脑出血恢复期患者的相关护理-课件整理

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝脑出血恢复期患者的相关护理_脑出血恢复期患者的相关护理_时间反复无常，鼓着翅膀飞逝脑出血恢复期患者的相关护理_脑出血恢复期患者的护理中医科李春霞内容脑出血概念病因及发病机制3护理及康复指导4)健康教育一、创建个性化教学资源库的必要性网络的出现，使广大教师拥有了一个巨大的互相交流、探讨、学习的空间。然而，面对浩瀚的网络资源，教师如何选择、收集、处理、存储、使用和改进教学资料，并不是一个容易解决的问题。下列情况往往为教师有效使用网络资源造成麻烦。1．网络资源搜索不便，搜索出的内容针对性不够强。2．网络带宽特别是局部带宽有限。若采用“即时下载即时使用”的策略，那么在时间有限的一节课上，既要下载，又要修改，同时还要使用，会导致教学效率低下。另外网络资源更新快，情况多变，有时会出现“死链接”现象。一旦出现意外问题，教学无法保证。3．网络上的教学资源形式多样，难以直接满足不同教师、不同教学方法和教学风格的需要。教师只有将网络资源下载后才可进行修改和补充。创建个性化的学科教学资源库，可以有效地、重复地、更大限度地使用教学资源，减轻教师负担，提高教学水平。二、创建个性化学科教学资源库的一般过程1．建立库目录从用户角度人手，按主题可将教学资源库划分为两大类：教学库和学习库。根据国家《教育资源建设技术规范》，教学库和学习库的内容可以划分为8类：媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。教学资源库的建立要以目前使用的教科书为依据，在此基础上，根据年级、教科书的册次和各单元章节内容的需要建立若干个分类目录。2．收集资源学科教学资源的收集大致有三种途径：网络下载、自主开发、购买。下面从技术的角度浅谈其具体过程――第一，网络下载。随着现代网络技术的发展，Internet资源可谓是“堆积如山”。我们尽可以采取“拿来主义”，凡是与教学有关的资料都收集过来，多多益善，先建立学科知识大仓库，再“取其精华，去其糟粕”，以此来搭建学科教学资源库的基本骨架。第二，自主建设和二次开发。教师作为教学资源的主要使用者和评价者，在他们掌握计算机操作技能的前提下，充分利用网络教学资源，再结合丰富的学科教学经验，完全有能力编制出更适合教学的内容。如此，不仅缩短了资源库的建库时间，而且，通过二次开发，也提高了教学资源库的质量。第三，购买补充。对于制作难度大、使用频率高、网络难以查找的资源，根据教学需求，可从市场上购买一些质优成品，作为对资源库的补充。对于光盘类材料，可以考虑采用虚拟光驱的手段，用诸如Winlso等工具制作光盘镜像，保存在硬盘上，以方便管理和使用。购买补充应在整理资源的基础上进行。整理要坚持以下原则：科学性原则。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。其中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式，尤其是演示模拟实验，更要符合科学性的要求。效率原则。所有教学资源都应能够强化教学效果，提高教学质量，而不应脱离教学实际需要，哗众取宠地追求表面热闹。精要原则。通常针对一个知识点、一个具体问题、一个解题对象，只选择三个、最多选择五个相关的答案和参考资料。在取舍过程中，要考虑到教师的教学风格、个性以及教学水平，以为不同教学风格的教师提供服务。易操作性原则。一是操作步骤不要太繁琐，要尽量简便、灵活、可靠，使用时不需要太多的预备知识，最好都以可执行文件的形式存在，以方便教师使用。二是操作界面不要晦涩难懂，操作界面上要设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好使用鼠标按钮，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。操作按钮要清晰易见，提示信息要详细、准确、恰当，不能让教师把过多的精力放在应付如何操作上。