骨与关节的MRI诊断课件整理

骨与关节的MRI诊断6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯骨与关节的MRI诊断骨与关节的MRI诊断6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯脊柱、关节影像Spinejoint)2004年11月脎芙节的MR珍断2004年11月英语写作是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，也是当前中学英语教学的重要任务，它是对学生英语综合能力的考查训练。由于农村学生词汇贫乏、语法概念模糊、受母语表达的干扰等，写出的病句相当多。因此我们有必要分析中学生的英语写作现状，深入探讨中学英语写作教学中存在的问题，并结合实际教学提出解决问题。一、教学现状1.教师自身素质的影响长期以来，许多教师忙于知识点、语法的讲授，忽视了对写作教学深层次的研究，很少有教师能基于写作特点和学生写作能力现状制订一套完整的英语写作教学计划。2.教学条件的限制农村小学因英语教师紧缺，部分学校无法开设英语课，即使开设，英语课程也不受重视，从而导致小学、初中英语衔接出现问题。在听、说、读、写教学中，很难完成新课标规定的预计教学目标。二、原因分析1.教师自身因素写作教学中师生互动不强，教师较少关注和激发学生的表达欲望；写作前与学生讨论题目相关语言知识、框架等不充分；未能使用多种活动和练习形式来组织写作教学；安排写作训练的量和频度还不够，教师批阅点评学生的习作不够及时，且较多关注语法错误，对写作内容、语篇结构、写作技巧分析较少。2.学生方面原因学生单词拼写错误占一定的比例；语法上也有较大问题，如时态错误、主谓不一致、词法搭配错误；写作时受母语思维影响，经常出现中式英语；不清楚如何组织语篇，结构比较松散；不认真审题，写作时没能扣紧主题。三、方法探究1.注重与听、说、读结合进行写作训练以听辅写：对听力材料较长的句子可将其改为填空练习或是补充所缺的句子让学生在写句子的过程中得到训练。以说促写：加强对学生口头表达技能的训练，同时引导学生对课文尤其是课文中的重点句型、段落进行背诵。读写循环：让学生将对话改为语篇式的文章或对其进行缩写、仿写等。在课余倡导学生阅读英文报刊、看英语新闻等。2.注重多种写作形式的训练仿写：如，七年级写“MyFamily”时，学生找来许多有关Myfamily的文章。有的从家庭成员的年龄、职业来写；有的从每个成员的外貌特征来写，以此打开学生的视野。由于仿写难度低，成功概率高，教师很容易调动学生的写作积极性。扩写：一是将浓缩的短文拉长拉大，通过引用新单词、新句型将原文变得更生动、更富有情节。二是用不同的人称替换原文人称，并增加新学内容。3.注重环节指导提高写作技巧教师应指导学生通过审题，明确所写的内容、体裁、格式及采用的基本时态；尽量使用学过的最熟悉最有把握的句型、结构，以写正确、通顺为最基本要求；如果时间允许，应先打草稿修改后再誊写清楚。同时查找错误并仔细修改，注意内容是否齐全，关联词语使用是否恰当，标点使用是否正确，词数是否在要求范围内，格式是否准确等。总之，在日常教学工作中，我们要深刻领会课程目标的要求，在教学实践中，提高自己的教学水平，加强写作的监督与评价，提供高效指导与训练，以便于提高农村初中生英语写作教学目标的实现。俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生学习音乐动机的最有效因素，针对初中生的心理特点和学情特点，采用什么样的方式才能更好地激发学生学习音乐的兴趣，本人结合自己的教学经验和借鉴其他优秀教师的经验，得出以下几个方面的总结。一、厚德载爱，树立榜样在中学阶段学生往往因为喜欢某位老师而偏好于某一门学科，并且学习的动力很强，学科学习成绩也会很优秀，学生喜欢某一位教师是因为教师的优秀个人魅力和人格品性。这种人格魅力往往来源于教师平常在生活和学习中对学生的关爱，时刻关注学生的进步情况，态度和蔼，关怀细致，日常用语亲切和热情等因素，教师在学生面前树立了良师益友的榜样，这样的教师才能够使学生热爱和崇拜，进而爱上教师所教授的音乐课程。二、鼓励进步，评价激发每一个学生都是渴望在学习上取得进步和成为优秀学生，都希望得到同学、老师、家长的认可。因而在教学过程中教师要特别关注学生的学情情况，针对不同学习层次的学生给予不同的要求，对于进步的同学教师要给予鼓励，激发他们更高的学习兴趣，这种评价激发的方式往往可以很大程度地激发学生的潜能，实现他们更快的进步。