初中中考文言文总复习指导

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初中中考文言文总复习指导在中考的语文考试中,文言文的考查是很重要的一个学问板块，同学们不仅要学好，还要复习好。下面是我为大家的关于学校中考文言文总复习指导，盼望对您有所关心!

中考文言文学问点复习

1居居十日过了居住

2走扁鹊望桓侯而还走跑走

3再一股作气，再而衰其次次又

4池城非不高也，池非不深也护城河水池

5次又间令吴广之次所旁从祠中停驻质量差;次数

6戾鸢飞戾天者，望峰息心至暴戾

7令何患令名不彰耶美妙的命令

8寻未果，寻病终不久查找

9狱小大之狱，虽不能察案件监狱

10坐停车坐爱枫林晚由于坐下

11渠问渠哪得清如许它(他)水渠

12微微斯人，吾谁与归没有微小

13迁迁客骚人，多会于此官吏调职迁移

14形无案牍之劳形身体外形

15鄙肉食者鄙，未能远谋目光短浅卑鄙

16卑鄙先帝不以臣卑鄙地位低下品质低下

17牺牲牺牲玉帛，弗敢专也祭祀用的物品为正义事业而奉献

18亲戚寡助之至，亲戚畔之父母兄弟等姻缘亲属

19交通阡陌交通，鸡犬相闻交叉相通交通运输

20妻子率妻子邑人来此绝境妻子儿女男性的配偶

21绝境同上与世隔绝的地方山穷水尽的地步

22无论不知有汉，无论魏晋更不必说条件关系连词

23几何禽兽之变诈几何哉多少数学学科之一

24开张诚宜开张圣听扩大开业

25会计号令召三老、豪杰与皆来会计事聚集协商财务人员

中考语文复习文言文专项指导

一、中考语文文言文考试需要注意课内字词的积累。

学校阶段的课内文言文没有生涩难懂的文章，大部分词语的意思和现代汉语意思相同或相近，一般采纳组词、换词的方式，同学可以自己疏通文意，因此把握文言词语的特别用法就成了重点和难点，其中包括古今异义词、一词多义、词类活用、通假字等。从中考走看，_年之前，课内的字词意义的考查侧重于一词多义、虚词的考查。从中考开头，考查到重点实词，解词语一题考查的是通假字，所以同学们在平常的学习中肯定要养成和积累的好习惯，预备特地的记录笔记：要注意平常的和积累，而不要等到中考复习时再一点点去，那样时间也不允许。

例如，《核舟记》中的“高可二黍许”;《小石潭记》中“潭中鱼可百许头”;《五柳先生传》中“先生不知何许人也”;《隆中对》中“时人莫之许也”，这四篇文章中的“许”，意思各不相同。同学就应当把它们在一起，一点点积累下来，不断填补，到中考复习时必定省下来许多力气还可以达到事半功倍的效果。到了冲刺阶段，就可以有针对性地取舍，筛选重点词来复习。而课外文言文的词语解释，也不外乎课内的重点词和常见词的迁移。“思则有备，有备无患”。只要做好课内的功夫，课外自然水到渠成。

二、中考语文文言文考试需要翻译需把握特别句式。

中考语文课内外文言文还有对句子的理解和翻译的考查，文言文语句的翻译要把握“以直译为主，意译为辅”的原则。讲求抓住关键词，字字落实，不漏字词，不消失错字，同时还要顾及全句的意思，使语句通顺连贯。

从近几年中考看，翻译句子往往考查特别句式，所以除了用留、换、补、增、删、调、扩等方法外，学习中要非常留意文言句式的特点，中考虽不考查古汉语特别句式的专业术语，但要学会敏捷运用，所以对老师强调的重点特别句式也要常常记录，常常复习，把握规律，才能学以致用。

三、中考语文文言文考试还需要通过阅读来理解、记忆。

近几年，特殊从中考来看，简答题只在课外文言文中考查，但是没有根基不会平地起高楼，平常课内的文章就不解意，到做课外时必定不会分析，所以平常对课内文言文的思想内容的重视，是备考的第一步。