艺术性原则。如果一个课件的展示，不仅能准确地阐释、表现教学内容，而且使人赏心悦目、获得美的享受，那么就可以说，该课件具有了较高的艺术性。开放性原则。由于课件的制作者和使用者在教学思路和风格上的不同，融于课件中的教学思想、进程安排、表现方式、体系结构和技巧运用可能相去甚远，若再加上教学对象的差异，课件的“标准化”弊端就暴露出来了。因而，课件是否有开放性，也是判断其质量优劣的一个标准。创建开放性的教学资源库，这也符合信息时代开放、共享的要求。为体现开放性原则，在资源入库阶段，要把收集到的教学资源分门别类地放在相应的文件夹里。在使用资源库时，要坚持动态平衡观点，不断对其进行补充完善。也就是说，教学资源的建设并不是一步到位的，而是一个“缺失―补充―平衡―缺失―补充”不断循环的动态过程，它和整个教学的进展是相辅相成的。只有随着教学水平的提高和教学需求的增加，不断在教学实践中丰富、充实和调整资源库的功能和内容，才能不断适应时代发展的要求。责编辛欣农村学前教育师资队伍培训建国以来，我国农村学前教育经历了从无到有、从起步到壮大的过程。在六、七十年代，农村学前教育是以大队为单位，将未上学的孩子动员起来集中在一间房子里，数数数字，唱唱歌儿。老师则是由大队部随意指派一名有点文化的人担任，课程是零落的，有的甚至是自编的。后来到了九十年代初，将这些所谓的“学前班”连同教师收编到学校，由地方政府妇联管制。发展到今日，广大农村已经有一支专门从事幼教工作的队伍，有系统的教程，初步具备了对幼儿进行系统教育的条件，但仍存在不少薄弱环节。农村学前教育是我国幼教事业中不可或缺的重要组成部分，关系着农村下一代的终生发展，对社会主义新农村建设的开展也有着重大意义。本文将在分析农村幼儿教育薄弱环节的基础上，进行思考，提出对策，希望可以对农村学前教育的开展有所帮助。一、薄弱环节（一）办学宗旨不明，制度上落空1.发展幼儿教育是巩固提高“普九”水平、促进各类教育均衡发展、实现教育现代化的需要，是满足广大人民群众的需要，是保护儿童的发展权，缩小个体发展差异，提高未来劳动者的素质，促进社会政治、经济持续发展的需要。早些年，地方政府已将“幼儿园”归至学校统一管理，经费由地方财政统一支配，需要买什么，需事先申请，由主管部门同意方可实行。诸不知，许多教育家研究表明：儿童的大脑在最初几年的发展需要有丰富而安全的环境，使儿童能在其中积极地探索。换句话说，高质量的早期教育应使儿童尽早接受教育，有充足的机会与同伴、成人和周围环境相互交往合作，这样才能发挥先天具有的好奇心，探究周围事物及其因果关系。此外，个性的发展，神经系统发育不全、损伤及发展异常，大多是在最初发展起来。因此，我们应明确地意识到，对于孩子的教育资助应及早进行，地方政府必须出台相应的“关于幼儿尽早入学的意见和建议”让做家长的接受并认识其重要性。让学前教育、小学教育有机衔接。2.幼儿园是公益性事业，是非营利性的教育机构，幼儿教育的健康发展既需要全社会的关心和坚持，更需要政府部门的规范管理。为了确保幼教机构有正确的办学方向和良好的办学质量，政府部门的管理力度不大，不能促使幼儿教育规范有序地发展。3.幼儿园主管部门未能理顺幼儿教育管理体制，落实各级教育行政部门主管幼儿教育的职责，并明确职能机构，配全专职管理干部。仍存在挪用幼儿经费现象。把小学教育的模式带进幼儿园，不能采取多种形式，积极贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，也不能积极争取社会和家长的理解和支持，为幼儿园实施《纲要》营造良好社会氛围。（二）师资队伍薄弱，培训上肤浅1.用人制度的后遗症。现有的农村幼儿教师队伍构成有以下几种类型：（1）从当初生产队收拢而来的。（2）干部家属利用特权进来的。（3）有一些高、初中毕业生参加进修而来的，他们文化水平参差不齐，素质高低不等，比如我市某乡镇29名幼儿教师，大专毕业的11人，中专毕业的11人，高中毕业的7人。2.主管部门虽也组织教师去参加继续教育，进行了系统的培训，但培训过程监督失控，也因为一部分人由于接受能力，学习态度等诸多因素，专业知识肤浅，个性特长难以展示，一方面由于科技的突飞猛进，许多先进的教学理念教学方法难以学习。