在音乐课堂上，尤为关注那些后进生和性格腼腆的学生，要多给这些学生一些在公众面前展示和锻炼的机会。三、优选教学作品，激发学生兴趣初中学生有较强的模仿能力和学习精力，教师在课堂教学中要精挑一些初中生感兴趣的作品，激发他们的创造欲望和学习欲望。教师应该涉猎多种风格类型的优秀作品，并能够深入分析音乐作品，制定相应的教学目标，对于一些声乐歌曲或器乐作品，教师可以通过表演展示给学生，给学生树立良好的形象，让学生在教师高尚的人格魅力感染下自觉地向教师学习。比如在欣赏二胡曲《二泉映月》时，让学生根据旋律走向，说出自己所想象的意境，体会作曲者的心情，有的学生曾经这样描绘：一位穿着破衣的老者，冒着严冬寒风，步履蹒跚地行走在风雪中，心里十分悲苦，无亲无故，孤苦伶仃，曲子的旋律在模仿老者沉重的步伐。也有的学生是这样理解：这些缓慢的旋律就像是一位老人在哭泣着讲述他的旧故事，最后的高音旋律是他最后发起的反抗之声。学生们以不同的角度去发挥想象，在多种想象力的共同作用下，学生之间的艺术创造力得到激发，甚至会碰撞出激烈的智慧火花。四、实施多元化教学手段随着我国初级教育水平的不断提升，中学所配备的教学辅助设备也越来越齐全，比如多媒体设备、录像音响设备、微型电脑、打印设备等都运用到教学之中。而以音乐欣赏课最为典型，现在我国大部分中学音乐欣赏采用投影仪教学的方式，以制作精良的PPT为载体，给学生呈现较为丰富的音乐信息，无论从视觉和听觉都能收到较好的教学效果。五、实施分组合作学习教师可以根据学生的兴趣爱好和学情情况将学生分成若干小组进行合作学习，挑选他们之中责任感强、品学兼优的学生任小组长，然后小组之间进行评优竞争，这样就可以激发小组成员的学习兴趣，调动整体学生的积极主动性，培养学生的集体意识和全局荣辱观。学生之间的相互学习，可以集中学生的智慧使学生之间相互借鉴和优势互补，营造出良好的课堂学习氛围。在课堂上，教师可以要求学生在小组长的领导下相互学习，无论是歌唱课还是欣赏课，学生都可以自由的讨论和协商，总结出最佳的方案和答案。课后，教师可以给兴趣小组安排适当的音乐实践任务，由老师指导、组长组织、小组成员配合协商，共同努力完成安排的任务。六、营造快乐课堂氛围教师要善于创设教学情境，激发学生学习的情感，在授课的过程中通过设置一系列的悬念，不断地调动学生的学习欲望，在“引导”和“调动”的双重作用下，激发学生学习兴趣，一般教师会采用律动法，同化法等方法引导学生全身心地投入课堂，有的教师还会结合直接导入法、对比法、故事法等方法进行教学，教师要开放观念、多做思考、结合学科特点和学生学情设计和运用最佳的教学方法，使学生能够在课堂上放松心情，在情感上达到愉悦，从而实现课堂教学的高效进行。此外，音乐教师要善于将音乐学科与其他学科整合，提高音乐学科的趣味性，比如引舞蹈、美术进课堂，通过肢体语言和线条色彩来呈现音乐的意境，让学生更能直观地感觉到音乐的美感。骨与关节的MRI诊断6、法律的基础有两个，而且只有两个……公1脊柱、关节影像Spinejoint)2004年11月脊柱、关节影像2脎芙节的MR珍断2004年11月脎芙节的MR珍断3膝夭节解剖带ignmentardby眼2004年11月膝夭节解剖4膝夭节解劑半ormeniscofemoralligamentsemimembranosuslendon月板带novialmembrane2004年11月膝夭节解劑5膝夭节解劑dyleoffemur面adialmeniscusPopliteustendorFibularcollatTibialcollateralligamentMedialcondyleoftibia2004年11月膝夭节解劑6膝夭节解劑后面PosteriormeniscofemoralligaseWvledialmenisciFibularcollateralligament膝夭节解劑7膝夭节解剖半月板2004年膝夭节8半月板内側半月板呈C形矢状位可见后角高于前角1/3。2004年11月半月板9半月板外侧半月板侧半月板2004年11月半月板10十字交叉韧带ACIPCL2004年11月十字交叉韧带11骨与关节的MRI诊断课件整理12骨与关节的MRI诊断课件整理13骨与关节的MRI诊断课件整理14骨与关节的MRI诊断课件整理15骨与关节的MRI诊断课件整理16骨与关节的MRI诊断课件整理17骨与关节的MRI诊断课件整理18骨与关节的MRI诊断课件整理19骨与关节的MRI诊断课件整理20骨与关节的MRI诊断课件整理21骨与关节的MRI诊断课件整理22骨与关节的MRI诊断课件整理23骨与关节的MRI诊断课件整理24骨与关节的MRI诊断课件整理25骨与关节的MRI诊断课件整理26骨与关节的MRI诊断