对思想内容的理解，要在疏通文意的基础上得到提升，这中间除了理解字词得以疏通外，“读”也是很好的方法，不管是课内还是课外，假如能熟读，内容就更简单把握。也好尽快地在读熟的基础上，抓住关键的句子，从中筛选到题目要找的信息。古人说：“读书百遍其义自现”就是这个道理。而且读可以培育语感，然后娴熟断句，断句正确，意思才能理解。

四、中考语文文言文考试需要平常敏捷多练，巩固积累。

虽然不提倡题海战术，但适当的练习却特别必要。通过练习既可以巩固积累，又能查找规律，归纳方法，达到敏捷阅读、解决问题的目的。

近几年中考课外文言文大多考查的是人物传记(从_年的屈原，_年的韩愈，到_年的墨子)。所以，同学在练习时可以分门别类积累材料，如记叙类，传记类，谈论类等，在分门别类的同时查找规律，进行归纳积累。如表现人物性格的词语有哪些，表达故事说明的道理的词语有哪些，分析人物在文中说了什么，做了什么，通过他的言语行动来把握性格特点，再选用你所积累的合适词语。

语文试题虽然变化多端，但只要细心挖掘，还是大有规律可循。

中考文言文总复习建议

第一天：专攻背诵默写

文言文要求背诵默写的篇目较多，以H版为例，古文19篇(含《七步诗》和《古代诗歌三首》)，古诗32首，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么简单了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以把默写功夫做到细致精确、一字不差、深刻理解、敏捷运用才能达到中考要求。

第一步：大声诵读。诵读的确是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟识，另一方面随着诵读遍数的增加会渐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解写这篇文章的目的。古人的“读书百遍，其义自现”说的就是这个道理。另外，随着诵读的深化，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会立刻在他的眼前消失，这就是对古文相当熟识的结果，这个步骤做得好，也为下面的句子翻译打下良好的基础。

其次步：出声背诵。在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发觉在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全娴熟地把握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的状况了，这时候让你背错都难了。这两个步骤中，出声是关键，由于读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发觉、检查自己的错误。尤其对一些背诵精确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的方法。

第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将简单写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作，假如做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要仔细对待。

第四步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句(如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等)，揭示主题、中心的关键性语句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描写山水环境的语句(如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”等)和表现心情的句子(如“凄神寒骨，悄怆幽邃”等)。将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。

第五步：做一些理解性背诵的题目，认真咀嚼题干的要求，抓住关键字来思索该回答哪些内容，留意在回答题目时有可能要作一些微小变化。如“安陵君拒绝秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒绝秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同学很简单混淆。这道题要抓住“理由”二字回答，答案应是“受地于先王，愿终守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，其它的话均不是理由，所以不应写。

第六步：对于某一篇古文、古诗的理解性背诵，理解起来还是较简洁的;而对于在全部学的文章中搜寻符合题干要求的语句，难度就大多了。这只能要求同学多积累，多贯穿，如积累一些描写山水景色、战斗残酷、爱好和平、闲适得意的心境、自然环境、友情等方面的句子，给它们加以归类，有意识地渐渐扩大你收集的范围，在答题时可多想几个诗句，然后选择最符合题干要求的句子，保证万无一失。另外养成良好的积累诗句的习惯也是形成你的厚实文化积淀的必做功课之一，同时这些诗句也可在写作中引用，增加文章的颜色。

其次天：文言实词的把握

文言实词一向是文言文考试的较简单得分的部分，一些同学已把握了大多数的实词解释，可是还会在精确度上打折扣，不妨自己动手一课一课地归纳一下。首先，一些特别的实词：通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象，这样下来一是拓宽思路，提高迁移力量，二是把握扎实，记忆深刻。其次，一些虽不特别但却很重要的实词：在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下解释中的实词。

这一部分的很关键，由于实词的把握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地把握每个实词的准确意义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会渐渐形成，才能在阅读课外文言文时举一反三，为今后高中的进一步文言文学习打下坚实基础。另外，值得一提的是，在实词解释时，要依据课本中的书下解释为准，绝不能模棱两可。

