，昨天听到有一个特级教师来给你们上课，你

当你看到我时，;课上到这，在学生充分发言后，老师又相机小结：读课文不但要知道写了什么还要读出的心理改变;写文章不但要写作什么，还要擅长表达我们的心理活动。

在指导朗读方面，薛老师抓得很到位，指名读特殊是第二自然段时，一孩子起初读得结结巴巴，一点都不流利，薛老师让他一遍又一遍地读，读完一遍提点小建议，再让他读，直到他把句子读通顺，读出那种焦急之情，差不多花了五分钟。当时我有些怀疑，为何短短的一段话，在一个孩子身上花那么多精力和时间，值得吗?在他后来的讲座中我找到了答案，他说要让孩子成长看得，每堂课至少要在一个孩子身上花五分钟。每节课都这样做，一段时间下来就能让全班孩子都得到老师一对一的辅导。想想也的确有道理。

而xx省南昌市南京路小学的杨舸校长在教学《将相和》一课时，将教学重难点定位在指导学生学习运用"联读'的方法阅读课文，通过"发觉相同'--"同中求异'--"发觉不同'--"异中求同'等环节实现对课文全方位各层面以及课内外的联读，感悟廉颇在国家大义前"机灵英勇'的形象，整个教学表达了由"教学生读'到"带学生读'再到"学生自读'这样一个由扶到放的过程，扎实语言文字的运用，培育学生的鉴赏能力，提升核心素养。

再如重庆市的落应华老师在《穷人》一课教学时则采纳追问故事情节的方法，故事开始之后，接下来会怎样?然后呢?最终呢?设计了三个环节：一、初读小说，带着好奇心追问故事情节，把握主要内容，二、再读小说，带着探究心走进人物内心，感受人物形象，这一环节通过品读环境描写，探究桑娜起伏改变的内心，品读心理描写，探究桑娜矛盾坚决的内心。三、三读小说，带着怀疑走进作家及其生活的年月，追问穷人命运。

他们把课文教材作为载体，奇妙地运用各种方法让学生潜心会文，感悟语言，最终学会运用语言，正如薛老师所说"语文教学是培育运用语言的人，而不是讨论语言的人。

总之，这次活动中每位专家、名师们都给我带来很大的启发，让我在今后的教学中有了更明确的方向，那就是必需不断提升自己的语文素养，适应语文教学的新进展。

教学观摩心得范文篇5

5月10日，我有幸参与了北京小学语文教学观摩活动。本次活动各位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。

一、好的课，应充满激情。

有名心理学家梅拉比在实践的基础上，曾提出一个公式：沟通效果=百分之七的言语+百分之三十八的音调+百分之五十五的情感。课堂也是教师与学生的沟通，效果怎样，教师的情感也是至关重要的。试想，教师上课垂头丧气，有气无力，对教学内容没有一点激情，失去上好一节课的信念，怎能提高课堂学习气氛，提高学生学习热情和兴趣呢?好的课，教师必需对课堂教学充满足够的信念，课堂上必需具有饱满的热情。在这次听课过程中，选手的课让我深深的体会到了这一点。

全部选手上课时，总是精神饱满的走进学生视野，说起话来也字正腔圆，很有激情，他们的朝气不仅感染了每一个学生，而且还感染了我们听课的每一位老师。正因为有他们的激情投入，为课堂的胜利奠定了良好的基础。他们在课堂上那么朝气蓬勃，活力四射，我们更应如此呀!

二、用语文的手段解决语文的问题。

俗话说：书读百遍，其义自见。读在语文课中起着"提纲接领'的作用，一位男老师在教学《鱼游到纸上》一文时，就充分运用了"读'的成效。老师的教学方法特别简洁，简洁到用一个字来概括，就是"读'。第一步，学生试读课文，质疑探究;第二步，指导学生专心灵读文章;第三步：启发学生专心灵倾诉自己对文章的感悟。正是因为这不知多少次的反复品读，让学生深深感受到文本的内涵。

"读'是语文最基本的东西。正是因为老师让学生一次一次的读，同学们才体会到时间之珍贵，生命之短暂，这就是语文课中读的成效。通过从反反复复的读中感悟到的东西，比老师传授出来的东西要实效得多。

三、课堂过程中要保持微笑，耐烦授课，多用鼓舞性话语

在整个观摩课中，老师始终是保持微笑，讲话耐烦的。我想，作为一名教师，耐烦很重要。曾经有一个老师说过，没有教不好的学生，只有不好教的学生。那对于这群不好教的学生，耐烦就显得尤为重要了。另外，对于同学年龄段的学生，学习成果必定会有好坏不一，这不仅跟他们自身的努力有关，也跟先天资格有关，所以，对于那些学习成果不好的学生，我们不能恶语相向，而是应当耐烦的鼓舞他们，给他们期望和爱。

