课题研究报告

吉林省教育科学“十一五”规划重点课题《初中信息化教学资源开发与应用的争论》课题争论报告104《初中信息化教学资源的开发与利用争论》是吉林省十一五规划重点课题。本课题202312一、课题争论的动身点和理论依据〔一〕课题争论的动身点与此同时信息化教学资源的建设就显得更为重要。……这一系列问题都是成为我们课题争论的目的所在。〔二〕课题争论理论依据《根底教育课程改革纲要〔试行》中指出：“乐观开发并合理利用校内外各种课程1会资源以及丰富的自然资源；乐观利用并开发。”双方的共同活动，有利于学习效果的提高。基于这样的观点我们做了如下争论工作。二、课题争论的内容以及取得的成果是对资源开发与应用的过程；第三，对信息化资源进展评价。〔一〕信息化课程资源的分类操作与练习型与技能技巧。当学生答对时，计算机予以适当鼓舞，强化学生的理解与记忆;当学生答错时，计算机赐予适当提示与帮助,或者让学生再试一遍。资源象教师提问一样，可帮助学生复习和稳固已学学问。虚拟试验对象，使他们获得体验或有所觉察。间和空间上得到延长。2虚拟试验室实际上就是指在计算机系统中承受虚拟现实技术实现的各种虚拟试验环来模拟已经存在和使用的设备。教育玩耍了使用者的手眼联动操作。教学模拟教学模拟是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统〔自然的、物理的、社会的〕种格外有价值的CAI设计和妥当经营形成相关的操作技能和解决问题的力气，等等。教育专题网站网站。争论性学习专题精与实践力气得到培育。练习测试在数学模型根底上建立起来的教育测量工具。3试卷：试卷是用于进展多种类型测试的典型成套试题。〔二〕如何进展信息化教学资源的开发及提高应用效果素材收集由于诸多媒体呈现教育信息形式不同，其资源应是大量的、丰富的，方可满足教学需〔无偿容有用的资源进展学习。资源工具的集成素材有了，并不等于有了一个教学课件，还必需有一个课件集成的过程。因此，我们两个层次的含义，即多媒体创作工具软件〔MultimediaCreativeSoftware〕和著作软件〔AuthoringSoftware〕，这是两个不同的概念。前者解决的是“媒材“--各种多媒体〔文〕素材的产生和加工；后者的重点则在于将已开发的环境资源库。资源共享教学资源库的信息资源是为全体学习者效劳的，信息资源要想发挥作用,必需能为多资源做到互通有无，分工协作，调剂余缺，充分发挥网络中资源的效用。资源的治理资源库建成后，还应当加强治理，否则，各类教学资源不仅简洁流失、损毁，而且满足不了学习者的需求。我们可以承受下述几种方法进展治理：4在相应区域的学习终端上进展学习。优点是简洁治理，不简洁流失和损毁。开发式治理。是指资源库的各项教学资源，如文字资料、声像资料、教学软、硬件方式为资源库建设进展的方向。〔三〕信息化教学资源的评价对于一个优秀的教学资源我们应当从如下方面进展评价：教学设计教学设计有创，反映了教师个人的见解和独特的思想的模式，能适应学生主动学习和探究的需要有利于培育学生的制造力气能提高学习者的学习兴趣与学习自觉性学问内容内容的表述符合科学标准、深入浅出；语句通顺，易于理解，没有错别字和繁体字；内容经过认真的选择，表达教学中的重点和难点；点突破；关的、纯表现式的图片或动画；供给丰富的信息和相关资料；背景资料项链接；5资料详实，注明资料的来源和出处。提问、练习与反响提问有启发性能为学生供给操作、练习、模拟、玩耍等活动练习和活动能引起学生的兴趣，激发学生的思考供给小组活动层次的思维力气准时供给测评、反响、矫正导航、构造和链接界面亲切友好，便利用户使用；每一页都有清楚明确的导航；规律；需要；内简洁于检索；供给相关资料的链接，供用户进一步探究、查询；没有无效链接。