第三天：文言语句的翻译

文言语句的翻译实际上是在整篇文章理解的基础上进行的，所以在第一天朗读文章的时候，就给句子翻译打下了良好的基础。同时句子翻译又要特殊注意句中关键实词的理解，所以其次天的实词又为它打下又一层基础，那么，句子翻译就显得轻松多了。在全面翻译课文的基础上，同学不妨再一课一课地重点这些文言语句：首先，课文当中的名言警句，体现中心主题的关键性句子。其次，课文中带有句式变换的句子，如倒装句、省略句。再次，句中含有一词多义、词性活用的实词的句子。最终，文中有固定格式、常见格式的句子。

值得一提的是，句子翻译是以文言实词的把握为基础的，句中的几个重点实词的意思理解了，这句话的翻译也就迎刃而解了，所以基本功要把握扎实。句子翻译还重在培育语感，只有课内具有了肯定的基础，才能在课外文言阅读中以不变应万变。

第四天：课内语段阅读的把握

语段阅读也是在整篇课文的理解基础上进行的，所以第一天的课文诵读已让同学加深了对文章的理解，我们还可从以下几个角度进行：首先，概括每篇课文的中心，划分段落层次，理清文章写作思路，并概括段意。其次，找出文中重点段落(能反映中心或体现心情的段落)，体会它带给人们的启示、蕴涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重点段落中的关键句，并体会这些句子在文中的作用。最终，把握文中的思想感情，主要人物的性格特征，人物语言的特点等。

这一部分中的中心句、关键句可以和理解性背诵的语句联系起来，它们是相通的。答题时只要把文章的大方向(中心、写作目的、思想感情)把握住了，其它的题也就不会难倒我们了。

第五天：课外语段阅读的把握

不要被课外语段部分所吓倒，其实有许多课外语段并不比课内所学的难，只要我们循序渐进，把握肯定量的文言文实词的含义，具有了肯定的文言语感，信任同学会轻松度过这一关。

首先，同学需要有肯定量的简洁的课外语段的积累，以寓言故事、成语故事为主，如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等，了解这些文章中的重点实词(以课内有的为主)，会翻译文中能揭示哲理或含有词性活用、古今异义现象的句子，并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特点。同时积累一些故事，名言(如“业精于勤，荒于嬉”等)，也可作为谈论文的论据，何乐而不为?

其次，你还要找10篇未读过的文言短文，开头强化训练。拿来一篇从未阅读过的短文，先不要慌，先把文章扫瞄一遍，一边扫瞄一边将你知道的翻译出来，而不会翻译的词先抛到一边，一遍下来，文章大致写的内容应当理解得差不多了。然后其次遍再认真阅读，这回要字斟句酌，认真推敲，遇到熟识的实词可以好好想一想在哪篇文章中学过，遇到一词多义的实词可以比较一下用哪一个意思在此处最恰当。读完后如还有看不明白的地方，那就要上下句联系，推想它的大致意思。读完其次遍后，就可以做习题了，最难的简单失分的习题莫过于透过现象揭示本质，即挖掘短文的寓意或主旨，同学应留意要将文中的某个人的某种行为加以概括引申，进而扩展到“告知人们做事要怎样，不要怎样。”

俗话说：“熟能生巧”。这样一篇一篇练下来，我想10篇以后，同学会驾轻就熟，难度会越来越小。很多时候不是短文将同学难倒，而是自己将自己难倒，没有信念、没有毅力，遇到一点难度就投降，只能永久止步不前。

假如这五天你能通过自己的努力和才智，循序渐进地将文言文基础学问归纳之后，信任你的文言阅读力量将飞跃一个层次。最主要的是，你的思路理顺了，对整个文言部分有了一个更清楚的熟悉，能高瞻远瞩地跟随老师进行下一轮的深化复习，信任今后的学习会轻松得多。而且我们还需看到，这种自我归纳不仅让同学在中考前受益匪浅，更会将打好的坚实的文言基础带到高中的学习中去，让你终身受益。

对于初三同学来说，文言文是中考必争之分。历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。由于这些同学往往基础学问扎实，注意平常积累，学习态度仔细，所以文言文28分是他们首先要把握在手中的一块“迷人的蛋糕”，只有这一部分1分不丢，或只丢2———3分，你才能在