总之，听了几位老师的阅读教学观摩课，让我受益匪浅。今后的教学上，应在文本的细读上不断追问，在遵循文本的整体性基础上，加大对文本细读的路径、方法、策略的讨论和实践，才能在语文阅读教学的有效性上走出一条新路。才能不断地提高自己的教育教学水平。

教学观摩心得范文篇6

20xx年10月20日至21日，我很幸运参与了第二十届"相约名师，聚焦课堂'的小学数学的观摩会，有幸倾听到刘延革、蔡宏圣、唐彩斌、张冬梅、强震球、朱德江、徐斌等几位名师的讲课，让我近距离地真实感受到了名师的教学智慧。他们以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵，同时也触动着我的心弦。专家们用生动幽默的语言、一个个质朴真实的经受讲解并描述了自己对小学数学教学的独特见解和先进的教育教学思想。他们扎实深厚的教学功底、精湛的教学水平、娴熟机灵的课堂驾驭能力，多方位地展示了自己的教学风格与魅力。课堂上独特的教学设计、随机应变的组织教学能力、丰富多彩的教学手段让我们豁然开朗，受益匪浅!这两天的培训学习给我留下了深刻的印象，对我们学习数学的意义也是深远的，下面我就以我印象最深的几点展开我在此次观摩会上的体会。

一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。

这次的学习让我们感受到每堂课都很接地气，没有了作秀。教师放低了身份，与孩子有机地融合到一起，很实在，很和谐。课前每一位教师都与学生轻松的沟通，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如强震球老师，他上的《分数的初步认识》和《分数的意义》这两课，这位老师的名字很有意思，强大的强震动的震皮球的球。他在课前与学生这样沟通，他说："你们知道我的名字吗?'"看到我的名字你们想到了什么?'这个时候学生开始众说纷纭，其中有个孩子说："我在想这个老师是不是强大到震动了地球'。在学生们一片笑声中，老师抓紧走去和学生握握手说："感谢你这么看的起我。你的想象力真丰富。'"孩子们，今日的课我们就从想象开始。'课就这样拉开了帷幕。天真的孩子与幽默的老师一下子就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧急感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。

二、课堂教学中肯定要做到有的放矢，聚焦核心。

我很有幸倾听了刘延革老师的《简洁的数据分析》，在课的开始，通过猜想，班内3位同学的生活方式，引出数据，进而引出数据分析;先是出示身高数据进行分析推断，然后根据身高数据分析三位同学的生活方式;随后又出示了体重数据进行分析推断;最终将问题进行拓展，应用数据分析，进行决策、预报、推断的练习。

无论是课题的引入，还是随后的拓展，都把握住"数据分析'这一核心概念进行教学。这种数据分析，不仅仅将目光停留在统计图上，更重要的是分析出统计图背后的信息提取出来帮助我们解决实际问题。

不仅是这节课，我觉得全部的统计教学都应以"数据分析'为核心。数据分析是是一个冗杂的思维过程，数据分析的过程不只是计算和画图，而是要选择合适的方法整理和分析数据，将蕴含在数据中的信息提取出来帮助解决问题。

虽然两天的数学教学观摩研讨会已经结束了,但名师数学教学的风采与魅力给予我极大的感受跟启发。作为一名老教师,我深感自己的缺乏,需要学习和实践还许多,还需要我们不断去仔细探究,细心琢磨,在自我反思不断的总结和提高,探究出适合自己的教学有效之路。

教学观摩心得范文篇7

在这两天内,我观摩了六位名师的示范课，使我受益匪浅。六位老师不同的教学授课风格和特点、不同的设计思路却呈现同样的精彩。他们对教材透彻的理解、清楚的教学思路和敏捷的教法方法，让我切实感受到了他们扎实的教学功底、丰富的教学阅历、娴熟的教学技巧。同时他们毫无保存的把自己在教学中的阅历体会与大家共享，让我立刻茅塞顿开。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、让学生真正成为课堂的主体?

这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。徐长青老师《分数的意义》这节课充分表达了学生的主体性。通过一副扑克牌发问，吸引学生的留意力，然后大胆放手，整节课都由学生自主探究分扑克牌的过程，老师只是在一边引导和总结。在课堂上，只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事，而过难的题目会打击学生的主动性,简洁的题目没有意义。徐老师利用扑克牌的分发引出分数,鼓舞和引导学生充分调动已有的学问阅历，把新旧学问互相联系，更好的理解分数的意义。在这节课，我看到了老师与学生真实的沟通，让学生自己通过动口、动手、动脑去解决问题，培育学生独立思索和解决问题的能力。给学生提供了更大的自由发挥、处理问题的空间，并且老师不断鼓舞学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的机会，让每位学生都成为课堂学习的主人。

二、教师要学会思索?

房昔梅老师指出，核心素养是一个人为适应如今生活和将来挑战所具备的学问、能力和看法。数学与生活是息息相关的，我们要思索为什么要学数学?什么时候用数学?一个有追求，爱钻研，会思索的老师带给学生的不仅仅是课本学问，还有数学的思索。这节课最让我醍醐灌顶。她并不像洪老师那样的温顺似水，儒雅的外表下也不缺对数学的热情，对问题的洞悉。?