课件整理27骨与关节的MRI诊断课件整理28骨与关节的MRI诊断课件整理29骨与关节的MRI诊断课件整理30骨与关节的MRI诊断课件整理31骨与关节的MRI诊断课件整理32骨与关节的MRI诊断课件整理33骨与关节的MRI诊断课件整理34骨与关节的MRI诊断课件整理35骨与关节的MRI诊断课件整理36骨与关节的MRI诊断课件整理37骨与关节的MRI诊断课件整理38骨与关节的MRI诊断课件整理39骨与关节的MRI诊断课件整理40骨与关节的MRI诊断课件整理41骨与关节的MRI诊断课件整理42骨与关节的MRI诊断课件整理43骨与关节的MRI诊断课件整理44骨与关节的MRI诊断课件整理45骨与关节的MRI诊断课件整理46骨与关节的MRI诊断课件整理47骨与关节的MRI诊断课件整理48骨与关节的MRI诊断课件整理49骨与关节的MRI诊断课件整理50骨与关节的MRI诊断课件整理51骨与关节的MRI诊断课件整理52骨与关节的MRI诊断课件整理53骨与关节的MRI诊断课件整理54骨与关节的MRI诊断课件整理55骨与关节的MRI诊断课件整理56骨与关节的MRI诊断课件整理57骨与关节的MRI诊断课件整理58骨与关节的MRI诊断课件整理59骨与关节的MRI诊断课件整理60骨与关节的MRI诊断课件整理61骨与关节的MRI诊断课件整理62骨与关节的MRI诊断课件整理63骨与关节的MRI诊断课件整理64骨与关节的MRI诊断课件整理65骨与关节的MRI诊断课件整理66骨与关节的MRI诊断课件整理67骨与关节的MRI诊断课件整理68骨与关节的MRI诊断课件整理69骨与关节的MRI诊断课件整理70骨与关节的MRI诊断课件整理71骨与关节的MRI诊断课件整理72骨与关节的MRI诊断课件整理73骨与关节的MRI诊断课件整理74骨与关节的MRI诊断课件整理75骨与关节的MRI诊断课件整理76骨与关节的MRI诊断课件整理77骨与关节的MRI诊断课件整理78骨与关节的MRI诊断课件整理79骨与关节的MRI诊断课件整理80骨与关节的MRI诊断课件整理81骨与关节的MRI诊断课件整理82骨与关节的MRI诊断课件整理83骨与关节的MRI诊断课件整理84骨与关节的MRI诊断课件整理85骨与关节的MRI诊断课件整理86骨与关节的MRI诊断课件整理87骨与关节的MRI诊断课件整理88骨与关节的MRI诊断课件整理89骨与关节的MRI诊断课件整理90骨与关节的MRI诊断课件整理91骨与关节的MRI诊断课件整理92骨与关节的MRI诊断课件整理93骨与关节的MRI诊断课件整理94骨与关节的MRI诊断课件整理95骨与关节的MRI诊断课件整理96骨与关节的MRI诊断课件整理97骨与关节的MRI诊断课件整理98骨与关节的MRI诊断课件整理99骨与关节的MRI诊断课件整理100骨与关节的MRI诊断课件整理101骨与关节的MRI诊断课件整理102骨与关节的MRI诊断课件整理103骨与关节的MRI诊断课件整理104骨与关节的MRI诊断课件整理105骨与关节的MRI诊断课件整理106骨与关节的MRI诊断课件整理107骨与关节的MRI诊断课件整理108骨与关节的MRI诊断课件整理109骨与关节的MRI诊断课件整理110骨与关节的MRI诊断课件整理111骨与关节的MRI诊断课件整理112骨与关节的MRI诊断课件整理113骨与关节的MRI诊断课件整理114骨与关节的MRI诊断课件整理115骨与关节的MRI诊断课件整理116骨与关节的MRI诊断课件整理117骨与关节的MRI诊断课件整理118骨与关节的MRI诊断课件整理119骨与关节的MRI诊断课件整理120骨与关节的MRI诊断课件整理121骨与关节的MRI诊断课件整理122骨与关节的MRI诊断课件整理123骨与关节的MRI诊断课件整理124骨与关节的MRI诊断课件整理125骨与关节的MRI诊断课件整理126骨与关节的MRI诊断课件整理127骨与关节的MRI诊断课件整理128骨与关节的MRI诊断课件整理129骨与关节的MRI诊断课件整理130骨与关节的MRI诊断课件整理131骨与关节的MRI诊断课件整理132骨与关节的MRI诊断课件整理133骨与关节的MRI诊断课件整理134骨与关节的MRI诊断课件整理135骨与关节的MRI诊断课件整理136骨与关节的MRI诊断课件整理137骨与关节的MRI诊断课件整理138骨与关节的MRI诊断课件整理139骨与关节的MRI诊断课件整理140骨与关节的MRI诊断课件整理141骨与关节的MRI诊断课件整理142骨与关节的MRI诊断课件整理143骨与关节的MRI诊断课件整理144骨与关节的MRI诊断课件整理145骨与关节的MRI诊断课件整理146