生物老师教学工作总结生物老师教学工作计划(9篇)

第页共页最新生物老师教学工作总结生物老师教学工作方案(9篇)生物老师教学工作总结生物老师教学工作方案篇一高中生物从这一学期来开场使用新课标，为了更好的完成新课标要求，本人认真备课、上课、及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经历及教训。1、要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。①组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。②课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克制重复的缺点。因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。如今已经克制了以前的许多不标准的教学语言，渐渐的在这方面完善自己的根本功。①要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，常找她们谈心，理解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否那么学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业老师要认真的逐题修改，同时及时的评讲，指出缺乏和值得肯定之处。2。积极的虚心的向其他老师请教，在这方面特别感谢两位同仁的指导和帮助，在今后的教学中我会加倍的努力，博采众长，进步教学程度。3。培养多种兴趣爱好，经常阅览各种书籍，特别是本学科的书籍，生物科学是不断开展的一门科学要不断理解本学科的开展状况的一些前沿知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。4。"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂组织上还有些不尽人意之处，有待改良。平时考试较少，试卷有时过难，对学生估计过高。这学期由于教学时间紧张，有几个实验未做，留待下学期实验考察前完成。生物老师教学工作总结生物老师教学工作方案篇二不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。在工作中发现自己还存在很多缺乏之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断进步自己的工作才能。生物老师教学工作总结生物老师教学工作方案篇三整个高三生物备课组由廖少卯、梁媛和吴玉芳三人组成，为我校高三生物备课组人数最多的一次，以前都是两人，有____以上高三教学经历的两人，一人第一次上高三;两人有跨年级教学任务。二、学生根本情况整个年级七个理科班，114班和115班是普通班，116班和117班是次重班，118班和119班是重点班，1110班是补习班(学生成绩与116、117相当)，学习才能最强的是118和119班，最差的是114和115班，另外三个班处于中等程度。三、群策群力制定好复习方案我们20__届高三生物备课组比往届多了一个人，俗话说得好，多一个人多一份力量，多一个人多一份智慧，大家群策群力，共同制定高考复习方案。因为整个高三学生成绩参差不齐，所以我们根据不同班级情况，复习进度有快有慢，补习班(1110班)最先进入一轮复习;应届两个尖子班(118和119)一轮进度也较快，九月份进入一轮，二轮进度根本和补习班一样，两个普通班(114、和115)学生根底比拟差进度最慢，116和117处于中间。但总体上都还是按照学校的高考备考方案的复习进度进展。一轮复习在二月下旬完毕，比方案提早10天左右;二轮从三月上旬到四月下旬，五月上旬以后主要是强化训练(高开题强化训练)。我们这一届对高考题的使用时间比拟长，试题量也比拟多，而且都想成ppt格式，在讲评时都尽可能的利用多媒体来展示、讲解。四、提早选好复习资料结合前几届的经历，我们这一届使用的资料，一轮是《三维设计》，二轮用《3年高考2年模拟》。一轮资料是8月份就到学校了，二轮资料在第一个学期末也到了学校。五、关爱学生我们组的老师跟其他组的老师在教学上理念和教学技术上可能没有什么很特别的地方，我们组最大的优点就是老师比拟年轻，跟学生很容易相处，而且我们组的老师都特别的有耐心和爱心，都能很热诚的关心学生，学生也很乐意跟我们老师交流、交谈。六、及时给学生反应各种高考信息我们全组老师都随时关注各种高考信息，积极参加各种有关的高考培训会，特别是5月_日我们全组三人都参加了“柳州市20__年高考生物学考前指导交流会”。会后大家都感觉很有收获，别且对学生的后期复习指导很有帮助。高考完毕后，很多学生对我们说，今年高考生物很容易。当听到这些话时我们都感觉高考前的那次柳州市培训真的很有用，没有白参加。生物老师教学工作总结生物老师教学工作方案篇四时间飞快，马上我就带了一个学期的高一生物教学，在教学当中，我遇到很多的问题，比方，知识点的困惑，学生的各种表现等。如今经过这个继续教育的课程学习，让我在专业上，教学方法上都是受益匪浅，下面我简单谈一谈我这个学期的教学经历和反思。我们使用的教材是人教版，必修一是内容比拟多的一本书，并且也是实验较多的书籍，所以应当合理的安排好教学时间。由于本学期我们学校开学相对其他学校推延了一周，所以在课程的学习上非常紧张，加上我个人的教学经历缺乏，所以很多时候课前准备的东西总是讲不完。因此，经过几堂教学之后我自己下去认真反思，发现了问题，即我经常在课堂上补充一些课后扩展的东西，这些补充的知识点难度比拟大，所以学生学习起来就比拟吃力，这样我又花大量时间在课堂上细讲，最后导致课本当中的一些知识点没有讲完，学生也没有完全掌握补充的知识。我发现问题之后，渐渐改良了教学，在课堂上尽量的以课本为主来进展教学，教学效果也有一定的进步。关于课后作业的问题，也是我教学中比拟困惑的问题。我个人在课堂上把知识点讲得详细透彻，本以为学生百分之九十理解掌握了，可是，学生的作业情况却出乎意料的差，总是在不该出错的地方也会出现过失，甚至是一些最根本的记忆层次的东西，也没有把握好。我就反思，是不是我布置的作业太难了，还是他们做的题目太少了?直到如今，我还没有找到很好的方法来解决这个作业问题。实验课的管理和教学也是我头疼的问题，在实验课上，学生总是在里面进展交流等，这样就影响了我的教学，强调的问题也不知道学生是否听进去了。很多同学会时不时地问一些问题，导致我在实验课上非常忙，一节课下来感到无比疲惫。后来我准备了一个扩音器，辅助教学，有了一定的起色。但是学生还是会在实验课上出现各种状况，比方打烂试管，打烂量筒，打烂漏斗，不小心把氢氧化钠泼到衣服上等等，一系列的问题。所以我觉得在实验教学上经历还是不够，应该多像经历丰富的老师学习。我希望在自己的不断努力之下，积累一些教学经历，并进步教学效果。