她以生活动画的形式，带着学生学习估算，不仅让学生学会了数学学问，更让学生知道了数学就在身边，我们时时刻刻都在用数学。房老师良好自身素养，独特的价值观念是值得我们学习的。一个优秀的教师，肯定是一个擅长思索、乐于思索，并且把这种思索的习惯、方法教给学生的老师。

三、教学要与时俱进

钱守旺老师指出，教师要利用一切可以利用的现代化手段激发学生学习数学的兴趣，我们要与时俱进、顺应时代进展。随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，"教书匠'式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行讨论，即不是在书斋中进行讨论，而是在教学活动中讨论。必需具有现代教育理念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。正所谓"不想当将军的士兵不是好士兵'，更要像钱老师一样让生活走进课堂，让课堂融于生活，让学生喜爱数学。

通过本次培训，更加坚决了我要努力成为一名优秀教师的信念。在今后的工作学习中，我肯定努力了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备多元化的教学学问结构和教学策略。

教学观摩心得范文篇8

18日至19日，我有幸去第十二中学参与了xx市第十九届全国小学数学名师示范教学观摩活动。作为一名教师,任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会,可以汲取不少教学阅历。在这2天的时间里，倾听了全国有名特级教师和等5位教师的展示课。感觉受益匪浅。牛献礼老师的沉稳，徐卫国老师的沉着，张冬梅老师的和气可亲，杨丽、韩东两老师优秀的教学素养都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。专家们毫无保存的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深入浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六年级《圆的认识》、四年级《轴对称图形》、四年级《平均数》、五年级《打电话》五年级《和的奇偶性》三年级《认识面积》等不同内容的几节课，徐卫国老师，给我们呈现了"圆的认识'两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，根据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个"仁者见仁，智者见智'的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。让我印象深刻的是张冬梅老师的两节课，一节是三年级的"射线、直线和角'、另一节是五年级的"和的奇偶性'。两节课同样表达了她"亲和数学亲和学'的教学主见。让学生在亲和的气氛中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。张冬梅认为，"亲和数学'肯定要"亲和学'。"亲和学'表达了教与学的智慧，其内涵在于让学生用自己的方式，讨论自己感兴趣的问题，从而获得数学学问，并学会"数学思索'。

张冬梅在课堂上凭借语言的魅力给学生真正的自由--学习自由、操作自由、表达自由、思索自由、精神自由。她总是"假装'成无知的孩童，以亲和的姿态参加到学生的探究、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发觉时，师生都会不自觉地沉醉在创造的喜悦当中。这就是"亲和数学'的魅力。

如今我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。??

一、必需对教材充分理解和把握。?

理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松开心。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。?

二、教师要有良好的自身素养。

教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的主动性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、要注重学生能力的培育。

在教学中，教师不仅要让学生把握新知，更重要的是要重视培育学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观看、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参加。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。

通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主见把一切还给学生。

总之，通过这次听课活动，各位教师所表达出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次机会，把优秀教师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。继续好好讨论教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。

教学观摩心得范文篇9

20xx年6月14日，我有幸到江门市试验小学参与了"生命化教育大问题教学课题观摩'。在短短的半天时间里，我们观摩了蓬江区优秀教师、蓬江区教育指导团成员、蓬江区名师工作室学员陈国柱老师的课例《打电话》;还观摩了全国优秀教师、数学特级教师、深圳市教育科学讨论院继续教育部主任、深圳市首批教育科研专家工作室主持人黄爱华老师的课例《方程的意义》和现场互动活动。

陈老师和黄老师精彩的课例，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。特殊是是黄爱华老师的课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。以下是我个人听课的一点肤浅的看法。

一、老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而教师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是学问的接受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的主人。充分表达"以人为本'运用数学解决生活中问题的能力与要求。

二、良好的教学基本功是一堂课胜利的关键。黄老师幽默幽默的语调、生动精练、吊人胃口的讲解，特别值得我学习，他合理地使用多媒体和黑板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松开心的学习气氛，几乎不受下面几百位老师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的主动性，实在是妙!