3.缺乏刻苦钻研的精神，部分教师并没有树立“终身学习”的理念，还有的受传统教育观念的影响，把自己已有的一点教学经验储起来，不思进取，不去推陈出新。（三）办园条件简陋，管理上俗套我们农村幼儿园经过最近几年的艰苦卓绝的努力，已实现了“三机一幕”“三新一亮”工程。但条件仍很落后，中心幼儿园除了活动场地紧缺外，一些现代化的玩具，电教设备不能保证，给教学带来了诸多的不利，幼儿接受知识的效果，也不算明显。（四）家长推卸责任，培育中松散随着外出务工人员的增多，年轻的家长将自己的孩子托给自己的公公婆婆、岳父岳母或亲朋好友之后便撒手不管，孰不知上一辈的人所受的教育，养成的习惯与当今的一代有着本质的不同。笔者调查了三百多名幼儿，其生活情况如下：我市某乡镇幼儿园幼儿生活情况统计表同时也相应地调查了这些儿童的行为品质情况，及他们的学习情况。我市某乡镇幼儿园幼儿学习品质统计表根据调查可以了解，年轻的夫妇，他们为了事业有自己奋斗的理由，为了子女的幸福生活，他们可以付出很多。不过他们没有想到，孩子是祖国的未来，是祖国的希望，不能把他们寄托在过去。（五）现代科技带来的负面影响现代科技发展给我们的生活带来了翻天覆地的变化：房子高了，家具多了，菜丰盛了，酒味更浓了，家用电器也应有尽有，家长任意放纵自己的孩子，让他们无忧无虑地看电视，没时间陪自己的孩子就让电视陪。诸不知，我们的孩子身体会因此受到不同程度的伤害，我调查了该幼儿园200多名幼儿的视力，情况如下表：二、思考与对策根据现在农村幼儿教育存在的薄弱环节，各级各类行政部门必须高度重视学前教育，把《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》贯彻到位，为培养出更多的优秀人才出谋划策。（一）提高认识，转变观念没有幼儿教育的基础教育是不完整的基础教育，幼儿教育水平不高的教育也不是高水平的基础教育，只有把幼儿教育搞好了，才能为提高九年义务教育质量奠定良好的基础，从而巩固“普九”成果。各级行政主管部门，首先应进行广泛宣传，一级做给一级看，一级带着一级干，形成重视幼教的氛围。在各乡镇中心园召开现场经验交流会，邀请乡镇领导参加，让乡镇领导逐步认识到发展幼教事业的重要性，把创建良好的幼教环境作为干部的重要工作之一。农村的学前教育应努力实现三个转变：一是办班到办园的转变，即由分教的附属于小学的、不完整的学前班向规范的、完整的独立的幼儿园的转变，二是幼儿教育由福利型、社会型向教育型转变，三是由传统的片面追求升学率向实施素质教育转变。（二）加强农村幼儿园的管理各层各级主管部门应在新时期加强对农村幼儿园的教育与管理、加强对幼教事业的领导：一是建设行政领导、工作指导、业务研究三级网络，二是把幼教置于与中小学教育同等重要的地位。三是立足现状，加大调整的力度，积极为每个0~6岁的儿童及其家长提供科学的早期教育服务，增强幼儿教育的社会责任感，充分利用舆论导向，宣传幼儿教育是全社会的共同事业，它必须得到全社会的大力支持和参与。（三）注重农村示范性幼儿园的建设以九年义务教育“新三片”的发展目标为基础的，要把幼儿园的幼儿教育看作基础教育的一部分，把幼儿教育作为奠基工程抓。要坚持实行地方负责，分级管理，和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。除了“坚持”和“与时俱进”外，重金投入，敢于创新与调整，一个乡镇可建成一所示范性幼儿园，以便适应飞速发展的形势及家长的需要。让示范性幼儿园在农村发挥辐射与示范作用。（四）加强教师队伍建设各地方镇府须改变以往的用人观，严格把好教师资关，合理吸纳有开拓创新、多才多艺、充满青春活力的幼儿教师。组织教师参加各级各类的培训，加强继续教育过程性的监督与评价，让广大幼儿教师树立终身学习的理念，并形成一定的制度，安排充分的时间让幼儿教师苦练基本功，做到常抓不懈。让他们一有时间埋头钻研业务，探索新的育人路子。每位幼儿教师应关注每个幼儿的发展，对幼儿实施有差异的教育，把爱洒向每个幼儿；要坚持保教并重，关注幼儿健康心理的养成，给幼儿营造一片晴朗的天空，让幼儿拥有宽阔的胸怀。