生物老师教学工作总结生物老师教学工作方案篇五1、认真研究高考信息，看准复习方向、b关注新教材和新课程标准的变化、与以往教材、课程标准相比拟，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程浸透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料、很显然，这些变化将表达在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延伸的材料应用。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的、在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材、我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识、因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底知识局部，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的根底上，对旧知识进展复习，所以高三的课堂教学既要于教材，又要对教材内容进展调整、扩展和深化、从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考察内容仍是书中的根底知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不可无视根底知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完本钱学科内的根本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联络，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完好的知识体系和构造，建立知识网络。这样既有利于学生对根底知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合、这就是一轮复习的主要任务、探究有关线索，加强学科内综合、高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征、生物体的构造是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的构造和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合才能的进步、因此，老师要在理论中探究学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。3、端正心态，培养素质，正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的、由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好时机，都可以暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结经历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。合理安排学习的时间、复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精细的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用、因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关、这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境、人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响的恐怕就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。4、存在的缺乏和问题、我教学经历缺乏，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾、导致学生根底知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否那么学生就放弃了本科的作业，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的场面。生物老师教学工作总结生物老师教学工作方案篇六一、思想品德方面本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加全校教职工大会及认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。认真搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。二、教育教学方面认真钻研教材，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目的教学。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学生物和数学的兴趣，进步课堂教学质量。如今的中学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，从赞美着手，激发学生对生物知识的认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进展教学，激发学生的积极性及学习兴趣。怎样进步学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生生物、数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在学校的每次常规检查中生物、数学均获得优秀，在区教研室常规验收中数学获得了优秀。三、业务学习方面积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进展教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件、网站，为学校的教育教学效劳。同时，帮助其它学科老师制作多媒体课件，对其它学科老师的个人网页、课件进展技术指导。在教研室组织的老师远程资应用才能测试时都获得了好成绩。四、教研工作方面开学以来，生物组根据学校的工作安排，在赵尚校长的包组领导下，组内老师精诚团结，各尽其能，认真负责地完成了各项教学教研任务。