在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历教师的教学方法，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，渐渐提高数学教学的水平。

教学观摩心得范文篇10

周五教学观摩课，北京东路小学老师讲的求平均数，和无锡的一位老师讲的解决问题的策略。课的引入到整节课的教学谈话式模式在上课堂的使用，肯定是在课前要做大量的工作才能确保课堂教学的效果。教师课前必定仔细备课，熟识教学内容，确定谈话的范围和谈话内容，为谈话的顺利进做了铺垫。课上，教师就谈话的内容展开教学，幽默的语言，奇妙的设计，带着学生犹如拉家常一样轻松愉悦的完本钱节课的教学，时而教师先让学生发言，对教师提出的话题进行阐述，然后教师发言，予以确定或纠正。时而由教师先发言，之后听学生发表他对此问题的意见，然后教师发表意见。一个话题可以一个回合，也可以多个回合;有时是一个教师对一个学生，也有时对多个学生，也有时教师和几个学生对一个学生。依据课堂气氛和谈话内容随机调整。

我通过这节课的教学，感慨许多，谈话是在教师和学生之间进行，因此，要保证学生对谈话的兴趣，首先要求教师要为人师表，有较高的学问水平，在学生中有较高的声威，这样的教师才会使学生情愿与之展开对话。决定教师言语效果的主要东西是言语中的艺术性。学生会十分细腻地感受教师言语中的真实性，敏感地回应真诚的言语。教师应当象对待同伴和的朋友那样跟学生谈话，同他们一道共享胜利的喜悦和失意的悲伤，为他们指教迷津。其次，教师要有高超的组织教学能力。教师的谈话语言不同于讲授的语言，要把握谈话的技巧，把讲授式的语言转化为谈话语言更简单使学生接受。谈话式教学的课题一般都是学生感兴趣的话题。

课下要就课堂谈话内容给学生留下一个回味、思索的空间。如这名教师在讲讲男女的平均寿命的不同，让他们珍爱生命，使学生感受生命的价值，反思自己的成长道路，规划将来的进展前途。让他们体会数学的价值和意义。

教学观摩心得范文篇11

在工作室的组织支配下，我有幸参与了第19届"现代与经典'全国小学数学教学观摩研讨会。这是我第一次参与"现代与经典'活动，走进小数界的各位名家名师，与他们零距离的接触，倾听他们充满哲理的报告，欣赏他们精彩的课堂，让我受益匪浅。

郑毓信教授带来的专家报告《数学概念与思维的教学》首先就让我感到了震撼。他没有讲高深的大道理，全部观点都用了一些精彩的课例做支撑。讲概念教学，他提出首先要把概念讲清晰，数学课应多重视学生"动脑'。讲概念教学，他提出要正确理解数学概念的作用，关键是不同的讨论视角。关于"两边之和大于第三边'的教学，他引用了一个优秀的课例，大致如下：两点之间，如何最短?让学生画一画。再问：拐一拐，怎么样?很轻松地就破解了"两边之和大于第三边的难点'。方程的教学，他强调要突出天平，要有意识地引入"非标准变式'，未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用2r+1表示;未知数可以放在等式左边，也可以放在等式右边，还可以两边都有;等式两边的未知数可以相同，也可以不同......讲概念教学，他提出要留意概念间的联系与区分：一是数学基础不要求全，而要求联;二是数学思想不要求全，而要求用;三是数学基本技能不要求全，而要求变。老师专业成长的重要一环是由"学问'走向"学问包'。

观摩了12节特别精彩的课堂教学，感受最大的是课堂组织结构的改变，教师不再是课堂的主体，学生真正成了课堂的主人，表达了"生本课堂'的教学理念。课堂不只是教师向学生传授学问和技能，更重要的是教给学生肯定的方法，让学生学会学习、学会用肯定的方法解决数学问题、生活问题。华应龙老师执教的《找次品》一节课向学生渗透了化难为易的数学思索方法，学生并非在被动的接受，而是用自己的脑筋想问题、解决问题，整节课是师生沟通、互动、共同进展的过程，真是表达了学生是学习的主人。

与经典为伍，与现代并肩，感受来自教育的魅力，正如"现代与经典'的标语"让教育人生更绚丽'，我也很期盼自己能把这几天学习的收获实践在自己以后的课堂教学中。

教学观摩心得范文篇12

12月1日、2日，我有幸赴郑州倾听了支玉恒、张化万、贾志敏三位名师所执教的作文教学课以及精彩的报告。大师们来得匆忙，去也匆忙，我不禁发出了"林花谢了春红，太匆忙'的感慨。但是他们却把"万般味道'留在我的心头。大师们幽默幽默的教学语言，引人入胜的感情朗读，精湛的教学艺术，颇具特色的肢体语言，朴实无华的教学风格令我难以忘记。

一、读书要学会专心灵来倾诉支玉恒老师执教了《匆匆》这篇优美的散文。整个课堂上分为"专心灵来诵读'和"专心灵来倾诉'两大板块。整节课上，散文的美被支老师在不经意间、至善至美地被诠释了。就这样，在这节课上，学生的学习主动性被充分调动起来，思想种形式的朗读中受到了震撼。在"专心灵倾诉'这一环节，支老师让学生拿出笔来，把自己的感悟写成一句格言警句，向倾诉自己的心灵。哪个同学见解独到，就"嘉奖'他把自己的名言写到黑板上。于是，孩子们一个个自信地走上讲台，在黑板上留下一份份特别的"奖品'："只有珍惜时间，才会让生命开花。'"时间如流水，一去不复返'"生命平等，时间短暂，问题在于会不会利用'"让我们用今日的努力留下历史的精彩'"时间只留给会珍惜他的人'。在这样的嘉奖中，千古流芳的名篇与孩子们没有了距离，孩子们的心灵被深深震撼了，思想者在自己的思索中得到了自信。假如长期坚持这样的训练，学生的写作能力自然就会得到锻炼。

