部编版语文二年级上册 9黄山奇石 第二课时教案

二年级语文下册第四单元教学设计9黄山奇石单元教材分析：《黄山奇石》这篇课文所在的第四单元重点强调对词句的积累和运用。本单元一共四篇课文，以写景文章为主。第8课《古诗二首》，学习诗人笔下的祖国美景；第9课《黄山奇石》，近距离感受黄山石头的奇特和有趣；第10课《日月潭》，文辞优美地展现了日月潭一天中景色的变化；第11课《葡萄沟》处处体现出葡萄沟是个好地方，水果多、景色好、人们热情又有劳作的智慧。每篇文章的语言都优美、生动，目的在引导学生学习课文的语言表达，强化词句的积累和运用，提高学生的语言表达能力。每课课后练习的安排也强调了这一点。词语的积累和运用，前提是对词语的理解。本单元的另一个教学重点是联系上下文和生活经验，了解词句的意思。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”和“联系生活实际，了解词语的意思”这两个训练点的巩固与整合提升。为了发展学生的自主阅读能力，我们要教学中鼓励学生遇到不懂的词句，先大胆推测意思。在借助教参，从词语理解、词语积累和表达运用三个方面分析过单元教学重点后，我们展开了单元任务的设计，就此开始了山重水复的探索过程。设计单元任务要先明确单元目标，我们结合新课标提出的核心素养，尝试将本单元教学目标从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究进行梳理单元学情分析：我们班有29名学生，大部分同学对语文学习有兴趣，上课思维活跃，勇于表达。部分学生能力较弱，表现在识字量少，朗读句子连贯性较差。大部分学生能够学着老师教授的方法自主学习，能够与伙伴合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，导致对课文理解有一定难度。因此，在授课过程中，根据学生阶段性特征及日常学习能力反馈，我从实际出发，在教学中结合图文帮助学生具象理解，如借助图片、做动作理解词语，欣赏奇石；通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容；创设情境，以小导游的身份介绍黄山奇石，将知识转化为能力，吸引学生兴趣，鼓励学生大胆表达。单元教学要点：课文古诗二首21.认识55个生字，读准4个多音字，会写39个字，会写33个词语。2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5.仿写句子，提升写话能力。6.积累词语，并能够运用。7.增强认识家乡、赞美家乡的情感。黄山奇石2日月潭2葡萄沟2语文园地四识字加油站31.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。3.能联系上下文理解词句的意思。4.了解留言条的基本内容与格式，并能根据实际情况写留言条。5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。字词句运用写话我的发现日积月累我爱阅读单元课时安排：二课时9黄山奇石（第二课时）教学总目标：1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语；能联系上下文和生活经验，积累“陡峭”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解黄山石头的奇特之处。3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。4.以小导游身份介绍黄山奇石，感受祖国山河的壮美。课时安排：2课时第一课时目标：1.认识“闻、名”等9个生字，重点指导“南、些”2个上下结构的字；能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”的意思。2.能正确、流利地朗读课文，知道“仙桃石”和“猴子观海”的奇特之处。3.以小导游的身份，借助板书介绍“仙桃石”和“猴子观海”两块奇石。第二课时目标：1.认识“巨、位、著”等3个生字，读准多音字“都”，重点指导书写“巨”。2.能有感情地朗读课文，知道“仙人指路”和“金鸡叫天都”的奇特之处。3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。4.以小导游身份介绍黄山奇石，感受祖国山河的壮美。教学过程：一、复习导入。1.引读第一自然段。2.复习第2、3自然段。二、学习4-6自然段，寻找两块石头的奇特之处。（一）学习第4自然段1.自读，边读边想：“仙人指路”有趣在哪里？2.交流。3.感受“仙人指路”的奇特。4.朗读指导，想象画面。5.想象说话。一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像在说：“。”6.齐读并小结方法。（二）学习第5自然段1.指名读学习任务单一。学习任务单一：寻找石头的奇特之处1.读：同桌合作，朗读第5自然段。2.找：“金鸡叫天都”有趣、奇特在哪里？3.想象：金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫，好像在说：“。”2.同桌合作，完成任务。3.大组交流，感受奇特之处。4.朗读指导，想象画面。5.想象说话。金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫，好像在说：“。”6.齐读。（三）比较4、5两个自然段的写法。1.对比朗读。2.交流写法。三、说话练习，创编石头的奇特之处。1.引读第6自然段。2.指名读学习任务单二。学习任务单二：创编石头的奇特之处。1.读：朗读两句句子。2.说：选择一块奇石，用上“好像”或“就像”学着课文的样子，加上你们的想象，说说石头的奇特之处。3.取名：给这块奇石取一个恰当的名字。3.同桌讨论。4.大组交流。四、角色扮演，介绍石头的奇特之处。学习任务单三：介绍石头的奇特之处。1.说：四人一组，每人介绍一块奇石，说清楚石头的奇特之处。2.评：根据标准，评一评组员能成为几星小导游。星级导游评价标准一星导游：借助板书，说清石头的奇特之处。二星导游：加上动作，说清石头的奇特之处。三星导游：加上想象，说清石头的奇特之处。五、书写指导：巨1.指导笔顺，范写。2.学生书写。3.投影展示并点评。六、作业布置1.做小导游，把黄山奇石介绍给家人或伙伴听。2.读一读，选几个词语说说某处的景色。风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀著名名字名不虚传闻名新闻百闻不