首先，在学期开场，我们就制定了较详尽的教研组方案、确立了明确的教育教学目的，其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、进步、完善我们的方案和目的，发挥了集体和个人的多重作用，获得了较好的效果。七位老师虽然任教班级比拟多且还任教语文、数学等大科教学，但仍然能认真备好和上好每一节生物课，并做好个别学生的辅导工作，从不马虎。在大家的共同努力下，生物学教学不管是单科考试，还是综合考试，都获得了较好的成绩。五、今后努力的方向1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。3、进一步强化教研工作，抓实教研工作教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断发生着变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。生物老师教学工作总结生物老师教学工作方案篇七初一的生物本来是三个人教，由于鹿老师有病，实际上是我和钟老师两人个人干的，去年冬天每个人教5个班，每周15节课，今年春天，每个人六个班，每周18节课，辛苦自不用说，同时也收获了很多东西。一、备课：一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都认真研究，甚至于详细到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的打破，补充和拓展的知识，能联络到哪些生活实际、教案、学案、课件、资共享，每节课上完随时总结交流，随时更改课件，调整进度，从学生实际出发，经常是六个班上四个样，上到最后一个班改到最后一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。二、上课：充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给学生，注重培养学生的才能。1、注重学生语言表达才能的培养，让学生上黑板讲题，其别人补充，当老师的小助手，学会说明自己的观点，学生交流与全作，学生聆听，学会发现别人的长处。2、实验动手才能，实验设计才能，所有探究实验，如：《显微镜的使用》、《细胞的构造》、《种子的萌发》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸腾作用》学生都亲自动手做了。演示实验也由学生帮助，老师演示了。并且逐步培养学生掌握科学探究的一般步骤即〔提出问题、作出假设、制定方案、施行方案、得出结论、表达和交流〕，如何控制变量，如何设计对照试验。并且运用兴趣小组组织学生完成了一些在校无法当场掌握完成、用时较长的实验，像《种子的萌芽》、《植物的无土栽培》、《玉米的人工辅助授粉》，让学生学会观察，并且留有像片，评出好的加分，激发了学生的兴趣。3、关注热点，理论联络实际的才能，之前我连续教了五年的会考，也积累了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的知识，因此，课堂教学中始终坚持面向会考，把死板的知识融入生活中，亲密联络身边的点点滴滴，生活中的实例随手拈来，让学生常有恍然大悟的感觉，比方说：地膜覆盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理营养、科学减肥，如何对待成长的烦恼，如何平安度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的大学问，让学生意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。4、运用导学案培养学生读书的习惯，学会到书上寻找答案，学会抓【关键词】：^p、强化记忆、提问。奖罚清楚，并且归范生物学用语，书上有的必须用原语，包括错别字的纠正。5、培养学生的问题意识，有利于探究实验。给学生形成一种观念：提出一个问题比解决十个问题的意义都大。并且运用小组加减分，加分最多的项是提出有意义的问题，并且不只局限于课堂，随时都可以给老师递纸条，一年下来纸条我搜集了半盒，发现有意义的问题再放下去让学生自己去查资料解决，学生的积极性很高。7、注重学法的指导，狠抓根底、降低难点，一个知识点一稳固，多举身边司空见惯，____而又蕴含科学知识的实例，激发学生的学习兴趣，随时表扬好的，每节课树立典范，给学困生多创造展示自我的时机。8、注重知识的整合，拓展延伸课本上没有，但会考涉及的内容，随时回忆，串联前后知识，形成完好的知识体系，构建生物知识框架图，培养学生知识综合才能，减少授课环节，到达了简单明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓乐，让学生把生物当成一门科学，学好了会成为生物的万事通、小博士。三、作业：春天进展了大胆的改革，去掉了书面作业，每学期总结性作业4次：期中、期末总结；我的小组合作建议；我在小组合作中的收获。理论性作业三次：测大豆或小麦的发芽率；无土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作业：春季预防感冒调查。得到了领导的好评。四、教研教改小组合作已初具大规模，习题课、复习课已有了自己特有的形式。五、缺乏：1、讲的还是有点多，练的少，没有完全放手。根底知识不扎实，填空题出错，简答题分析^p的倒是很好。2、困惑：1〕全放了，有时收不回来，学生为解决一个问题不让下课，不让老师讲的情况时常发生。老师又不忍心打击学生的积极性，索性放开讨论。理想与现实有矛盾，实验与对照班进度不同步，每节课最多能差15分钟，短期内成绩反而低，考前为了分数又回到改革前，压着学生背。至今没找到更科学的方法。2〕课件和学案及练习册有时有冲突，互相重复使用。3〕有时小组合作成了好学生的一言堂，由老师灌变成了优生代老师灌。3、学生应用才能、应变才能、自学才能有待于进步。4、越来越发现，老师的起点高，不理解学情，有时问题的设置、学生接合不了。如早饭吃什么？竟然是难题，“白菜窖”、“草木灰”这样的事常有发生，增加了难度。今后打算：一、一如既往地执行集体备齐，集思广义。今年我我们初二的生物组补充了新颖的血液，因孟老师的参加，增强了战斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家献计献策，态度积极，工作认真。刚开学，我组的备课、上课、学案、教案，课件等常规的准备都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表扬。2、互相听、评课、取长补短，随时教研、互相提醒3、理论活动，假前已开场准备，积累了丰富的资料。4、课题研究仍以完善小组活动为主。主要解决的问题：1、探究自己新授课的形式，探究新授课的高效性、科学性、兴趣性，使小组合作，形式多样，奖罚合理，恰当运用，真正发挥组内帮差的作用。