二、教会学生写作方法

在《品味阳光》这节课上，支玉恒老师又给我们上了一节生动的读写结合课。在支老师不断鼓舞、循循善诱下，学生对课文的感悟已经十分到位，老师准时调整教学手法，重点教给学生学习课文点面结合的写作方法。例如上课伊始，支老师让提出有价值问题的学生把问题抄在黑板上。有个学生提问："课文开始是写事的，到最终为什么又成写人的?'在学完课文后，支老师让提这个问题的学生来回答，称之为"问题回家'。这时候，学生很自然地理解了这种"借物喻人'的写作方法。接着支老师让学生说说身边有哪些像这样朴实平凡、悄悄无闻的人，并动手写100字的一段话。这个时候渗透写作方法，告知学生通过几件事例，最终又回到一个中心点上，这种写作方法就是点面结合。我想，假如我们能在每节阅读课上都能结合课文给学生讲授写作学问并进行小练笔的训练，久而久之，学生的写作水平哪有不提高的道理?

三、创设情景让学生宠爱写作

张化万老师一再强调"兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，学生对写作训练有深厚的兴趣是教学的最大胜利。'在《情趣作文教学》这节作文课上，张老师用他精湛的教学艺术给我们展示了一节精彩的写作指导课。

课上，张老师首先提问："谁是我们班的大力士?'然后让学生描述这个"大力士'的外貌特征并说明他被称为"大力士'的缘由。这种看似不经意的提问其实使学生的语言表达能力得到了训练，为后来的写作打下了基础，而且这种训练是贯穿课堂始终的。接着张老师创设了一个活动：挑8个学生举行吹气球竞赛。竞赛结束了让得冠军的学生来形容一下自己吹的气球像什么样子，并说出自己吹的时候采纳了什么方法。然后张老师给学生7分钟的时间把刚刚吹气球的经过写成一段话，并让学生自己读写好的这段话，准时进行沟通、修改。学生在这种轻松愉悦的环境中修改了自己的作文，语言表达能力和写作能力都得到了提高。最终，张老师让学生给文章起个名字，对题目拟得多的、好的学生进行表扬，以激励学生充分开动脑筋主动思索。于是，在沟通题目的时候，一个个生动好玩的题目从学生笔下涌出：《真假"大力士'》《智慧老人张老师》《谁是大力士》《趣味作文课》《大眼镜小幽默》《崔名洋吹气球》《彩蝶飞呀飞》《在课堂上绽放的礼花》......有了好的题目，又有了前面片段联系的铺垫，在接下来的时间里，张老师又给大家10分钟的时间选一个题目，选取活动中最精彩的一部分写一段话。这时候的写可谓是水到渠成，写作在这里变成了对生活场景的再现，所以变得很轻松。我想，这种创设情境的教学方法是我们应当多采纳的好方法，它会使写作变得很轻松。

两天的学习时间十分短暂，留给我却有很多很多。大师们独具独特的教学风格我不行能全部学到，也无须去刻意仿照别人，但是他们高超的教学艺术却是需要我用一辈子的时间去领悟的。

教学观摩心得范文篇13

通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅：

一课堂注重教学实效性。展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，教师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会学生读书，表达，进展思维，训练读写。

二、注重对文本的讨论。执教者都努力担当好三个角色：一是当好"读者'，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教育主任，执教当代作家史铁生自传体散文《秋天的怀念》，开课运用书写"瘫痪与憔悴'两个字让学生猜测词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领会句意、感悟中心，进行了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病折磨而放弃生机的儿子;一个重病缠身却心照看儿子变得"憔悴'的母亲形象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。二是教师当好"教者'。握住文本，细心设计，教会学生阅读、识字、交际。如松原宁江试验的高群芳《昆虫世界》、省二试验邙心睿《汉字家园》将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。三是当好"学生'，教师能站在儿童角度认识文本，思索他们的学习困难，对文本结构层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得学生宠爱。执教《钓鱼的启示》开课，让学生猜测他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯?引发悬念，课结束了他说出自己违反交通规则。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人惊讶目光里按指示灯穿越公路。提示了本文深刻寓意-实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践更难。

三、师生素养高。教师语文素养高--一般话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。具有艺术、机敏的教学机灵。有的借助课前游戏拉近与学生心理距离，帮助他们安静心情，正常发挥;有的巧借现场听众资源，为教学服务;有的让学生当场质疑，改良教学设计，创造出新的教学亮点。

学生训练有素，积累古诗文面宽。有的高年积累水平到达初中水平。学生学习主动、主动、热情、活跃，朗读水平高。发言滔滔不绝，听讲全神贯注，学问丰富、视野开阔、思维活跃，让我们看到了省城孩子学问与能力之强。