制作水平图形图片经过最优化处理，视频和音频材料经过压缩，载入快速的过程和内容合理地设计菜单、按钮、窗口、开关等，用户可以自主选择学习和教学内容用户可以选择是否运行或载入作品中的动画、视频、音频以及大的照片声音和画面同步画面、声音无抖动、无明显的跳动艺术性6界面设计美观；视频、动画和图片颜色鲜亮清楚、生动形象；版面设计活泼、布局安排合理；音乐和配音能加强表现力。三、课题争论的方法再反思的螺旋式循环过程中乐观地进展着信息化教学资源建设的尝试。四、课题争论的过程1020课题组于立项申请书递交之日起就已经开头了课题争论的预备工作。使学校现代教育技术科研向纵深方向进展。课题按课题试验方案所制定的时间表有序地推动：20239题组及课题试验治理机构，制定课题争论方案并召开了课题组成员大会。进程：第一学期，我们进展了“现代教育理论“的培训，着重让以课题组成员为首的教模式，以使教学实践的效益更为突出。在此过程中，教师们分别收集到了全国各地与本课题类似的一些课题资料：7•信息技术与学科整合的争论•网络环境下的教与学的争论•网络环境下教学模式的争论通过组织试验教师进展培训和研讨为课题争论奠定了学问根底。其次学期，在期初课题组工作会议上，我们在进一步明确了课题争论的目的意题试验的开展铺平了软、硬件环境。课题争论全面实施阶段，2023年9月至2023年7月。该阶段也按学期划分成两个进程：第一学期，举办主题为“正确使用信息化资源提高课堂教学效率“的教师培训。《初中历史视频媒体资源库》其次学期，在上一学期假设干学科进展小范围试验的根底上，我们又通过教师培训启动了课题争论工作，该学期的培训主题为“运用教育教学理念，强化教师教育科研水平，制造有影响力的教育科研成果“。一些专题网站根本成型，同时我校结合课题争论的课件。20238202378影响。五、课题争论取得的成果〔一〕课题组成员撰写相关争论心得体会和学术论文素养专业素养的内涵与培育、适应信息技术环境要求的教师的素养与培训方法和培训实续争论者供给了贵重的理论和实践资料。〔二〕104我校在已购置的东师抱负和北京四中两套大型资源库的根底上，对其进展整合。讨中发挥重要作用。〔三〕分学科开发了系列专题学习型网站的网站的开发，目前全部开发工程已有了完整架构后续工作需要连续充实内容。语文学科开发专题网站——《古诗词赏析》教学资源中自主学习丰富的文学学问，有利的调动了学生的学习兴趣。《数字化生物试验室》搜集初中阶段学生应当把握得生物试验，将每个试验的预备、9真正的生物试验室时，就会很快地学会独立操作显微镜。历史学科开发内容《初中历史视频媒体资源库》将课程中的视频资源进展筛选整合，形成具有学校特色的这样一个媒体资源平台。六、课题争论的组织与治理〔一〕课题争论的组织工作题的争论。本课题正是学校“十一五“期间的重点课题。因而，本课题除具有争论功能外，还具有学校教科研工作、电教工作的治理功能。我们从如下几个方面做好课题治理工作：由于本课题所担负的治理功能，学校教科室担负课题的治理、监视工作。娄海山：课题争论指导；孙继峰：课题争论总体工作；数学学科参与人员：崔英发、于茜、赵红霞、孟庆宇z+z10语文学科参与人员：李明义、周维富、严蕊、蔡薇、殷悦、常延斐、任彦慧实施，如何应用信息技术提高课堂教学效率。英语学科参与人员：周晓燕、于丹资源的建设生物学科参与人员：王玉良、刘彦平、陈宇、高吉红、关莉学效率。历史学科参与人员：马雪梅、鞠险峰学效率政治学科参与人员：曲宁宁学效率。信息技术学科11参与人员：国晓丽、关金萍题，〔二〕乐观组织课题相关培训和决心，并制定切实有力的措施，开展相关争论工作。〔三〕进展相关调研与统计了调研分析报告，也更明确了课题的目标和争论方法。七、课题成果价值与创教师方面还能按现代教育思想和理论组织教学活动。12作力气和长期的学习力气。学生方面20236〔试行〕》中明确地提出了改革创意识与实践力气的进展。境、供给丰富的相关资源和信息〔Relevance〕，为学生的学习过程作出适宜的引导并赐予恰当的留意〔Attention〕，让他们布满自信〔Conf