2、改革学案的编写，给学生养成读书的习惯，会读书、想读书、挖掘书中的核心、【关键词】：^p，而不是盲读、瞎读。生物老师教学工作总结生物老师教学工作方案篇八一、一轮与二轮第一学期完毕时，我们完成了一轮复习。随之，省一模对之进展全面检测。这样，一轮中的得与失，便是第二学期二轮复习理性思辨的根据。显然，第一学期中各类测试及测试后的评析，对于一轮复习的完好性、通畅性之影响是明显的。考点落实、知识体系的构建不尽如人意。所幸，二轮来了。这样，二轮不再是简单的专题复习，应是一轮的延续与完善。二轮中通过知识体系的构建，“网杀”全面考点。既让学生有一个明晰的知识网络，又能再现相关考点。导学案的设计与一轮复习没有太大变化，而在二轮中，我们更多的应用概念图和思维导图来教学。二、习题设计与评析在有限的时间里，要尽可能地获得最大的效益，其中习题设计与试卷评析是一个可以考虑及理论的方面。三、观课与议课(不定期)推门观课的开展，让我们每一位科任老师时时处于临战状态，认真、用心备好、上好每节课。因为，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不会是“南郭先生”，而是一个倍受学生欢送的师长。而观课者自身的业务程度也得到一定程度的提升。议课不是简单的敷衍了事，讲者有意，听者用心，每人均有收获。四、老师的主导与学生的主体老师的主导作用，其核心内容应是帮助学生学习。在一个学期里，我们为学生设计了导学案、梯度习题，建议并促成学生准备了“两个本子”：笔记本、错题集。搜集、整理教材中的结论性语句，进展学法指导，与学生交流应试策略与应试心理等等。老师不只是在课堂中“挥洒权威”，更多的时候应是把自己当作一个正在备考的高三学生，在考虑、在备考。学生的主体作用是自主学习。在老师的导向作用下，根据自身特点与兴趣有序科学地进展自主学习。在综合科的应试技巧中，学生纠结于如何安排三科的答题时间与答题顺序。我们通过适度的理科综合测试，让学生自行探究，寻找一个合适于自己的解题方法。对于生物科的学科特点，我们大胆尝试，让学生主动参与到教学中来，也即是学生的互评试卷活动。五、优势与缺乏经过一段时间的探究与尝试，在生物科高考备考方面，我们有了一定的经历积累。对于备考方向的把握与备考策略的经营较为理性。我们是带着一颗“空杯”的心在工作，这样，我们才能包容更多。但同时，我们知道，仍有太多的方面留有遗憾，需大力改良。如实验的不能正常开设，如学生在实验设计方面的无所措从，如学生在非选拔题方面的“意料中错误”，如老师个人的业务才能，如备考信息的不通畅，等等。在扑面而来的形形色色的“高考捷报”中，我无力改变什么。因为，这年头，有些急躁，有些喧闹。想起鲁迅先生的一句话：世事我已____，成败何必在我。我辈平凡、平常，作好平凡、平常之事，赚取一些安身立命之本钱，便是了。一、人员组成及其根本情况整个高三生物备课组由廖少卯、梁媛和吴玉芳三人组成，为我校高三生物备课组人数最多的一次，以前都是两人，有____以上高三教学经历的两人，一人第一次上高三;两人有跨年级教学任务。二、学生根本情况整个年级七个理科班，114班和115班是普通班，116班和117班是次重班，118班和119班是重点班，1110班是补习班(学生成绩与116、117相当)，学习才能最强的是118和119班，最差的是114和115班，另外三个班处于中等程度。三、群策群力制定好复习方案我们20__届高三生物备课组比往届多了一个人，俗话说得好，多一个人多一份力量，多一个人多一份智慧，大家群策群力，共同制定高考复习方案。因为整个高三学生成绩参差不齐，所以我们根据不同班级情况，复习进度有快有慢，补习班(1110班)最先进入一轮复习;应届两个尖子班(118和119)一轮进度也较快，九月份进入一轮，二轮进度根本和补习班一样，两个普通班(114、和115)学生根底比拟差进度最慢，116和117处于中间。但总体上都还是按照学校的高考备考方案的复习进度进展。一轮复习在二月下旬完毕，比方案提早10天左右;二轮从三月上旬到四月下旬，五月上旬以后主要是强化训练(高开题强化训练)。我们这一届对高考题的使用时间比拟长，试题量也比拟多，而且都想成ppt格式，在讲评时都尽可能的利用多媒体来展示、讲解。四、提早选好复习资料结合前几届的经历，我们这一届使用的资料，一轮是《三维设计》，二轮用《3年高考2年模拟》。一轮资料是8月份就到学校了，二轮资料在第一个学期末也到了学校。五、关爱学生我们组的老师跟其他组的老师在教学上理念和教学技术上可能没有什么很特别的地方，我们组最大的优点就是老师比拟年轻，跟学生很容易相处，而且我们组的老师都特别的有耐心和爱心，都能很热诚的关心学生，学生也很乐意跟我们老师交流、交谈。六、及时给学生反应各种高考信息我们全组老师都随时关注各种高考信息，积极参加各种有关的高考培训会，特别是5月_日我们全组三人都参加了“柳州市20__年高考生物学考前指导交流会”。会后大家都感觉很有收获，别且对学生的后期复习指导很有帮助。高考完毕后，很多学生对我们说，今年高考生物很容易。当听到这些话时我们都感觉高考前的那次柳州市培训真的很有用，没有白参加。高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是稳固基储优化思维、进步才能的重要阶段、为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的方案，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：1、认真研究高考信息，看准复习方向、a研究高考生物试题、纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么、只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和才能要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案、b关注新教材和新课程标准的变化、与以往教材、课程标准相比拟，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程浸透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料、很显然，这些变化将表达在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延伸的材料应用。