四、教学情境生动。教师以自身对文本事悟，带着学生进入文本情境;用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让学生动情入境;引领学生进入角色、展开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。

教学是一门充满缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：

1、教学任务安排要实际。当前语文教学追求的理念与境界是"轻轻松松教语文'多用减法。一些教师不会分解目标与内容，追求完善，什么都展示。如有的低年级识字教学既要沟通识字方法，又要学生课上商量，朗读，积累，教学内容过多，目标过高，活动过泛，让课走入了可远看不行近学的境地。，

2、对于文本的把握是教学成败的关键。

一些教师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整体考虑。

3、削减浪费，不要过份仿照。

一些教师花好多时间，精力，制作精致课件，把整篇课文都制成课件展示。而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，本末倒置。

另外，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问学生要怎么上这节课，分明在宣扬我们的表演这就拉开了序幕。

此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。

(一)语文注重形式，不注重效果。

语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。但当前语文教学的管理，无非是开学初写教学计划，定进度，考试，最终是质量分析。周而复始，一成不变。一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它教师同步，是否完成规定作文篇数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成果。教学中一些教师，要求学生对同一段文字产生相同感情、速度，同样顺序，或把教参中得出结论装进不同大脑为已任。学生背熟标准答案，卷面成果上去了，好像皆大高兴。建议针对语文教学管理要多些弹性和敏捷度。判定一个语文教师工作是否成效，除常规检查和考试外，应有一些辅助手段，如：抽查学生作业，把开学初与期末作文做对比，看有无进步?或随机检测的学生鉴赏能力，写作及阅读方法把握;各类学生的口头作文能力如何。这些看上去较模糊，缺少形式上的精确度的考查方法，恰恰是语文科精髓之所在。将常规考试与能力考查相结合，才能真正检验教学成果与学生学问水平。

(二)注重课本，把语文学习和社会生活隔离。

当前有限课时几乎全被教师讲解课本学问以应付各种考试占用，学生课外时间又被各门课和参加补习班时间占用少，学生体验生活与实践操作的机会少之又少。如作文教学，学生没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解，是写不出东西的。怎样把语文学习与社会生活联系起来，培育学生理论联系实际能力，课外怎样多些创造性实践，角色体验的机会，让语文学问不再脱离社会实际是我们教育工应多思索的。

(三)一些教师的教研意识不强。

我们针对名师，中青年教师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积性，让不同年龄，不同水平的教师得到专业进展与提升。

教学观摩心得范文篇14

11月x日，我有幸现场听了特级教师华应龙老师的《认识圆》这堂课。无论是这堂课还是华老师都给我留下深刻的印象。钱钟书曾戏虐的说过，假如鸡蛋好吃何必想要看看下蛋的鸡呢?我是好奇之人，到底是什么样的鸡才下如此好吃的鸡蛋呢?一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每个生命个体都是唯一的，因此每个视角也是独特的。我对此次的听课有一点心得与君共勉。俗话说不愤不启、不悱不发，华老师的课给我的启发，主要表如今以下三个方面。

第一，数学的文化、美育功能

新课标中提到：义务阶段的数学，其基本的出发点是促进学生全面、持续、和谐地进展。使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。因此数学还应当具有文化、美育的功能。华老师的课中渗透数学的文化、美育功能俯首皆是。教学设计可谓是图文并茂，从圆的定义：圆，一周同长;圆的特点：大方无隅;画圆工具：无规矩不成方圆等等，到同时代的人物场景或人物图片。一方面让数学课生动好玩，另一方面让学生了解圆不是今日才发觉的，感受我国数学的进展和祖先的智慧。谁说数学里只有思维、规律，华老师不正向我们展示了数学的文化、美育功能吗?其实学理偏爱文，古今中外皆有。大家都知道爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家，同时他还是伟大的艺术家、文学家。其实学问是相融相通，各种学科或是学问都好比淙淙的小溪，无论流经哪里都会汇入大海融合在一起。

北京奥运会的口号是人文奥运，为什么我们的数学不能是人文数学?在数学中渗透人文学问，不是要学生记住这些学问，而是发扬数学文化功能，渗透数学美育功能。我们怎样在教学中表达数学的文化、美育功能呢?个人认为先要提升自己的文化素养，才能在教学中实现以上功能。如今我才真正认识到何为特级，不愧为特级教师，到处张显别出心裁。他教数学，却有着深厚的文化底蕴，是我辈望其项背的。古今中外关乎数学关乎教育的名言信手拈来就是。我想他肯定读

了很多的书，才会有如此丰富的思想，才会有如很多的思索。始终觉得自己还是读了点书，心中有一点笔墨的，今日才发觉是如此的肤浅，相形之下，我真是自惭形秽啊。华老师为什么能腾出时间读书?都说罗马不是一天建成的，读书也不是一天就可以完成的，需要日积月累。尤其是我们这样的学校，学生的文化素养普遍偏低，教师要保持源源不断的活水供给学生就要多读书读好书。

