南京江宁区苏教版六年级数学上册第六单元第13课《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》教案_第1页
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文档简介

课题列方程解稍复杂的百分数应用题第13课时月日基础性目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：经历列方程解稍复杂的百分数应用题的探索过程，提高学生的列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。增强学生主动探索与合作的意识，获得成功的喜悦。理解：1、引导学生通过画线段图表示题目中的数量关系。2．从题目关键句中找出数量关系式。简单运用：1、会画线段图表示题目中的数量关系，2、用方程解决稍复杂的百分数实际问题。复杂运用：挑战性目标学困生：列方程解答单位“1”未知的百分数实际问题。中等生：用方程解决稍复杂的百分数实际问题。学优生：灵活解决稍复杂的百分数实际问题。教学重点应用题数量关系的分析。教学难点培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。教学过程关注差异（侧重策略运用）一、预学查异。1、说出题目中的数量关系式。（1）黑兔是白兔的。○＝黑兔、白兔总只数（2）故事书本数的80%是漫画书。○＝故事书、漫画书总本书二、初学适异。1．例10(1)读题，理解题意。提问：把哪个数量看做单位“1”?60%是哪两个数量比较的结果？（2）引导学生画图：你会用线段图表示数量之间的关系吗？追问：哪里表示还剩的48吨？引导得出数量关系式：一共要运的吨数-已经运出的吨数=还剩的吨数（3）确定解题策略：你认为用什么方法解决这个问题比较合适？你是怎么想的？追问：如果用表示一共要运的吨数，那么已经要运出的吨数怎样表示？（逐步完善线段图）（4）组织学生列方程、解方程。（5）交流解答过程及结果。（6）检验2．回顾本题的思考过程：（1）可以画线段图帮学生分析（2）应从关键句中找到相加或相减的数量关系（3）应设单位“1”的量为（4）把结果代入题目中进行检验三、研学导异。1．练一练的第1、2题（1）第1题画出线段图。从线段图（或关键句）中你找到了什么相等的数量关系？方程中“”、“75％”分别表示什么？（2）第2题你会列方程吗？提醒学生检验。（3）第1、2题有什么相同点和不同点？2．练习十七的第1题，看谁做得又对又快。3．练习十七的第2题先说一说数量关系，再列方程解答。四、拓学展异练习十七的第3题讨论两小题有什么相同和不同的地方。学生独立解答，指名两人板演。集体交流，让学生说出思考的过程。提问：这两天解答时有什么相同点和不同点？五、全课小结这节课你有哪些收获？六、作业课堂作业：《补》P76-77家庭作业：《练》P92指名中等生交流，学优生纠正补充，学困生复述。如果学生列出已经运出的吨数＋还剩的吨数＝一共的吨数，这样的数量关系是可以的，但是列出的方程不方便解答。指名中等生交流异同，学优生纠正补充，学困生复述。板书设计：列方程解稍复杂的百分数应用题解：设这批粮食一共吨。-60%=48

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