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的、在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材、我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识、因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底知识局部，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的根底上，对旧知识进展复习，所以高三的课堂教学既要于教材，又要对教材内容进展调整、扩展和深化、从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考察内容仍是书中的根底知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不可无视根底知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完本钱学科内的根本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联络，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完好的知识体系和构造，建立知识网络。这样既有利于学生对根底知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合、这就是一轮复习的主要任务、探究有关线索，加强学科内综合、高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征、生物体的构造是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的构造和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合才能的进步、因此，老师要在理论中探究学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。3、端正心态，培养素质，正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的、由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好时机，都可以暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结经历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。合理安排学习的时间、复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精细的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用、因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关、这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境、人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响的恐怕就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的根底和实际出发，扎扎实实地复习;愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己，以明确的目的、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面进步自己的素质、4、存在的缺乏和问题、我教学经历缺乏，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾、导致学生根底知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否那么学生就放弃了本科的作业，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的场面。时间飞快，马上我就带了一个学期的高一生物教学，在教学当中，我遇到很多的问题，比方，知识点的困惑，学生的各种表现等。如今经过这个继续教育的课程学习，让我在专业上，教学方法上都是受益匪浅，下面我简单谈一谈我这个学期的教学经历和反思。我们使用的教材是人教版，必修一是内容比拟多的一本书，并且也是实验较多的书籍，所以应当合理的安排好教学时间。由于本学期我们学校开学相对其他学校推延了一周，所以在课程的学习上非常紧张，加上我个人的教学经历缺乏，所以很多时候课前准备的东西总是讲不完。因此，经过几堂教学之后我自己下去认真反思，发现了问题，即我经常在课堂上补充一些课后扩展的东西，这些补充的知识点难度比拟大，所以学生学习起来就比拟吃力，这样我又花大量时间在课堂上细讲，最后导致课本当中的一些知识点没有讲完，学生也没有完全掌握补充的知识。我发现问题之后，渐渐改良了教学，在课堂上尽量的以课本为主来进展教学，教学效果也有一定的进步。关于课后作业的问题，也是我教学中比拟困惑的问题。我个人在课堂上把知识点讲得详细透彻，本以为学生百分之九十理解掌握了，可是，学生的作业情况却出乎意料的差，总是在不该出错的地方也会出现过失，甚至是一些最根本的记忆层次的东西，也没有把握好。我就反思，是不是我布置的作业太难了，还是他们做的题目太少了?直到如今，我还没有找到很好的方法来解决这个作业问题。实验课的管理和教学也是我头疼的问题，在实验课上，学生总是在里面进展交流等，这样就影响了我的教学，强调的问题也不知道学生是否听进去了。很多同学会时不时地问一些问题，导致我在实验课上非常忙，一节课下来感到无比疲惫。后来我准备了一个扩音器，辅助教学，有了一定的起色。但是学生还是会在实验课上出现各种状况，比方打烂试管，打烂量筒，打烂漏斗，不小心把氢氧化钠泼到衣服上等等，一系列的问题。所以我觉得在实验教学上经历还是不够，应该多像经历丰富的老师学习。我希望在自己的不断努力之下，积累一些教学经历，并进步教学效果。时间匆匆而过，本学期可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作方案，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教育教学工作任务，尽到一个老师应有的职责。因此我在教育教学、教研工作方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、思想品德方面本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加全校教职工大会及认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。认真搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。二、教育教学方面认真钻研教