第二，关注详情，关注生活

在教学中我也发觉有学生留意力不集中或不愿听?缘由可能有好多种，但对于教师来说，学生显示对出学问内容不感兴趣是他在学习中遇到困难的缘由之

一。《给教师的100条建议》中提到，学问在他们那里经常变成了不能活动的"货物'，积累学问似乎就是为了"储备'，而不能"进入周转'，学问没有加以运用。学问--这就意味着能够运用。只有当学问成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为学问。学问的主动性、生命力，--这是它们得以不断进展、深化的决定性条件。而只是不断进展、深化的学问，才是活的学问。只有在学问不断进展的条件下，才能实现这样的规律性：学生把握的学问越多，他的学习就越简单。但一些学问似乎脱离了学生的精神生活，脱离了他的智力兴趣。把握学问对学生来说变成了一件厌烦的、令人苦恼的事，最好能够尽快地摆脱它。我很赞同以上的观点。课标中也提到不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。汪中求在他的书中写到详情决定一切。华老师的课正是从生活出发并关注详情。让我难忘两个详情是寻宝游戏和篮球赛。新课的导入用了一个寻宝游戏，并贯穿整个圆认识活动的始终。"宝贝在据小明左脚三米的地方'引发学生思索宝贝可能在哪里?进而自然的由学生提出宝贝所在的位置构成了一个圆。这种游戏启发学生思索，学生跃跃欲试都想解决这个问题，学生的胃口就被吊起来了。好的开始是胜利的一半。另一个就是接连两次出现的篮球竞赛的录相，xx年雅典奥运会八分之一小组赛和NBA的一个竞赛场景。赛事是学生熟识，第一个赛事的出现是前奏，为了调整学生的心绪到课堂中来，第二个赛事是为了让学生看到圆就在身边，同时启发为

什么篮球中圈是圆形?除了以上两个还有许很多多我们常见的却视而不见的生活中的圆。

第三，面对突发问题或困难时的应对心理

每个人都会遇到意想不到的突发问题，这时候你会怎么想，怎么办呢?我们先来看看华老师是如何处理的。课还未开始，华老师就遇到一个问题：上的是"圆的认识'学生却没有带圆规。我像是等着看好戏似的，看你怎么处理。起初，华老师的反应与一般人无异：焦虑、焦急，甚至想过换课。过了5、6秒，他恢复了常态会到课上了，并且没有在想这件事。后来在互动沟通中，我们得知此类状况发生不止一次两次了，更有甚者上四年级的内容，上课的学生却是二年级的。每次遇到这种状况，他都会想到《阿甘正传》中阿甘妈妈的话，要想往前走就要甩掉过去。正是这种甩掉过去的心理支持他正确面对出现的每一个问题。无论在生活中或教学中我们也可能遇到此类的问题，我们大多是慌乱，慌乱，甚至影响一天的心情，我们何不放下负担甩掉包袱呢，思索阿甘妈妈说的话呢。可能我们不能马上做到这一点，但做与不做，做好与不好并不是同一个问题，只要我们每天迈出一小步，再回首，我们已经走了一大步了。

以上是我个人的对这节课的一点心得，其实此次太仓之行的感受远不止这些，更为精彩的还有《课堂因出错而精彩》，我想《课堂因出错而精彩》应当在教学中更为有用。我想单独意会直至到达共鸣。

教学观摩心得范文篇15

一二年级的识字量到达1800个，而成人的识字量也就是2500个左右，低年级这么大的识字量该怎么去完成呢?

偶尔的机会参与了识字写字的研讨会，听了四位老师的识字写字课，真是没想到，原来识字写字课可以这么上!每位教师都使尽浑身解数，采纳各种方法识字，课堂上的使有滋有味，学生学的可以那么高兴!回想自己的识字写字教学，方法少了些，死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法，虽然自己也曾反思过，但识字写字始终不知从何处入手?从四位老师的课堂中，看到许多识字的方法，如：自编谜语，体态动作演示法，触类旁通法等等，这些方法的运用很好的激发了学生识字的兴趣!在教学中识字方法的学习是导火索，它能够激发学生识字的欲望，能够使学生挖掘汉字内在的趣味!为以后的阅读及写作打下良好的基础。

依据低年级学生记得快，忘得也快的年龄特点，光靠课堂中识字使不够的，识字写字假如跟学生的实际生活紧紧结合，那学生识字的聪慧才智将得到最大得发挥!试想，小学生在上学的路上，看到墙壁的广告语会识字，走进商店会认识小食品包装袋上的字，在他的生活中处处都充满了字，他无时无刻都在识字，识字越多胜利感就会越剧烈，他就会越爱识字，越爱学习，这样一种良性的循环会促使他更加喜爱自己祖国的语言文字，更爱学习语文!所以，课堂与生活的结合使特别重要的，它会使识字写字事倍功半!