（五）切实提高幼儿教师的待遇，维护教师的正当权益主管部门应加强《教师法》《劳动法》的落实情况，为幼儿教师制订相应的待遇标准，保险制度，并把这作为评定幼儿园的必备条件。主管部门不得挪用幼儿园经费。各级政府不得削减幼儿教育财政拨款，力争逐年提高幼儿教育财政拨款，幼儿园应该有一定的保教经费，专款专用，保证改善办学条件和教师进修及待遇问题。（六）办好“家长学校”尊重家长，多请家长回到学校参与园中的一切活动。通过这些活动的开展，让家长知道幼儿园是怎么开展工作的，也知道教师的辛苦，教学思想是怎样体现的。开家长会，看演出，观摩活动一般都邀请孩子的父母一起参加。让家长参与，感受自己在育儿中的重要性。让家长掌握幼儿早期教育的知识和方法，在家中开辟儿童天地，使家庭成为儿童乐园。（七）建议市直园进行教学研究活动各市直幼儿园应对乡村幼儿园进行辅导，举办讲座，组织专题教研，并请求巡回到乡镇园指导。提议市直幼儿园的资料室对全市幼儿园教师进行开放。（八）利用节假日对教师进行新课程的培训与指导针对教师的实际水平，有目的地对所有幼儿教师进行培训，充分挖掘幼儿教师的内在潜力，组织幼儿教师苦练基本功，对那些在评选中落后的，坚决淘汰。（九）培养幼儿良好的习惯有效地制止幼儿不良行为的发生，科学地指导幼儿的活动，在满足幼儿物质、文化生活需要的同时，引导幼儿用眼卫生，用耳卫生，把安全保育工作放在突出的位置并抓紧抓好，保证幼儿健康地度过每一时刻。只有各级部门严格按《幼儿教育指导纲要》实施，做到管理到位，打造一支坚强的幼师队伍，营造一个优良的社会环境，园内环境，寻求一条幼教新路，用我们的辛勤劳动求得社会、家长的大力支持。才能让我们农村的幼教事业迎来灿烂的一片天空。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝脑出血恢复期患者的相关护理_脑出血1脑出血恢复期患者的护理中医科李春霞脑出血恢复期患者的护理2内容脑出血概念病因及发病机制3护理及康复指导4)健康教育内容3脑出血·概念:指原发性非外伤性脑实质内出血。占全部脑卒中的10%30%多发生于60岁以下,男性稍多,冬春季好发死亡率和致残率较高。血左宓度核灶出脑出血4因及发病机制非创伤性脑出血最常见原因:高血压性脑出血其他原因:脑动脉粥样硬化、血液病、动脉瘤、先天性脑血管畸形、抗凝及溶栓治疗等诱因:体力活动、情绪激动、饮酒、用力排便、气候变化剧烈因及发病机制5急性期从发病开始直至一周。这个时期病情一般不是十分稳定:应以临预查铜情走,就应该尽拌始康防复训练。性目标和效果通过在医院的床边康防治各种并发症、恢复床士的部复分功能的效果。急性期6恢复期·发病后一周至6个月。在这个时期病情基本稳定,存在的各种障主碍有可能不断改善,是康复训练的最佳时期。动目标和效果:通过系统康复训练,性最大限度地克服障碍,使功能得到最大程度的恢复,争取达到独立或基本独立的生活、工作和学恢复期7。后遗症期发病6个月后,可能留有各种不同程度的后遗症,如手脚活动不便、谈话不清楚、日常生活离不开家里人应的帮助等。性轮椅等辅助器具,尽可能克服瘫痪康所造成的不良影响,争取最大限度复地达到独立生活的效果。。后遗症期8心理护理护士应尽量体贴、关心患者,多给予安慰、开导和鼓励,并介绍一些功能恢复较好的病例,激发病人战胜疾病的信心。根据病情安排一些适宜的活动。如看电视下棋、听广播使患者感到生活充实,消除寂寞感,使其身心处于最佳状态。心理护理9饮食护理避免误吸1、进食时,取坐位或头转向偏瘫侧8090°2、给患者喂饭时应有耐心,速度不宜过快,使其能充分咀嚼以防止误吸的发生。饮食护理10饮食护理低盐、低脂饮食应限制食盐和脂肪含量,一般摄盐量每日少于3g,控制每日膳食中脂肪总量在50g以内可食用高蛋白、高维生素、高纤维素饮食。饮食护理11脑出血恢复期患者的相关护理_课件整理12脑出血恢复期患者的相关护理_课件整理13脑出血恢复期患者的相关护理_课件整理14脑出血恢复期患者的相关护理_课件整理15脑出血恢复期患者的相关护理_课件整理16脑出血恢复期患者的相关护理_课件