当时听完课的确很兴奋!这四位老师的课为我们提供了识字写字教学的平台，使我认识到识字写字课堂的重要性，以往让学生死记硬背的方法效率低，学生的主动性也不高，讲究有方法的识记，爱护学生识字兴趣，才是识字写字的永久之道!

或许我写的不好，但是这一次识字写字的研讨的确让我收获颇丰!最重要的是我认识到识字写字的重要!

教学观摩心得范文篇16

美国教育家杜威说过："给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!'在这次婺源教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培育孩子们对语文的喜爱，让我深受启发。

在教学中的"情'犹如教与学双边活动的"催化剂'，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査晓红老师《敕勒歌》授课过程，当学生对"敕勒'一次不理解时，査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族团聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让学生记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是敏捷多样，有组词方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解释"穹庐'一词，"穴'和"广'均与房屋室内有关，所以学生能够很快理解穹庐的意思。而"苍茫'是让学生想象，并没有以图片展示，学生的想象可以自由自由，有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时，査老师动情地讲解并描述了敕勒歌的故事，孩子们唏嘘不已。老师又以悦耳的歌声《敕勒歌》款款收尾，我观察学生们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最终读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。

其次，让孩子们去"展示自己'。在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展示自己。在何捷老师的《口语交际：商议 》中，几乎全部的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时，孩子们都期望展示自己的成果，学生们表现特别主动，极大地吸引了学生的学习兴趣，也胜利地表达了学生是课堂的主人。

最终，引领孩子去读书。在张祖庆老师的作文教学中《穿越写作：＜5月35日＞》，张老师不仅自己声情并茂地读，孩子们仿佛身临其境，始终孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇老师的《苹果脱险记》中，吴老师诙谐幽默，让孩子们在读的过程中也是享受，课堂气氛特别活跃，奇妙串联，是我受益匪浅。

以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步，期望我的语文课堂也会变成孩子们学习学问、放飞梦想的理想舞台。

教学观摩心得范文篇17

11月23日我怀着一份兴奋的心情，在教研员凌应强老师的带着下赶赴南京参与了"第五届全国小学英语教学观摩研讨会'。11月24日-26日我们共观摩了17节课，还倾听了国家级小学英语教育专家刘兆义、鲁子问、朱浦、李萍和张伊娜教授对现场课的精彩点评。两天半的时间里，17位课例展评老师各显神通，课堂上高潮迭起，精彩纷呈。有的课趣味横生，自发的掌声数次在场内强烈响起;有的课独具匠心，奇妙的设计发人深省。作为小学英语一线教师的一员，我亲眼目睹了他们的风采，倾听了他们精彩的课，尽情感受着他们各种不同的教学风格，收获颇多。

一、每位教师上课都有自己的独到之处，让我深深地感受到教师上课的魅力和风格。印象最深的是以下几点：

1、导入部分新颖自然，易让学生接受

例如江苏的徐美老师的《shapes》，在简洁的师生问候后徐老师在学生面前变了一个小魔术，变出了由各种样子组合而成的一间房子，然后把房子拆开，依次让学生自己试读单词，再用有意义的歌谣来稳固词汇，从而引出课题shapes。看似简洁的导入只用了4分多钟，但学生对本课的重点单词已娴熟的把握，再以此为载体进入对话教学，设计十分新颖奇妙，其中把对话整体呈现教学值得我们学习。

2、授课过程通过情境创设层层推动，让学生在不知不觉中学会新知

例如浙江的许瑾老师的《friends》，整节课简洁、真实，她每授一个新学问总会创设不同的情景进行操练，让学生在不知不觉中学会新知，在不经意间学会用新知沟通，真实而不做作。整节课许老师围绕主题"friends'，从好朋友一起玩耍、一起学习，朋友之间互相帮助，互相共享和互相关怀等方面展开商量。设计A|B剧的形式，自然呈现并操练目标语言，让学生的口语表达能力和理解、推断、想象等思维能力得到训练。同时恰当的设问，激发学生表达的欲望，到达启发智力的作用。

又如上海的殷克清老师在导入环节，她播放了一段南京的VCR，让孩子们看到了金陵古都的改变。在呈现方面，她先用季节的改变将上一个季节引出Itwas...让学生充分了解Itwas...的意义，然后又分别用小鸟，企鹅以及人物的生长改变，让学生体会change的不同方式，并学会如何表述不同时态的基本句型Itwas....Itwas....Nowitis...Itis....接着通过四位有名人物的故事，不仅对学生的语言学习进行了稳固训练，也对他们进行了情感教育。在最终的总结中，殷老师将life分解成love,ideal,faith,efforts四个单词，让学生们懂得了Changesmakeuschange.

3、教学中的一些详情

在本次活动中，我关注了一些教学详情，分别是：

(1)课堂提问。北京的张燕